cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ernita Vika Aulia
Contact Email
ernitaaulia@unesa.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
pensa@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan IPA, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Surabaya Gedung C-12 Lt. Dasar Kampus Unesa Ketintang
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
PENSA E-JURNAL: PENDIDIKAN SAINS
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 22527710     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Physics
Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains is an open access scientific journal to promoting scholarly science education research of interest to a wide group of people since 2012. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains managed by Department of Science, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Surabaya and published by Universitas Negeri Surabaya. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains focused on science education research (SER), especially innovation in the science curriculum, development of local instructional theories, implementation of innovative learning models on science education, and also examines secondary, tertiary, and informal learning as they relate to science education. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains published periodically (thrice a year) in January, July, and December.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 20 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 8 No 3 (2020)" : 20 Documents clear
APPROPRIATENESS OF POCKETBOOK (HANDOUT) USING BARCODE THEMED ENVIRONMENTAL POLLUTION TO TRAIN THE DIGITAL LITERATION OF VII JUNIOR HIGH SCHOOL Putri Apriliyani; Siti Nurul Hidayati
PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 8 No 3 (2020)
Publisher : Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (273.843 KB)

Abstract

This study aims to describe the validity of a pocketbook (handout) using the barcode in environmental pollution to train the digital literacy for seventh-grade junior high school student. The feasibility of reviewed based on three aspects, that are validity, practicality, and effectiveness. The validity aspect is through the validation of two science lecturers and a science teacher. The practicality aspect is through the observation method of learning implementation and the student questionnaire response method. The effectiveness aspect with pretest-posstest based on digital literacy. The result of pocketbook (handout) using barcode validation show a very good category with 5 tendencies. The practical aspects of the learning process showed very good results for each meeting, while overall student response show of 97.5% with a category very good. The effectiveness in training digital literacy is through increasing N-Gain each student and every indicator of digital literacy. Relatively the average score of students in the pre-test was 39.06 while the post-test was 85.31 with N-Gain 0.66 in the medium category. The conclusion of this research produces a pocketbook (handout) using barcode feasible to train students' digital literacy on environmental pollution material.Keywords: pocket books, handouts, digital literacy.
VALIDITY AND PRACTICALITY OF STUDENTS WORKSHEETS IN DISASTER MITIGATION THROUGH ROLE-PLAYING METHOD TO TRAIN DISASTER MANAGEMENT Irene Mira Kusumawati; An Nuril Maulida Fauziah
PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 8 No 3 (2020)
Publisher : Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (612.144 KB)

Abstract

This study aims to describe the development of disaster mitigation students worksheets through the role playing method to train disaster management as well as the validity and practicality of the worksheets. This research was conducted based on the ADDIE development model with class VII K students in the 2019/2020 school year SMPN 21 Surabaya as research subjects. The research data was obtained through observation, interviews, and expert validation methods. The results of the validation assessment found that LKPD of disaster mitigation through role playing methods to train disaster management get very valid results where the content suitability aspect gets a mode 4 value, the presentation suitability aspect gets a mode 4 value, the language suitability aspect gets a mode 3 value, and the suitability aspect the learning method gets mode value 4. The results of the practicality assessment are based on the percentage of learning accomplishments and students activity where at the first meeting the value is 92.8% and the second meeting is 96.8% also the students activitiy reaches an overall average of all phasesis 92,3%. So that the disaster mitigation LKPD through role playing methods to train disaster management is considered very practical for applied during learning.Keywords: validity, practicality, role playing
VALIDITY OF STUDENT WORKSHEET BASED GUIDED INQUIRY ON VIBRATION AND WAVE MATERIALS TO TRAIN CRITICAL THINKING SKILLS Putri Wahyu Ramadhani; An Nuril Maulida Fauziah
PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 8 No 3 (2020)
Publisher : Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (347.64 KB)

Abstract

This study aims to describe validity of Student Worksheets based on guided inquiry learning on vibration and wave material to train junior high school student’s critical thinking skills. This student worksheets was developed using ADDIE model. The results was obtained from validation by two science expert lecturer and a science teacher of junior high school which obtained mode score of 4 with valid criteria at all aspect i.e. Content suitability, presentment suitability, terms suitability, and student worksheets based on guided inquiry suitability. Based on the results of this study, it can be concluded that validity of student worksheets based on guided inquiry valid to train student critical thinking skills.Keywords : Student Worksheets, Guided Inquiry, and Critical Thinking Skills.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS 5E PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMP Dina Millana Majidah; Elok Sudibyo
PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 8 No 3 (2020)
Publisher : Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (368.591 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran siklus 5E pada materi pemanasan global untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP. Keterlaksanaan pembelajaran pada penelitian ini diperoleh modus 4 dengan kriteria sangat baik. Pada penelitian ini menggunakan rancangan penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini dilaksanakan pada 32 siswa Kelas VII-A dan 32 Kelas VII-B SMP Negeri 1 Karangbinangun. Hasil penelitian ini berupa hasil belajar kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan. Hasil belajar kompetensi pengetahuan diperoleh dari hasil uji N-Gain yang menunjukkan bahwa 78% siswa memperoleh skor dalam kriteria tinggi pada Kelas VII-A. Pada Kelas VII-B 62,5% siswa memperoleh skor dalam kriteria tinggi. Hasil belajar kompetensi pengetahuan siswa diketahui dari nilai pretest dan posttest siswa. Hasil posttest siswa mengalami peningkatan setelah diterapkannya model pembelajaran siklus 5E. Hasil belajar kompetensi keterampilan pada Kelas VII-A diperoleh nilai rata-rata 72 dengan kriteria baik pada pertemuan 1 dan 86 dengan kriteria sangat baik pada pertemuan 2. Pada Kelas VII-B diperoleh nilai rata-rata 71 dengan kriteria baik pada pertemuan 1 dan 83 dengan kriteria sangat baik pada pertemuan 2. Penelitian ini mendapatkan respons positif dari siswa Kelas VII-A dan VII-B. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran siklus 5E pada materi pemanasan global dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMP.Kata Kunci: model pembelajaran siklus 5E, hasil belajar
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMP DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY PADA MATERI GETARAN DAN GELOMBANG Shavira Mitha Febriza Santoso; Mohammad Budiyanto
PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 8 No 3 (2020)
Publisher : Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (313.934 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pemahaman konsep siswa dengan menggunakan model pembelajaran guided discovery. Model pembelajaran yang diterapkan digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa SMP pada materi getaran dan gelombang.. Penelitian dilakukan pada 32 siswa kelas VIII-F dan 32 siswa kelas VIII-G SMP Negeri 2 Buduran dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu adanya peningkatan pemahaman konsep siswa, pada kelas VIII-F setelah diterapkannya model pembelajaran guided discovery dengan memperoleh N-gain rata-rata sebesar 0,54 dengan kategori sedang dan pada kelas VIII-G memperoleh N-gain rata-rata sebesar 0,60 dengan kategori sedang. Berdasarkan pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran guided discovery sebagai model pembelajaran mampu meningkatkan pemahaman konsep siswa SMP.Kata Kunci: Model Pembelajaran Guided Discovery, Pemahaman Konsep Siswa
VALIDITAS LKS BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI TEKANAN ZAT CAIR Dita Kusuma Cahyaniputri; Hasan Subekti; Dhita Ayu Permata Sari
PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 8 No 3 (2020)
Publisher : Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (312.743 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kevalidan LKS berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan proses sains pada materi tekanan zat cair. Penelitian ini dilakukan di SMPN 15 Surabaya pada kelas VIII. Jenis penelitian yang digunakan adalah model pengembangan R&D (Research and Development) dan penelitian ini telah sampai pada tahap ke-5. Tahapan tersebut meliputi potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi produk, dan revisi produk. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar validasi LKS untuk mengukur kevalidan. Dari hasil penilaian yang didapatkan melalui proses validasi oleh validator dosen ahli dan guru mata pelajaran IPA didapatkan rata-rata nilai validitas pada aspek identitas LKS sebesar 94,66% dan 93,33%, aspek syarat didaktik sebesar 90,66%, aspek syarat konstruksi sebesar 96,66% dan 95,00%, pada aspek sayarat teknis sebesar 95,55% dan 91,10%. Simpulan penelitian LKS berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan proses sains pada materi tekanan zat cair berkategori valid.Kata Kunci: Validitas, LKS, Inkuiri Terbimbing, Tekanan Zat Cair
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING Destania Alfina Putri; Hasan Subekti; Dhita Ayu Permata Sari
PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 8 No 3 (2020)
Publisher : Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (217.517 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan proses sains siswa pada materi pencemaran lingkungan melalui model pembelajaran problem based learning. Partisipan penelitian ini adalah siswa kelas VII-A dan kelas VII-B SMP di Kabupaten Lamongan. Penelitian ini merupakan penelitian pre-experimental dengan desain penelitian one group pre-test and post-test design menggunakan satu kelas eksperimen dan satu kelas replikasi. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes. Data hasil tes dianalisis secara statistika dengan uji normalitas, uji homogenitas, uji N-gain dan uji-t tidak berpasangan. Indikator keterampilan proses sains yang dilatihkan dalam penelitian ini meliputi merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel, menganalisis data, dan menarik kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan proses sains pada tiap indikatornya secara klasikal dengan perolehan N-Gain pada kelas VII-A secara berturut-turut adalah 0,70; 0,68; 0,76; 0,66; dan 0,64 dengan rata-rata peningkatan keterampilan proses sains siswa sebesar 0,69 kategori sedang. Sedangkan pada kelas VII-B memperoleh hasil secara berturut-turut 0,71; 0,68; 0,76; 0,66; dan 0,64 dengan rata-rata peningkatan keterampilan proses sains siswa sebesar 0,67 kategori sedang. Peningkatan yang terjadi menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada rerata peningkatan keterampilan proses sains siswa di kelas VII-A dan kelas VII-B. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh model pembelajaran problem based learning dengan keterampilan proses sains yaitu model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa.Kata Kunci: keterampilan proses sains, problem based learning, pencemaran lingkungan
MELATIHKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA MELALUI STRATEGI MIND MAPPING MATERI PENCEMARAN UDARA Diny Narista Azizah; Mohammad Budiyanto
PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 8 No 3 (2020)
Publisher : Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (288.983 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan literasi sains dengan menggunakan strategi pembelajaran mind mapping. Literasi sains pada penelitian ini merupakan aspek kompetensi ilmiah yang terdiri dari indikator menjelaskan fenomena ilmiah,mengevaluasi dan merancang penyelidikan ilmiah serta menafsirkan data dan bukti secara ilmiah. Rancangan penelitian menggunakan one group pre-test post-test design. Teknik pengumpulan data yaitu dengan memberikan lembar tes sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, uji n-gain,dan uji t-tidak berpasangan. Peningkatan literasi sains di kelas VII G paling signifikan pada indikator menjelaskan fenomena ilmiah dengan analisis n-gain rata-rata 0,87, indikator mengevaluasi dan merancang penyelidikan ilmiah sebesar 0,83,dan pada indikator menafsirkan data dan bukti secara ilmiah sebesar 0,56. Pada kelas VII H peningkatan paling signifikan juga pada indikator menjelaskan fenomena ilmiah dengan analisis n-gain rata-rata 0,80, indikator mengevaluasi dan merancang penyelidikan ilmiah sebesar 0,73 dan indikator menafsirkan data dan bukti secara ilmiah sebesar 0,73. Dapat disimpulkan kemampuan literasi sains siswa melalui strategi pembelajaran mind mapping materi Pencemaran Udara mengalami peningkatan. Peningkatan yang paling signifikan pada indikator menjelaskan fenomena secara ilmiah.Kata Kunci: mind mapping,peningkatan dan literasi sains
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA SUB MATERI TEKANAN ZAT CAIR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY Laila Fahira; Mohammad Budiyanto
PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 8 No 3 (2020)
Publisher : Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (398.748 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan pemecahan masalah pada siswa kelas VIII-G dan kelas VIII-H di SMP Negeri 2 Buduran Sidoarjo. Jenis penelitian yang digunakan yakni pre experimental design dengan satu kelas eksperimen dan satu kelas replikasi. Desain penelitian yang digunakan yakni one group pretest-posttest. Metode pengambilan data yang digunakan adalah metode tes yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran berlangsung. Data hasil tes dianalisis dengan uji N-gain, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t tidak berpasangan. Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa rata-rata peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa secara klasikal meningkat dengan kategori sedang, dengan perolehan n-gain pada kelas VIII-G dan VIII-H secara berturut-turut sebesar 0,51 dan 0,49. Peningkatan yang terjadi menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan pada rerata peningkatan kemampuan pemecahan masalah di dua kelas subjek penelitian. Berdasarkan penjelasan di atas, proses pembelajaran yang dilaksanakan dengan menggunakan model guided discovery dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.Kata Kunci: kemampuan pemecahan masalah, tekanan zat cair, guided discovery
USING MAKE A MATCH CARDS ABOUT CELL TO IMPROVE STUDENTS’ LEARNING OUTCOME Amelia Nur Safitri; Mohammad Budiyanto; Enny Susiyawati
PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 8 No 3 (2020)
Publisher : Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (402.833 KB)

Abstract

The research aimed to describe the use of make a match cards about cell to improve student learning outcome in term of knowledge. The feasiblity of the make a match card was reviewed in terms of the validity, practicalty, and effectiveness aspects. The research design used in this study was Research and Development (R&D). The validity aspect is obtained through the validation process by 2 lecturers and 1 science teacher using a validation sheet based on a Likert Scale. The results showed that the validity of the make a match card obtained modus value of 4 with a decent category. The practicalty and effectiveness aspects are carried out through a product trial process involving 29 junior high school students of SMP Negeri 50 Surabaya in grade 7th. The practicality of the make a match card in terms of the student activity sheet obtained an average percentage of 94,30% with a very practical category. Response questionnaire in terms of the observation sheet of student responses showed that 96,55% of students gave positive responses to use of the make a match card on sub cell material. The effectiveness of the make a match card was reviewed in terms of improving student learning outcomes obtained based on the results of the pretest and posttest that gained an average 0,61 0f N-Gain score with medium category. Based on the validity, particality, and effectiveness aspects, it can be concluded that the make a match card on sub cell material is appropriate to be utilized in learning.Keywords: Make a Match Cards, Cell, Learning Outcome

Page 1 of 2 | Total Record : 20

 1   2 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025) Vol. 13 No. 1 (2025) Vol. 12 No. 3 (2024) Vol. 12 No. 2 (2024) Vol. 12 No. 1 (2024) Vol. 11 No. 3 (2023) Vol. 11 No. 2 (2023) Vol 11 No 1 (2023) Vol 10 No 3 (2022) Vol 10 No 2 (2022) Vol 10 No 1 (2022) Vol 9 No 3 (2021) Vol. 9 No. 2 (2021) Vol 9 No 2 (2021) Vol 9 No 1 (2021) Vol 8 No 3 (2020) Vol 8 No 2 (2020) Vol 8 No 1 (2020) Vol. 7 No. 3 (2019) Vol 7 No 1 (2019) More Issue