Garuda - Garba Rujukan Digital

PENERAPAN MEDIA CERITA BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS-2 MAN KOTA PASURUAN IMRON IMRON
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 4 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i4.1806

Learning media is important to help students increase their interest in learning, especially in history subjects so they can learn the concept without difficulty. The application of learning media has an effect on increasing student learning interest. This study aims to describe the application of pictorial story media in increasing students' interest in learning history in class XI IPS-2 MAN Pasuruan City. This research is a classroom action research (CAR) by conducting 2 cycles, each cycle includes planning, implementing, observing and reflecting. This study used descriptive qualitative data analysis techniques. The results showed that there was an increase in interest in learning history in class XI IPS-2 MAN Pasuruan City after learning was carried out with the application of pictorial story media. ABSTRAKMedia pembelajaran penting untuk membantu siswa dalam meningkatan minat belajar terutama pada mata pelajaran sejarah sehingga dapat mempelajari konsepnya tidak mengalami kesulitan. Penerapan media pembelajaran berpengaruh terhadap peningkat minat belajar siswa. Penelitian ini bertujan untuk mendeskripsikan penerapan media cerita bergambar dalam meningkatkan minat belajar sejarah siswa kelas XI IPS-2 MAN Kota Pasuruan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan melakukan 2 siklus, setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan minat belajar sejarah pada siswa kelas XI IPS-2 MAN Kota Pasuruan setelah dilaksanakan pembelajaran dengan penerapan media cerita bergamabar.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATAPELAJARAN EKONOMI UNTUK MENINGKATKAN HIGH ORDER THINKING SKILLS (HOTS) KELAS XI IPS 1 SMAN 9 TANJUNG JABUNG TIMUR RIDWAN RIDWAN
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 4 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i4.1910

The study aims to determine the increase in Higher Order Thinking Skills (HOTS) in Economics lessons through a problem based learning model in class XI.IPS.1 students of SMA Negeri 9 Tanjung Jabung Timur. The conventional learning process results in students not being active in learning. To overcome these problems, efforts are made to apply a learning model, namely the Problem Based Learning model where students are given the opportunity to find problems and solve problems in classroom learning. This research method is Classroom Action Research (PTK) with research procedures covering the stages of planning, implementing, observing, and reflecting. This research was conducted at Tanjung Jabung Timur 9 Public High School in the 2022/2023 academic year. This study included all students of class XI.IPS.1 SMA Negeri 9 Tanjung Jabung Timur, totaling 29 students consisting of 14 male students and 15 female students. The object of this research is the application of a problem based learning model to improve Higher Order Thinking Skills (HOTS). Data collection techniques used were observation, interviews, documentation, field notes, and tests. Analysis of the data obtained by calculating the percentage of students' completeness in higher order thinking skills. The results showed that there was an increase in the Higher Order Thinking Skills in Economics in class XI.IPS.1 students of SMA Negeri 9 Tanjung Jabung Timur. It can be seen the average increase and completeness of students from cycle to cycle. The average application of HOTS in cycle I was 25.93%, then in cycle II it increased by 75.21%. There was an increase of 49.28%. With the number of completeness cycle I 7 people, then cycle II has increased to 26 people. ABSTRAKPenelitian bertujuan untuk mengetahui peningkatan Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam pelajaran Ekonomi melalui model problem based learning pada siswa kelas XI.IPS.1 SMA Negeri 9 Tanjung Jabung Timur. Proses pembelajaran yang konvensional mengakibatkan siswa tidak aktif dalam belajar. Untuk mengatasi permasalahan tersebut dilakukan upaya dengan menerapkan suatu model pembelajaran yaitu model Problem Based Leraning dimana siswa diberikan kesempatan untuk menemukan masalah dan menyelesaikan masalah dalam pembelajaran di kelas. Metode Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan prosedur penelitian meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 9 Tanjung Jabung Timur tahun pelajaran 2022/2023. Penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI.IPS.1 SMA Negeri 9 Tanjung Jabung Timur yang berjumlah 29 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Objek penelitian ini adalah penerapan model problem based learning untuk meningkatkan Higher Order Thinking Skilss (HOTS). Tehnik pengumpulan data yang digunakan observasi, wawancara, dokumentasi, catatan lapangan, dan tes. Analisis data yang diperoleh dengan cara menghitung persentase ketuntasan siswa pada keterampilan berpikir tingkat tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan Higher Order Thinking Skilss dalam pelajaran Ekonomi pada siswa kelas XI.IPS.1 SMA Negeri 9 Tanjung Jabung Timur. Hal tersebut dapat diketahui rata-rata kenaikan dan ketuntasan siswa dari siklus ke siklus. Penerapan HOTS Rata-rata pada siklus I sebanyak 25,93% , kemudian pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 75,21%. Terjadi kenaikan sebesar 49,28%. Dengan jumlah ketuntasan disiklus I 7 orang, kemudian disiklus II mengalami peningkatan menjadi 26 orang.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XII IPS-2 SMA NEGERI 1 KOTA MOJOKERTO SUGIANI SUGIANI
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 4 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i4.1911

This study aims to improve the learning achievement of class XII IPS 2 SMAN Kota Mojokerto by applying the STAD type cooperative learning model using a problem-based approach. The research design used is Classroom Action Research, where in PTK there are actions to improve learning activities and to improve the quality of learning in class. This research was conducted at SMA Negeri 1 Mojokerto City. The research subjects were students of class XII IPS 2. Based on the results of the research, it can be concluded that the form of problem-based contextual learning with the STAD type cooperative method in the learning cycle was able to improve student achievement in class XII IPS 2 SMA Negeri I Mojokerto City semester I with the subject of Political Conditions The Indonesian economy during the Liberal Democracy period. This can be seen in cycle I there were 4 students out of 29 students, who had not met the Minimum Mastery Learning Standard of 70% while in cycle II, there were 1 student who had not met the Minimum Mastery Learning Standard of 70% set by SMA Negeri I Mojokerto City. Then the student's response to learning experienced an increase, namely in the first cycle the mean attitude scale was 4.12, or was on the attitude scale strongly agree while the second cycle was 4.14 or was on the attitude scale agreed. So there is an increase of 0.02. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XII IPS 2 SMAN Kota Mojokerto dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD menggunakan pendekatan kontekstual berbasis masalah. Rancangan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas atau Classroom Action Research, dimana dalam PTK terdapat tindakan untuk perbaikan kegiatan pembelajaran maupun untuk peningkatan mutu pembelajaran di kelas. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Kota Mojokerto. Subyek penelitian adalah siswa kelas XII IPS 2. Bardasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa bentuk pembelajaran kontekstual berbasis masalah dengan metode kooperatif tipe Stad dalam siklus belajar mampu meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XII IPS 2 SMA Negeri I Kota Mojokerto semester I dengan pokok bahasan Kondisi Politik Ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal. Hal ini terlihat pada siklus I terdapat 4 siswa dari 29 siswa, yang belum memenuhi Standart Ketuntasan Belajar Minimal 70 % sedangkan pada siklus II, ada1 siswa yang belum memenuhi Standart Ketuntasan Belajar Minimal 70 % yang ditetapkan oleh pihak SMA Negeri I Kota Mojokerto. Lalu respon siswa terhadap pembelajaran mengalami kenaikan yaitu pada siklus I rerata skala sikap sebesar 4,12, atau berada pada skala sikap sangat setuju sedangkan siklus II sebesar 4,14 atau berada pada skala sikap setuju. Jadi ada kenaikan 0,02.

PENGARUH PENERAPAN METODE STUDI KASUS DALAM EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN IBRAHIM IBRAHIM
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v3i1.2169

This study aims to see how far the effect of applying the case study method is in creating learning effectiveness, especially in the State and Regional Financial Administration courses in semester VI students of the State Administration Study Program, Faculty of Social and Political Sciences, Universitas Pejuang Republic of Indonesia. The effectiveness of learning is measured from several indicators, including student participation in following the learning process starting from timeliness, participation in lectures, participation in discussions, participation in asking questions, participation in responding to answers and responses. With several indicators that serve as a reference in measuring the effectiveness of learning, one method that remains to be used is the application of the case study method. The case study learning method is a method that stimulates students to always think critically in an effort to solve a given case starting from problem formulation, data collection, data management, data analysis to drawing conclusions. With the teaching experience produced in the application of the case study method, students' attention is focused on the learning process which results in learning taking place effectively. And with the learning conditions created like this, it can guarantee the achievement of the learning objectives that have been formulated. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk melihat sejauh mana pengaruh penerapan metode studi kasus dalam menciptakan efektifitas pembelajaran khususnya pada mata kuliah Administrasi Keuangan Negara dan Daerah pada mahasiswa semester VI Program Studi Ilmu Administrasi Negara fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Pejuang Republik Indonesia. Efektifitas pembelajaran diukur dari beberapa indikator antara lain, partisipasi mahasiswa dalam mengikuti proses pembelajaran mulai dari ketepatan waktu, partisipasi dalam perkuliahan, partisipasi dalam diskusi, partisipasi dalam mengajukan pertanyaan, partisipasi dalam merespon jawaban dan tanggapan. Dengan beberapa indikator yang menjadi rujukan dalam mengukur efektifitas pembelajaran maka salah satu metode yang tetap untuk digunakan adalah penerapan metode studi kasus. Metode pembelajaran studi kasus adalah metode yang merangsang siswa untuk selalu berpikir kritis dalam upaya menyelesaikan kasus yang diberikan mulai dari perumusan masalah, pengumpulan data, pengelolaan data, análisis data sampai melahirkan kesimpulan. Dengan pengalaman mengajar yang dihasilkan dalam penerapan metode studi kasus maka siswa perhatiannya terfokus pada proses pembelajaran yang mengakibatkan pembelajaran berlangsung dengan efektif. Dan dengan kondisi pembelajaran yang tercipta seperti ini dapat menjami tercpainya tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan.

PENERAPAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POTENSI SUMBER DAYA ALAM DAN KEMARITIMAN INDONESIA KELAS 7F DI SMP NEGERI 1 ANGGANA NURHANIAH NURHANIAH
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v3i1.2170

This study aims to increase the activity and learning outcomes of students in social studies subject in class 7F of SMP Negeri 1 Anggana. This research is a classroom action research using the method of applying learning videos. There are two cycles in the application of this research. The results of this study were obtained. This can be seen from the results of data analysis, namely in the first cycle of students who achieved completeness 12 with a percentage of 33.29%, while students whose scores had not yet reached completeness were 22 students with a percentage of 64.70%. In cycle II, it can be seen from the average student test that 34 students achieved completeness with a percentage of 85.52%. Thus it can be concluded that the application of learning with learning videos can improve social studies learning outcomes on the material potential of Indonesia's natural resources and maritime in class 7F students at SMP Negeri 1 Anggana. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas 7F SMP Negeri 1 Anggana. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan metode penerapan video pembelajaran. Ada dua siklus dalam penerapan penelitian ini. Hasil dari penelitian ini didapatkan Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data yaitu pada siklus I siswa yang mencapai ketuntasan 12 dengan persentase 33,29%, sedangkan siswa yang nilainya belum mencapai ketuntasan sebanyak 22 siswa dengan persentase 64,70 %. Pada siklus II dilihat dari rata-rata tes siswa adalah siswa yang mencapai ketuntasan 34 siswa dengan persentase 85,52%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran dengan video pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada materi potensi sumber daya alam dan kemaritiman Indonesia pada siswa kelas 7F di SMP Negeri 1 Anggana.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA POWERPOINT MUZAINI MUZAINI
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v3i1.2201

The objectives of research are: to improve social studies learning activities and social studies learning outcomes of the students of Gemolong Junior High School 1, Sragen Regency through the implementation of problem based-learning (PBL) assisted by powerpoint. This research is classroom action research (CAR). The subjects of research were students of VIIIC Gemolong Junior High School 1, Sragen regency. The actions applied were problem based-learning approaches by assisted powerpoint. The data were collected by using documentation, observation, interview, and test. In this research, the data were analyzed with descriptive statistics. This analysis was used to describe the process and the improvement of learning outcomes before and after the implementation of PBL assisted by powerpoint. The results show that after the implementation of PBL assisted by powerpoint: 1) there is improvement of social studies learning activities 57% in Cycle I and it improved 5% in Cycle II; and 2) there is improvement of cognitive learning outcomes 57,58% in Cycle I, and it improved 6,06% in Cycle II; 3) there is improvement of mastery learning 36,37% in Cycle I, and it improved 12,12% in Cycle II; and 4) improvement of attitude and teamwork skill 24,24% in Cycle II. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: aktivitas pembelajaran IPS melalui penerapan problem-based learning (PBL) berbantuan powerpoint dan hasil belajar IPS siswa SMPN 1 Gemolong Kabupaten Sragen. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIIIC SMPN 1 Gemolong Kabupaten Sragen. Jenis tindakan yang diterapkan adalah pembelajaran dengan pendekatan PBL berbantuan powerpoint. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, wawancara dan tes. Data dianalisis dengan statistik deskriptif. Analisis ini untuk menjelaskan perkembangan proses pembelajaran dan hasil belajar sebelum dan setelah diterapkan pembelajaran dengan PBL. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa setelah dilakukan tindakan pembelajaran dengan menerapkan PBL berbantuan powerpoint: 1) terjadi peningkatan aktivitas pembelajaran sebesar 57% pada siklus I, dan 5% pada siklus II; 2) terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 57,58% pada siklus I, dan 6,06% pada siklus II; 3) terjadi peningkatan ketuntasan belajar sebesar 36,37% pada siklus I, dan 12,12% pada siklus II; dan 4) peningkatan sikap dan keterampilan kerja sama kelompok sebesar 24,24% pada siklus II.

BEST PRACTICE AKTIVITAS BELAJAR MENYENANGKAN PADA MATA PELAJARAN EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH KELAS X IIS SMA NEGERI 11 MALINAU FRESDIANA OCTAVIA SARUMAHA
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v3i1.2217

The purpose of writing this Best Practice is to describe and explain the author's Best Practice for creating fun learning activities in Economics Subjects. The targets in this Best Practice are class X IIS students in the odd semester of the 2022/2023 academic year at SMA Negeri 11 Malinau. In the implementation of this activity there are 4 stages including planning, implementation, observation, and reflection. From the Best Practice results, it was found that the learning process with the Make A Match learning model can make students more active and full of enthusiasm in participating in class learning activities. Learning by applying the Make A Match learning model can create a more dynamic and fun classroom atmosphere. ABSTRAKTujuan penulisan Best Practice ini adalah mendeskripsikan dan memaparkan Best Practice penulis untuk menciptakan Aktivitas Belajar yang menyenangkan Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Sasaran dalam Best Practice ini adalah peserta didik kelas X IIS semester Ganjil Tahun Pelajaran 2022/2023 di SMA Negeri 11 Malinau. Pada pelaksanaan kegiatan ini ada 4 tahap diantara nya perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Dari hasil Best Practice didapatkan proses pembelajaran dengan model pembelajaran Make A Match dapat menjadikan peserta didik lebih aktif dan penuh antusias dalam mengikuti aktivitas belajar dikelas. Pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Make A Match dapat menciptakan suasana kelas menjadi lebih dinamis dan menyenangkan.

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN STAND UP TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA BERBASIS NILAI BUGIS MAKASSAR 3S GUSTANG AGUNG; RISMAWATI RISMAWATI
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v3i1.2218

This study aims to determine the effectiveness of the learning model stands on student communication skills based on Bugis Makassar 3S on PPKn subjects. This research is quantitative research, quasi experimental research type with design of Nonequivalent Control Group, sample number (n) = 25. The result of analysis shows Asymp value. Sig (2-tailed) of 0.001 while a significant level of 5% or 0.05. From the data obtained shows Asymp. Sig. 0.001 ? 0.05 then H0 rejected and H1 accepted, so it can be concluded that the learning model stands effective in improving students communication skills based on Bugis Makassar 3S. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran stand up terhadap kemampuan komunikasi siswa berbasis nilai Bugis Makassar 3S pada mata pelajaran PPKn. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, jenis penelitian quasi eksperimental dengan desain Nonequivalent Control Group, jumlah sampel (n) = 25. Hasil analisis statistik menunjukkan nilai Asymp. Sig (2-tailed) sebesar 0.001 sedangkan taraf signifikan 5% atau 0.05. Dari data yang diperoleh menunjukkan Asymp. Sig. 0.001 ? 0.05 maka H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran stand up efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi siswa yang berbasis nilai Bugis Makassar 3S.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENDUDUKAN JEPANG DI INDONESIA KELAS XI IPS 1 SMAN 1 GEMUH NUR CHOLIFATUR ROCHMAH
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 3 No. 2 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v3i2.2383

This research aims to improve the learning outcomes of class XI IPS 1 SMA Negeri 1 Gemuh for the 2022/2023 academic year by applying the cooperative learning model of the Student Teams – Achievement Divisions (STAD) type. This research is a Classroom Action Research (PTK) which consists of 2 cycles. One cycle consists of 4 stages consisting of: planning, implementation. observation, and reflection. The subject of this research is class XI IPS 1 at SMA Negeri 1 Gemuh for the 2022/2023 academic year. The analysis technique used is a qualitative description. Data collection was carried out using observation techniques, tests and documentation. Data sourced from teachers and students. This research shows that the results of applying the Student Teams – Achievement Divisions (STAD) cooperative learning model to Japanese occupation material in Indonesia can improve student learning outcomes. This can be seen from the percentage of students' classical completeness of 23% from 65% with an average class score of 73.52 in cycle I to 88% in cycle II with an average class score of 85.05. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Gemuh Tahun Pelajaran 2022/2023 dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams – Achievement Divisions (STAD). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Satu siklus terdiri dari 4 tahap terdiri dari: perencanaan, peaksanaan. observasi, dan refleksi. Penelitian ini yang menjadi subjek adalah kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Gemuh tahun pelajaran 2022/2023. Teknik analisis yang digunakan adalah deskripsi kualitatif. Penggumpulan data dilaksanakan dengan teknik observasi, tes dan dokumentasi. Data bersumber dari guru dan siswa. Penelitian ini menunjukkan hasil penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams – Achievement Divisions (STAD) pada materi pendudukan Jepang di Indonesia dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari persentase ketuntasan klasikal siswa sebesar 23% dari 65% dengan rata – rata nilai kelas 73,52 pada siklus I menjadi 88% berada pada siklus II dengan rata – rata nilai kelas 85,05.

PENINGKATAN MENERAPKAN PRINSIP EKONOMI DALAM ISLAM DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH SISWA KELAS 11 SMA NEGERI 1 CURUGBITUNG ZUSA ZUSA
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 3 No. 2 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v3i2.2384

This study aims to increase learning activity, interest in learning and learning outcomes Examine the principles and practices of Islamic economics in 11-MIA-02 students of SMAN 1 Curugbitung using a problem-based learning model. This type of research is Classroom Action Research (CAR). The subjects in this study were 11-MIA-02 students at SMAN 1 Curugbitung for the 2018/2019 academic year, totaling 25 students. This action research was conducted in two cycles in which there were four components in each cycle, namely planning, action, observation, and reflection. Data collection techniques in the form of observation, questionnaires and tests. Data analysis techniques using qualitative and quantitative descriptive analysis techniques. Qualitative data analysis is used for qualitative data in the form of observations and questionnaires. Quantitative data analysis is used for quantitative data obtained from test results Examining economic principles and practices in Islam. The results of this study indicate that the application of problem-based learning models can increase learning activity, interest in learning and learning outcomes. This can be seen from the average percentage of student learning activity in cycle I of 22%, an increase of 22% in cycle II to 44%, the final score of students' interest in learning in cycle I was 3.408, an increase of 0.004 in cycle II to 3.412, learning outcomes students in cycle I of 12.41 experienced an increase of 5.62 in cycle II to 77.03. Likewise, the percentage of learning completeness increased from cycle I by 12% to 64% in cycle II to 76%. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar, minat belajar dan hasil belajar Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam siswa 11-MIA-02 SMAN 1 Curugbitung dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning ) . Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa 11-MIA-02 SMAN 1 Curugbitung Tahun Pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 25) siswa. Penelitian tindakan ini dilakukan dalam dua siklus yang pada tiap siklusnya terdapat empat komponen, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data berupa observasi, angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Analisis data kualitatif digunakan untuk data kualitatif berupa hasil observasi dan angket. Analisis data kuantitatif digunakan untuk data kuantitatif yang diperoleh dari hasil tes Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning ) dapat meningkatkan aktivitas belajar, minat belajar dan hasil belajar Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam siswa 11-MIA-02 SMAN 1 Curugbitung. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata prosentase aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 22% mengalami peningkatan 22% pada siklus II menjadi 44%, skor akhir minat belajar siswa pada siklus I sebesar 3,408 mengalami peningkatan 0,004 pada siklus II menjadi 3,412, hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 12,41 mengalami peningkatan 5,62 pada siklus II menjadi 77,03. Begitu pula prosentase ketuntasan belajar mengalami peningkatan dari siklus I sebesar 12% meningkat 64% pada siklus II menjadi 76%.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muhamad Suhardi

Contact Email
jurnalp4i@gmail.com

Phone
+6285239967417

Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com

Editorial Address
Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I) Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muhamad Suhardi

Contact Email jurnalp4i@gmail.com

Phone +6285239967417

Journal Mail Official jurnalp4i@gmail.com

Editorial Address Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I) Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB

Location Unknown, Unknown INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muhamad Suhardi

Contact Email
jurnalp4i@gmail.com

Phone
+6285239967417

Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com

Editorial Address
Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I) Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA