Journal of Education Research
Journal of Education Research is a peer-refereed open-access journal which has been established for the dissemination of state of the art knowledge in the field of education. This Journal is published for time per year at March, June, September and December by Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia. It is intended to be the journal for publishing original articles on the latest issues and trends occurring in education curriculum, instruction, learning, policy, and preparation of teachers with the aim to advance our knowledge of education theory and practice. Moreover, this journal also covers the issues concerned with environmental education. All submitted manuscripts will be initially reviewed by editors and are then evaluated by a minimum of two reviewers through the blind review process. This is to ensure the quality of the published manuscripts in the journal. Journal of Education Research is research and Community services related to education, include; development of moral and religious values, physical motor development, emotional social development, cognitive development, language development, artistic and creative development, parenting, parenting, management institution, development assessment, child development psychology, child empowerment, learning strategy, Educational tool play, instructional media, innovation in education and various fields related education.
Articles
36 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 7 No. 1 (2026)"
:
36 Documents
clear
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun melalui Bermain Clay ]]>
<![CDATA[Balqis , Malika]]>;
<![CDATA[Djamali , M. Fadhil]]>;
<![CDATA[Kurnia , Nury]]>
<![CDATA[ Journal of Education Research Vol. 7 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37985/jer.v7i1.2926
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengeksplorasi keterampilan motorik halus anak usia 5–6 tahun di TK Al Hidayah Karangduren, Balung melalui pendekatan pembelajaran berbasis aktivitas bermain clay. Desain penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Taggart, 21 anak dijadikan subjek utama dalam proses intervensi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara dengan guru, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran, yang kemudian dianalisis secara kombinatif menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan progresif pada kemampuan motorik halus anak, n=21 anak Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis & Mc Taggart dua siklus, TPC meningkat dari 29,9% menjadi 35,1% dan 40,6%. Temuan ini mengindikasikan bahwa penggunaan media clay sebagai sarana bermain dapat memberikan dampak positif terhadap stimulasi keterampilan motorik halus pada anak usia dini.]]>
<![CDATA[Mekanisme Penggunaan Media Flashcard terhadap Kemampuan Membaca Permulaan ]]>
<![CDATA[Efendi, Rinja]]>;
<![CDATA[Sari, Maya]]>;
<![CDATA[Nasution, Mayang Sari]]>;
<![CDATA[Putri, Ariana Diyah Anesti]]>;
<![CDATA[Pane, Yuni Sarah]]>
<![CDATA[ Journal of Education Research Vol. 7 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37985/jer.v7i1.2938
<![CDATA[Rendahnya kemampuan literasi awal siswa sekolah dasar berdampak langsung pada pemahaman materi pembelajaran lain. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggunaan media flashcard dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SD Negeri 010 Rambah. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dua siklus yang masing-masing mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa kelas II. Data diperoleh melalui tes membaca permulaan, observasi aktivitas belajar, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada keterampilan membaca permulaan, ditandai dengan ketuntasan belajar siswa yang naik dari 55% pada siklus I menjadi 85% pada siklus II. Temuan ini menegaskan bahwa penggunaan media flashcard efektif memperkuat keterampilan membaca permulaan sekaligus memberikan implikasi praktis bagi guru kelas rendah dalam merancang pembelajaran literasi awal yang lebih menarik dan bermakna.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Siswa SMA dalam Menyelesaikan Konflik dengan Orang Tua Terkait Penggunaan Media Sosial ]]>
<![CDATA[Risqita, Tias July]]>;
<![CDATA[Ilhamudin , Farid]]>;
<![CDATA[Purwoko , Budi]]>
<![CDATA[ Journal of Education Research Vol. 7 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37985/jer.v7i1.3031
<![CDATA[Kemajuan media sosial telah memengaruhi dinamika relasi antara remaja dan orang tua, khususnya dalam bentuk konflik terkait penggunaan media sosial. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan kemampuan resolusi konflik siswa SMA dalam menghadapi konflik dengan orang tua terkait penggunaan media sosial. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain survei. Subjek penelitian terdiri dari 50 siswa SMA yang aktif menggunakan media sosial. Data di susun melalui kuesioner skala Likert lima tingkat yang dikembangkan berlandaskan teori gaya penyelesaian konflik Thomas dan Kilmann. Hasil uji validitas menghasilkan 18 item valid, dengan reliabilitas tinggi (Cronbach’s Alpha = 0,924). Analisis deskriptif menggambarkan skor rata-rata keterampilan resolusi konflik sebesar 3,27 pada skala 1–5, yang termasuk dalam kelompok sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa telah memiliki kemampuan dasar dalam mengelola konflik, namun belum maksimal dalam mengelola konflik secara positif dan berkelanjutan. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan layanan bimbingan dan konseling sekolah dengan menunjukan pentingnya penguatan keterampilan resolusi konflik siswa sebagai upaya meningkatkan kualitas komunikasi keluarga di era digital.]]>
<![CDATA[Gambaran Self-Esteem dan Perilaku Agresif Siswa SMK dalam Konflik Sosial Antar Geng ]]>
<![CDATA[Septania, Anggita Ayu]]>;
<![CDATA[Ilhamuddin, Muhammad Farid]]>;
<![CDATA[Purwoko, Budi]]>
<![CDATA[ Journal of Education Research Vol. 7 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37985/jer.v7i1.3032
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan tingkat self-esteem dan perilaku agresif pada siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang terlibat dalam konflik sosial antar geng di sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode survei. Subjek penelitian berjumlah 60 siswa yang teridentifikasi memiliki keterlibatan dalam interaksi sosial berbasis kelompok atau geng. Data dikumpulkan menggunakan angket berskala Likert lima tingkat yang mengukur self-esteem dan perilaku agresif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat self-esteem siswa berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata 3,7 (setara 55,5 pada skala 15–75). Perilaku agresif juga berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata 2,5 (setara 45 pada skala Temuan ini mengindikasikan bahwa siswa memiliki persepsi diri yang cukup positif, namun belum sepenuhnya stabil, serta masih menunjukkan kecenderungan perilaku agresif dalam taraf menengah, terutama dalam bentuk agresi verbal pada situasi konflik antar geng.Secara umum, konflik sosial antar geng di lingkungan sekolah lebih dipengaruhi oleh kebutuhan pengakuan sosial dan dinamika identitas kelompok sebaya dibandingkan dorongan agresivitas murni. Temuan ini menegaskan pentingnya peran layanan bimbingan dan konseling dalam memperkuat stabilitas self-esteem, regulasi emosi, dan keterampilan penyelesaian konflik sebagai upaya pencegahan konflik sosial di sekolah]]>
<![CDATA[Contextual Leadership for Model Kindergarten Schools through Human Capital Lens ]]>
<![CDATA[Ouch, An Pheakdey]]>;
<![CDATA[Ke , Sambo]]>;
<![CDATA[Phyu , Swe Zin Linn]]>;
<![CDATA[Harth , Bunhe]]>
<![CDATA[ Journal of Education Research Vol. 7 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37985/jer.v7i1.2969
<![CDATA[While the success of model kindergarten schools mainly relies on the principal’s effective leadership, there appear to be limited studies that provide a complete review of effective leadership for model kindergarten schools (MKS). This article aims to synthesize the variety of leadership styles successfully employed in kindergarten schools and analyze how these leadership styles contribute to the effective implementation of the Model Kindergarten School Standard(MKSS). This study adopted a literature review approach and employed document analysis as a research design by reviewing research articles from Google Scholar and different documents, including books and policy documents from the Ministry of Education, Youth, and Sport (MoEYS). The findings show that principals’ particular global and democratic leadership aligned most consistently with the kindergarten goals, all stakeholders, the kindergarten setting, time allocation, resource-limited context, and diverse setting helps all kindergarten schools meet MKSS. Through the Human Capital perspective, MoEYS has to invest in conducting future studies and framing contextual leadership for Model Kindergarten School principals. ]]>
<![CDATA[Evaluasi Implementasi Rencana Induk Kota Cerdas di Pemerintah Kota Indonesia melalui SLR ]]>
<![CDATA[Rambe, Rahmat]]>;
<![CDATA[Abdurrahman, Lukman]]>
<![CDATA[ Journal of Education Research Vol. 7 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37985/jer.v7i1.3001
<![CDATA[Keberhasilan program smart city di Indonesia sangat bergantung pada master plan yang mengintegrasikan kemajuan teknologi dengan tujuan tata ruang. Namun, penyelarasan antara master plan smart city dan perencanaan spasial masih menjadi tantangan karena perbedaan interpretasi antar daerah. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) untuk mengevaluasi implementasi master plan smart city di kota-kota Indonesia. Hasilnya menunjukkan berbagai hambatan, seperti komunikasi yang lemah, keterbatasan sumber daya, komitmen rendah dari pelaksana, dan keterlambatan birokrasi. Kota seperti Jakarta, Bandung, dan Surabaya menghadapi kendala infrastruktur, regulasi yang tidak konsisten, serta keterbatasan dana dan kesadaran publik. Studi ini memberikan rekomendasi seperti peningkatan infrastruktur TIK, kolaborasi pemangku kepentingan, dan penyelarasan rencana induk dengan kerangka pembangunan spasial guna mendorong pertumbuhan kota yang berkelanjutan dan inklusif.]]>
<![CDATA[Teachers' Perceptions of Implementing the Constructivist Approach: A Case Study of One New Generation School in Phnom Penh, Cambodia ]]>
<![CDATA[Onn, Vibol]]>;
<![CDATA[Im , Kuen]]>
<![CDATA[ Journal of Education Research Vol. 7 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37985/jer.v7i1.3009
<![CDATA[This research study explored teachers’ perceptions of implementing the constructivist approach and the challenges they faced in applying constructivist learning in the classroom. A qualitative research design was employed, using purposive sampling, with critical case sampling applied to select ten moral and civic subject teachers as participants. Data were collected through semi-structured interviews, which were recorded, transcribed, and analysed using a colour-coding technique to extract key themes. The findings indicated that teachers generally held positive perceptions of constructivist learning within the New Generation School program, recognising its benefits for both teaching and learning. Constructivist educational theory was viewed as advantageous in promoting active learning, student engagement, and critical thinking. However, teachers also encountered challenges in its implementation, such as classroom management and adapting resources. Despite these difficulties, participants demonstrated a strong willingness to apply constructivist approaches and suggested practical solutions. Support from schools, colleagues, and stakeholders served as a motivating force in sustaining the implementation process.]]>
<![CDATA[Uji Empiris Kualitas Instrumen Achievement Test Sistem Peredaran Darah ]]>
<![CDATA[Setyadi, Rizko Marcellino Zenda]]>;
<![CDATA[Natadiwijaya, Ismail Fikri]]>
<![CDATA[ Journal of Education Research Vol. 7 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37985/jer.v7i1.3035
<![CDATA[Instrumen penilaian yang berkualitas diperlukan untuk mengukur hasil belajar peserta didik secara akurat dan dapat dipertanggungjawabkan. Penelitian ini bertujuan menguji secara empiris kualitas achievement test pada materi sistem peredaran darah dalam pembelajaran IPA terintegrasi Augmented Reality. Uji empiris dilakukan pada satu kelas dengan jumlah peserta didik sesuai kondisi lapangan. Sebanyak 50 butir soal dianalisis menggunakan SPSS untuk mengetahui validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Hasil analisis menunjukkan bahwa sebagian besar butir soal memiliki nilai korelasi di atas r-tabel dan reliabilitas KR-20 berada pada kategori tinggi. Mayoritas butir juga berada pada tingkat kesukaran sedang serta memiliki daya pembeda yang baik. Dengan demikian, achievement test yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan sebagai instrumen evaluasi pembelajaran IPA. Instrumen ini diharapkan dapat mendukung evaluasi pembelajaran berbasis teknologi serta menjadi acuan dalam penelitian lanjutan terkait pembelajaran IPA terintegrasi AR.]]>
<![CDATA[Pengembangan E-Modul Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Flipbook untuk Meningkatkan Literasi Nilai-Nilai Kewarganegaraan Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Sa’ida , Ita Aristia]]>;
<![CDATA[Cindarbumi , Festian]]>
<![CDATA[ Journal of Education Research Vol. 7 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37985/jer.v7i1.3053
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul Pendidikan Kewarganegaraan berbasis flipbook sebagai upaya meningkatkan literasi nilai-nilai kewarganegaraan mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian terdiri dari 60 mahasiswa yang menempuh mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan pada salah satu perguruan tinggi. Instrumen penelitian meliputi angket kebutuhan, lembar validasi ahli, tes literasi kewarganegaraan, serta angket respon mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul berbasis flipbook memenuhi kriteria kelayakan dan menunjukkan respon positif mahasiswa. Hasil uji efektivitas melalui pre-test dan post-test memperlihatkan adanya peningkatan signifikan pada literasi kewarganegaraan mahasiswa. Dengan demikian, e-modul berbasis flipbook dinilai layak, praktis, dan efektif sebagai media pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, serta dapat dijadikan alternatif inovatif untuk memperkuat internalisasi nilai-nilai kewarganegaraan di era digital.]]>
<![CDATA[Etika Kolaborasi Akademik dalam Fenomena Free Rider Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Pratama, Mohammad Farhan Bismantaka Adi]]>;
<![CDATA[Suyono , Suyono]]>;
<![CDATA[Andajani, Kusubakti]]>
<![CDATA[ Journal of Education Research Vol. 7 No. 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37985/jer.v7i1.3241
<![CDATA[Kerja kelompok merupakan model pembelajaran yang lazim diterapkan di perguruan tinggi. Namun dalam praktinya, model ini sering dihadapkan dengan fenomena perilaku free rider yang berpotensi melanggar etika akademik. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan persepsi dan sikap mahasiswa terhadap perilaku free rider dalam pelaksanaan tugas kelompok. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui Google Form yang memadukan skala likert serta pertanyaan terbuka. Data dianalisis secara tematik dan disajikan dalam bentuk deskripsi naratif dengan visual diagram. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa memandang perilaku free rider sebagai perilaku yang bertentangan dengan prinsip tanggung jawab, kejujuran, dan keadilan. Mahasiswa juga menunjukkan sikap kritis terhadap free rider, meskipun dalam beberapa situasi masih terdapat toleransi untuk menjaga keharmonisan kelompok. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan etika akademik dalam pembelajaran berbasis kolaborasi sebagai upaya membangun budaya belajar yang bertanggung jawab, adil, serta berintegritas di perguruan tinggi.]]>
