Daiwi Widya : Jurnal Pendidikan FKIP Unipas
"Daiwi Widya" is a journal of education that is managed by the Faculty of Teacher Training and Education, University of Panji Sakti. It aims at accomodating the results of studies or researches or reviews in the field of education. Daiwi Widya publishes research results that review educational processes in terms of educational methods, educational models, case studies particularly educational studies and classroom action research. The incoming articles are reviewed by Expert Editors who are accordance with the field of educational scholarship totaling five people. Daiwi Widya is published twice each volume that is June, December and special edition. The purpose of this educational journal is to publish conceptual thoughts or ideas and research results obtained in the field of education. The major focus of this journal is in the development of science particularly in the field of education.
Articles
12 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2, No 3 (2015)"
:
12 Documents
clear
<![CDATA[MODEL DIRECT INSTRUCTION DENGAN METODE DISKUSI KELOMPOK KECIL SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKn SISWA KELAS V SEMESTER II DI SD NEGERI 1 SERIRIT ]]>
<![CDATA[Gede Ranuh]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 3 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (102.142 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i3.151
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Seririt di Kelas V yang prestasi belajarnya masih rendah. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah model Direct Instruction dengan metode Diskusi Kelompok Kecil dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Metode pengumpulan datanya adalah tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah model Direct Instruction dengan metode Diskusi Kelompok Kecil dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil rata-rata siswa yang diperoleh pada awalnya sebesar 64,63 setelah diberikan tindakan pada siklus I meningkat menjadi 67,7 dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 73,8 Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah model Direct Instruction dengan metode Diskusi Kelompok Kecil dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Seririt.]]>
<![CDATA[MEMAKSIMALKAN LAYANAN INFORMASI MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI 1 GEROKGAK ]]>
<![CDATA[Luh Putu Sutrini]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 3 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (113.101 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i3.156
<![CDATA[Tujuan dilakukan penelitian tindakan kelas ini pada siswa kelas XII BAHASA di SMA Negeri 1 Gerokgak pada semester genap tahun ajaran 2014/2015 adalah untuk mengetahui apakah penerapan metode layanan informasi dengan media audio visual dapat meningkatkan minat belajar peserta didik. Penelitian tindakan kelas ini melibatkan 44 subjek penelitian yang dilakukan dalam dua siklus melalui tahapan-tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi/pengamatan dan refleksi. Data Observasi merupakan alat yang digunakan dalam mengumpulkan data hasil penelitian yang selanjutnya dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan peserta didik mengikuti proses pembelajaran dari rata-rata awal 67,27 meningkat menjadi 76,3 pada siklus I dan meningkat menjadi 84,86 pada siklus II. Simpulan yang dapat diambil dari hasil tersebut adalah penerapan metode Bimbingan Kelompok dapat meningkatkan komitmen belajar para siswa.]]>
<![CDATA[UPAYA YANG MAKSIMAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MODEL DIRECT INSTRUCTION PADA MATA PELAJARAN PKN KELAS V SD NEGERI 1 BANJAR JAWA ]]>
<![CDATA[Nyoman Darsana]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 3 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (139.923 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i3.161
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan prestasi belajar PKN. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar PKN siswa dengan menerapkan model pembelajaran Direct instruction di kelas V SD Negeri 1 Banjar Jawa tahun pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang telah dilakukan dalam dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas V sebanyak 33 orang. Objek penelitiannya adalah model pembelajaran Direct instruction. Instrument yang digunakan adalah tes prestasi belajar yang dianalisis secara deskriptif. Dari hasil penelitian diperoleh data nilai rata-rata prestasi belajar siswa pada saat observasi awal dengan rata-rata 73.03 Sedangkan pada siklus I dengan menerapkan model pembelajaran Direct instruction mengalami peningkatan 0.94 poin menjadi 73.97. Sedangkan nilai rata-rata di siklus II meningkat 2 poin dengan rata-rata nilai siswa 75.97. Dari hasil yang telah diperoleh dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Direct instruction terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Banjar Jawa.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MENULIS BAHASA INDONESIA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MASTERY LEANING DENGAN SNOWBALL THROWING ]]>
<![CDATA[I Gede Armika]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 3 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (103.329 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i3.152
<![CDATA[Kemampuan siswa di SMP Negeri 1 Gerokgak di Kelas VIII F semester 2 pada mata pelajaran Bahasa Indonesia masih rendah. Sebagian siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Oleh karena itu diperlukan strategi pembelajaran yang tepat. Berkenaan dengan itu peneliti berusaha untuk mencari solusi dan penggunaan metoda yang digunakan dalam penelitian. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran mastery leaning dengan snowball throwing dapat meningkatkan prestasi belajar siswa Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah mastery leaning dengan snowball throwing dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya mencapai nilai rata-rata 70.12 pada siklus I mencapai nilai rata-rata.75,81 dan pada siklus II mencapai nilai rata-rata 81.64. Saran yang diajukan berdasarkan hasil penelitian ini yaitu model pembelajaran Mastery leaning dengan snowball throwing dapat digunakan sebagai alternatif untuk meningkatkan prestasi belajar menulis Bahasa Indonesia.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DENGAN METODE SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKN SISWA KELAS VIIB SMP NEGERI GEROKGAK ]]>
<![CDATA[Made Suparma Hedi]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 3 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (105.504 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i3.157
<![CDATA[Tujuan pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini pada siswa kelas VIIB di SMP Negeri 4 Gerokgak pada semester genap tahun ajaran 2013/2014 adalah untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Problem Solving dengan metode simulasi dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Penelitian tindakan kelas ini melibatkan 35 subjek penelitian yang dilakukan dalam dua siklus melalui tahapan-tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi/pengamatan dan refleksi. Tes prestasi belajar merupakan alat yang digunakan dalam mengumpulkan data hasil penelitian yang selanjutnya dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan peserta didik mengikuti proses pembelajaran dari rata-rata awal 59.49 meningkat menjadi 63.09 pada siklus I dan meningkat menjadi 74.86 pada siklus II dengan ketuntasan belajar awal 37.1% pada siklus I meningkat menjadi 54.3% dan pada siklus II meningkat menjadi 82.9%. Simpulan yang dapat diambil dari hasil tersebut adalah penerapan model pembelajaran Problem Solving dengan metode simulasi dalam pelaksanaan proses pembelajaran para mampu meningkatkan prestasi belajar sesuai harapan.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD SMP NEGERI 1 SUKASADA ]]>
<![CDATA[Putu Sukiani]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 3 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (138.852 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i3.162
<![CDATA[Hasil belajar Agama Hindu siswa ditunjukkan berdasarkan hasil observasi awal menunjukkan bahwa pembelajaran yang dilakukan belum berjalan secara maksimal. Oleh karena itu, untuk meningkatkan hasil belajar siswa diperlukan model pembelajaran dengan model dan strategi yang tepat. Salah satunya adalah model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Agama Hindu siswa kelas VIIIC semester genap tahun ajaran 2011/2012 SMP Negeri 1 Sukasada. Lokasi penelitian ini adalah SMP Negeri 1 Sukasada dengan jumlah siswa 35 orang. Data dalam penelitian ini diperoleh dari tes prestasi belajar yang kemudian dilakukan analisis secara deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus dilakukan berdasarkan tahapan: 1) perencanaan, 2) tindakan, 3) observasi, dan 4) refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menurut hasil observasi awal pembelajaran siswa kurang aktif, mudah jenuh dan perhatian siswa pada penjelasan guru sangat kecil sehingga nilai rata-rata siswa hanya sebesar 75.57 dimana hanya 12 orang siswa dinyatakan tuntas dengan persentase kelulusan sebesar 34%. Setelah tindakan siklus I, penguasaan materi pelajaran meningkat menjadi rata-rata 80.14 dengan siswa tuntas sebanyak 25 orang dan yang belum tuntas sejumlah 10 orang sehingga persentase kelulusan sebesar 71%. Hasil tindakan pada siklus II menunjukkan peningkatan rata-rata sebesar 86 dengan jumlah siswa tuntas sebanyak 33 orang dan 2 orang siswa belum tuntas dengan persentase kelulusan sebesar 94.2%. Persentase ketuntasan belajar pada siklus II ini telah memenuhi indikator keberhasilan yang ditetapkan yakni 80% sehingga penelitian dinyatakan tidak dilanjutkan, dengan kesimpulan bahwa pemanfaatan model pembelajaran koopertif telah mampu dengan baik untuk dijadikan alternatif dalam meningkatkan hasil belajar Agama Hindu siswa.]]>
<![CDATA[PENERAPAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK CERAMAH BIMBINGAN UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN MATEMATIKA SMK TRIATMAJAYA ]]>
<![CDATA[I Nyoman Mudarya]]>;
<![CDATA[Komang Sara Devi]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 3 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (128.349 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i3.153
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat siswa setelah diberikan bimbingan kelompok dengan teknik ceramah. Penelitian dilakukan pada siswa kelas XI AP1SMK Triatmajaya Tahun 2014/2015 menggunakan rancangan tindakan dengan memberikan konseling kelompok pada siswa yang menunjukan minat belajar yang rendah. Banyaknya siswa yang diberikan bimbingan kelompok adalah 11 orang. Proses bimbingan kelompok dipantau dengan pedoman observasi yang bekerjasama dengan Guru BK, sedangkan hasil bimbingan dievaluasi dengan kuesioner minat belajar siswa. Penelitian ini dilakukan dua siklus, siklus pertama diketahui minat belajar siswa meningkat yaitu dipencapaian minat belajar siswa dari 57,3% menjadi 68,7% dan peningkatannya adalah 19,7%. Sedangkan pada siklus II pencapaian minat belajar siswa adalah dari 68,7% menjadi 85,5% dan peningkatannya adalah 25,3%. Hasil analisis menunjukkan bahwa peningkatan minat belajar siswa melalui penerapan bimbingan kelompok dengan teknik ceramah bimbingan pada siswa kelas XI AP1 SMK Triatmajaya ada perubahan keterbukaan diri siswa yang lebih baik.]]>
<![CDATA[PELAKSANAAN MODEL DIRECT INSTRUCTION DENGAN METODE INQUIRY SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS VIIIA SMP NEGERI 2 GEROKGAK ]]>
<![CDATA[Mudjijana Mudjijana]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 3 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (98.404 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i3.158
<![CDATA[Penyampaian mata pelajaran IPS selama ini disampaikan secara abstrak sehingga siswa belum dapat memahami materi yang disampaikan guru dengan baik. Hal itu telah menyebabkan rendahnya prestasi belajar yang diperoleh siswa. Oleh karena itu diperlukan model/metode pembelajaran yang tepat untuk mengajarkannya agar mereka mudah dalam menerima pelajaran yang lebih cenderung bersifat abstrak ini. Penerapan cara belajar aktif melalui model pembelajaran direct instruction dengan metode inquiri diupayakan untuk dapat meningkatkan prestasi belajar siswa di kelas VIIIA semester II SMP Negeri 2 Gerokgak tahun pelajaran 2014/2015 yang dijadikan sebagai lokasi penelitian. Tujuannya, agar prestasi belajar yang dicapai siswa dapat ditingkatkan sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Belajar yang diharapkan. Untuk mengetahui tingkat keberhasilan pelaksanaan tindakan dilakukan tes prestasi belajar yang kemudian dianalisis secara deskriptif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah Penerapan model pembelajaran direct instruction dengan metode inquiri bisa meningkatkan prestasi belajar siswa. ini dibuktikan dari hasil yang diperoleh pada data awal sampai siklus II yaitu, data awal menunjukkan prestasi ketuntasan belajar mencapai 32.35%, siklus I meningkat menjadi 50%, siklus II meningkat menjadi 82.35% Hal itu membuktikan bahwa model pembelajaran direct instruction dengan metode inquiri yang diterapkan guru dalam proses pembelajaran telah mampu meningkatkan prestasi belajar siswa dengan baik, serta metode pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran IPS di sekolah.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI TERBIMBING DENGAN QUESTION STUDENT HAVE UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[I Nyoman Sarta]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 3 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (71.974 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i3.154
<![CDATA[Rendahnya prestasi belajar peserta didik merupakan faktor pemicu dilaksanakannya penelitian ini. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang ditujukan untuk membenahi kelemahan-kelemahan proses pembelajaran Matematika yang telah dilakukan. Penelitian ini mengambil subjek pada siswa kelas IXA SMP Negeri 4 Gerokgak pada semester 2 tahun pelajaran 2014 / 2015. Data hasil penelitian ini dikumpulkan menggunakan tes, dan untuk menganalisis data yang dihasilkan digunakan analisis deskriptif. Data yang diperoleh dari hasil pelaksanaan penelitian ini terlihat jelas adanya peningkatan dari data awal yang ada rata-rata kelasnya baru mencapai 59,56, pada siklus I meningkat menjadi 68,09 dan pada siklus II meningkat menjadi 75,00. Keberhasilan tersebut menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan metode Question Student Have (QSH) dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar sehingga penelitian ini tidak diteruskan ke siklus berikutnya. Data yang diperoleh telah membuktikan keberhasilan yang diperoleh sesuai indikator keberhasilan penelitian.]]>
<![CDATA[MEMAKSIMALKAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AGAMA SISWA KELAS X SMK PGRI GEROKGAK ]]>
<![CDATA[Ni Made Intriani]]>
<![CDATA[ Daiwi Widya Vol 2, No 3 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Panji Sakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (98.406 KB)
|
DOI: 10.37637/dw.v2i3.159
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di kelas X SMK PGRI Gerokgak. Penelitian ini diupayakan untuk membantu siswa secara aktif dalam menemukan cara-cara penyelesaian yang cepat dan tepat bagi mereka yang mengalami kesulitan dalam mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata pelajaran Agama. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Melalui penelitian ini peneliti mencoba menggunakan model pembelajaran Kooperatif STAD untuk mengatasinya, melalui penelitian tindakan kelas model siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Objek penelitian adalah siswa kelas X SMK PGRI Gerokgak sebanyak 32 siswa. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukan prestasi belajar siswa dalam proses pembelajaran lebih baik setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif hal itu dapat dilihat dari perbandingan hasil pada obsevasi awal hanya 21,88% siswa yang berhasil mencapai ketuntasan belajar dengan rata-rata 70,50 pada siklus I meningkat menjadi 3,75%, dan siklus II meningkat mencapai 100%. Dari paparan tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatof STAD dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Agama.]]>
