Jurnal MathEducation Nusantara
Jurnal MathEducation Nusantara berfokus pada publikasi hasil penelitian ilmiah pada bidang pendidikan matematika. Artikel yang dipublikasikan merupakan hasil dari civitas akademika internal dan eksternal Universitas Muslim Nusatara Al Washliyah khususnya pada bidang pendidikan matematika. Jurnal ini bertujuan untuk mempublikasikan penelitian berkualitas tinggi dalam pendidikan matematika termasuk pengajaran dan pembelajaran, pengembangan kurikulum, lingkungan belajar, pendidikan guru, teknologi pendidikan, pengembangan pendidikan, dari berbagai jenis penelitian seperti survei, penelitian dan pengembangan, penelitian eksperimental, penelitian tindakan kelas, dll.
Articles
12 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2, No 1 (2019): January 2019"
:
12 Documents
clear
<![CDATA[Hubungan Kecerdasan Emosional dan Hasil Belajar Matematika Materi Persamaan Garis Lurus Pada Siswa Kelas VIII G SMPN 3 Surabaya ]]>
<![CDATA[Sunardi Sunardi]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 2, No 1 (2019): January 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (482.802 KB)
|
DOI: 10.32696/jmn.v2i1.52
<![CDATA[Di kalangan masyarakat Indonesia banyak yang berpendapat bahwa untuk meraih hasil belajar yang tinggi diperlukan Kecerdasan Intelektual (IQ) yang tinggi. Namun , menurut hasil penelitian terbaru dibidang psikologi membuktikan bahwa kecerdasan intelektual (IQ) bukanlah satu-satunya faktor yang menentukan hasil belajar siswa, terdapat faktor lain yang menentukan hasil belajar siswa, yaitu kecerdasan emosional (EQ).Tujuan penelitian ini untuk mengetahui adanya hubungan positif antara kecerdasan emosional dengan hasil belajar Matematika materi persamaan garis lurus pada siswa kelas VIII G SMP Negeri 3 Surabaya. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII G SMP Negeri 3 Surabaya yang berjumlah 38 anak. Instrumen yang digunakan adalah lembar angket kecerdasan emosional dan lembar tes hasil belajar Matematika pada siswa kelasVIII G. Sedangkan pengumpulan data menggunakan metode skala likers, untuk kecerdasan emosional berdasarkan teori Daniel Goleman yang terdiri dari mengenali emosi diri, mengelola emosi diri, memotivasi diri sendiri, mengenali emosi orang lain (empati), dan membina hubungan (kerjasama) dengan orang lain. Hasil analisis menunjukan bahwa data berdistribusi normal dan linier, dengan persamaan regresi 11.27747 + 0,88247X. Nilai Koefisien korelasi sebesar 0,938 dan nilai koefisien determinasi sebesar 87,984%, maka H1 diterima dan H0 ditolak. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu apabila siswa kelas VIII G SMP Negeri 3 Surabaya memiliki kecerdasan emosional tinggi maka siswa tersebut juga memiliki hasil belajar yang bagus.]]>
<![CDATA[Eksplorasi Etnomatika Kain Tenun Masyarakat Melayu Kota Tebing Tinggi ]]>
<![CDATA[dewi Azriani]]>;
<![CDATA[Hasratuddin Hasratuddin]]>;
<![CDATA[Abdul Mujib]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 2, No 1 (2019): January 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (489.452 KB)
|
DOI: 10.32696/jmn.v2i1.72
<![CDATA[Budaya merupakan aset yang paling berharga yang dimiliki oleh suatu bangsa. Sehingga perlu dikelola secara bersama-sama dengan satu pemikiran. Serta dapat memberikan hasil yang bagus secara positif. Pendidikan juga membuat orang lebih berbudaya. Karena kebudayaan dan pendidikan adalah suatu hal yang saling melibatkan satu sama lain. Oleh karena itu, pendidikan dan budaya adalah unsur yang kuat yang tidak dapat dipisahkan. Etnomatematika adalah salah satu cara pembelajaran matematika yang menghubungkan kultur budaya lokal dalam pembelajaran matematika. Melalui etnomatematika pemahaman pelajaran matematika dapat dikembangkan dalam praktek-praktek budaya. Dengan demikian peserta didik diharapkan mampu mengetahui bagaimana budaya mereka terkait dengan metematika. Salah satu contoh unsur budaya yang dapat disosialiasasikan dan dimanfaatkan dalam pembelajaran matematika adalah ragam hias melayu. Dalam Ragam Hias Melayu ada banyak hal yang bisa di pelajari dimana berhubungan dengan matematika salah satunya ialah keterkaitan Ukiran Melayu yang berhubungan dengan materi simetri Lipat yang di pelajari di tingkatan sekolah menegah. Sehingga dengan keterkaitan tersebut membuat siswa dapat mengetahui bahwa hubungan budaya dan matematika merupakan salah satu kesatuan yang saling berkaitan]]>
<![CDATA[Blended Learning dan Peranannya di Perguruan Tinggi ]]>
<![CDATA[Cut Latifah Zahari]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 2, No 1 (2019): January 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (474.011 KB)
|
DOI: 10.32696/jmn.v2i1.59
<![CDATA[Blended learning merupakan model pembelajaran yang mengintegrasikan inovasi dan kemajuan teknologi melalui sistem online learning dengan interaksi dan partisipasi dari model pembelajaran tradisionil. Sistem pada blended learningmenggabungkan dua pilihan yaitu siapa yang akan memegang peranan utama (lead) dalam proses perkuliahan, pengajar (instructor-led) atau siswa (student-led). Tulisan ini membahas secara teoritis tentang implementasi blended learningdalam perguruan tinggi. Persoalan yang kerap terjadi dalam pelaksanaan pembelajaran di tingkat universitas adalah jika dosen berada di dalam kelas dengan jumlah mahasiswa cukup banyak, maka pembelajaran dengan strategi one-to-one dan hands-on sangat sulit dilaksanakan.Melalui blended learning,permasalahan dalam tersebut dapat diatasi karena blended learning tidak hanya sebuah model yang mengurangi permasalahan waktu perkuliahan tetapi juga sebagai solusi dalam kegiatan perkuliahan dengan dengan jumlah mahasiswa yang cukup banyak.]]>
<![CDATA[Analisis Respon Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematika Dengan Menggunakan LAS Berbasis Aktivitas Kreatif ]]>
<![CDATA[Suriyani Suriyani]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 2, No 1 (2019): January 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (257.82 KB)
|
DOI: 10.32696/jmn.v2i1.53
<![CDATA[Kegiatan penelitian ini difokuskan pada peningkatan respon siswa yang diajar dengan menggunakan LAS berbasis aktivitas kreatif di MTs Negeri Rantauprapat. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain kelompok kontrol non-ekivalen. Populasi dalam penelitian ini terdiri dari seluruh siswa kelas VIII melalui teknik Purposive Sampling. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes kemampuan awal matematika, respon siswa. Hasil kemampuan awal matematika siswa untuk kelas eksperimen nilai rata-rata=7.73 dan nilai rata-rata=7.98 untuk pembelajaran konvensional. Hasil analisis respon siswa dengan nilai Sig. Gain sebesar 0.000 < 0.05 maka terdapat peningkatan respon siswa. Kemudian untuk hasil analisis interaksi nilai Fhitung = 0.660 dengan Sig 0.518 > 0.05 maka H0 diterima, artinya tidak terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan kemampuan awal (tinggi dan rendah) siswa terhadap respon siswa]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Teknologi Komputasi Untuk Memperoleh Tripel Pythagoras ]]>
<![CDATA[Dedy Juliandri Panjaitan]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 2, No 1 (2019): January 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (537.417 KB)
|
DOI: 10.32696/jmn.v2i1.74
<![CDATA[Matematika tidak dapat dilepaskan dari perkembangan peradaban manusia. Matematika merupakan alat untuk menyederhanakan penyajian dan pemahaman masalah teorema pythagoras Khususnya untuk menentukan jarak antara dua buah titik. Mengingat seringnya penggunaan tripel pythagoras perlu kiranya kita mengetahui cara memperoleh tripel pythagoras, sehingga dapat memberikan persoalan terkait tripel pythagoras yang lebih beragam. Pemanfaatan Teknologi Komputasi Visual Studio Express 2012 dapat digunakan untuk Memperoleh Tripel Pythagoras. Tujuan dari artikel ini adalah untuk melihat penerapan teknologi komputasi sebagai media pembelajaran yang merupakan unggulan dari Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah. Dengan pemamfaatan teknologi, kita dapat menemukan tripel pythagoras dari sebuah bilangan yang diketahui dan juga dapat menemukan tripel pythagoras dari sebuah sisi segitiga siku-siku yang diketahui]]>
<![CDATA[Eksplorasi Etnomatematika Kain Ulos Batak Toba Untuk Mengungkap Nilai Filosofi Konsep Matematika ]]>
<![CDATA[Sri Astuti]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 2, No 1 (2019): January 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (401.881 KB)
|
DOI: 10.32696/jmn.v2i1.60
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi contoh ide-ide matematika yang terdapat dalam motif kain ulos batak toba yang digunakan untuk upacara pernikahan. Meskipun berupa hasil dialog dan observasi, didapati prinsip-prinsip geometri seperti simetri, transformasi, refleksi dan pengulangan dalam menghasilkan kain ulos batak toba yang digunakan untuk upacara pernikahan. Begitu juga didapatkan konsep-konsep matematika dalam motif kain ulos batak toba yang digunakan untuk upacara pernikahan seperti garis lurus, garis lengkung, lingkaran dan bangun polygon seperti segitiga, segiempat, bentuk bintang, hexagon, octagon, piramid dan parallelogrammotif. Penting bagi kita untuk mempelajari dan mengajarkannya kepada siswa untuk dijadikan sumber dalam pembelajaran kontekstual disamping itu juga siswa memperoleh wawasan baru tentang pengetahuan matematika yang pada hakekatnya memiliki wajah yang beragam, bukan hanya matematika formal di sekolah, sehingga pembelajaran matematika dapat dimulai dari suatu kehidupan nyata yang dialami oleh siswa.]]>
<![CDATA[Etnomatematika Masyarakat Pengrajin Anyaman Kecamatan Pulobandring ]]>
<![CDATA[Dedi siswo]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 2, No 1 (2019): January 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (400.74 KB)
|
DOI: 10.32696/jmn.v2i1.54
<![CDATA[Sebagian masyarakat sering tidak mengerti telah menggunakan mengaitkan ilmu matematika dalam kehidupannya. Kecenderungannya adalah mereka memandang bahwa matematika cuman suatu mata pelajaran yang Cuma sekedar dipelajari dan diperoleh dibangku sekolah atau pendidikan formal lainnya. Padahal tidak sekedar itu, matematika sering dimanfaatkan dalam berbagaiaspekkehidupan,misalnya dalammengukur,mengurutkan suatu bilangan, dan masih banyak lagi yang lainnya. Keberadaan etnomatematika kerajinan anyaman ini dapat dipakai sebagai sumber belajar dan tentu saja dapat membuat siswa atau pun masyarakat lebih intensif memahami bagaimana budaya mereka berkaitan dengan matematika, Demikian hingga masyarakat akan menyadari bahwa dalam budaya terdapat unsur pembelajaran matematika yang terkandung didalamnya yang menjadikan budaya tersebut menjadi kebanggaan tersendiri dalam ruang lingkupnya]]>
<![CDATA[Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Mts N Tanjung Pura ]]>
<![CDATA[Rani febriyanni]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 2, No 1 (2019): January 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (527.216 KB)
|
DOI: 10.32696/jmn.v2i1.76
<![CDATA[Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan tujuan menghasilkan pendekatan pembelajaran berbasis perangkat yang realistik matematika yang valid, praktis dan efektif, dan semua instrumen penelitian yang terkait dengan penerapan perangkat ini dalam pembelajaran matematika pada mata pelajaran geometri prisma untuk siswa kelas delapan SMP. Penelitian ini dilakukan dalam dua tahap, yaitu tahap pertama adalah pengembangan alat pembelajaran. Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis pendekatan realistis dengan mengacu pada perangkat pembelajaran model pengembangan menurut Thiagarajan, dan Semmel Semmel yaitu model 4-D (empat model D). Fase kedua adalah implementasi alat pembelajaran yang dianggap layak. Desain uji coba menggunakan desain satu-satunya posttest-only. Temuan penelitian adalah: 1) hasil belajar, seperti: rencana pelajaran, buku guru, buku siswa, lembar aktivitas siswa dan tes pemahaman konsep; 2) Efektivitas perangkat pembelajaran yang disimpulkan berdasarkan: (i) ketuntasan belajar siswa klasik pada percobaan pertama sebesar 85,17% dan pada tes kedua sebesar 90%, (ii) pencapaian tujuan pembelajaran pada uji coba saya tidak tercapai. dalam soal no 4 dan 5 dan pertanyaan tidak ada percobaan II tercapai pada setiap item, (iii) kinerja waktu ideal di percobaan I dan II percobaan ideal, 3) Respon siswa terhadap komponen dan kegiatan belajar bersifat postive.]]>
<![CDATA[Kesulitan Mahasiswa Dalam Pembuktian Matematis: Problem Matematika Diskrit ]]>
<![CDATA[Abdul Mujib]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 2, No 1 (2019): January 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (728.377 KB)
|
DOI: 10.32696/jmn.v2i1.68
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan mahasiswa dalam mengkonstruksi bukti matematis pada matakuliah Matematika Diskrit. Metode kualitatif digunakan untuk menjawab pertanyaan penelitian.Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 10 mahasiswa laki-laki dan 26 mahasiswa perempuan. Data dianalisis berdasarkan hasil test dan wawancara dengan beberapa mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan terdapat empat kesulitan utama yang dihadapi mahasiswa: (1) memahami konsep matematika, (2) Bahasa dan notasi matematis, (3) minimnya strategi bukti matematis, dan (4) kesulitan dalam membaca bukti matematis. Selain itu, persepsi siswa tentang bukti matematis juga menjadi salah satu faktornya dan menulis bukti matematis secara formal menjadi salah hambatan belajar mahasiswa]]>
<![CDATA[Kerajinan Tenunan Anyaman Bali Terdapat Unsur Etnomatematika ]]>
<![CDATA[Lailan Isnaini]]>
<![CDATA[ Jurnal MathEducation Nusantara Vol 2, No 1 (2019): January 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (380.172 KB)
|
DOI: 10.32696/jmn.v2i1.56
<![CDATA[Tujuan Penelitian ini adalah Mendeskripsikan langkah-langkah membuat anyaman. Model yang menjadi acuan adalah penelitian dan pengembangan dan model prosedural oleh Borg & Gall yang menggunakan model 4D yang meliputi tahap Define, Design, Develop dan Deseminate. Tulisan ini membahas tentang eksistensi ethnomatika di Bali kerajinan anyaman. Ethnomatika adalah matematika yang tumbuh dan berkembang dalam budaya tertentu. Tanpa disadari, masyarakat menggunakan konsep tesselation dalam pembuatan tenun kerajinan. Kontribusi dari tikar usaha kecil kerajinan anyaman sangat dominan terhadap pengrajin pendapatan rumah tangga yaitu 69,7%. Ini artinya usaha kerajinan anyaman menjadi sumber penghasilan petani pengrajin secara total penghasilan keluarga cukup besar. Pemanfaatan pengetahuan tradisional sebagai bahan kerajinan tenun masyarakat yang sangat berharga yang perlu dieksplorasi dan didokumentasikan Untuk jenis kerajinan anyaman penduduk desa berharap dapat memperkenalkan produk kerajinan kepada masyarakat luar. Tessellation adalah tipe khusus dari pola yang terdiri dari figur geometris yang pas tanpa celah atau tumpang tindih untuk menutupi pesawat. Keberadaan ethnomathematics pada kerajinan tenun dapat digunakan sebagai sumber belajar dan tentu saja bisa membuatnya pelajar lebih memahami bagaimana budaya mereka berhubungan dengan matematika.]]>
