cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Trija Fayeldi
Contact Email
trija_fayeldi@unikama.ac.id
Phone
+628156116099
Journal Mail Official
rainstek@unikama.ac.id
Editorial Address
Jl. Supriadi No 48 Malang, Kode Pos : 65148 Jawa Timur, Indonesia Phone: (0341) 801488 ext. 229/133
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Rainstek : Jurnal Terapan Sains dan Teknologi
Published by Universitas Kanjuruhan Malang
ISSN : -     EISSN : 27216209     DOI : https://doi.org/10.21067/jtst.v1i4.4088
Core Subject : Science, Education, Social,
Computer Science & IT Education Mathematics Social Sciences
Rainstek: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi welcome article submissions from all applied science and technology research areas including Mathematics, Physics, Technology, and Information System . Papers relating directly or indirectly to all aspect of these fields are also welcome to submit. RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi is intended to provide a forum for the expression of new ideas, as well as a place for exposition of these areas of knowledge that can further understanding of science and technology issues and concerns.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 5 No. 4 (2023): Desember" : 5 Documents clear
Media Pembelajaran Berbasis STEM Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Aprianti, Yesi Dian; Ayu, Hena Dian; Sundaygara, Chandra
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 5 No. 4 (2023): Desember
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jtst.v5i4.9354

Abstract

The aim of this research is to produce STEM-based learning media in the form of learning videos that have been tested for feasibility , practicality and effectiveness to improve students' critical thinking. The research model used is ADDIE, namely: 1) initial needs analysis to determine student needs; 2) initial media design and creating research instruments; 3) video development using the Canva and Animeker applications , as well as validation by media, material and language experts; 4) small-scale limited trials on 30 class VIII students; 5) evaluation from users, namely students and subject teachers. The results of media, material and language expert data analysis state that STEM-based learning media is suitable for use. Based on the feasibility assessment from media experts, a score of 93.75% was obtained, material experts obtained a score of 82% and language experts obtained a score of 90% in the "very valid" category. The results of the small-scale test assessment on 30 students obtained a score of 0.56, which is included in the "medium" category. So it can be concluded that STEM-based learning media on rectilinear motion material is suitable for use by students as learning media to improve students' critical thinking skills. The results of this research show that the use of STEM-based learning media in the form of learning videos can improve students' critical thinking skills, because videos can present information in the form of text, images, sound and can clarify abstract concepts. Keywords: Video Learning Media, Straight Movement, Critical Thinking Ability
Penilaian Tehadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Konteks Materi Bangun Ruang Sisi Datar pada Siswa SMP Abdul Wahab
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 5 No. 4 (2023): Desember
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jtst.v5i4.9721

Abstract

Penilaian terhadap berpikir tingkat tinggi pada matematika dalam konteks materi bangun ruang sisi datar merupakan upaya untuk mengukur kemampuan siswa SMP dalam menguasai konsep dan keterampilan materi bangun ruang sisi datar serta kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam memecahkan masalah terkait materi tersebut. Instrumen asesmen ini terdiri menggunakan soal esai. Soal-soal dalam instrumen asesmen ini diujikan untuk menguji kemampuan siswa dalam mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sisi datar, menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar, serta kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam memecahkan masalah. Asesmen mempunyai indicator dan rubrik penilaian untuk mengecek pemahaman siswa terhadap materi yang diterakpan. Diharapkan dengan adanya asesmen ini dapat memberikan gambaran yang akurat mengenai kemampuan siswa dalam menguasai konsep kemampuan berpikir tingkat tinggi materi bangun ruang sisi datar.
Aljabar: Analisis Penyelesaian Soal Peserta Didik Berdasarkan Tahapan Polya Arifin, Samsul; Murniasih, Tatik Retno; Rahaju, Rahaju; Hariyani, Sri
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 5 No. 4 (2023): Desember
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jtst.v5i4.9766

Abstract

Peserta didik sering mengalami kesalahan produral dan konsep ketika menyelesaikan soal cerita aljabar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan peserta didik sesuai indikator tahapan Polya. Metode yang digunakan dalam penelitian yaitu metode kualitatif deskriptif. Peserta didik diberikan 3 soal cerita Aljabar selanjutnya pekerjaan peserta didik dianalisis. Peserta didik yang sudah mengerjakan secara benar tidak dianalisa sedangkan peserta didik yang masih mengerjakan salah dikelompokkan tipe kesalahannya sesuai dengan tahapan Polya. Peneliti setelah mengelompokkan tipe kesalahan selanjutnya memilih subjek wawancara. Subjek wawancara dalam penelitian ini dipilih berdasarkan indikator kesalahan sesuai tahapan Polya yang dilakukan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan: 1 subjek sudah mampu menyelesaikan soal dengan sangat baik dan benar yakni secara konsep maupun prosedural dalam menyelesaikan soal cerita aljabar, 4 subjek sudah mampu memahami konsep dan prosedural namun membutuhkan ketelitian dalam perhitungan operasi, dan ada 1 subjek yang masih kesulitan dalam memahami konsep dan mengimplementasikan soal cerita aljabar kedalam penyelesaian dengan baik dan benar.
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Peluang Melalui Penerapan Video Pembelajaran Lestariningsih; Hariyani, Sri; Yuniar Ika Putri Pranyata; Vivin Yuliana Eka Susanti
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 5 No. 4 (2023): Desember
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jtst.v5i4.9797

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII terhadap materi peluang melalui penerapan video pembelajaran. Subyek penelitian ini adalah siswa SMP PGRI I Donomulyo sebanyak 15 siswa. Pendekatan penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data digunakan observasi dan tes. Observasi dilakukan dengan mengamati keberlangsungan proses pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi aktivitas guru. Tes terbagi menjadi tes awal dan tes akhir siklus. Tes awal diberikan sebelum pembelajaran dimulai. Tes akhir siklus diberikan setelah proses pembelajaran dengan penerapan video pembelajaran. Tes bertujuan untuk mengamati peningkatan skill berpikir kritis siswa. Indikator skill berpikir kritis yang digunakan pada penelitian ini meliputi: kemampuan memahami petunjuk/menganalisis pertanyaan, kemampuan merumuskan masalah atau pertanyaan (memfokuskan pertanyaan), kemampuan mengidentifikasi asumsi/menentukan konsep pemecahan, kemampuan menerapkan konsep/prosedur (operasi hitung) dan memberikan alasan masalah, serta kemampuan membuat kesimpulan. Video pembelajaran berfungsi sebagai stimulan untuk membangkitkan motivasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan secara klasikal skill berpikir kritis siswa berturut-turut 5,19% pada tes awal, 6,26 pada tes akhir siklus I, dan 9,32% pada tes akhir siklus II.
Model PBL Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kurniati, Oswaldinsiana
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 5 No. 4 (2023): Desember
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jtst.v5i4.12910

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh modelpembelajaran PBL terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa di SMPNasional Malang. Sampel penelitian ini dipilih menggunakan teknik purposiverandom sampling. Terpilih kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan VII B sebagaikelas kontrol yang masing-masing berjumlah 32 siswa. Jenis penelitian adalaheksperimen semu (quasi experiment) dan menggunakan metode Nonequivalentcontrol group design. Analisis data dalam penelitian ini berupa penguji instrumenpenelitian yang terdiri atas validasi istrumen dan uji reliabilitas, uji normalitas, ujihomogenitas serta uji hipotesis. Pengujian hipotesis menggunakan uji IndependentSample T-Test berbantuan program SSPS. Hasil penelitian diperoleh bahwa; (1)pengujian hipotesis diperoleh nilai signifikan 0.021<0.05. (2) Rata-rata nilaikemampuan komunikasi matematis siswa yang diberi perlakuan dengan modelProblem Based Learning adalah 75.81 dan siswa yang di beri perlakuan denganpembelajaran konvensional adalah 69.94. Kesimpulan penelitian ini terdapatpengaruh model PBL terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SMPNasional Malang. Saran bagi peneliti selanjutnya mencoba memakai model lain untukmeneliti kemampuan komunikasi matematis siswa.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 4 (2025): Desember Vol. 7 No. 3 (2025): September Vol. 7 No. 2 (2025): Juni Vol. 7 No. 1 (2025): Maret Vol. 6 No. 4 (2024): Desember Vol. 6 No. 3 (2024): September Vol. 6 No. 2 (2024): Juni Vol. 6 No. 1 (2024): Maret Vol. 5 No. 4 (2023): Desember Vol. 5 No. 3 (2023): September Vol. 5 No. 2 (2023): Juni Vol. 5 No. 1 (2023): Maret Vol. 4 No. 4 (2022): Desember Vol. 4 No. 3 (2022): September Vol. 4 No. 2 (2022): Juni Vol. 4 No. 1 (2022): Maret Vol. 3 No. 4 (2021): Desember Vol. 3 No. 3 (2021): September Vol. 3 No. 2 (2021): Juni Vol. 3 No. 1 (2021): Maret Vol. 2 No. 4 (2020): Desember Vol. 2 No. 3 (2020): September Vol. 2 No. 2 (2020): Juni Vol. 2 No. 1 (2020): Maret Vol. 1 No. 4 (2019): Desember Vol. 1 No. 3 (2019): September Vol. 1 No. 2 (2019): Juni Vol. 1 No. 1 (2019): Maret More Issue