cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalp4i@gmail.com
Phone
+6285239967417
Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com
Editorial Address
EDITORIAL BOARD Journal PAEDAGOGY (Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi) Editor in Chief Dr. Arman, M.Pd (Universitas Lampung) Journal Editor Lalu Hamdian Afandi, M.Pd (Universitas Mataram) Dr. Didi Muliadi, M.Pd (STIBA Pertiwi) Section Editor Dr. Hegar Harini, M.Pd (STKIP Kusuma Negara) Reviewer/Mitra Bestari Dr. Syarfuni, M.Pd (Universitas Bina Bangsa Getsempena) Dr. Syafaat Ariful Huda, M.Pd (STKIP Kusuma Negara) Endah Resnandari, M.Pd (Universitas Pendidikan Mandalika) Dr. Abdullah Muzakar, M.Pd (Universitas Hamzanwadi) Dr. Marzoan, M.Pd (STKIP Hamzar) Copy Editor Dr. Muhamad Suhardi, M.Pd (Universitas Pendidikan Mandalika) Online Journal System: https://www.jurnalp4i.com/index.php/paedagogy/index Journal Coresponding e-mail: jurnal.P4I@gmail.com Phone: 085239967417/ 085236615827 Address: Lingkungan Handayani, Kel. Leneng, kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27973336     EISSN : 27973344     DOI : https://doi.org/10.51878/paedagogy.v1i2.473
Core Subject : Education, Social,
Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi contains writings/articles on the results of thoughts and research results written by teachers, lecturers, experts, scientists, practitioners, and reviewers in all disciplines related to Educational Science and Psychology
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 262 Documents
 5   6   7   8   9 
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PERENCAAAN GURU SERTA PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PEMBINAAN AKADEMIK DI SDN 113/VIII JATI BELARIK JAMBI FETRIYANI FETRIYANI
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v2i3.1697

Abstract

The results of Academic Supervision in 2020 for teachers show that teachers have teaching tools with 58.68%, and in the learning process in class the percentage of good teacher performance profiles is 47.50%. This happens because the teacher's attention is only on the subject matter, and does not empower students. The results of the research cycle 1 show that the value of academic supervision for teachers in class V 1 = 87, teachers in class V 2 = 85 and teachers in class V 3 = 80, student learning outcomes test, for class V1 the average value of the class = 83, complete learning = 95%; for Class V 2 the average grade = 73, learning completeness = 73%; for class V 3 the average grade = 80, learning completeness = 76%. The results of the study in cycle 2 showed that there was an increase in the results of academic supervision for teachers in class V 1 = 100, for teachers in class V 2 = 95 teachers in class V 3 = 90, student learning outcomes in class V I the average value = 85, student learning completeness = 100%, student learning achievement test for class V 2 average value = 75, complete learning = 85, student learning achievement test for class V 3 average = 83, student learning completeness = 87. It is concluded that through head coaching the school's lesson plans, the ability of teachers to develop lesson plans increases, they are able to organize classes consistently, with active creative discussions of students which have an impact on the ability of teachers to increase interest, creativity, and student achievement. ABSTRAKHasil Supervisi Akademik pada tahun 2020 terhadap para guru menunjukan bahwa guru memiliki perangkat mengajar dengan 58,68%, dan pada proses pembelajaran di kelas prosentase profil kinerja guru yang baik 47,50%. Hal ini terjadi oleh perhatian guru hanya pada materi pelajaran, dan kurang memberdayakan siswa. Hasil penelitian siklus 1 menunjukkan bahwa nilai supervisi akademik untuk guru di kelas V 1 = 87, guru di kelas V 2 = 85 dan guru di kelas V 3 = 80, tes hasil belajar siswa, untuk kelas V1 nilai rata-rata kelas = 83, ketuntasan belajar = 95%; untuk Kelas V 2 nilai rata-rata kelas = 73, ketuntasan belajar = 73%; untuk kelas V 3 nilai rata-rata kelas =80, ketuntasan belajar = 76%. Hasil penelitian pada siklus 2 menunjukkan terjadi kenaikan hasil supervisi akademik untuk guru di pada kelas V 1 = 100, untuk guru pada kelas V 2 = 95 guru pada kelas V 3 = 90, tes hasil belajar siswa kelas V I nilai rata-rata = 85, ketuntasan belajar siswa = 100%, tes hasil belajar siswa kelas V 2 nilai rata-rata = 75, ketuntasan belajar = 85, tes hasil belajar siswa kelas V 3 rata-rata = 83, ketuntasan belajar siswa = 87. Disimpulkan bahwa melalui pembinaan kepala sekolah terhadap RPP, kemampuan guru menyusun RPP meningkat, mampu mengorganisasikan kelas dengan konsisten, dengan diskusi aktif kreatif siswa yang berdampak pada kemampuan guru dalam meningkatkan minat, kreatifitas, dan prestasi belajar siswa.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SENI RUPA BERBASIS MEDIA PEMBELAJARAN FOTOGRAFI DI KELAS XII MIPA.2 SMA NEGERI 02 MUARO JAMBI TAHUN PELAJARAN 2019/2020 RABAYANI RABAYANI
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v2i3.1698

Abstract

This study aims to improve the learning outcomes of fine art on the subject of perspective drawing in class XII MIPA.2 SMA Negeri 02 Muaro Jambi in the 2019/2020 academic year with 38 students as research subjects. This type of research is Classroom Action Research (CAR). Data collection techniques were carried out by means of observations to teachers and students, student response questionnaires, and product test results (performance). Test the validity of the data or test the validity of the data is done by means of triangulation. The results showed: 1) There was an increase in the mastery of student learning outcomes in perspective drawing learning by utilizing photography learning media by 52.57% (from 47.7% initial completeness to 97.27%) and an increase in the class average score of 14, 68 (from 70.16 to 84.84), 2) The level of student activity in learning perspective drawing by utilizing photography learning media in the very active category 52.42%, active 40%, and moderately active 6.58%, 3) Level students' perceptions in learning perspective drawing by utilizing photography learning media in the category of strongly agree/very happy 76.32%, agree/happy 21.05%, and quite agree/quite happy 2.63%, and 3) the level of teacher performance in learning perspective drawing by utilizing the learning media of photography in the initial activities, core activities (exploration, elaboration, confirmation), and the final learning activities achieved an optimality of 94.11%. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar seni rupa pada materi gambar pespektif di kelas XII MIPA.2 SMA Negeri 02 Muaro Jambi tahun pelajaran 2019/2020 dengan subyek penelitian sebanyak 38 siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi kepada guru dan kepada siswa, kuesioner tanggapan siswa, dan hasil uji produk (unjuk kerja). Uji validitas data atau uji keabsahan data dilakukan dengan cara tringulasi. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Terdapat peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa pada pembelajaran gambar perspektif dengan memanfaatkan media pembelajaran fotografi sebesar 52,57% (dari ketuntasan awal 47,7% menjadi 97,27%) dan peningkatan nilai rata-rata kelas sebesar 14,68 (dari 70,16 menjadi 84,84), 2) Tingkat aktifitas siswa dalam pembelajaran gambar perspektif dengan memanfaatkan media pembelajaran fotografi pada kategori sangat aktif 52,42%, aktif 40 %, dan cukup aktif 6,58 %, 3) Tingkat persepsi siswa dalam pembelajaran gambar perspektif dengan memanfaatkan media pembelajaran fotografi pada kategori sangat setuju/sangat senang 76,32 %, setuju/senang 21,05 %, dan cukup setuju/cukup senang 2,63 %, dan 3) Tingkat kinerja guru dalam pembelajaran gambar perspektif dengan memanfaatkan media pembelajaran fotografi pada kegiatan awal, kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi), dan kegiatan akhir pembelajaran mencapai keoptimalan sebesar 94,11 %.
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MELALUI PEMBIMBINGAN WORKSHOP KELOMPOK MGMP SMKN 9 TEBO JONI AFRIZAL
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v2i3.1699

Abstract

This study aims to improve the ability of teachers in preparing learning implementation plans through workshop guidance for the School MGMP group in Senior High Schools (SMA) at SMK Negeri 9 Tebo, Jambi Province. This study uses the type of school action research. The results of this study indicate that teachers in the target schools have been able to prepare RPP by making correctly in terms of including subject identity, competency standards, basic competencies, indicators of competency achievement, clarity of formulation of learning objectives that do not cause multiple interpretations and contain learning outcomes behavior, selection teaching materials that are in accordance with the objectives and characteristics of students, organizing teaching materials in terms of completeness, systematics, material and suitability with time allocation, conclusions on the use of learning methods, clarity of scenarios of learning steps in terms of the introduction, core and closing as well as the completeness of the learning outcomes assessment instrument (question). , key, scoring guidelines) ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menuyusun rencana pelaksanaan pembelajaran melalui pembimbingan worshop kelompok MGMP Sekolah di Sekolah Menengah Atas (SMA) di SMK Negeri 9 Tebo Provinsi Jambi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan sekolah. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa guru di sekolah binaan sudah dapat menyusun RPP dengan membuat dengan benar dalam hal mencantumkan identitas mata pelajaran, standart kompetensi, kompetensi dasar, indicator pencapaian kompetensi, kejelasan perumusan tujuan pembelajaran yang tidak menimbulkan penafsiran ganda dan mengandung perilaku hasil belajar, pemilihan materi ajar yang sesuai dengan tujuan dan karakteristik peserta didik, pengorganisasian materi ajar dalam hal ketuntasan, sistematika, materi dan kesesuaian dengan alokasi waktu, kesimpulan penggunaan metode pembelajaran, kejelasan skenario langkah pembelajaran dalam hal pendahuluaninti dan penutup serta kelengkapan instrument penilaian hasil belajar yaitu (soal, kunci, pedoman penskoran)
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI SISWA MELALUI PRESTASI SEKOLAH BERBASIS MANAJEMEN PENGELOLAAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI SMPN 28 KABUPATEN TEBO YULIATI YULIATI
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v2i3.1700

Abstract

The purpose of this study was to determine: the implementation of extracurricular activities at SMP Negeri 28 Tebo Regency, Jambi Province before being given technical guidance by the school principal; implementation of extracurricular activities at SMP Negeri 28 Tebo Regency, Jambi Province after being given technical guidance by the school principal; the success of the technical guidance carried out by the principal on the achievement of school achievement. This school action research was conducted from September 2020 to April 2021 at SMP Negeri 28 Tebo Regency, Jambi Province, with the action research method with a participatory and collaborative action research approach. This study uses a Kemmis and Taggart design. The results of the study show that: After the technical guidance by the principal can run well, the teacher has a program, division of tasks, scheduling, and monitoring, so that extracurricular activities can be carried out effectively; There was a significant increase in performance. in 2020 it won 14 championships, while in 2021 it won 33 championships in activities at various festivals and at various levels. ABSTRAKTujuan penelitian ini untuk mengetahui: pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler di SMP Negeri 28 Kabupaten Tebo Provinsi Jambi sebelum diberi bimbingan teknis oleh kepala sekolah; pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler di SMP Negeri 28 Kabupaten Tebo Provinsi Jambi setelah diberi bimbingan teknis oleh kepala sekolah; keberhasilan bimbingan teknis yang dilaksanakan oleh kepala sekolah terhadap pencapaian prestasi sekolah. Penelitian tindakan sekolah ini dilakukan pada bulan September tahun 2020 sampai dengan bulan April 2021 di SMP Negeri 28 Kabupaten Tebo Provinsi Jambi, dengan metode action research dengan pendekatan penelitian tindakan yang bersifat partisipatif dan kolaboratif. Penelitian ini menggunakan desain Kemmis dan Taggart. Hasil penelitian menunjukan bahwa: Setelah setelah dilaksanakan bimbingan teknik oleh kepala sekolah dapat berjalan dengan baik, guru mempunyai program, pembagian tugas, penjadwalan, dan pemantauan, sehingga kegiatan ekstrakurikuler dapat dilaksanakan secara efektif; Terjadi peningkatan prestasi yang signifikan. pada tahun 2020 memperoleh 14 kejuaraan, sedangkan pada tahun 2021 memperoleh 33 kejuaraan pada kegiatan di berbagai festival dan di berbagai tingkatan.
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PAI MELALUI METODE PETA KONSEP UNTUK SISWA KELAS VIII-B SMPN 01 PELEPAT MUARO BUNGO TAHUN PELAJARAN 2018/2019 MISLIAWATI MISLIAWATI
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v2i3.1701

Abstract

The purpose of this study was to improve PAI learning achievement through the concept map method for Class VIII-B students of SMP Negeri 01 Pelepat Muaro Bungo Jambi Province for the 2018/2019 academic year. This study uses the design of Classroom Action Research or CAR conducted by researchers to determine the effectiveness of the concept map method in improving student achievement. The research data were collected using the methods of observation, interviews and documentation. While the data analysis used in this research is quantitative data analysis and qualitative data analysis. From the two cycles applied, it was concluded that the use of concept map media was proven to improve learning achievement. The increase in student achievement can be seen from the factual data that shows an increase in student achievement, the average class on the pre-test is only 64.4 increasing to 72.2. The results of improving student achievement are trying to learn using the concept map method, modifying student learning activities by organizing students so that they are committed to the tasks given by the teacher, motivating students in implementing the learning process, and creating a fun learning process. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk peningkatan prestasi belajar PAI melalui metode peta konsep untuk siswa Kelas VIII-B SMP Negeri 01 Pelepat Muaro Bungo Provinsi Jambi tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas atau PTK yang dilakukan oleh peneliti untuk mengetahui keefektifan metode peta konsep dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Data penelitian dikumpulkan menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Dari dua siklus yang diterapkan, disimpulkan bahwa penggunaan media peta konsep terbukti meningkatkan prestasi belajar. Peningkatan prestasi belajar siswa dapat dilihat dari data fakta yang menunjukkan peningkatan prestasi belajar siswa, rata-rata kelas pada pre-test hanya 64,4 meningkat menjadi 72,2. Wujud hasil peningkatan prestasi belajar siswa adalah berusaha belajar dengan menggunakan metode peta konsep, memodifikasi kegiatan belajar siswa dengan mengorganisasikan siswa agar komitmen dengan tugas yang diberikan guru, memotivasi siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran, serta menciptakan proses belajar yang menyenangkan.
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATERI KIMIA UNSUR MELALUI MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN KIMIA PADA SISWA KELAS XII-IPA.4 SMAN 04 KOTA JAMBI LEFVIANA BENARTI
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v2i3.1702

Abstract

This study aims to determine whether or not the achievement of learning chemistry in elemental chemistry has increased through the medium of chemistry learning videos for class XII-IPA.4 students at SMA Negeri 04 Jambi City Odd Semesters for the 2018/2019 Academic Year. This research is a Classroom Action Research (CAR) which consists of 3 cycles including the initial condition cycle, cycle 1, and cycle 2. Each cycle consists of 4 stages, namely planning, implementation, observation and reflection. The results of the study of individual learning completeness of research subjects from the initial condition of 50.0% to the end of the first cycle which reached 63.0% means an increase of 13%. From cycle I to cycle II there was also an increase in individual learning completeness, from 63% in the first cycle to 94% at the end of the second cycle. Thus, from the initial condition to the final condition, individual learning mastery has increased by 31%. It is also an increase in classical learning completeness, which is 50% in the initial conditions to 93.8% in the final conditions, which means an increase of 43.8%. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui meningkat tidaknya prestasi belajar Kimia pada materi kimia unsur melalui media video pembelajaran kimia pada siswa kelas XII-IPA.4 di SMA Negeri 04 Kota Jambi Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 3 siklus antara lain siklus kondisi awal, siklus 1, dan siklus 2. Tiap-tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian ketuntasan belajar perorangan subjek penelitian dari kondisi awal sebesar 50,0% ke akhir siklus I yang mencapai 63,0% berarti mengalami kenaikan 13%. Dari siklus I ke siklus II juga ada peningkatan ketuntasan belajar perorangan, yaitu dari 63% pada siklus I menjadi 94% di akhir siklus II. Dengan demikian dari kondisi awal ke kondisi akhir, ketuntasan belajar perorangan mengalami peningkatan 31%. Hal tersebut juga terjadi peningkatan pada ketuntasan belajar klasikal, yaitu 50% pada kondisi awal menjadi 93,8% pada kondisi akhir yang berarti terjadi kenaikan sebesar 43,8%.
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI TEKS CERITA FABEL MELALUI PENERAPAN METODE PETA ALUR PIKIR (MIND MAPPING) SISWA SMPN 1 SIPOHOLON LINANORA PAKPAHAN
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 4 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v2i4.1809

Abstract

The purpose of this study was to find out the learning process, increase in activity and student learning outcomes by applying the mind mapping method to learning Indonesian for Fables in class VII SMP Negeri 1 Sipoholon semester 1 of the 2022/2023 Academic Year. This study uses a Classroom Action Research approach with four stages, namely planning, implementing, observing, and reflecting which are carried out in two cycles. The subject of this study focused on students in class VII of SMP Negeri 1 Sipoholon semester 1 of the 2022/2023 academic year, with a total of 26 students. Data collection techniques used are test techniques, observation, and documentation. To test the validity of the data, researchers used data source triangulation techniques and method triangulation. The collected data were analyzed using qualitative data analysis techniques based on predetermined indicators of success. The results of this study can be concluded that student learning activities in Indonesian language learning material fables to students. The explanation regarding the increase in student learning activity from 13 students or 50% in the initial conditions increased to 20 students or 76.92% and in the last cycle to 25 students or 96.15%. Increased learning outcomes in pre-cycle with an average initial condition of 68.08, increased in cycle I to 74.23 and in the last cycle to 85.77, while the number of students who completed was 15 students or 57.69% of 13 students or 57.69% in the initial conditions and 23 students or 88.46% in the last cycle. From the explanation above, it can be concluded that the application of the mind mapping method is proven to be able to increase the activities and learning outcomes of class VII students of SMP Negeri 1 Sipoholon semester 1 of the 2022/2023 academic year in learning Indonesian material for fable texts. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pembelajaran, peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menerapkan metode peta alur pikir (mind mapping) pada pembelajaran bahasa Indonesia materi Teks Cerita Fabel di kelas VII SMP Negeri 1 Sipoholon semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan empat tahapan yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dua siklus. Subjek penelitian ini terfokus pada peserta didik di kelas VII SMP Negeri 1 Sipoholon semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes, observasi, dan dokumentasi. Untuk menguji validitas data peneliti menggunakan teknik triangulasi sumber data dan triangulasi metode. Data yang terkumpul dianalisis dengan teknik analisis data kualitatif berdasarkan indikator keberhasilan yang telah ditetapkan. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa aktivitas belajar siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia materi cerita fabel pada siswa. Penjelasan mengenai peningkatan aktivitas belajar siswa dari 13 siswa atau 50% pada kondisi awal meningkat menjadi 20 siswa atau 76,92% dan pada siklus terakhir menjadi 25 siswa atau 96,15%. Peningkatan hasil belajar pada prasiklus dengan rata-rata kondisi awal sebesar 68,08, meningkat pada siklus I menjadi 74,23 dan pada siklus terakhir menjadi 85,77, sedangkan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 15 siswa atau 57,69% dari 13 siswa atau 57,69% pada kondisi awal dan 23 siswa atau 88,46% pada siklus terakhir. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan metode peta alur pikir (mind mapping) terbukti dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sipoholon semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023 pada pembelajaran bahasa Indonesia materi Teks cerita fabel.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI MENYUSUN TEKS EKSPLANASI MENGGUNAKAN FASILITAS VOICE NOTE WHATSAPP UNTUK SISWA SMPN 2 PAGARAN MAJU HUTASOIT
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 4 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v2i4.1810

Abstract

The background of this classroom action research is the low learning outcomes of Indonesian language materials for compiling explanatory texts, most of which have not yet reached the KKM. As an effort to overcome these problems the teacher conducts PTK with the application of the Whatsapp Voice Note facility. The formulation of the problem is whether the Whatsapp Voice Note facility can improve the processes, activities and learning outcomes of students learning Indonesian in composing explanatory texts. The method used in this research is Classroom Action Research (PTK) which includes four components namely planning, implementation, observation, and reflection carried out in two cycles. The research subjects for Class 8A students of SMP Negeri 2 Pagaran were 30 students. The data collection instruments are observation sheets and test questions. Data collection techniques using observation techniques, tests and documentation. Data validation uses source triangulation, method triangulation, and observer or investigator triangulation. The data analysis method in this study uses qualitative data analysis. The results showed an increase in each cycle. Student activity of 10 students or 33.33%, cycle I there are 18 students or 60.00%, and in cycle II there are 28 students or 93.33% in cycle II., student learning outcomes from the average before improvement only 56.00 becomes 71.33 and 83.67 in cycle II, with a mastery level of 6 students or 20.00%, cycle I has 16 students or 53.33%, and in cycle II there are 26 students or 86.67 %. This result is in accordance with the specified indicators, namely that at least 85% of the total number of students have completed their studies. learning is complete and successful in cycle II. Based on the explanation above, it can be concluded that the application of the Whatsapp Voice Note facility can increase the activity and learning outcomes of Class 8 A students of SMP Negeri 2 Pagaran Semester 1 of the 2020/2021 Academic Year. ABSTRAKPenelitian tindakan kelas dilatar belakangi rendahnya hasil pembelajaran Bahasa Indonesia materi menyusun teks eksplanasi yang sebagian besar belum mencapai KKM. Sebagai upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut guru melakukan PTK dengan penerapan fasilitas Voice Note Whatsapp. Rumusan masalahnya adalah apakah fasilitas Voice Note Whatsapp dapat meningkatkan proses, aktivitas dan hasil belajar siswa pembelajaran Bahasa Indonesia materi menyusun teks eksplanasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) meliputi empat komponen yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dua siklus. Subjek penelitian siswa Kelas 8A SMP Negeri 2 Pagaran berjumlah 30 siswa. Instrumen pengumpulan data yaitu, lembar observasi dan soal tes. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes dan dokumentasi. Validasi data mengunakan teknik triangulasi sumber, triangulasi metode, dan triangulasi pengamat atau investigator. Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada setiap siklusnya. Aktivitas siswa dari 10 siswa atau 33,33%, siklus I ada 18 siswa atau 60,00%, dan pada siklus II ada 28 siswa atau 93,33% pada siklus II., hasil belajar siswa dari rata-rata pada sebelum perbaikan hanya 56,00 menjadi 71,33 dan 83,67 pada siklus II, dengan tingkat ketuntasan belajar sebanyak 6 siswa atau 20,00%, siklus I ada 16 siswa atau 53,33%, dan pada siklus II ada 26 siswa atau 86,67%. Hasil ini sesuai dengan indikator yang ditentukan yakni minimal siswa tuntas mencapai 85 % dari jumlah seluruh siswa, walaupun masih ada 4 siswa (13,33%) yang belum tuntas namun karena semua kriteria keberhasilan proses pembelajaran telah tercapai pada siklus II maka dinyatakan bahwa proses perbaikan pembelajaran selesai dan berhasil pada siklus II. Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan fasilitas Voice Note Whatsapp dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa Kelas 8 A SMP Negeri 2 Pagaran Semester 1 Tahun Pelajaran 2020/2021.
UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI CARA TUMBUHAN BERADAPTASI MELALUI PENERAPAN METODE DISKUSI KELOMPOK PADA SISWA SD NEGERI 173116 PANSURNAPITU HERMINTA BARIMBING
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 4 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v2i4.1811

Abstract

The purpose of this study was to increase the interest and learning outcomes of class VI students at SD Negeri 173116 Parsurnapitu in learning science by using the group discussion method. This type of research is Classroom Action Research (PTK) which is carried out collaboratively. student. Research using the Kemmis and Mc model. Taggart. The research was conducted in two action cycles. Cycle I consisted of three meetings and Cycle II consisted of two meetings. The research subjects were 14th grade students of SD Negeri 173116 Parsurnapitu. Data collection techniques were tests, observation and documentation. Data validation was carried out using the triangulation technique. The data analysis method in this study used qualitative data analysis. Data obtained from observations, documentation and tests were analyzed in the form of descriptions. The results of the study prove that the use of group discussion methods can increase student interest, showing gains in the initial study of 5 students (35.71%) in the initial study to 9 students or 64.29% in the first cycle and 14 students or 100%. This is also supported by student learning outcomes from an average of 57.14 in the initial study, to 66.43 in the first cycle, and in the second cycle it increased to 76.43 while the learning completeness level only reached 4 students or 28. 57% in the initial conditions increased to 6 students or 42.86% and 13 students or 92.86% in the second cycle and overall all the criteria for successful learning have been achieved in the second cycle. The conclusion is that the use of the group discussion method can increase the interest and learning outcomes of class VI students at SD Negeri 173116 Parsurnapitu Semester 1 Academic Year 2022/2023 in science lessons on how plants adapt. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri 173116 Parsurnapitu pada pembelajaran IPA dengan menggunakan metode diskusi kelompok. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan secara kolaboratif. siswa. Penelitian menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus tindakan. Siklus I terdiri dari tiga pertemuan dan Siklus II dua pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SD Negeri 173116 Parsurnapitu yang berjumlah 14. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes, observasi dan dokumentasi. Validasi data dilakukan dengan teknik triangulasi Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis data kualitatif. Data yang diperoleh dari hasil observasi, dokumentasi dan tes dianalisis ke dalam bentuk deskripsi. Hasil penelitian membuktikan penggunaan metode diskusi kelompok dapat meningkatkan minat siswa menunjukkan perolehan pada studi awal 5 siswa (35,71%) pada studi awal menjadi 9 siswa atau 64,29% pada siklus pertama dan 14 siswa atau 100%. Hal tersebut didukung pula oleh hasil belajar siswa dari rata-rata pada studi 57,14 pada studi awal, menjadi 66,43 pada siklus pertama, dan pada siklus kedua meningkat menjadi 76,43 sedangkan tingkat ketuntasan belajar baru mencapai angka 4 siswa atau 28,57% pada kondisi awal, meningkat menjadi 6 siswa atau 42,86% dan 13 siswa atau 92,86% pada siklus kedua dan secara keseluruhan semua kriteria keberhasilan pembelajaran telah tercapai pada siklus kedua. Kesimpulannya adalah penggunaan metode diskusi kelompok dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri 173116 Parsurnapitu Semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023 pada pelajaran IPA materi cara tumbuhan beradaptasi.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SUBTEMA INTRODUCE MYSELF PADA SMP NEGERI 1 SIPOHOLON LAMRIA ROIDA SIMANJUNTAK
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 4 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v2i4.1812

Abstract

This study aims to describe the process and learning outcomes of class VII C students of SMP Negeri 1 Sipoholon in learning English with the introduce myself sub-theme after participating in learning using the TTW (Think-Talk-Write) learning model. This research is a classroom action research carried out collaboratively between researchers as English subject teachers and homeroom teachers for class VII C. The actions were carried out in 2 cycles with each cycle consisting of 2 meetings. The research subjects were class VII C students of SMP Negeri 1 Sipoholon Semester 1 of the 2022/2023 Academic Year with a total of 32 students. Data collection techniques in this study used tests and documentation. Data validation uses triangulation techniques. The results showed that the average value of learning outcomes and completeness which continued to increase in the initial study was only 59.38, rising to 69.38 in the first cycle, and 77.50 in the second cycle, with a learning completeness level of 10 students (31.25 %) in the initial study, 59.38% or 19 students in the first cycle, 28 students or 87.50% in the second cycle. Thus it can be concluded that through the application of the TTW (Think-Talk-Write) learning model it is effective in improving student learning outcomes in class VII C of SMP Negeri 1 Sipoholon Semester 1 Academic Year 2022/2023 in learning English with the theme introduce myself. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses dan hasil belajar siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Sipoholon pada pembelajaran bahasa Inggris subtema introduce myself setelah mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran TTW (Think-Talk-Write). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti sebagai guru mata pelajaran bahasa Inggris dan wali kelas VII C. Tindakan dilaksanakan dalam 2 siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Sipoholon Semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023 dengan jumlah siswa sebanyak 32 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes, dan dokumentasi. Validasi data menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil dan ketuntasan belajar yang terus meningkat pada studi awal hanya 59,38 naik menjadi 69,38 pada siklus pertama, dan 77,50 pada siklus kedua, dengan tingkat ketuntasan belajar sebanyak 10 siswa (31,25%) pada studi awal, 59,38% atau 19 siswa pada siklus pertama, 28 siswa atau 87,50% pada siklus kedua. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran TTW (Think-Talk-Write) efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Sipoholon Semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023 pada pembelajaran bahasa Inggris subtema introduce myself.

Page 7 of 27 | Total Record : 262

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue