Daiwi Widya : Jurnal Pendidikan FKIP Unipas
"Daiwi Widya" is a journal of education that is managed by the Faculty of Teacher Training and Education, University of Panji Sakti. It aims at accomodating the results of studies or researches or reviews in the field of education. Daiwi Widya publishes research results that review educational processes in terms of educational methods, educational models, case studies particularly educational studies and classroom action research. The incoming articles are reviewed by Expert Editors who are accordance with the field of educational scholarship totaling five people. Daiwi Widya is published twice each volume that is June, December and special edition. The purpose of this educational journal is to publish conceptual thoughts or ideas and research results obtained in the field of education. The major focus of this journal is in the development of science particularly in the field of education.
Articles
11 Documents
Search results for
, issue
"Vol 1, No 3 (2014)"
:
11 Documents
clear
<![CDATA[DEMONSTRASI BERBANTUAN MEDIA GAMBAR ALTERNATIF UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AGAMA HINDU ]]>
<![CDATA[I Nyoman Kastawa]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 3 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (124.769 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i3.118
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SD Negeri 2 Klumpu di kelas IV pada semester I tahun ajaran 2012/2013 bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar pada mata pelajaran Agama Hindu menggunakan metode demonstrasi berbantuan media gambar. Data hasil penelitian ini dikumpulkan dengan cara pemberian tes prestasi belajar. Dalam menganalisis data yang diperoleh digunakan metode analisis deskriptif. Data yang dihasilkan dari penelitian ini terdiri dari data awal, data siklus I dan data Siklus II. Dari data awal diperoleh rata-rata kelas baru mencapai nilai rata-rata 57 dan ketuntasan belajarnya baru mencapai 44%. Data ini jauh di bawah harapan mengingat KKM mata pelajaran Agama Hindu di sekolah ini adalah 70. Pada siklus I sudah terjadi peningkatan yaitu rata-rata kelasnya mencapai 60,56 dan prosentase ketuntasan belajar mencapai 72% Pada siklus II perolehan rata-rata kelas sudah mencapai 70,83 dan persentase ketuntasan belajarnya sudah mencapai 94%. Data pada Siklus II ini sudah sesuai harapan akibat penggunaan model pembelajaran yang sifatnya konstruktivis. Simpulan yang diperoleh adalah metode demonstrasi berbantuan media gambar dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada pelajaran Agama Hindu.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN KOOPERATIF MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN BANTUAN MEDIA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA ]]>
<![CDATA[Ni Luh Kadek Rusmini]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 3 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (144.35 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i3.123
<![CDATA[Pelaksanaan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif dengan metode bimbingan kelompok berbantuan media pembelajaran dalam proses pembelajaran. Permasalahan awal yang terjadi adalah belum maksimalnya proses pembelajaran yang dilakukan guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa akibat penggunakan model pembelajaran kooperatif dengan teori yang kurang memadai. Setelah data dikumpulkan menggunakan alat berupa tes prestasi belajar, nilai rata-rata awal semua sebesar 56 naik menjadi 61 pada siklus I dan naik menjadi 69 pada siklus II. Hasil pada siklus II sudah sesuai harapan indikator keberhasilan penelitian oleh karenanya penelitian ini tidak dilanjutkan ke siklus berikutnya. Dengan perolehan data tersebut dapat dipastikan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif dengan metode bimbingan kelompok berbantuan media pembelajaran dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar siswa sehingga hipotesis yang diajukan dapat diterima.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IX D DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI ]]>
<![CDATA[I Putu Budiasa]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 3 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (207.56 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i3.119
<![CDATA[Sebagian besar siswa kelas IX D SMP Negeri 2 Seririt belum mencapai tingkat ketuntasan belajar yang ditetapkan di sekolah ini yaitu 75. Dari kekurangan yang ada di lapangan tersebut, peneliti mengupayakan sebuah kajian ilmiah dengan melakukan penelitian tindakan kelas. Tujuan penelitian yang dilakukan ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Inkuiri dalam proses belajar mengajar mampu meningkatkan prestasi belajar siswa. Penelitian yang dilakukan sesuai dengan tujuan di atas menggunakan tes prestasi belajar sebagai alat pengumpul datanya dan menggunakan analisis deskriptif sebagai alat untuk menganalisis hasil data penelitian. Setelah dilakukan analisis diperoleh peningkatan hasil dari dari data awal yang rata-ratanya 67,33 dengan ketuntasan belajar 33,33% meningkat pada siklus I menjadi rata-rata 72,33 dengan ketuntasan 75% dan pada siklus II meningkat lagi menjadi rata-arata 79,58 dengan ketuntasan 87,50%. Hasil tersebut telah membuktikan keberhasilan penelitian yang dilakukan sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Inkuiri mampu meningkatkan prestasi belajar siswa. Hasil itu membuktikan bahwa hipotesis yang disampaikan dapat diterima.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PENJASORKES LEWAT MODEL PEMBELAJARAN EKSPOSITORY DENGAN PEMBERIAN TUGAS PENGULANGAN ]]>
<![CDATA[Ni Luh Sari Merta]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 3 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (48.552 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i3.124
<![CDATA[Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan di SD NO 1 Pemaron pada kelas V semester I tahun ajaran 2011/2012 bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar pada mata pelajaran Penjas Orkes menggunakan model pembelajaran Ekposiotry dengan pemberian tugas pengulangan Data hasil penelitian ini dikumpulkan dengan cara pemberian tes prestasi belajar. Dalam menganalisis data yang diperoleh digunakan metode analisis deskriptif. Data yang dihasilkan dari penelitian ini terdiri dari data awal, data siklus I dan data Siklus II. Dari data awal diperoleh rata-rata kelas baru mencapai nilai 69,2 dan ketuntasan belajarnya baru mencapai 65%. Data ini jauh di bawah harapan mengingat KKM mata pelajaran Penjas Orkes di sekolah ini adalah 70 Pada siklus I sudah terjadi peningkatan yaitu rata-rata kelasnya mencapai 69,7 dan prosentase ketuntasan belajar mencapai 65% Pada siklus II perolehan rata-rata kelas sudah mencapai 73,8 dan persentase ketuntasan belajarnya sudah mencapai 100%. Data pada Siklus II ini sudah sesuai harapan akibat penggunaan model pembelajaran yang sifatnya konstruktivis. Simpulan yang diperoleh adalah model pembelajaran Ekpository dengan pemberian tugas pengulangan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.]]>
<![CDATA[DISKUSI KELOMPOK KECIL DENGAN KERJASAMA DAN BEKERJA BERSAMA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA ]]>
<![CDATA[Desak Ketut Widiastiti]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 3 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (153.67 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i3.115
<![CDATA[Peningkatan proses pembelajaran yang dilakukan guru di sekolah akan mampu diupayakan lewat sebuah penelitian tindakan kelas. Oleh karena itu penulis mencoba melakukan penelitian, demi adanya upaya perbaikan tersebut. Tujuannya tersebut lebih jelas dan lebih terfokus untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia siswa. Penelitian ini mengambil objek pada kelas IV di Sekolah Dasar Negeri 6 Kutampi yang belajar pada semester I tahun pelajaran 2012/2013. Peningkatan prestasi belajar tersebut datanya diperoleh lewat pemberian tes, setelah data diperoleh, selanjutnya dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Perolehan data hasil penelitian ini, ternyata memotivasi guru untuk merubah cara pembelajaran yang konvensional menggunakan metode diskusi kelompok kecil. Kegiatan penelitian ini menghasilkan suatu peningkatan hasil belajar yang diharapkan yaitu data awal menunjukkan bahwa dari jumlah siswa sebanyak 17 orang siswa baru 7 orang siswa tuntas dalam belajar dengan persentase ketuntasan belajar 41,17%, pada siklus I naik menjadi 12 orang siswa dengan persentase ketuntasan belajar 70,58%, dan pada siklus II menjadi 16 orang siswa dengan persentase ketuntasan belajar 94,11%. Hasil tersebut membuktikan keberhasilan penelitian ini sehingga peneliti berkesimpulan bahwa penerapan metode diskusi kelompok kecil dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV di Sekolah Dasar Negeri 6 Kutampi.]]>
<![CDATA[OPTIMALISASI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEKTUAL TEACHING AND LEARNING SEBAGAI UPAYA PENDAHULUAN MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA ]]>
<![CDATA[I Putu Tastrawan]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 3 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (108.134 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i3.120
<![CDATA[Pembukaan proses pembelajaran di kelas yang membuat prestasi belajar siswa rendah merupakan dasar pembuatan penelitian tindakan kelas ini. Penelitian ini dilakukan di kelas VIIIB di SMPKatolik pada semester I tahun pelajaran 2011/2012 Data hasil penelitian dikumpulkan menggunakan tes dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Setelah semua proses dilaksanakan yang dimulai dengan perencanaan, dilanjutkan dengan pelaksanaan diteruskan dengan observasi/pengumpulan data dan diakhiri dengan refleksi yaitu melakukan analisis, ternyata data yang diperoleh cukup menggembirakan. Nilai awal yang rata-rata awalnya masih rendah yaitu 68 dengan ketuntasan belajar baru mencapai 45,80% dan pada siklus I sudah meningkat menjadi 68 dengan ketuntasan belajar 75%. Data tersebut menunjukkan keberhasilan penelitian tindakan kelas ini sehingga peneliti berkesimpulan bahwa model CTL Mampu meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VIIIB di SMP Katolik Santo Paulus Singaraja.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS KONSELING BEHAVIORAL DENGAN TEKNIK TOKEN ECONOMY UNTUK MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR ]]>
<![CDATA[Rofi’ud Darojatin Nisaa]]>;
<![CDATA[Luh Putu Ary Sri Tjahyanti]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 3 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (145.743 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i3.125
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan tujuan untuk mengetahui efektivitas konseling behavioral teknik token economy dalam meningkatkan disiplin belajar siswa, pengaruh dihentikannya penerapan konseling behavioral teknik token economy (follow-up) dan perbedaan efektifitas antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol yang tidak diberikan penerapan token economy. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sukasada. Sampel dalam penelitian ini adalah 4 orang siswa yang mengalami disiplin belajar rendah yang ditentukan dengan teknik purposive sampling. Rancangan penelitian ini adalah pretest-posttest control group design. Instrumen yang dipergunakan adalah kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan disiplin belajar setelah diberikan konseling behavioral dengan teknik token economy, (2) terjadi penurunan disiplin belajar setelah konseling behavioral dengan teknik token economy diakhiri (follow-up) namun dapat teratasi dengan mengubah motivasi ekstrinsik menjadi motivasi intrinsik, (3) kelompok eksperimen yang diberi konseling behavioral dengan teknik token economylebih efektif dibandingkan dengan kelompok kontrol yang hanya diberi perlakuan sesuai dengan layanan di sekolah.]]>
<![CDATA[CERAMAH INTERAKTIF DAN DEMONSTRASI DENGAN MEDIA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[I Gede Leket Murjana]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 3 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (120.415 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i3.116
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SD Negeri 2 Klumpu kelas V pada semester II tahun ajaran 2012/2013 bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar pada mata pelajaran matematika dengan menggunakan metode ceramah interaktif dan demonstrasi. Data hasil penelitian ini dikumpulkan dengan cara pemberian tes prestasi belajar. Dalam menganalisis data yang diperoleh digunakan metode analisis deskriptif. Data yang dihasilkan dari penelitian ini terdiri dari data awal, data siklus I dan data Siklus II. Dari data awal diperoleh rata-rata kelas baru mencapai nilai 53,18 dengan ketuntasan belajar baru mencapai 36%. Data ini jauh di bawah harapan mengingat KKM mata pelajaran matematika di sekolah ini adalah 60. Pada siklus I sudah terjadi peningkatan yaitu rata-rata kelasnya mencapai 63,09 dengan persentase ketuntasan belajar 64%. Pada siklus II perolehan rata-rata kelas sudah mencapai 70,00 dengan persentase ketuntasan belajar 91%. Data pada Siklus II ini sudah sesuai harapan akibat penggunaan metode pembelajaran yang digunakan bersifat konstruktivis. Simpulan yang diperoleh adalah metode ceramah interaktif dan demonstrasi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.]]>
<![CDATA[BIMBINGAN INDIVIDUAL DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENJASORKES ]]>
<![CDATA[I Wayan Gede Widana]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 3 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (135.571 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i3.121
<![CDATA[Sebagian besar siswa di kelas IX B SMP Negeri 4 Nusa Penida belum mencapai tingkat ketuntasan belajar yang ditetapkan di sekolah ini yaitu 76. Dari kekurangan yang ada di lapangan tersebut, peneliti mengupayakan sebuah kajian ilmiah dengan melakukan penelitian tindakan kelas. Tujuan penelitian yang dilakukan ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model Inkuiri dengan bimbingan individual dalam pelaksanaan proses belajar mengajar mampu meningkatkan prestasi belajar siswa. Penelitian yang dilakukan dalam dua siklus menggunakan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi/pengamatan dan refleksi pada setiap siklusnya memfokuskan pencairan datanya menggunakan tes prestasi belajar dan melaksanakan analisis dengan analisis deskriptif. Setelah dilakukan refleksi, terjadi peningkatan prestasi siswa dari rata-rata nilai 73,71 meningkat menjadi 76,67 rata-rata kelasnya pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 79,71. Data tersebut menunjukkan keberhasilan pelaksanaan penelitian sesuai indikator yang dicanangkan. Akhirnya peneliti berkesimpulan bahwa penerapan model Inkuiri dengan bimbingan individual dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar mereka.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRYUNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA ]]>
<![CDATA[I Made Sirsa]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 1, No 3 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (59.025 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v1i3.117
<![CDATA[Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran Inquiry dapat meningkatkan prestasi Belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas XI Akutansi I semester ganjil tahun ajaran 2012/2013 di SMK Negeri 2 Seririt. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas XI Akutansi I dengan jumlah siswa 34 orang. Pada awalnya kemampuan siswanya untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia belum memenuhi persyaratan ketuntasan minimal yang telah ditetapkan oleh sekolah. Sejumlah data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran Inquiry dapat meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas XI Akutansi 1 semester ganjil tahun ajaran 2012/2013. Ini terbukti pada awalnya sebelum penelitian dilaksanakannilai prestasi belajar bahasa Indonesianya hanya mencapai rata-rata 68 dengan ketuntasan 50 %, pada siklus I setelah diberikan tindakan dengan menggunakan model inquiry rata-ratanya menjadi 70 dengan ketuntasan belajar 76%, dan pada siklus II rata-rata nilainya mencapai 73 dengan ketuntasan klasikalnya mencapai 88%. Hasil ini menunjukkan bahwa capaian ketuntasan belajar siswa telah melampaui batas ketuntasan minimal yaitu 80%. Berdasarkan temuan di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Inquiry dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI Akutansi I pada semester ganjil tahun pelajaran 2012/2013 di SMK Negeri 2 Seririt .]]>
