cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Asy'ari
Contact Email
asyari153@gmail.com
Phone
+6285248587493
Journal Mail Official
p3mp@stkipbjm.ac.id
Editorial Address
Jalan Sultan Adam Kompleks H.Iyus RT.23 No.18 Banjarmasin 70121 Kalimantan Selatan
Location
Kota banjarmasin,
Kalimantan selatan
INDONESIA
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan PGRI Banjarmasin
ISSN : 02167433     EISSN : 28278828     DOI : https://doi.org/10.33654/jpl
Core Subject : Education, Art,
Arts Education Mathematics Other
Lentera merupakan jurnal ilmiah pada bidang pendidikan dan ilmu-ilmu kependidikan yang diterbitkan oleh Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3MP) STKIP PGRI Banjarmasin
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 14 No 1 (2019)" : 8 Documents clear
Pelaksanaan Supervisi Kepala Sekolah dan Pengaruhnya Terhadap Produktivitas Kerja Guru SD Negeri di Banjarmasin Timur Agus Dian Mawardi
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14 No 1 (2019)
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (334.214 KB) | DOI: 10.33654/jpl.v14i1.628

Abstract

Tantangan global memerlukan guru-guru yang mempunyai produktivitas kerja yang tinggi. Dalam penyelenggaraan pendidikan, guru memiliki sejumlah tugas untuk mencapai produktivitas kerjanya. Produktivitas kerja guru adalah suatu keadaan yang menunjukkan tingkat keberhasilan/kemajuan dari guru dalam melaksanakan proses belajar mengajar. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif kuantitatif. Sebelum penelitian, dilakukan uji validitas dan reliabilitas pada angket terhadap 30 orang. Sampel penelitian adalah guru SD Negeri di Banjarmasin Timur sebanyak 111 orang dengan menggunakan rumus Taron Yamane dan penarikan sampel dilakukan secara proporsional random sampling. Sebelum data dianalisa menggunakan regresi linier serhana dilakukan transformasi data terlebih dahulu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: bahwa ada pengaruh antara Supervisi terhadap Produktivitas Kerja Guru. Hal ini dibuktikan dari nilai thitung sebesar 33.669 dengan taraf sig. .000. Adapun persamaan regresi dari variable tersebut adalah y = -290.018 + 3.816X yang berarti bahwa apabila kegiatan Supervisi (X) tidak dilaksanakan, maka produktivitas kerja guru (Y) adalah sebesar -290,018. Apabila kegiatan Supervisi dilaksanakan di sekolah, maka produktivitas kerja guru adalah sebesar 3,816 dengan nilai R2 menunjukkan bahwa Supervisi memberikan kontribusi terhadap variabel Produktivitas Kerja Guru sebesar 91,2% dan sisanya sebesar 8,8% diberikan oleh variabel lain.
Pengembangan Media Belajar Berbasis Desktop untuk Mengenal Kearifan Lokal dan Destinasi Wisata Kalimantan Selatan Ahmad Ahmad; Kenti Yuliana; M. Rizki Zulkarnain
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14 No 1 (2019)
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (512.223 KB) | DOI: 10.33654/jpl.v14i1.630

Abstract

Kearifan lokal adalah modal masyarakat untuk memadukan aspek kelestarian alam dengan aspek perekonomian. Potensi yang banyak dimiliki daerah di Indonesia adalah potensi alam, karena keindahan dan keunikannya dapat dikembangkan. Dengan memperkenalkan destinasi wisata yang dimiliki Kalimantan Selatan, maka akan berdampak baik terhadap daerah tersebut dan masuk dalam daftar rencana tujuan wisata, menciptakan lapangan kerja dan meningkatnya perekonomian daerah setempat (Kelurahan, desa, kecamatan, kabupaten, provinsi). Berdasarkan latar belakang tersebut, maka tujuan dalam penelitian ini adalah mengembangkan media belajar mandiri berbasis desktop untuk mengenal kearifan lokal dan destinasi wisata Kalimantan Selatan agar layak digunakan sebagai media untuk lebih memperkenalkan wisata yang ada di Kalimantan Selatan. Penelitian yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (Research and Development/R&D) dengan mengadaptasi model Alessi & Trollip yang terdiri dari 3 tahap yaitu: planning (perencanaan), design (perancangan) dan development (pengembangan). Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi ahli materi, ahli media, uji coba perorangan, dan uji coba lapangan. Hasil dari penelitian ini adalah Penilaian ahli materi rata-rata 4,4 dengan kategori “Sangat Baik”. Penilaian ahli media rata-rata 4,13 dengan kategori “Sangat Baik”. Penilaian uji coba perorangan rata-rata 4,75 dengan kategori “Sangat Baik”. Penilaian uji coba lapangan rata-rata skor 4,45 dengan kategori “Sangat Baik”. Kesimpulan dari penelitian ini adalah dihasilkannya sebuah media belajar yang layak untuk digunakan sebagai media pengenalan wisata yang ada di Kalimantan Selatan.
Pembelajaran Berbasis TIK Menggunakan Metode Discovery Learning dengan Peer Assessment Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMPN Kota Banjarmasin Asy’ari Asy’ari; M. Rizki Zulkarnain
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14 No 1 (2019)
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (487.35 KB) | DOI: 10.33654/jpl.v14i1.633

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses dan hasil pengembangan model pembelajaran berbasis TIK menggunakan metode discovery learning disertai dengan peer assessment serta efektivitas pembelajaran berbasis TIK dengan metode discovery learning disertai peer assessment terhadap hasil belajar siswa ditinjau dari gaya belajar siswa. Penelitian ini terbagi menjadi dua tahap. Tahap pertama adalah tahap pengembangan model pembelajaran yang termasuk ke dalam penelitian pengembangan (research and development). Tahap berikutnya adalah uji efektivitas model yang termasuk ke dalam penelitian eksperimental semu dengan desain penelitian 3×3. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN Kota Banjarmasin. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 265 orang. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji ANOVA dua jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan uji hipotesis, diperoleh kesimpulan bahwa hasil belajar siswa yang diberi perlakuan model pembelajaran berbasis TIK menggunakan metode discovery learning disertai dengan peer assessment lebih baik dari hasil belajar siswa yang diberi model pembelajaran berbasis TIK menggunakan metode discovery learning dan model pembelajaran konvensional. Selain itu, hasil belajar siswa yang diberi perlakuan model pembelajaran berbasis TIK menggunakan metode discovery learning lebih baik dari hasil belajar siswa yang diberi model pembelajaran konvensional
Meningkatkan Disiplin Guru Pada Waktu Kehadiran di Sekolah Melalui Penerapan Reward dan Punishment di SDN Liang Anggang 1 Kecamatan Bati-Bati Kabupaten Tanah Laut Kalimantan Selatan Isnaniah Isnaniah
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14 No 1 (2019)
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (326.139 KB) | DOI: 10.33654/jpl.v14i1.634

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mencari alternatif pemecahan masalah sebagai upaya untuk meningkatkan disiplin waktu kehadiran guru di sekolah melalui penerapan reward and punishment di SDN Liang Anggang 1 Kecamatan Bati-Bati Kabupaten Tanah Laut. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah dengan desain yang diadaptasi dari model Kemmis dan Taggart, Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, setiap siklus mencakup empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah Guru PNS yang berjumlah 13 orang di SDN Liang Anggang 1 Kecamatan Bati-Bati Kabupaten Tanah Laut Tahun Ajaran 2017/2018. Tenik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan observasi, lembar observasi digunakan untuk mengetahui disiplin guru dalam kehadiran di sekolah. Data yang terkumpul dianalisis dengan menghitung persentase guru yang hadir tepat waktu di sekolah. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan reward and punishment di SDN Liang Anggang 1 Kecamatan Bati-Bati Kabupaten Tanah Laut efektif meningkatkan disiplin waktu kehadiran guru di sekolah. Berdasarkan hasil observasi data pada akhir siklus I yaitu 69,3% guru hadir tepat waktu, kemudian dilanjutkan dengan siklus II dan mendapatkan hasil akhir yaitu 84,6% guru hadir tepat waktu. Berdasarkan indikator yang telah ditetapkan bahwa keberhasilan tindakan ini adalah minimal 80% guru hadir tepat waktu, Maka pada siklus II telah memenuhi kriteria dan dapat ditarik kesimpulan bahwa tindakan yang dilaksanakan pada siklus II dinyatakan berhasil.
Nilai Moral Pada Dongeng Nusantara Karya Na’an Ongky S. dan Fatiharifah Kamariah Kamariah; Missa Sari
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14 No 1 (2019)
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (273.594 KB) | DOI: 10.33654/jpl.v14i1.636

Abstract

Hasil penelitian ini mengkaji tentang nilai moral dalam dongeng nusantara karya Na’an Ongky S. dan Fatiharifah. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan hubungan manusia dengan Tuhan, (2) mendeskripsikan hubungan manusia dengan dirinya sendiri, (3) mendeskripsikan hubungan manusia dengan manusia lain dalam Dongeng Nusantara karya Na’an Ongky S. dan Fatiharifah. Penelitian ini menggunakan pendekatan sosiologis yang menganalisis manusia dalam masyarakat dengan proses pemahaman mulai dari masyarakat ke individu. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif analisis. Sumber data yang digunakan adalah buku Dongeng Nusantara karya Na’an Ongky S. dan Fatiharifah. Buku ini diterbitkan oleh Saufa Kid’s dengan tebal buku 148 halaman. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik dokumen dan teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif. Hasil penelitian ini diperoleh sebagai berikut: (1) nilai moral yang berhubungan antara manusia dengan Tuhannya meliputi tiga aspek yaitu: bersyukur, berdoa, dan anugerah Tuhan, (2) nilai moral yang berhubungan dengan dirinya sendiri dua belas aspek yaitu: malas dan manja, ikhlas, loba dan kikir, sifat iri, jujur, sabar, lembut, cerdik, Optimis, berfoya-foya, egois, dan Licik, (3) nilai moral yang berhubungan antara manusia dengan manusia lain dalam lingkup sosial meliputi enam aspek yaitu: suka menolong, setia, rela berkorban, silaturahmi, bijaksana, dan musyawarah.
Profil Berpikir Kritis Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Kemampuan Matematika Nonong Rahimah
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14 No 1 (2019)
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (308.414 KB) | DOI: 10.33654/jpl.v14i1.637

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil berpikir kritis siswa SMP dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari perbedaan kemampuan matematika. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif menggunakan metode wawancara berbasis test. Subjek penelitian terdiri dari tiga orang siswa yaitu siswa yang memiliki kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Kegiatan penelitian dimulai dengan memberikan tes kemampuan matematika, Selain itu, kemampuan setara, berkomunikasi dengan baik dan kebersediaan untuk diwawancarai menjadi kriteria peneliti dalam memilih subjek penelitian kemudian dilanjutkan tugas pemecahan masalah dan wawancara. Keabsahan data dilakukan dengan menggunakan triangulasi waktu yaitu pemberian tugas pemecahan masalah yang setara untuk kedua kalinya dengan waktu yang berbeda. Kemudian, data yang valid dianalisis untuk menarik kesimpulan. Sehingga hasil dari penelitian ini adalah profil berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan kemampuan matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek yang memiliki kemampuan yang tinggi memenuhi semua indikator berpikir kritis, sedangkan siswa yang memiliki kemampuan sedang juga memenuhi semua indikator berpikir kritis namun pernyataan yang disampaikan kurang lengkap, dan yang terakhir siswa yang memiliki kemampuan rendah hanya sebagian indikator berpikir kritis saja. Sehingga dapat disimpulkan bahwa berpikir kritis yang dimiliki oleh siswa yang memiliki kemampuan tinggi, sedang dan rendah berbeda.
Hasil Penilaian Kinerja dan Capaian Kompetensi Guru (SMAN 2 Banjarmasin dan SMAN 13 Banjarmasin) Rusnailah Rusnailah
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14 No 1 (2019)
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (385.537 KB) | DOI: 10.33654/jpl.v14i1.638

Abstract

Keberhasilan pendidikan dapat ditentukan oleh banyak faktor, antara lain oleh faktor guru, siswa, sarana dan prasarana, lingkungan pendidikan, dan kurikulum. Dari beberapa faktor tersebut, faktor guru dalam kegiatan proses pembelajaran di sekolah menempati kedudukan yang sangat penting. Untuk mengukur keberhasilan sebuah proses pembelajaran diperlukan suatu evaluasi secara terus menerus melalui kegiatan evaluasi kinerja guru oleh setiap sekolah terhadap keseluruhan indikator keberhasilan guru dalam pembelajaran. Atas dasar pemikiran tersebut, perlu dilaksanakan analisis hasil pelaksanakan evaluasi kinerja yang dilaksanakan oleh setiap sekolah, untuk mendapatkan gambaran secara rinci dan spesifik tentang indikator keberhasilan dan kekurangan guru terhadap kompetensi profesi guru yang terdiri atas kompetesi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar tingkat capaian kompetensi profesi guru berdasarkan pertimbangan kepangkatan seseorang. Hasil evaluasi dapat menjadi bahan pertimbangan dan acuan setiap pengawas sekolah dalam menjalankan tugas dan tanggung jawabnya selaku pembina satuan pendidikan. Selain itu, hasil penilaian kinerja juga dapat kerangka acuan bagi Kepala Sekolah dan Pengawas Pembina dalam menyusun program pembinaan, melaksanakan dan menetapkan sasaran pelaksanaan supervisi akademik di sekolah tersebut.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi dengan Menggunakan Strategi Pemodelan Pada Siswa Kelas X MIPA 1 SMAN 1 Pelaihari Tahun Pelajaran 2018/2019 Sulasteri Sulasteri
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14 No 1 (2019)
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (257.808 KB) | DOI: 10.33654/jpl.v14i1.639

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas X MIPA 1 SMAN 1 Pelaihari dalam menulis teks laporan hasil observasi dengan menggunakan strategi pemodelan. Tujuan lainnya adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran menulis teks laporan hasil observasi dengan strategi pemodelan pada siswa kelas X MIPA 1 SMAN 1 Pelaihari. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus. Penelitian ini dilakukan di kelas X MIPA 1 SMAN 1 Pelaihari pada bulan Agustus – September 2018. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes. Data yang terkumpul dianalisis dengan teknik analisis kualitatif deskriptif dan kuantitatif. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan (1) Pembelajaran menulis teks laporan hasil observasi menggunakan strategi pemodelan dapat meningkatkan hasil kemampuaan menulis teks laporan hasil observasi. Hal ini terlihat dari skor rata-rata kemampuan menulis teks laporan hasil observasi sebelum dikenai tindakan adalah 57,65, kemudian meningkat menjadi 69,69 pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 77,33 pada siklus II. Peningkatan skor rata-rata dari pratindakan ke siklus I sebesar 12,04. Peningkatan siklus I hingga siklus II sebesar 7,64. Peningkatan total skor rata-rata kelas dari pratindakan hingga siklus II sebesar 19,68. (2) Peningkatan proses pembelajaran menggunakan strategi pemodelan dapat dilihat dari antusiasme, perhatian, dan keaktifan siswa sehingga mampu meningkatkan kualitas pembelajaran menulis teks laporan hasil observasi dan terjadi perubahan yang positif bagi siswa. Hal itu dikarenakan pembelajaran menulis teks laporan hasil obsevasi menjadi lebih menarik dan menyenangkan dengan menggunakan strategi pemodelan.

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 18 No 2 (2023) Vol 18 No 1 (2023) Vol 17 No 2 (2022) Vol 17 No 2 (2022): Edisi Khusus ISETA - International Seminar on Education, Technology, and Arts Vol 17 No 1 (2022) Vol 16 No 2 (2021) Vol 16 No 1 (2021) Vol 15 No 2 (2020) Vol 15 No 1 (2020) Vol 14 No 2 (2019) Vol 14 No 2 (2019): EDISI DIES NATALIS XXXIV Vol 14 No 1 (2019) Vol 13 No 2 Vol 13 No 1 Vol 12 No 2 Vol 12 No 1 Vol 11 No 2 Vol 11 No 1 More Issue