JURNAL PENDIDIKAN DAN ILMU FISIKA
Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika (JPIF) is a peer-reviewed journal that is intended as a medium for disseminating ideas and research results in the fields of physics education and physics. The scope of this journal includes physics education, theory and application of physics. This journal is published twice a year, in June and December by Fakultas Pendidikan Islam dan Keguruan, Universitas Garut, Indonesia. The review process in this journal employs a double-blind review, which means that both the reviewer and author identities are concealed from the reviewers, and vice versa.
Articles
149 Documents
<![CDATA[Pengaruh Metode Tutor Sebaya Terhadap Komunikasi dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fisika ]]>
<![CDATA[Intan Simah Bengi]]>;
<![CDATA[Arianti Pandiangan]]>;
<![CDATA[Latifah Hanum Br Pandia]]>;
<![CDATA[Safriana Safriana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Vol 2, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52434/jpif.v2i2.1990
<![CDATA[Tutor sebaya adalah siswa mengajar siswa lain atau yang berperan sebagai pengganti guru. Metode penelitian yang dilakukan merupakan desain penelitian literature review. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas peserta didik dalam pembelajaran terutama dalam belajar fisika. Proses pembelajaran selama yang sudah kita ketahui berlangsung untuk pelajaran fisika terjadi secara konvensional, hal ini mengakibatkan tidak tercapainya pembelajaran yang sudah diharapkan. Penggunaan metode tutor sebaya dapat meningkatkan komunikasi dan hasil belajar siswa. Persentase jumlah peserta didik yang tuntas (telah memenuhi KKM) dari tahun 2017 hingga tahun 2021 mengalami peningkatan dari 70,56% menjadi 81,16%. Dengan demikian dari tahun 2017 sampai tahun 2021 persentase jumlah peserta didik yang telah tuntas (memenuhi KKM) mengalami kenaikan sebesar 10,6%.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Animasi Online pada Materi Pesawat Sederhana Tingkat SMP untuk Kelas VIII ]]>
<![CDATA[Pajriyansyah Pajriyansyah]]>;
<![CDATA[Hadma Yuliani]]>;
<![CDATA[Nurul Septiana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Vol 2, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52434/jpif.v2i2.2161
<![CDATA[Pengembangan media bertujuan untuk melihat proses pengembangan animasi online pada materi pesawat sederhana tingkat SMP untuk kelas VIII dan mengetahui kualitas media yang dikembangkan pada materi pesawat sederhana sederhana tingkat SMP untuk kelas VIII. Metode yang digunakan adalah research and development (R&D) sedangkan model yang digunakan yaitu 4D yang dibatasi pada tahap pengembangan. Teknis analisis data yang digunakan adalah mixed methods. Hasil penelitian media animasi online pada materi pesawat sederhana tingkat SMP untik kelas VIII antara lain: 1) Pengembangan media animasi online pada materi pesawat sederhana merupakan media pembelajaran berbentuk video yang dapat diakses secara online. Media yang dikembangkan berisi materi pelajaran, gambar animasi dilengkapi dengan transisi, karakter animasi diapadukan dengan teks penjelasan materi, praktikum, contoh soal, latihan soal, dan quiz yang disediakan dalam media. Dengan menggunakan model pengembangan 4D sebagai rujukan langkah atau proses dalam mengembangkan media. Materi yang dimasukkan dalam media adalah materi pesawat sederhana tingkat SMP untuk kelas VIII. 2) Hasil validasi media memperoleh total rata-rata skor penilaian 91 dengan persentase 94% termasuk dalam sangat layak dan dapat diterapkan tanpa direvisi, validasi materi memperoleh total rata-rata skor penilaian 111 dengan persentase 89% kriteria sangat layak dan dapat diterapkan tanpa revisi.]]>
<![CDATA[Penggunaan E-learning Madrasah dalam Proses Pembelajaran Fisika di MAN 2 Garut ]]>
<![CDATA[Sherla Heryanti Heryanto]]>;
<![CDATA[Sinta Aprianti]]>;
<![CDATA[Resa Resta Pelani]]>;
<![CDATA[Asep Irvan Irvani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Vol 3, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52434/jpif.v3i1.1962
<![CDATA[Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi E-learning dalam pembelajaran fisika di Madrasah Aliyah Negeri 2 Garut. Teknik pengambilan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi wawancara, observasi, dan analisis dokumen dengan sumber data primer dari wawancara dan sumber data sekunder dari dokumentasi dan studi kepustakaan. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan E-learning memberikan manfaat bagi dunia pendidikan dengan adanya fitur-fitur pembelajaran seperti absensi online, penyimpanan materi, serta aplikasi video conference seperti zoom meeting atau google meet. Dalam konteks pembelajaran fisika, E-learning memungkinkan siswa untuk melakukan praktikum secara virtual dengan menggunakan media Youtube, PhET, dan demonstrasi dalam bentuk video. Namun, terdapat kendala dalam mengakses E-learning yang disebabkan oleh masalah teknis seperti koneksi internet yang buruk dan kurangnya pemahaman tentang penggunaan platform E-learning. Oleh karena itu, penelitian ini memiliki implikasi penting dalam meningkatkan pemanfaatan E-learning dalam proses pembelajaran fisika dengan memberikan bimbingan dan pengarahan dari guru dan pihak sekolah serta perbaikan masalah teknis agar siswa dapat memanfaatkannya secara maksimal.]]>
<![CDATA[Analisis Keefektifan Penggunaan Aplikasi Pengukur Frekuensi dalam Membuktikan Cepat Rambat Bunyi di Udara ]]>
<![CDATA[Nala Lidya]]>;
<![CDATA[Hulwah Habibah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Vol 3, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52434/jpif.v3i1.2302
<![CDATA[Kurangnya pengelolaan kondisi laboratorium dan keterbatasan alat praktikum menghambat pemahaman pada materi Fisika. Penelitian ini dilakukan untuk membuktikan cepat rambat bunyi di udara yang umumnya diketahui bernilai 340 m/s. Nilai cepat rambat bunyi diperoleh dari perhitungan setelah mendapat nilai frekuensi yang diukur menggunakan aplikasi pengukur frekuensi pada smartphone. Aplikasi yang digunakan yaitu Phyphox, Frequency Counter, dan Sound Level Meter yang akan dibandingkan hasilnya berdasarkan akurasi, presisi, dan tingkat ketelitian. Hasil penelitian menunjukkan cepat rambat di udara pada tiga aplikasi bernilai dari 325-337 m/s dengan besar kesalahan relatif terbesar yaitu 3,52%. Berdasarkan hasil analisis pada tingkat akurasi, presisi dan ketelitian aplikasi Frequency Counter menempati urutan paling baik. Jadi, peneliti merekomendasikan aplikasi Frequency Counter untuk digunakan sebagai pengganti alat ukur Sound Level Meter (SLM) di laboratorium.]]>
<![CDATA[Tafsir Tarbawi : Pendidikan Fisika dalam Al-Quran ]]>
<![CDATA[Ibnurawandhy N. Hula]]>;
<![CDATA[Muhammad Rizki Gunawan]]>;
<![CDATA[Hastika Boham]]>;
<![CDATA[Mariaty Podungge]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Vol 3, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52434/jpif.v3i1.2359
<![CDATA[Fisika adalah cabang ilmu yang mempelajari fenomena-fenomena alam baik kecil maupun besar. Fenomena alam juga dibahas di dalam Al-Quran. Al-Quran dan fisika memiliki hubungan yang sangat erat dan tidak terputus. Tujuan dari penelitian ini untuk memahami pendidikan fisika dalam Al-Quran, mengetahui integrasi Islam dengan pendidikan fisika dan memahami hukum-hukum Al-Quran dengan pendidikan fisika. Metode penelitian ini adalah kajian literatur dengan penelitian kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seseorang yang berkonsentrasi pada ilmu fisika bermakna bahwa dia akan menyadari dan memahami kekhasan alam semesta, mengkaji dan memanfaatkannya secara pasti untuk kehidupan sekarang dan yang akan datang. Penggabungan Al-Quran ke dalam pembelajaran fisika merupakan metode alternatif untuk mencapai tujuan pendidikan nasional sekaligus menumbuhkan sikap spiritual dan kognitif siswa terhadap pembelajaran fisika.]]>
<![CDATA[Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Ima Puspita Rukmi]]>;
<![CDATA[Riki Perdana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Vol 3, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52434/jpif.v3i1.2376
<![CDATA[Keterampilan proses sains pada pembelajaran fisika masih rendah. Hal ini dikarenakan kurang optimalnya peran peserta didik dalam proses pembelajaran. Model PjBL menjadi salah satu upaya untuk meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dari perangkat pembelajaran model PjBL yang dikembangkan untuk meningkatkan keterampilan proses sains pada materi alat – alat optik. Metode penelitian yang digunakan adalah R&D dengan jenis 4-D yang dimodifikasi menjadi 3-D. Tahapan pengembangan perangkat pembelajaran dimulai dari define, design, dan develop. Instrumen penelitian berupa lembar validasi yang dinilai oleh 1 dosen ahli dan 3 mahasiswa/i calon guru fisika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata – rata perangkat pembelajaran yang dikembangkan diatas 81% dengan tingkat kelayakan sangat layak digunakan dengan revisi. Dengan demikian, perangkat pembelajaran ini sudah sangat layak digunakan untuk meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik.]]>
<![CDATA[Analisis Technological Pedagogical Content Knowledge Calon Guru Fisika Pada Mata Kuliah Pendidikan Teknologi Dasar ]]>
<![CDATA[Fanni Zulaiha]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Vol 3, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52434/jpif.v3i1.2825
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui Kemampuan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPaCK) Calon Guru Fisika pada Mata Kuliah Pendidikan Teknologi Dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Penelitian dilakukan pada 7 mahasiswa semester ganjil program studi pendidikan fisika Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon Tahun Akademik 2022/2023. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi yang dikembangkan dari komponen Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPaCK) menurut Santos dan Carlo. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data dapat disimpulkan bahwa mahasiswa calon guru fisika pada mata kuliah Pendidikan Teknologi Dasar ditinjau dari Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPaCK) termasuk ke dalam kategori cukup. Namun, pada komponen Technology Content Knowledge masih rendah. Maka, kedepannya perlu dilakukan perubahan strategi pengajaran dan kesiapan sarana dan prasarana yang berkaitan dengan teknologi untuk melatihkan mahasiswa calon guru fisika khususnya pada mata kuliah Pendidikan Teknologi Dasar (PTD).]]>
<![CDATA[Kesulitan Menanamkan Jiwa Percaya Diri terhadap Kemampuan Mengerjakan Soal Fisika ]]>
<![CDATA[Vinni Syafa Syahdah]]>;
<![CDATA[Asep Irvan Irvani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Vol 3, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52434/jpif.v3i1.1586
<![CDATA[Dunia pendidikan sangat vital dalam kehidupan, mempengaruhi perubahan individu. Pendidikan yang didapatkan dari keluarga dan sekolah juga sangat penting. Proses belajar memengaruhi pendidikan, termasuk ilmu fisika. Kepercayaan diri siswa penting dalam prestasi fisika, namun banyak siswa kurang percaya diri dan mengandalkan teman. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana rasa percaya diri siswa dalam mengerjakan soal fisika. Penelitian studi lapangan ini dilakukan di salah satu Sekolah Menengah Atas di Kabupaten Garut. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 15 orang siswa kelas XII yang dipilih secara acak oleh penulis saat melakukan pengambilan data. Pengambilan data dilakukan pada saat Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) pada mata pelajaran fisika. Data diperoleh dari hasil dokumentasi, observasi dan wawancara. Hasil pengolahan data menunjukkan bahwa proses pembelajaran belum sesuai dengan perencanaan dikarenakan sebagian besar siswa pasif. Hasil lain menunjukkan bahwa 12 dari 15 siswa tidak percaya diri untuk mengerjakan soal. Rasa percaya diri yang rendah ini disebabkan karena siswa tidak benar-benar memahami apa yang mereka pelajari.]]>
<![CDATA[Literatur Review: Model Pembelajaran Berdiferensiasi Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Nyi Safitri]]>;
<![CDATA[Safriana Safriana]]>;
<![CDATA[Nurul Fadieny]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Vol 3, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pembelajaran berdiferensiasi adalah salah satu strategi dalam proses belajar mengajar yang bertujuan dapat memenuhi kebutuhan proses belajar yang beragam dari setiap peserta didik. Penulisan artikel ini menggunakan metode tinjauan pustaka (literature review). Tinjauan pustaka dilakukan dengan mengumpulkan artikel-artikel yang diterbitkan dalam kurun waktu lima tahun terakhir, yaitu dari tahun 2018 hingga 2022. Tujuan dari kajian pusta ini adalah menganalisis penerapan model pembelajaran diferensiasi terhadap hasil belajar peserta didik. Pencarian literatur difokuskan pada kata kunci "Pembelajaran berdiferensiasi" melalui Google Scholar. Implementasi pembelajaran berdiferensiasi terlihat dalam pelaksanaan pembelajaran yang menyediakan media dan sumber belajar yang disesuaikan dengan tipe dan gaya belajar peserta didik. Berdasarkan hasil tinjauan pustaka, strategi pembelajaran berdiferensiasi dapat menjaga semangat belajar dari peserta didik yang memiliki karakteristik yang berbeda-beda. Peserta didik diberikan kegiatan pembelajaran beragam yang sama dengan yang mereka perlukan. Dengan menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik, pemahaman mereka pada keterampilan yang dimiliki akan meningkat dan bermanfaat di masa depan. Hasil kajian literatur menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi memiliki karakteristik yang mencakup mengakomodir, melayani, dan mengakui keberagaman siswa dalam belajar sesuai dengan kesiapan, minat, dan preferensi belajar mereka.]]>
<![CDATA[Analisis Pengembangan Media Komik Pembelajaran untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Awla Mikamahuly]]>;
<![CDATA[Nurul Fadieny]]>;
<![CDATA[Safriana Safriana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Vol 3, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52434/jpif.v3i2.2818
<![CDATA[Keunggulan penggunaan media pembelajaran meliputi beberapa hal. Pertama, media pembelajaran memberikan pedoman bagi guru dalam mencapai tujuan pembelajaran. Dengan menggunakan media pembelajaran, guru dapat merencanakan pengajaran dengan lebih terarah dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Kedua, media pembelajaran membantu penyajian materi pelajaran dengan cara yang menarik sehingga meningkatkan kualitas pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran yang kreatif dan interaktif dapat membuat siswa lebih tertarik dan terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Ketiga, media pembelajaran dapat meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa. Tujuan dari penulisan artikel ini adalah untuk menganalisis pengembangan media pembelajaran komik dalam meningkatkan minat belajar peserta didik. Metode SLR (Systematic Literature Review) digunakan dalam penelitian ini. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan komik sebagai media pembelajaran menawarkan pendekatan yang menarik dan efektif bagi siswa karena sifatnya yang lugas, mudah dipahami, serta mampu menghidupkan materi pelajaran dengan kreativitas visual.]]>
