Garuda - Garba Rujukan Digital

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR EKONOMI MATERI SIKLUS AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA DENGAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS XII-IPS 1 MAN 3 KLATEN SRI WIDADI
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i3.1594

This study aims to improve economic learning outcomes in service company accounting cycle materials by applying problem based learning learning methods to class XII IPS 1 MAN Klaten students. This research is a method of Classroom Action Research (CAR) or called classroom action research. This research was conducted in class XII IPS 1 MAN 3 Klaten. The research subjects were students of class XII IPS 1 MAN 3 Klaten for the 2018/2019 school year, totaling 18 students with details of 8 male students and 10 female students. The results of the study obtained from the test data showed that in the pre-cycle there were 44% (8) students who completed the KKM. In the first cycle there were 72% (13) students completed the KKM so that the cycle continued. Then in the second cycle there were 100% (18) students who completed the KKM so that the cycle was stopped. The data shows an increase from pre-cycle to cycle II. The success of the research is in accordance with the success indicators obtained during the second cycle, which is 100% of students who complete the KKM. The average value of student performance in each cycle has increased. In the pre-cycle the average score of students is 69.2 or still below the KKM. In the first cycle, the average score of students was 74.7 or still below the KKM score and the indicators of success did not meet the success of the research. In cycle II the average score of students increased to 82.2 or was already above the KKM value and the study was stopped. Thus, it can be concluded that the application of the Problem based learning learning method succeeded in improving the learning outcomes of class XII IPS 1 MAN 3 Klaten students in the Economics lesson on the Service Company Accounting Cycle material in the odd semester of the 2018/2019 academic year. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar ekonomi pada materi siklus akuntansi perusahaan jasa dengan menerapkan metode pembelajaran problem based learning pada siswa kelas XII IPS 1 MAN Klaten. Penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau disebut classroom action research. Penelitian ini dilakukan di kelas XII IPS 1 MAN 3 Klaten. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XII IPS 1 MAN 3 Klaten tahun pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 18 peserta didik dengan rincian 8 peserta didik laki-laki dan 10 peserta didik perempuan. Hasil penelitian yang didapat dari data tes memperlihatkan bahwa pada prasiklus terdapat 44% (8) peserta didik tuntas KKM. Pada siklus I terdapat 72% (13) peserta didik tuntas KKM sehingga siklus dilanjutkan. Kemudian pada siklus II terdapat 100% (18) peserta didik tuntas KKM sehingga siklus dihentikan. Data tersebut memperlihatkan terjadi peningkatan dari prasiklus sampai siklus II. Keberhasilan penelitian sesuai dengan indikator keberhasilan didapat saat siklus II, yaitu sebesar 100% peserta didik tuntas KKM. Nilai rata-rata unjuk kerja peserta didik disetiap siklus mengalami kenaikan. Pada prasiklus nilai rata-rata peserta didik adalah 69,2 atau masih di bawah KKM. Pada siklus I nilai rata-rata peserta didik adalah 74,7 atau masih di bawah nilai KKM dan indikator keberhasilan belum memenuhi keberhasilan penelitian. Pada siklus II nilai rata-rata peserta didik meningkat menjadi 82,2 atau sudah di atas nilai KKM dan penelitian dihentikan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan dengan metode pembelajaran Problem based learning berhasil meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XII IPS 1 MAN 3 Klaten pada pelajaran Ekonomi materi Siklus Akuntasi Perusahaan Jasa di semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019.

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPS PADA MATERI PLURALITAS MASYARAKAT INDONESIA DEDE HERYANA
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i3.1595

The lack of learning activities for class VIII-I students at SMPN 2 Jatinangor in face-to-face learning is limited to social studies subjects causing student learning outcomes to teach material about the plurality of Indonesian society to be not optimal. Based on preliminary data, it is known that of all 32 students, only 19 students or about 59% have completed their studies. The purpose of this study is to increase social studies learning activities in limited face-to-face learning by applying the discovery learning model. This research was conducted through classroom action consisting of two cycles, each cycle was carried out with several stages starting from planning, implementation, observation and reflection which were carried out in two meetings. The instrument used was an instrument of observing student activities and teacher activities. The results showed that students' learning activities after applying the discovery learning model increased, this was indicated by the achievement of indicators of success in this study. The data is supported by student activities that are in accordance with the learning syntax. This action has also been able to improve student learning outcomes in the first cycle with the percentage of classical completeness reaching 62% then increasing in the second cycle to 94%. Therefore, it can be concluded that the application of the discovery learning model in social studies learning to the plurality of Indonesian society teaching materials has been able to increase student learning activities so that their learning outcomes are better. The results of this study are recommended to other social studies teachers in applying the discovery learning model that is adapted to the character of the class given the learning at that time. ABSTRAKKurangnya aktivitas belajar siswa kelas VIII-I di SMPN 2 Jatinangor dalam pembelajaran tatap muka terbatas pada mata pelajaran IPS menyebabkan hasil belajar siswa terhadap materi ajar tentang pluralitas masyarakat Indonesia menjadi tidak maksimal. berdasarkan data awal diketahui bahwa dari seluruh siswa yang berjumlah 32 orang hanya terdapat 19 orang siswa atau sekitar 59% saja yang tuntas dalam belajarnya. Tujuan penelitian ini adalah meningkatnya aktivitas belajar IPS pada pembelajaran tatap muka terbatas dengan menerapkan model discovery learning. Penelitian ini dilakukan melalui tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, setiap siklus dilakukan dengan beberapa tahapan dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi yang dilaksanakan dalam dua kali pertemuan, Instrumen yang digunakan adalah instrumen observasi kegiatan siswa dan kegiatan guru. Hasil penelitian menunjukan bahwa aktivitas belajar siswa setelah menerapkan model discovery learning meningkat, hal ini diindikasikan oleh terlampauinya indikator keberhasilan dalam penelitian ini. Data tersebut didukung dengan kegiatan siswa yang telah sesuai dengan sintak pembelajaran. Tindakan tersebut juga juga telah dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada siklus I dengan persentase ketuntasan klasikal mencapai 62% kemudian meningkat pada siklus II menjadi 94%. Oleh sebab itu dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran discovery learning dalam pembelajaran IPS terhadap materi ajar pluralitas masyarakat Indonesia telah dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa sehingga hasil belajarnya menjadi lebih baik. Hasil penelitian ini direkomendasikan kepada guru IPS lainnya dalam menerapkan model pembelajaran discovery learning yang disesuaikan dengan karakter kelas yang diberikan pembelajaran pada saat itu.

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA ARI SETYOWATI
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i3.1596

The current situation of schools where teachers try to present interesting ways of learning after students have long carried out distance learning, a blended learning model was chosen because it is considered to have a correlation to the subject matter, namely socio-cultural changes. The blended learning model combines the face-to-face learning model in the classroom with e-learning. The advantage of this learning model is that students can better understand the subject matter because learning is not only carried out in class but can be continued at home with flexible time and remains under the guidance of the teacher. Blended learning models can increase the efficiency of students in learning because of the way they learn to support students in the use of gadgets as a tool that cannot be separated in the daily lives of students, there are there are 94% of students who like how to learn blended learning. In addition, blended learning models can also increase understanding of socio-cultural change materials. This can be seen from the increase in test scores in cycles 1 and 2.The average score of the test in cycle 1 is 71 while the average score of the test in cycle 2 is 81. The results of juda's study showed that classical completeness increased from suklus 1 to cycle 2 by 34.06%. So it was concluded that the blended learning model can improve social studies learning outcomes for socio-cultural change material at SMPN 3 Cikarang Selatan class IX.3 academic year 2022/2023. ABSTRAKSituasi sekolah saat ini dimana guru berusaha menyajikan cara belajar yang menarik setelah peserta didik lama melaksanakan pembelajaran jarak jauh maka dipilihlah model pembelajaran blended learning karena dianggap memiliki korelasi terhadap materi pelajaran yaitu perubahan sosial budaya. Model pembelajaran blended learning menggabungkan antara model pembelajaran secara tatap muka di kelas dengan e-learning. Keunggulan model pembelajaran ini adalah peserta didik dapat lebih memahami materi pelajaran karena pembelajaran tidak hanya dilaksanakan di kelas namun dapat dilanjutkan di rumah dengan waktu yang fleksibel dan tetap dibawah bimbingan guru.Model pembelajaran blended learning dapat meningkatkan keakfifan peserta didik dalam belajar karena cara belajarnya yang mendukung peserta didik dalam penggunaan gadget sebagai suatu alat yang tidak dapat dipisahkan dalam keseharian peserta didik, terdapat 94% peserta didik yang menyukai cara belajar blended learning.Selain itu model pembelajaran blended learning juga dapat meningkatkan pemahaman materi perubahan social budaya.Hal ini dapat dilihat dari peningkatan nilai tes pada siklus 1 dan 2.Nilai rata-rata tes pada siklus 1 adalah 71 sedangkan nilai rata-rata tes pada siklus 2 adalah 81. Hasil penelitian juga menunjukan bahwa ketuntasan Klasikal mengalami peningkatan dari suklus 1 ke siklus 2 sebesar 34,06%. Jadi disimpulkan bahwa model pembelajaran blended learning dapat meningkatkan hasil belajar IPS materi Perubahan Sosial Budaya di SMPN 3 Cikarang Selatan kelas IX.3 tahun pelajaran 2022/2023.

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF (COOPERATIVE LEARNING) DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X DAN XII IPS SMA NEGERI 9 BUNGO PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA APRIMAYULIS APRIMAYULIS
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i3.1616

Improving the quality of education can be seen from the final results of education, which can be seen from the output which includes learning achievement. Many things also affect student achievement, including student motivation and learning methods used. This study aims to test whether there is an effect of cooperative learning methods (cooperative learning) and learning motivation on high school students' learning achievement. The subjects in this study were students of class X and XII of Social Studies at SMA Negeri 9 Bungo. Class X Social Sciences was given Indonesian language learning using the Jigsaw technique cooperative learning method, and class XII Social Sciences was given Indonesian language learning using traditional learning methods. This study is a quasi-experimental study with a pre-test-post-test control group design. The measuring instrument used in this study is the modified Learning Motivation Scale made by Hasanah (2018), with a total of 60 items divided into three aspects, as well as a tool to measure Indonesian language learning outcomes in students, namely the Learning Outcomes Test. Indonesian language, where the learning outcomes test contains paragraph material with 36 questions. The learning outcomes test was prepared by the researcher himself with reference to the syllabus used by the teacher concerned. The results of the analysis showed that t was 0.257 with p=0.798, showing an insignificant result (p>0.05), which means that there is no difference between the two groups. In conclusion, there is no difference in Indonesian language learning achievement in students between groups of students who are given cooperative learning and groups of students who are given traditional learning. ABSTRAKPeningkatan mutu pendidikan dapat diketahui dari hasil akhir pendidikan, yang dapat dilihat dari output yang termasuk di dalamnya adalah prestasi belajar. Banyak hal yang turut berpengaruh pada prestasi belajar siswa, diantaranya adalah motivasi belajar siswa dan metode pembelajaran yang digunakan. Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah ada pengaruh metode pembelajaran kooperatif (cooperative learning) dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa SMA. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X dan XII IPS SMA Negeri 9 Bungo. Kelas X IPS diberikan pembelajaran Bahasa Indonesia dengan metode pembelajaran kooperatif teknik Jigsaw, dan kelas XII IPS diberikan pembelajaran Bahasa Indonesia dengan metode pembelajaran tradisional. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi- eksperimen dengan desain control group pre-test-post-test. Adapun alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah hasil modifikasi Skala Motivasi Belajar yang dibuat oleh Hasanah (2018), dengan total aitem sebanyak 60 aitem yang terbagi dalam tiga aspek, serta alat untuk mengukur hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa, yakni dengan Tes Hasil Belajar Bahasa Indonesia, dimana pada tes hasil belajar ini berisikan materi paragraf dengan pertanyaan sebanyak 36 butir soal. Tes hasil belajar ini disusun sendiri oleh peneliti dengan mengacu pada silabus yang digunakan oleh guru yang bersangkutan. Hasil analisis menunjukkan t sebesar 0,257 dengan p=0,798, memperlihatkan hasil yang tidak signifikan (p>0,05), yang artinya bahwa tidak ada perbedaan antara kedua kelompok. Kesimpulan, tidak ada perbedaan prestasi belajar Bahasa Indonesia pada siswa antara kelompok siswa yang diberikan pembelajaran kooperatif dengan kelompok siswa yang diberikan pembelajaran tradisional.

BEST PRACTISE PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PPKn WAHYU IDAYATI
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i3.1670

The use of techniques that are more concerned with memorization makes student achievement in Civics subjects not very good. Therefore, a new learning model is needed that can encourage students to be active in teaching and learning activities. One of the interactive learning models that can be used is the Make a Match type of Cooperative learning model. In this learning model the teacher does not dominate the lecture material, but students are active. This model requires the teacher to make two cards containing questions or problems and answer cards, then the student's task is to find a pair of cards. The use of this learning model has proven to be the best experience in overcoming problems that occur during learning. Before using the Make a Match model, students who could be categorized as complete were 58.82%, whereas after using the Make a Match model it increased to 94%. From this study it can be concluded that the use of the Make a Match model can improve student achievement in class. ABSTRAKPenggunaan teknik yang lebih mementingkan hafalan membuat prestasi siswa pada mata pelajaran PPKn tidak terlalu baik. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran baru yang dapat mendorong siswa aktif dalam kegiatan belajar-mengajar. Salah satu model pembelajaran interaktif yang dapat dipakai adalah model pembelajaran Kooperatif tipe Make a Match. Pada model pembelajaran ini guru tidak mendominasi dengan ceramah materi, tetapi siswalah yang aktif. Model ini mengharuskan guru untuk membuat dua kartu yang berisi soal atau permasalahan dan kartu jawaban, kemudian tugas siswa mencari pasangan kartunya. Penggunaan model pembelajaran ini terbukti menjadi pengalaman terbaik dalam mengatasi permasalahan yang terjadi pada saat pembelajaran. Sebelum menggunakan model Make a Match siswa yang dapat dikateogrikan tuntas adalah sebesar 58,82%, sedangkan setelah menggunakan model Make a Match naik menjadi 94%. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Make a Match dapat meningkatkan prestasi siswa di kelas.

IMPLEMENTASI MODEL STAD TINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU SUPONO SUPONO
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 4 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i4.1772

This research is a qualitative research using the literature review method, in which the researcher observes the results of research conducted by other researchers presented in the library such as journals, research results, books, internet, documents, and other sources of data or information, both in print and electronic form. The purpose of this study was to examine and describe the application of the Student Team Achievement Divisions (STAD) learning model as a method for improving Integrated IPS learning outcomes. The data analysis technique used is descriptive qualitative. Related data were collected by documentation techniques, namely by collecting information through reading, taking notes, studying, reviewing literature related to learning that applies the STAD model. The research was conducted by analyzing the linkage data between the application of the STAD model and student learning outcomes. The results of the study show that the application of the STAD model can improve Integrated IPS learning outcomes. ABSTRAKPenelitian ini termasuk penelitian kualitatif dengan metode literatur review, dimana peneliti melakukan pengamatan terhadap hasil penelitian yang dilakukan peneliti lain yang tersaji di perpustakaan seperti jurnal, hasil penelitian, buku, internet, dokumen-dokumen, dan sumber-sumber data atau informasi lainnya, baik dalam bentuk cetak maupun elektronik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji dan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) sebagai salah satu metode untuk meningkatkan hasil belajar IPS Terpadu. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Data-data yang terkait dikumpulkan dengan teknik dokumentasi, yaitu dengan mengumpulkan informasi melalui membaca, mencatat, mempelajari, mengkaji literatur yang ada kaitannya dengan pembelajaran yang menerapkan model STAD. Penelitian dilakukan dengan cara menganalisis data keterkaitan antara penerapan model STAD dengan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model STAD dapat meningkatkan hasil belajar IPS Terpadu.

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE (STAD) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PROSES ALAM ENDOGEN TERHADAP PEMBENTUKAN MUKA BUMI SULISTYANI SULISTYANI
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 4 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i4.1773

Judging from the acquisition of student learning outcomes that have not been satisfactory, so it is necessary to apply a learning method to improve student learning outcomes, the researcher is interested in applying the STAD method to improve student learning outcomes. This research is a classroom action research with the hope that this method can increase student motivation and learning outcomes. It consists of several main aspects of treatment and observation, namely the use of the STAD type cooperative learning model. The problem in this study is whether the application of the STAD type cooperative learning model can increase the motivation and learning outcomes of class VIIIB students of SMPN 4 Cibarusah. The research was conducted at SMPN 4 Cibarusah, involving 38 students consisting of 17 boys and 21 girls who were enrolled in the 2022/2023 academic year. The target of this research was class VIII B students. The data obtained were in the form of formative test results, observation sheets of teaching and learning activities. From the results of the analysis it was found that the increase from 44 in pre-cycle learning outcomes to 57.3 in cycle I, then increased to 81.05 in cycle II. While the value of students' absorption also increased from 44% in pre-cycle to 57.3% in cycle I, then increased to 81.05% in cycle II. Learning completeness also increased from 13% in pre-cycle learning outcomes, rose to 24% in cycle I, then increased to 100% in cycle II. The conclusion from this study is that the Cooperative Approach Type STAD can have a positive effect on increasing motivation and learning outcomes for class VIII.B students of SMP Negeri 4 Cibarusah, and this learning model can be used as an alternative to social studies learning. Therefore, this research was compiled with the title Implementation of the Learning Method Approach (STAD) to Increase Motivation and Learning Achievement in Social Studies Material Endogenous Natural Processes on the Formation of the Earth at SMPN 4 Cibarusah in the 2022/2023 Academic Year. ABSTRAKDilihat dari perolehan hasil belajar siswa yang belum memuaskan, sehingga diperlukan penerapan sebuah metode pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa maka peneliti tertarik untuk menerapkan metode STAD untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan harapan metode ini dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Terdiri beberapa aspek perlakuan dan pengamatan utama yaitu Penggunaan Model Pembelajaran kooperatif tipe STAD. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VIIIB SMPN 4 Cibarusah. Penelitian dilaksanakan di SMPN 4 Cibarusah ,melibatkan 38 orang siswa terdiri atas 17 orang laki-laki dan 21 orang perempuan yang terdaftar pada tahun ajaran 2022/2023. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas VIII B. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa peningkatan dari 44 pada hasil belajar prasiklus menjadi 57,3 pada siklus I, kemudian meningkat menjadi 81,05 pada siklus II. Sedangkan nilai daya serap siswa juga mengalami peningkatan dari 44% pada prasiklus meningkat menjadi 57,3 % pada siklus I, kemudian meningkat menjadi 81,05 % pada siklus II. Ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dari 13% pada hasil belajar prasiklus, naik menjadi 24 % pada siklus I, kemudian meningkat menjadi 100% pada siklus II. Simpulan dari penelitian ini adalah Pendekatan Kooperatif Tipe STAD dapat berpengaruh positif terhadap peningkatan Motivasi dan Hasil belajar siswa kelas VIII.B SMP Negeri 4 Cibarusah, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran IPS. Oleh karena itu disusunlah penelitian ini dengan judul Pelaksanaan Pendekatan Metode Pembelajaran (STAD) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar IPS Materi Proses Alam Endogen Terhadap Pembentukan Muka Bumi di SMPN 4 Cibarusah Tahun Pelajaran 2022/2023.

MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI METODE OUT DOOR STUDY SISWA SMPN 5 KOTA BENGKULU SUSI WESRA
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 4 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i4.1774

This study aims to increase social studies interest and learning outcomes by applying the Out Door Study learning method and to obtain evidence that the Out Door Study learning method can increase students' social studies interest and learning outcomes. This type of research is classroom action research (CAR) held in two meetings. Each cycle consists of four stages, namely planning, action, observation (observation) and reflection. This classroom action research was conducted at SMP Negeri 5 Bengkulu City. As research subjects were class VIII I students of SMP Negeri 5 Bengkulu City with a total of 32 students. The data from this research were obtained from study guides outside the classroom for each group, questionnaires, observation sheets, field notes/journals. The results showed that by using the Out Door Study method from cycle I to cycle II everything went well. Of all the students who were the subject of the study, there were 32 students. Based on the results of the first cycle questionnaire, only 73% of students showed good interest and learning outcomes, whereas after cycle 2, student interest and learning outcomes increased to 80.4%. It can be concluded that the success rate in cycle 1 has not been successful, while in cycle 2 it has been successful. This means that the Out Door Study Method can increase interest and social studies learning outcomes for class VIII I students of SMP Negeri 5 Bengkulu City, very appropriate and successful. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar IPS dengan penerapan metode pembelajaran Out Door Study dan mendapatkan bukti bahwa metode pembelajaran Out Door Study dapat meningkatkan minat dan hasil belajar IPS siswa. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dilaksanakan dua kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan (observasi) dan refleksi. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMP Negeri 5 Kota Bengkulu. Sebagai subjek penelitian adalah siswa kelas VIII I SMP Negeri 5 Kota Bengkulu dengan jumlah siswa 32 orang. Data hasil penelitian ini diperoleh dari panduan belajar di luar kelas untuk masing masing kelompok, kuesioner, lembar observasi, catatan lapangan/jurnal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode Out Door Study dari siklus I ke Siklus II semua berjalan dengan baik. Dari seluruh siswa yang menjadi subjek penelitian sebanyak 32 siswa, berdasarkan hasil angket siklus I Hanya 73% siswa yang menunjukan minat dan hasil belajar yang baik, sedangkan setelah siklus 2 dilakukan minat dan hasil belajar siswa meningkat menjadi 80,4%. Dapat disimpulkan bahwa tingkat keberhasilan pada siklus 1 belum berhasil, sedangkan pada siklus 2 sudah berhasil. Hal ini berarti bahwa Metode Out Door Study dapat meningkatkan minat dan hasil belajar IPS siswa kelas VIII I SMP Negeri 5 Kota Bengkulu sangat tepat dan berhasil.

EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR STUDY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK KELAS X IPS 1 DI SMAN 7 MALANG ANGGITA S. E. P.
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 4 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i4.1804

This study aims to determine the effectiveness of the application of the Outdoor Study learning method in increasing the activeness of class X IPS 1 students at SMAN 7 Malang. The type of research conducted is class action research (PTK) or Classroom Action Research (CAR). The sample in this study were students of class X IPS 1 SMAN 7 Malang, with data collection techniques by observing using the observation sheet instrument. Data analysis used in this research is descriptive quantitative. Based on the results of the research in cycle I, it was obtained that the students' activeness was 27.78% in the high activity category. However, after analysis in cycle II there was a significant increase of 63.89% in the high activity category, resulting in an increase in student activity from cycle I and cycle II of 36.11%. This shows that the Outdoor Study learning method is effective when applied to class X IPS 1 students at SMAN 7 Malang, especially to increase their activity. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penerapan metode pembelajaran Outdoor Study dalam meningkatkan keaktifan peserta didik kelas X IPS 1 di SMAN 7 Malang. Jenis penelitian yang dilakukan yaitu penelitian tindakan kelas (PTK) atau Classroom Action Research (CAR). Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X IPS 1 SMAN 7 Malang, dengan teknik pengumpulan data dengan cara melakukan observasi menggunakan instrumen lembar observasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian pada siklus I diperoleh keaktifan peserta didik yaitu 27,78% berada pada kategori keaktifan yang tinggi. Namun, setelah dilakukan analisis pada siklus II terjadi peningkatan yang signifikan yaitu sebesar 63,89% pada kategori keaktifan tinggi, sehingga diperoleh peningkatan keaktifan peserta didik dari siklus I dan siklus II sebesar 36,11%. Hal ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran Outdoor Study efektif jika diterapkan pada peserta didik kelas X IPS 1 SMAN 7 Malang terutama untuk meningkatkan keaktifannya.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA MATERI PERMASALAHAN SOSIAL MELALUI METODE BLENDED LEARNING PADA MASA PANDEMI COVID 19 PESERTA DIDIK KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI TERPADU UNGGULAN 1 JULAIKA YUSVANINGSIH
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 4 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i4.1805

This study aims to determine whether there is an increase in student learning outcomes using the blended learning method during the Covid pandemic; This research is a classroom action research. The research was carried out in two cycles with each cycle consisting of 2 meetings by going through the stages of planning, implementing actions, observing, and reflecting. The subjects of this study were students of class XI IPS 2 of SMAN Terpadu Unggulan 1 Tana Tidung for the academic year 2020/2021, totaling 29 students. Sources of data used are informants, places or locations, events, documents, or archives. Data collection techniques were carried out through observation, tests, and documentation. Data analysis used quantitative descriptive analysis techniques. The results showed that the sociology learning outcomes of XI IPS 2 students at SMAN Terpadu Unggulan 1 Tana Tidung experienced an increase after the application of the blended learning method during the Covid-19 pandemic. These results were shown by an increase in student learning outcomes in each cycle. Improving student learning outcomes is seen from two aspects, namely based on student attendance and student learning outcomes. Student learning outcomes have increased as indicated by the increase in the average score of students from cycle I to an increase in cycle II, from an average of 71.59 in the first cycle of teaching meeting 1 to 80.24 in the second cycle of teaching meeting 4. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan metode pembelajaran blended learning pada masa pandemi Covid. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan setiap siklus terdiri atas 2 kali pertemuan dengan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPS 2 SMAN Terpadu Unggulan 1 Tana Tidung Tahun Pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 29 peserta didik. Sumber data yang digunakan adalah informan, tempat atau lokasi, peristiwa, dokumen atau arsip. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kuantatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar sosiologi peserta didik XI IPS 2 SMAN Terpadu Unggulan 1 Tana Tidung mengalami peningkatan setelah di terapkannya metode blended learning pada masa pandemi Covid 19. Hasil ini di tunjukkan dengan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik pada setiap siklusnya. Peningkatan hasil belajar peserta didik dilihat dari dua aspek yaitu berdasarkan kehadiran peserta didik dan hasil belajar peserta didik. Hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan ditunjukkan dengan meningkatnya nilai rata-rata peserta didik dari siklus I hingga mengalami peningkatan pada siklus II, yakni dari rata-rata 71,59 pada siklus I pertemuan mengajar 1 menjadi 80,24 pada siklus II pertemuan mengajar 4.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muhamad Suhardi

Contact Email
jurnalp4i@gmail.com

Phone
+6285239967417

Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com

Editorial Address
Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I) Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muhamad Suhardi

Contact Email jurnalp4i@gmail.com

Phone +6285239967417

Journal Mail Official jurnalp4i@gmail.com

Editorial Address Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I) Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB

Location Unknown, Unknown INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muhamad Suhardi

Contact Email
jurnalp4i@gmail.com

Phone
+6285239967417

Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com

Editorial Address
Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I) Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA