Garuda - Garba Rujukan Digital

Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization dengan Pendekatan Matematika Realistik Muhammad Darwis; A. Awi; Muhaimin Akhwan Akib
Issues in Mathematics Education (IMED) Vol 1, No 2 (2017): September
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dengan pendekatan matematika realistik dalam pembelajaran matematika siswa kelas VII SMP negeri di Sengkang. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas VII di salah satu SMP Negeri di Sengkang dan dipilih 1 kelas secara acak sebagai sampel penelitian. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas siswa, dan angket respons siswa. Hasil analisis statistika deskriptif menunjukkan: (1) persentase keterlaksanaan pembelajaran sebesar 95%, (2) rata-rata hasil pretest yaitu 24,32 dan rata-rata posttest yaitu 83,92, (3) ketuntasan klasikal tercapai yakni sebesar 86%, (4) rata-rata gain ternormalisasi sebesar 0,78 (kategori tinggi), (5) persentase aktivitas siswa sebesar 92%, (6) persentase siswa yang memberi respon positif terhadap pelaksanaan pembelajaran sebesar 86%. Hasil analisis inferensial menunjukkan: (1) nilai rata-rata siswa yang diajar lebih besar dari 75 (KKM), (2) nilai rata-rata gain ternormalisasi lebih besar dari 0,3. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif TAI dengan pendekatan matematika realistik efektif digunakan pada siswa Kelas VII SMP Negeri di SengkangKata Kunci: Efektivitas, Model Pembelajaran Kooperatif tipe Team Assisted Individualization, pendekatan matematika realistik. This research aims to determine the effectiveness of the cooperative learning model type team assisted individualization (TAI) with realistic mathematic approach at Grade VII SMP Negeri in Sengkang. The population of this research were all students of Grade VII in one of SMP Negeri in Sengkang and one class selected randomly as the research sample. Data collection was performed by using the observation sheets of learning accomplishment, learning achievement test, observation sheet of students’ activity and questionnaire of students’ responses. Descriptive statistical analysis of the results showed: (1) Percentage of learning accomplishment approach is 95% ( well done), (2) the average of pretest is 24,32 and the average of posttest is 83,92, (3) classical completeness is reached 86%, (4) the average normalized gain is 0,78 who are at high category, (5) Percentage of students’ activity is 92%, (6) the average percentage of students who gave positive response to the implementation of learning is 89%. Inferential analysis results showed: (1) the average percentage of students who is taught approach greater than 75, (2) the average value of normalized gain greater than 0,3. From these results it can be concluded that learning with cooperative learning model type TAI with realistic mathematic approach effective used in students at Grade VII SMP Negeri in SengkangKeywords: Effectiveness, Cooperative Learning Model type Team Assisted Individualization, Realistic Mathematic Approach.

Desain Pembelajaran Matematika Berbasis Hypothetical Learning Trajectory (HLT) Pada Materi Operasi Bilangan Bulat Siswa Kelas VII SMP Bunda Kasih Sudiang Christian Moanoang; Nurdin Arsyad; N. Nasrullah
Issues in Mathematics Education (IMED) Vol 5, No 2 (2021): September
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu desain pembelajaran berbasis Hypotetical Learning Trajectory (HLT) pada materi operasi bilangan yang dapat membuat siswa kelas VII memahami materi operasi bilangan bulat dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi bilangan bulat.Jenis penelitian yang digunakan adalah Design Research.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII.Pada penelitian ini, peneliti membuat HLT sebagai dugaan awal dari aktivitas pembelajaran yang dilakukan dalam dua siklus uji coba hingga didapatkan desain pembelajaran yang diharapkan.Hasil analisis retrospektif menunjukkan desain pembelajaran yang disusun memberikan perubahan positif terhadap siswa kelas VII dalam memahami konsep operasi bilangan bulat.Dari hasil kerja beberapa kelompok diperoleh bahwa sebagian besar siswa telah mencapai tujuan pembelajaran yaitu memahami bilangan bulat, menentukan hasil penjumlahan bilangan bulat, menentukan hasil pengurangan bilangan bulat serta menyelesaikan masalah sehari-hari berkaitan dengan operasi bilangan bulat. Hasil kerja tersebut disertai dengan dugaan-dugan yang terjadi maupun tidak terjadi dalam proses pembelajaran pada (HLT).Kata Kunci:Design Research, Dugaan Lintasan Belajar, Operasi Bilangan Bulat.This research aims to produce a design-based Hypothetical Learning Trajectory (HLT) learning in the integer’s operations materials that can make class VII students understand the integer’s operations materials and resolve issues related to integer’s operations. The type of research used is Design Research. The subject of this study was a grade VII junior high students. In this research, researchers made HLT the earliest suspect of the learning activity carried out in two test cycles until the expected learning design was obtained. The results of a retrospective analysis showed that the design of learning was compiled to provide positive changes to class VII junior high students in understanding the concept of integer’s operations. From the work of several groups, the majority of students have achieved the learning objectives, namely understanding integers, determining the sum of integers, determining the reduction of integers and solve daily problems relating to integer’s operations. The work of students are accompanied by conjectures that occur or do not occur in the learning process that has been compiled in HLT.Keywords:Design Research, Hypothetical Learning Trajectory, Integer’s Operation

Deskripsi Tingkat Berpikir Visual dalam Memahami Definisi Formal Barisan Bilangan Real Berdasarkan Gaya Kognitif Mahasiswa Makassar Wahidir Ali; Ilham Minggi; Usman Mulbar
Issues in Mathematics Education (IMED) Vol 1, No 2 (2017): September
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Abstrak.Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan tingkat berpikir visual dalam memahami definisi formal barisan bilangan real berdasarkan gaya kognitif tipe Field Independent mau pun gaya kognitif tipe Field Dependent mahasiswa Jurusan Matematika UNM. Berpikir visual adalah salah satu kemampuan yang menjadi jembatan untuk mengubah informasi dari abstrak-verbal ke bentuk yang lebih jelas.Wileman (Stoke, 2001) mendefinisikan berpikir visual sebagai kemampuan untuk mengubah informasi dari semua jenis ke dalam gambar, grafik, atau bentuk-bentuk lain yang dapat membantu mengkomunikasikan informasi.Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain metode penelitian deskriptif.Tingkat berpikir visual diukur dengan menggunakan instumen tes dengan indikator khusus mengukur tingkat berpikir visual. Subjek penelitian ini terdiri dari dua orang yang mewakili tipe gaya kognitif, yaitu gaya kognitif tipe Field Dependent (FD) dengan gaya kognitif tipe Field Independent (FI). Hasil penelitian ini menunjukkan letak kekurangan dan kelebihan mahasiswa dalam berpikir visual pada setiap tipe gaya kognitif. Selain itu diperoleh bahwa terdapat hubungan antara tingkat berpikir visual dengan gaya berpikir mahasiswa Jurusan Matematika UNM.Kata Kunci: Berpikir Visual, Gaya Kognitif. Abstract.The purpose of this study is to describe the level of visual thinking in understanding the formal definition of real numbers sequence based on cognitive style of Field Independent type and also cognitive style of Field Dependent type of students in Mathematis Department of UNM. Visual thinking is one of the abilities that becomes the bridge for transforming information from abstract-verbs to clearer forms. Wileman (Stoke, 2001) defines visual thinking as the ability to convert information of all kinds into images, graphics, or other forms that can help communicate information. The research method used in this research is descriptive research method design. The level of visual thinking is measured by using a test instrument with a special indicator measuring the level of visual thinking. The subject of this study consisted of two persons representing the type of cognitive style, the Field Dependent type cognitive style (FD) with the Field Independent cognitive style (FI). The results of this study show the location of the shortcomings and advantages of students in visual thinking on each type of cognitive style. In addition, it is found that there is a relationship between the level of visual thinking with the thinking style of the students in Mathematics Department of UNM.Keywords: Visual Thinking, Cognitive Style

Komparasi Prestasi Belajar Matematika antara Siswa yang diajar menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Snowball Throwing dan Tipe Make a Match di Kelas VII SMP T. Tahir; Hamzah Upu; S. Suradi
Issues in Mathematics Education (IMED) Vol 3, No 2 (2019): September
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui perbandingan prestasi belajar siswa melalui penerapan model kooperatif tipe Snowball Throwing dan Make a Match dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang melibatkan dua kelompok yang diberi perlakuan dengan sampel penelitian sebanyak 47 siswa dari kelas VII SMP di Sinjai yang dipilih dengan menggunakan teknik double cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen: (1) lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran dan (2) tes hasil belajar matematika. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan analisis uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Skor rara-rata prestasi belajar matematika dari 25 siswa setelah pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing yaitu 4% berada pada kategori sangat rendah, 40% pada kategori sedang, 36% pada kategori tinggi dan 20% pada kategori sangat tinggi. (2) Skor rara-rata prestasi belajar matematika dari 22 siswa setelah pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match yaitu 9,09% berada pada kategori sangat rendah, 4,54% pada kategori rendah, 50% pada kategori sedang serta 18,18 % masing-masing pada kategori tinggi dan sangat tinggi. (3) Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara prestasi siswa setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing dan tipe make a match di Kelas VII SMP dengan materi Bangun Datar Segiempat.Kata Kunci: Prestasi belajar, pembelajaran matematika, model pembelajaran kooperatif, snowball throwing, make a matchAbstract. This research was conducted to determine the comparison of student learning achievement through the application of the cooperative model type Snowball Throwing and Make a Match in mathematics learning. This research was an experimental research involving two groups treated with research sample of 47 students from class VII SMP Sinjai selected by using the double cluster random sampling technique. Techniques of collecting data using instruments: (1) observation sheet of learning model implementation and (2) tests of mathematics learning result.Data were analyzed with descriptive statistics and inferential statistics with t-test analysis. The results showed that : (1) Average score of mathematics learning achievement of 25 students after learning using the Snowball Throwing type of cooperative learning model which is 4% in the very low category, 40% in the medium category, 36% in the high category and 20% in the very high category. (2) The average score of mathematics learning achievement from 22 students after learning using the Make a Match type of learning model is 9.09% in the very low category, 4.54% in the low category, 50% in the medium category and 18, 18% in the high and very high categories. (3) There is no significant difference between student achievement after applying the snowball throwing type cooperative learning model and the type of make a match in Class VII Junior High School with the Rectangular Build Up material.Keywords: Learning achievement, mathematics learning, cooperative learning model, snowball throwing, make a match.

Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau dari Tipe Kepribadian Menurut Keirsey A. Awi; Usman Mulbar; S. Sahriani
Issues in Mathematics Education (IMED) Vol 5, No 1 (2021): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan langkah Polya (memahami masalah, menyusun rencana, melaksanakan rencana dan menelusuri kembali) ditinjau dari tipe kepribadian menurut Keirsey. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif-deskriptif. Subjek penelitian sebanyak 4 orang dari siswa kelas XI SMA dengan satu subjek untuk masing-masing tipe kepribadian. Instrumen penelitian menggunakan instrumen penggolongan tipe kepribadian, tes pemecahan masalah, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari masing-masing siswa yang bertipe kepribadian Keirsey, dalam memecahkan masalah matematika lebih cenderung pada siswa yang bertipe kepribadian Guardian dan Rational, dapat melakukan setiap tahapan pemecahan masalah Polya. Selanjutnya adalah tipe Idealist dan Artisan yang masih kurang pada tahap pemecahan masalah tertentu dari permasalahan yang diberikan.Kata Kunci : Pemecahan Masalah, Matematika Sekolah, Langkah Polya, Kepribadian Keirsey, Soal Non Rutin. This study aims to describe the student’s ability to solve mathematical problems with Polya's steps (understanding the problem, devising a plan, carrying out the plan and looking back,) viewed from personality types according to Keirsey. This research is descriptive-qualitative. The research subjects were 4 students from class XI of Senior High School, with one subject for each personality type. The research instrument uses personality type classification instruments, problem-solving tests, and interview guidelines. The results of the research showed that from each of the students with the type of Keirsey personality, in solve mathematical problems more tend to be on types of Guardian and Rational personalities, can do every step of Polya’s problem-solving. Next, are the Idealist and Artisan types which are still lacking at the steps certain solving the problem of the problems given.Keywords: Problem Solving, School Mathematics, Polya’s Steps, Keirsey’s Personality, Non-Routine Problems.

Deskripsi Kemampuan Koneksi Matematis pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa SMP Kelas IX Nurdin Arsyad; Rahmat Syam; Asep Ardat
Issues in Mathematics Education (IMED) Vol 1, No 1 (2017): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Abstrak. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bersifat kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan koneksi matematis siswa dengan memperhatikan gaya kognitif. Subjek penelitian sebanyak 2 orang siswa SMP dari kelas IX. Instrumen dari penelitian ini berupa tes GEFT(Group Embedded Figure Test) dan tes kemampuan koneksi matematis. Hasil dari penelitian ini menunjukkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah berdasarkan dua indikator kemampuan koneksi matematis yang diteliti. (1) Keterkaitan antar konsep matematika. (2) Keterkaitan matematika dengan kehidupan sehari-hari. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kemampuan koneksi matematis siswa sesuai dengan gaya kognitif yang dimilikinya pada materi sistem persamaan linear dua variabel yaitu pada indikator pertama, subjek dengan gaya kognitif field independent memiliki kemampuan koneksi matematis tinggi sedangkan subjek dengna gaya kognitif field dependent memiliki kemampuan koneksi matematis sedang. Pada indikator kemampuan koneksi matematis yang kedua, subjek dengan gaya kognitif field independent dan subjek dengan gaya kognitif field dependent memiliki kemampuan koneksi matematis tinggi.Kata kunci: gaya kognitif, kemampuan koneksi matematisAbstract. This research was qualitative descriptive research that aims to describe the ability of students’ mathematical connection toward cognitive style. Subject as much 2 students SMP of grade IX. Instruments of this research were GEFT (Group Embedded Figure Test) test and mathematical connection ability test. The results of this study indicate ISWA’s ability to solve problems by two capability indicators connection mathematically studied. (1) Linkages between concept mathematics. (2) Linkages mathematics with daily life situation. The results of data analysis show that ability connection mathematical students corresponding with style the cognitive they possess on the material system two linear equations variable namely on the indicator first , the subject with style cognitive field independent have high level of mathematical connection ability while subject with style cognitive field dependent have medium level of mathematical connection ability. On the second indicator of mathematical connection ability, the subject with style cognitive field independent and subject with style cognitive field dependent have high level of mathematical connection ability.Keywords: cognitive style , mathematical connection abilities

Pengaruh Metode Diskusi dengan Alat Peraga Papan Berpaku terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Hamzah Upu; Ilham Minggi; Nur Isnaeni Sari
Issues in Mathematics Education (IMED) Vol 3, No 1 (2019): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh metode diskusi dengan alat peraga papan berpaku terhadap hasil belajar matematika siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen yang melibatkan dua kelompok yang diberi perlakuan berbeda. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII dan dipilih dua kelas secara cluster random sampling sebagai sampel penelitian yaitu kelas VII 4 dan VII 5. Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan metode diskusi dengan alat peraga papan berpaku lebih tinggi dari hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan metode diskusi, (2) peningkatan hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan metode diskusi dengan alat peraga papan berpaku lebih tinggi dari peningkatan hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan metode diskusi. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode diskusi dengan alat peraga papan berpaku terhadap hasil belajar matematika siswa.Kata Kunci: Metode Diskusi, Alat Peraga, Alat Peraga Papan Berpaku, Hasil Belajar Matematika SiswaAbstract. This research aimed to determine wheter there was the influence of discussion method with geoboard teaching aids to students’ mathematics learning achievement. The type of this research was a quasi-experiment involving two groups with different treatment. The population of this research was students of grade VII and selected two classes by cluster random sampling as the research sample, that were class VII-4 and VII-5. The results obtained that: (1) students’ mathematics learning achihevement who were being taught by using discussion method with geoboard teaching aids is higher than the students’ mathematics learning achievement who were being taught by using discussion method. (2) The improvement of students’ mathematics learning achievement who were being taught by using discussion method with geoboard teaching aids is higher than the improvement of students’ mathematics learning achievement who were being taught by using discussion method. From the results of this research, it can be conclude that there is influence of discussion methods with geoboard teaching aids to students’ mathematics learning achievement.Keywords: Discussion Method, Teaching Aids, Geoboard Teaching Aids, Students’ Mathematics Learning Achievement.

Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Tingkat Kecerdasan Logis Matematis Siswa Kelas XI Nurdin Arsyad; N. Nasrullah; Satriani Safaruddin
Issues in Mathematics Education (IMED) Vol 4, No 2 (2020): September
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif bertujuan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika berdasarkan tingkat kecerdasan logis matematis pada materi barisan dan deret. Subjek dalam penelitian ini sebanyak 32 siswa kelas XI. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah metode tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari ketiga tingkatan kecerdasan logis matematis, subjek penelitian memiliki kesamaan, dimulai pada tahap memahami masalah subjek mengungkapkan maksud soal dengan bahasa dan kalimat sendiri. Kemudian dalam menyusun rencana pemecahan masalah subjek membuat model matematika. Pada tahap melaksanakan rencana, subjek menentukan nilai-nilai variabel yang dibutuhkan untuk menemukan solusi dari masalah, dan di akhir proses pemecahan masalah subjek memeriksa kembali langkah-langkah yang digunakan dan hasil yang diperoleh. Selain itu, dari ketiga tingkatan kecerdasan logis matematis subjek penelitian memiliki perbedaan, yaitu pada tahap memahami masalah dimana informasi yang diungkapkan subjek KLMT lebih lengkap daripada subjek KLMS dan KLMR. Sementara itu, pada tahap melaksanakan rencana dalam menggunakan prosedur pemecahan masalah subjek KLMT lebih jelas dan tepat. Sedangkan, subjek KLMS dapat menyelesaikan rencana penyelesaiannya yang jawaban akhirnya benar, meskipun prosedur yang digunakan kurang tepat. Kemudian, subjek KLMR menghadapi kendala dalam menyelesaikan masalah karena prosedur yang digunakan tidak jelas. Kata Kunci: Kemampuan, Pemecahan masalah matematika, Langkah Polya, Kecerdasan logis matematis, Barisan dan deret. This research is a qualitative research with a descriptive approach that aimed to describe students' mathematical problem solving ability in terms the level of mathematical logical intelligence on sequence and series topic. The subjects in this research were 32 students of class XI MIA. The data collection techniques used in this research were the method of test and interview. The results of the research showed that of the three levels of mathematical logical intelligence, research subjects have similarities, starting at the step of understanding the problem subjects expressed the purpose of the problem with their own language and sentence. Then in devising a problem solving plan subjects make a mathematical model. At the step of carrying out the plan, the subjects determine the variable values needed to find a solution to the problem, and at the end of the problem solving process, subjects looking back the steps used and the results obtained. Meanwhile, from the three levels of mathematical logical intelligence, research subjects have differences, that are at the step of understanding the problem where the information revealed by the subject of KLMT is more complete than the subject of KLMS and KLMR. Meanwhile, at the step of carrying out the plan the subject of KLMT in using problem solving procedure more clear and precise. While, the subject of KLMS was able to complete the completion plan whose answer was finally correct, although the procedure used was incorrect. Then, the subject of KLMR faced an obstacle in solving problems because the procedure used was unclear. Keywords: Ability, Mathematical problem solving, Polya steps, Mathematical logical intelligence, Sequence and series.

Deskripsi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berbasis PISA pada Konten Change and Relationshi D. Djadir; Awi Dasa; S. Sulhijrah
Issues in Mathematics Education (IMED) Vol 2, No 2 (2018): September
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui deskripsi jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal matematika berbasis PISA pada konten change and relationship ditinjau dari kemampuan awal yang diadapasi dari analisis kesalahan Newman. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif melibatkan subjek sebanyak 6 siswa kelas IX yang dipilih berdasarkan nilai matematika dan rekomendasi guru. Instrumen penelitian menggunakan 4 butir soal matematika berbasis PISA yang dikhususkan pada konten change and relationship dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Siswa yang berkemampuan matematika tinggi melakukan jenis kesalahan transformasi, keterampilan proses, dan jawaban akhir; (2) Siswa yang berkemampuan matematika sedang melakukan jenis kesalahan transformasi, keterampilan proses, dan jawaban akhir; dan (3) Siswa yang berkemampuan matematika rendah melakukan jenis kesalahan yakni kesalahan pemahaman, transformasi, keterampilan proses, dan jawaban akhir.Kata Kunci: Kesalahan Newman, Soal Matematika PISA, Konten Change and Relationship.Abstract. This research was conducted to find out the description of the kind of mistakes made by students in solving mathematics problems based on PISA on Change and Relationship content in terms of the initial capability that was adapted from Newman's error analysis. This research is qualitative research with descriptive approach involves the subject as much as 6 students of class IX selected based on the value of mathematics and the recommendation of the teacher. The research instrument using 4 grains of math problems based on PISA devoted to the content change and relationship and the interview. The results of the research showed that: (1) Students with high mathematics skills are perform the type of transformation error, process skill, and encoding; (2) Students with medium mathematics skills are performing the type of transformation error, process skill, and encoding; and (3) Students with low mathematics skills are performing the type of comprehension, transformation, process skill, and encoding error.Keywords: Newman's Error, Mathematics Problem PISA, Content Change and Relationship.

Deskripsi Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Tingkat Kemampuan Matematika Siswa SMA Suradi Tahmir; N. Nasrullah; Sri Nurwana
Issues in Mathematics Education (IMED) Vol 4, No 1 (2020): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan tujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis ditinjau dari tingkat kemampuan matematika siswa SMA dalam memahami pokok bahasan persamaan trigonometri. Terdapat 3 subjek penelitian yaitu satu siswa berkemampuan tinggi (KMT), satu siswa berkemampuan sedang (KMS), dan satu siswa berkemampuan rendah (KMR). Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah instrumen soal tertulis dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan matematika tinggi mampu menuliskan dengan rinci alur penyelesaian masalah, menjelaskan penyelesaiannya dengan tepat dan sistematis serta mampu membuat kesimpulan dengan tepat. Selain itu, siswa mampu memberikan alasan yang logis terhadap langkah-langkah penyelesaian masalahnya. Sehingga dapat dikatakan bahwa siswa mampu mengkomunikasikan hasil pekerjaannya secara detail. Siswa dengan kemampuan matematika sedang masih memiliki kesalahan dan kekeliruan dalam penyelesaian masalah, alasan-alasan yang digunakan dalam penyelesaian terkadang belum tepat dan penulisan kesimpulan belum sesuai dengan perintah soal. Dengan kata lain, siswa masih kurang mampu untuk mengkomunikasikan hasil pekerjaannya secara detail. Siswa dengan kemampuan matematika rendah cenderung menuliskan penyelesaian masalah secara singkat, belum mampu membuat kesimpulan dari penyelesaian dibuatnya serta belum mampu untuk memberikan penjelasan dari penyelesaian yang dibuatnya. Hal ini menunjukkan bahwa siswa belum mampu mengkomunikasikan hasil pekerjaannya. Kata kunci : Komunikasi Matematis, Matematika Sekolah, Trigonometri This research is a qualitative research with the aim of describing mathematical communication skills in terms of the level of mathematical ability of students in Senior High School to an understanding of trigonometric equations. There were 3 research subjects namely one student that has high-ability (KMT), one student that has medium-ability (KMS), and one student that has low-ability (KMR). The instruments used in data collection are written questions and interviews. This research shows that student with high mathematical abilities is able to write in detail the flow of problem solving, explain the solution correctly and systematically and be able to draw conclusions appropriately. In addition, students are also able to provide logical reasons for the steps to resolve the problem. Show that can be said that students are able to communicate the results of their work in detail. Student with moderate mathematical abilities still has errors and errors in solving problems, the reasons used in the settlement are sometimes still not correct and the writing of conclusions is still not in accordance with the command questions. So that it can be said that student is still unable to communicate the results of their work in detail. Student with low mathematical abilities tends to write down problem solving briefly, has not been able to draw conclusions from the solutions made and also has not been able to provide an explanation of the solutions made. This shows that student has not been able to communicate the results of their work. Keyword : Mathematical Communication, School Mathematic,Trigonometric

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Said Fachry Assagaf

Contact Email
said.fachry.assagaf@unm.ac.id

Phone
+6281355595187

Journal Mail Official
said.fachry.assagaf@unm.ac.id

Editorial Address
Unit Publikasi Jurusan Matematika, Gd FG Lantai 2, FMIPA UNM

Location
Kota makassar,

Sulawesi selatan

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Said Fachry Assagaf

Contact Email said.fachry.assagaf@unm.ac.id

Phone +6281355595187

Journal Mail Official said.fachry.assagaf@unm.ac.id

Editorial Address Unit Publikasi Jurusan Matematika, Gd FG Lantai 2, FMIPA UNM

Location Kota makassar, Sulawesi selatan INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Said Fachry Assagaf

Contact Email
said.fachry.assagaf@unm.ac.id

Phone
+6281355595187

Journal Mail Official
said.fachry.assagaf@unm.ac.id

Editorial Address
Unit Publikasi Jurusan Matematika, Gd FG Lantai 2, FMIPA UNM

Location
Kota makassar,

Sulawesi selatan

INDONESIA