cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Konradus Silvester Jenahut
Contact Email
silvesterjenahut@gmail.com
Phone
+6282213331314
Journal Mail Official
ejournal.edukasitematik@gmail.com
Editorial Address
Jalan Ir. Soekarno Nomor 06, Kelurahan Fontein, Kecamatan Kota Raja Kota Kupang - Provinsi Nusa Tenggara Timur, 85112
Location
Kab. kupang,
Nusa tenggara timur
INDONESIA
Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Published by Universitas San Pedro
ISSN : -     EISSN : 27468011     DOI : https://doi.org/10.59632
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar adalah jurnal ilmiah yang menerima dan menerbitkan artikel hasil penelitian (research article) yang berfokus pada isu-isu terkini dalam praktik pendidikan, pembelajaran, dan pemanfaatan teknologi dalam konteks pendidikan sekolah dasar. Jurnal ini bertujuan untuk menjadi wadah akademik bagi para peneliti, pendidik, dan praktisi pendidikan dalam menyebarluaskan gagasan, inovasi, serta hasil penelitian yang dapat berkontribusi terhadap pengembangan pendidikan dasar yang lebih efektif dan berkualitas. Adapun ruang lingkup topik yang dapat diangkat meliputi: Inovasi Pembelajaran di Sekolah Dasar, Kurikulum Pendidikan di Sekolah Dasar, Evaluasi, Asesmen, Penilaian, dan Penelitian Pembelajaran di Sekolah Dasar, Pengembangan Media Pembelajaran, Strategi, Model, Metode, dan Teknik Pembelajaran di Sekolah Dasar, Praktik Pembelajaran di Era Digital pada Sekolah Dasar, Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar, Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar, Pendidikan dan Pelatihan Guru Sekolah Dasar, Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar, dan Topik lain yang relevan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 122 Documents
 5   6   7   8   9 
Kajian Literatur: Permasalahan Kemampuan Membaca pada Siswa Sekolah Dasar Kelas Tinggi Bintang Lony Vera Victory; Sumarah Suryaningrum
Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 3 No. 2 (2022): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar - Universitas San Pedro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59632/edukasitematik.v3i2.212

Abstract

Membaca adalah salah satu kemampuan dasar yang perlu dimiliki setiap indidu dan biasanya kemampuan ini sudah dilatih sejak dini. Dengan memiliki kemampuan membaca, berbagai pengetahan lainnya dapat diperoleh engan mudah. Kemampuan membaca erat kaitannya dengan kemampuan berbahasa dan dapat mempengaruhi aspek lainnya seperti kemampuan mengkomunikasikan ide dan gagasan. Tujuan membaca pada kelas rendah adalah untuk menyuarakan tulisan dengan intonasi yang wajar, mengupayakan agar siswa dapat mengenal dan membaca huruf demi huruf, kata demi kata, dan kalimat demi kalimat dengan lafal yang tepat dan lancer. Adapun tujuan membaca pada kelas tinggi adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa berkomunikasi secara efektif, baik lisan maupun tertulis. Penelitian dengan pendekatan kajian literatur ini bertujuan untuk mengkaji akar penyebab permasalahan kemampuan membaca pada siswa sekolah dasar kelas tinggi dan menemukan solusinya.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Materi Pecahan Sederhana Menggunakan Media Konkrit di Kelas III Mi Al – Muttaqin Muncin Pourisah Pourisah; Imron Rosidi
Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 3 No. 2 (2022): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar - Universitas San Pedro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59632/edukasitematik.v3i2.216

Abstract

Membaca adalah salah satu kemampuan dasar yang perlu dimiliki setiap indidu dan biasanya kemampuan ini sudah dilatih sejak dini. Dengan memiliki kemampuan membaca, berbagai pengetahan lainnya dapat diperoleh engan mudah. Kemampuan membaca erat kaitannya dengan kemampuan berbahasa dan dapat mempengaruhi aspek lainnya seperti kemampuan mengkomunikasikan ide dan gagasan. Tujuan membaca pada kelas rendah adalah untuk menyuarakan tulisan dengan intonasi yang wajar, mengupayakan agar siswa dapat mengenal dan membaca huruf demi huruf, kata demi kata, dan kalimat demi kalimat dengan lafal yang tepat dan lancer. Adapun tujuan membaca pada kelas tinggi adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa berkomunikasi secara efektif, baik lisan maupun tertulis. Penelitian dengan pendekatan kajian literatur ini bertujuan untuk mengkaji akar penyebab permasalahan kemampuan membaca pada siswa sekolah dasar kelas tinggi dan menemukan solusinya.
Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Peredaran Darahku Sehat di Kelas V SD GMIT Kapan 1 Kabupaten TTS Dewi Hartini da Silva; Taty R. Koroh
Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2023): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar - Universitas San Pedro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59632/edukasitematik.v4i1.239

Abstract

Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD GMIT Kapan 1. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) keterampilan guru pada siklus I diperoleh skor 60 dengan rata-rata 75% yang berkategori baik , Siklus II dengan jumlah skor yang diperoleh adalah 81 dengan rata-rata mencapai 92,05% yang berkategori sangat baik, (2) Keaktifan siswa pada siklus I, diperoleh skor sebesar 1147 dengan rata-rata mencapai 68,93% yang berkategori baik. Pada siklus II, diperoleh skor 1980 dengan rata-rata 95,41% berkategori baik sekali, (3) hasil belajar siswa pada siklus I, diperoleh skor 1980, rata-rata mencapai 61,87 dan ketuntasan sebesar 50%. Pada siklus II, diperoleh skor 2850, nilai rata-rata mencapai 89,06, ketuntasan 88%. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi peredaran darahku sehat di kelas V SD GMIT Kapan 1 Kabupaten TTS.
Penerapan Budaya Positif dalam Mewujudkan Karakter Profil Pelajar Pancasila Siswa Kelas IV di SD Negeri Jurug Bantul Nelly Agustina Agustina; Azizatun Nangimah; Ida Megawati
Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2023): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar - Universitas San Pedro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59632/edukasitematik.v4i1.240

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan penerapan budaya positif pada siswa oleh pihak sekolah di SD Negeri Jurug Bantul. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa ada kegiatan rutin yang dilakukan guru dan siswa kelas IV dalam menerapkan budaya tersebut, seperti menanamkan kebiasaan positif seperti berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran, membuat aturan dan kesepakatan bersama di dalam kelas, aturan tidak boleh berkata kasar atau jorok, menyanyikan lagu wajib nasional dan daerah untuk menumbuhkan rasa cinta tanah air, pengamalan asmaul husna setiap hari jum’at, melibatkan siswa pada saat upacara bendera dan ekstrakurikuler, menuntut siswa berpikir kritis dalam mengemukaan ide-ide atau gagasan dalam pemecahan masalah, melakukan praktik-praktik untuk mengembangkan kreativitas dalam pembelajaran.
Implementasi Pembelajaran PKN dalam Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar Agni Zein Fauziah
Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2023): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar - Universitas San Pedro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59632/edukasitematik.v4i1.241

Abstract

Pembelajaran Pendidikan kewarganegaraan sangat penting untuk pendidikan karakter sehingga implementasinya dapat membantu dalam pembentukan karakter generasi bangsa di Indonesia. Melalui pendidikan karakter peserta didik diajarkan untuk memiliki sikap dan perilaku yang baik. Pendidikan karakter bertujuan untuk kembali menghidupkan karakter warga negara yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, antara lain nilai ketaqwaan, nilai keimanan, nilai kejujuran, nilai kepedulian, hingga nilai etika atau sopan santun. PKn merupakan salah satu sarana yang tepat untuk mengimplementasikan nilai-nilai dalam pendidikan karakter kepada peserta didik, karena tujuan PKn pada dasarnya adalah untuk menciptakan peserta didik menjadi warga negara yang demokratis dan berkarakter sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Oleh karena itu, pembelajaran PKn dapat diimplementasikan untuk membentuk karakter generasi muda Indonesia terutama mulai dari peserta didik di Sekolah Dasar.
Strategi Pengembangan Keterampilan Berbahasa Anak Sekolah Dasar Melalui Cerita Bergambar Sumarah Suryaningrum
Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2023): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar - Universitas San Pedro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59632/edukasitematik.v4i1.284

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan strategi pembelajaran bahasa yang efektif melalui penggunaan cerita bergambar dalam rangka meningkatkan keterampilan berbahasa siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 10 siswa kelas 3 SD di salah satu sekolah dasar di Dobo. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan cerita bergambar sebagai strategi pembelajaran bahasa dapat meningkatkan keterampilan berbahasa siswa, terutama dalam hal keterampilan membaca dan menulis. Selain itu, penggunaan cerita bergambar juga dapat meningkatkan minat dan motivasi siswa dalam belajar bahasa. Dari pembahasan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan cerita bergambar sebagai strategi pembelajaran bahasa yang efektif dapat membantu siswa dalam mengembangkan keterampilan berbahasa mereka dan meningkatkan minat dan motivasi mereka dalam belajar. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi guru dan praktisi pendidikan dalam mengembangkan strategi pembelajaran bahasa yang efektif untuk siswa sekolah dasar.
Hubungan Kompetensi Guru dengan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Kelas Tinggi di SD Negeri Mede Stefen Besare; Davita Yigdalia; M.M Puji Nitis Kusumawati
Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2023): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar - Universitas San Pedro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59632/edukasitematik.v4i1.290

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui apakah terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara kompetensi guru dengan hasil belajar siswa kelas tinggi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode korelasional dengan sampel sebanyak 40 orang. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kompetensi guru dengan hasil belajar siswa kelas tinggi SD Negeri Mede pada mata pelajaran IPS. Nilai korelasi yang didapatkan sebesar = 0,793 tergolong kategori kuat positif. Bila dilihat dari kontribusi variabel X (kompetensi guru terhadap variabel Y (Hasil Belajar Siswa Kelas Tinggi) adalah sebesar 62 % sementara 38 % di pengaruhi oleh faktor lain/variabel lain. Simpulan dari penelitian ini ialah bahwa kedua variabel memiliki hubungan yang kuat positif dan signifikan. Hal ini menunjukan bahwa hipotesis yang dijaukan menerima Ha, dan menolak H0. Saran dalam penelitian ini ialah perlunya ada peningkatan kompetensi guru dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa di kelas tinggi. Upaya tersebut dapat di tempuh lewat kegiatan-kegiatan pelatihan dan workshop atapun seminar. Selain itu juga perlu mengaktifkan dan memaksimalkan KKG.
Pengembangan Video Pembelajaran Stop Bullying untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa tentang Pencegahan Bullying di Sekolah Dasar Ai Nurlaela; Mohammad Fahmi Nugraha; Meiliana Nurfitriani
Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2023): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar - Universitas San Pedro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59632/edukasitematik.v4i2.356

Abstract

Begitu banyak fenomena perundungan yang terjadi di lingkungan anak-anak sekolah karena minimnya pemahaman siswa terhadap perundungan menjadi latar belakang dalam penelitian ini. Beberapa sekolah mengungkapkan bahwa masih terdapat kasus perundungan di sekolahnya. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengembangkan video pembelajaran Stop Bullying dalam meningkatkan pemahaman siswa sekolah dasar. Subjek pada penelitian ini siswa kelas VI SD IT MINDA yang berada di kabupaten Tasikmalaya dengan jumlah 13 siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan desain penelitian yang dikemukakan oleh Borg & Gall (1983). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara, angket, penilaian para ahli, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan ialah kuantitatif dan kualitiatif berdasarkan hasil uji kelayakan dan uji efektivitas. Hasil dari penelitian ini bahwa video pembelajaran Stop Bullying memperoleh penilaian skor dari ahli media sebesar 94%, ahli bahasa 100%, ahli materi 96%, hasil uji coba kelompok kecil 93,6%, dan hasil uji coba kelompok besar 97%. Hasil dari uji kelayakan tersebut memperoleh skor rata-rata 96,12% dengan kriteria sangat layak. Sedangkan Hasil uji efektivitas dari video pembelajaran Stop Bullying diperoleh melalui kegiatan Pretest dan Posttest yang diolah dengan uji N-gain. Skor yang diperoleh dari kelas kontrol adalah 0,4 dengan kriteria sedang, dan kelas eksperimen memperoleh rata-rata 0,7 dengan kriteria tinggi. Simpulan dari penelitian ini adalah video pembelajaran Stop Bullying sangat layak dan efektif untuk dijadikan media pembelajaran bagi siswa kelas VI SD untuk meningkatkan pemahaman siswa terkait pencegahan bullying di sekolah dasar.
Peningkatan Minat Baca melalui Pendekatan Pembelajaran Tematik pada Siswa SDN Kebonsari 1-414 Surabaya Arida Faizhatus Sholiha; Hernik Farisia; Jihan Nabilah Zhafirah; Aprilia Imroatun Nazhifah
Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2023): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar - Universitas San Pedro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59632/edukasitematik.v4i2.359

Abstract

Minat baca merupakan salah satu faktor penting dalam keberhasilan belajar siswa. Namun, masih banyak siswa di sekolah dasar yang kurang memiliki minat baca.. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana upaya yang dapat dilakukan dalam meningkatkan minat baca siswa melalui pendekatan pembelajaran tematik. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kualitatif dengan pendekatan kepustakaan dan pendekatan dokumentasi yang dilakukan dengan observasi dan wawancara. Penelitian ini menjelaskan beberapa aspek terkait pembelajaran tematik untuk meningkatkan minat baca siswa, seperti pengenalan kata-kata baru dalam konteks yang menyenangkan, penggunaan buku baca yang menarik, penerapan pembelajaran tematik yang variatif, dan peningkatan keterampilan membaca melalui pembelajaran tematik. Penelitian ini juga membahas hasil penelitian yang menunjukkan bahwa pembelajaran tematik dapat meningkatkan minat baca siswa sekolah dasar. Penelitian ini ditulis dengan harapan pembelajaran tematik dapat dijadikan alternatif untuk meningkatkan minat baca siswa dan meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Dengan pendekatan pembelajaran tematik yang tepat, diharapkan siswa dapat lebih antusias dan terampil dalam membaca, sehingga dapat meningkatkan kemampuan akademiknya.
Pengaruh Strategi Pembelajaran REACT Berbantuan Media Animasi terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Bangun Datar Kelas IV di SDN Manggalasari Ai Miranti Utami; Budi Hendrawan; Mohammad Fahmi Nugraha
Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2023): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar - Universitas San Pedro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59632/edukasitematik.v4i2.371

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran REACT berbantuan media animasi terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun datar kelas IV di SDN Manggalasari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi Eksperimental. Desain penelitian yang digunakan yaitu Pre-test Post-test Control Group Design. Seluruh siswa kelas IV SDN Manggalasari yang ikut serta dalam penelitian ini. Seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 36 orang digunakan sebagai sampel. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan teknik sensus/sampling total, pengambilan sampel populasi adalah teknik pengambilan sampel dimana sampel diambil dari seluruh anggota populasi. Untuk teknik pengumpulan data menggunakan test yaitu pretest dan posttest serta data dianalisis dengan menggunakan aplikasi SPSS 25. Berdasarkan hasil penelitian terungkap bahwa strategi pembelajaran REACT berbantuan media animasi memberikan dampak positif terhadap hasil belajar matematika materi bangun datar kelas IV SDN Manggalasari. Hal ini terlihat perbedaan rata-rata nilai pre-test dan post-test. Kelas eksperimen mempunyai nilai rata-rata pre-test sebesar 54,44 dan nilai rata-rata post-test sebesar 87,78 sedangkan kelas kontrol mempunyai nilai rata-rata pre-test sebesar 56,11 dan nilai rata-rata post-test sebesar 72,78. Penelitian ini menggunakan uji Independent Sample Test untuk menguji hipotesis ( Uji-t ). Hasil pengujian hipotesis sig ( 2-tailed ) 0,000 < 0,05 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol, oleh karena itu penggunaan strategi pembelajaran REACT berbantuan media animasi berpengaruh terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun datar kelas IV di SDN Manggalasari.

Page 7 of 13 | Total Record : 122

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 3 (2025): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 2 (2025): EDUKASI TEMATIK: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2025): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 5 No. 2 (2024): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2024): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2023): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2023): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 3 No. 2 (2022): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 3 No. 1 (2022): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2021): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2021): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 1 (2020): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar More Issue