cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zaenal Arifin
Contact Email
arifin1169@gmail.com
Phone
+6282214483006
Journal Mail Official
journalproficiency@gmail.com
Editorial Address
Blok Salasa RT 004/RW 005 Ds. Trajaya Kec. Palasah, Kab. Majalengka, Jawa Barat
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Progressive of Cognitive and Ability
Published by Edupedia Publisher
ISSN : -     EISSN : 29621631     DOI : 10.56855
Core Subject : Education,
Education Other
This journal is a publication that contains research results, development of innovative and relevant research and related conceptual studies and/or developments in the field of Education. This journal has a focus and scope that includes: 1. Educational learning and services. 2. Evaluation of education in general, including educational processes and outcomes. 3. Utilization of information and communication technology in education. 4. Development and implementation of educational curricula. 5. Education policy and management.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 141 Documents
 1   2   3   4   5 
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis TIK Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Hartono, Rudi
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 1 No. 2 (2022)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v1i2.72

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman konsep siswa dengan menggunakan media pembelajaran berbasis TIK. Subjek dari penelitian ini siswa kelas XII IPS 1,2,3 MAN 3 Cianjur pada semester ganjil tahun pelajaran 2015/2016 pada mata pelajaran Ekonomi. Instrumen yang digunakan adalah (1) Lembar pengamatan berupa lembar pengamatan terfokus, (2) Tes hasil belajar ekonomi dari hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasannya diatas, setelah dilakukan tindakan berupa penggunaan media pembelajaran berbasis TIK pada pelajaran ekonomi untuk mengatasi rendahnya tingkat pemahaman konsep siswa dapat dibuat beberapa kesimpulan sebagai berikut: a) Terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa antara sebelum menggunakan media pembelajaran berbasis TIK dan sesudah menggunakan media pembelajaran berbasis TIK; b) Media pembelajaran berbasis TIK berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar dan pemahaman konsep peserta didik; c) Tingkat efektifitas penggunaan media yang menggunakan media pembelajaran berbasis TIK lebih efektif dibanding penggunaan media pembelajaran konvensional dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa; d) Penggunaan media pembelajaran berbasis TIK membuat KBM lebih menarik, bahan ajar menjadi lebih interaktif, waktu yang dibutuhkan dalam KBM lebih cepat ketika menggunakan media, kualitas hasil belajar dapat meningkat ketika rancangan media tepat, KBM dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja, media dapat meningkatkan sikap positif peserta didik terhadap bahan ajar dan KBM, dan peran pendidik akan lebih variatif; e) Media pembelajaran berbasis TIK merupakan sarana penunjang pembelajaran
Upaya Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Melalui Model pembelajaran discovery learning Satria
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 1 No. 2 (2022)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v1i2.75

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa melalui model pembelajaran discovery learning. Bentuk penelitian yang dilakukan berupa penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif. Subjek penelitian siswa kelas XII IPS 1 MAN Kota Pariaman yang berjumlah 28 orang,yang terdiri dari 6 orang laki-laki dan 22 orang perempuan. Kemampuan akademik rata-rata sama, dengan latar belakang ekonomi yang berbeda-beda. Penelitian ini dilakukan pada semester ganjil tahun pelajaran 2022/2023. Data penelitian ini di peroleh dengan cara 1) Observasi; 2) Tes; dan 3) Dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: (1) Dengan menggunakan model Discovery Learning dalam pembelajaran Matematika dalam setiap pertemuan dapat meningkatkan aktifitas belajar siswa; (2) Meningkatkan aktifitas belajar siswa disebabkan oleh meningkatnya motivasi dan minat belajar siswa dan juga berimplikasi logis terhadap meningkatnya pemahaman siswa untuk menyerap materi pembelajaran; (3) Penggunaan model Discovery Learning dalam pembelajaran Matematika dalam setiap pertemuan materi pelajaran Matematika sangat bagus dilaksanakan terutama untuk topik-topik tertentu yang abstrak.
Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Irwanto
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 1 No. 2 (2022)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v1i2.76

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di MAN Kota Pariaman Sumatera Barat untuk mata pelajaran Matematika. Sebagai subjek Penelitian pada Program Ilmu Alam kelas XI.IA.2 tahun pelajaran 2021/2022 dengan jumlah siswa 33 orang terdiri dari 19 orang siswa laki-laki dan 11 orang siswa perempuan. Data penelitian ini di peroleh dengan cara 1) Observasi; 2) Catatan lapangan; 3) Tes; 4) Wawancara; dan 5) Dokumentasi. Dari awal penelitian dilaksanakan, direncanakan bahwa melalui penelitian tindakan kelas (PTK) ini diharapkan guru mampu memecahkan problem yang sedang dihadapi; (1) Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis siswa kelas XI.IA.2 MAN Kota Pariaman Kota Pariaman TP. 2021/2022; (2) Terjadinya peningkatakan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis siswa kelas XI.IA.2 MAN Kota Pariaman TP. 2021/2022 dari 21 % siswa pada tahap awal menjadi 36% pada Siklus I dan 73 % pada siklus II.
Penggunaan Metode Contextual Teaching and Learning Pelajaran IPA untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Bagian Tumbuhan Imas Rokayah
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.144

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Kemampuan Mengenal Bagian Tumbuhan. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindalkan kelas (PTK). Tempat penelitian tepatnya di SLB-ABCD Mahmud Mahmudah Pasirwangi Garut di SLB-ABCD Mahmud Mahmudah Pasirwangi Garut. Subyek penelitiannya adalah peserta didik  kelas IV SDLB di SLB-ABCD Mahmud Mahmudah Pasirwangi Garut, terdiri dari dua orang perempuan, dan dua orang laki-laki. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan instrumen berbentuk tes, sedangkan teknik pengolahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data kualitatif. Berdasarkan hasil dan pembahasan di atas, diperoleh bahwa dengan menggunakan strategi Contextual Teaching and Learning, dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengenal bagian tumbuhan. Hal ini dapat kita lihat dari hasil perolehan nilai secara bertahap yaitu dari nilai awal peserta didik, kemudian nilai dari siklus I, hingga siklus ke III, mencapai nilai diatas Kriteria Ketuntasan Minimal yaitu, 6,80. Artinya mereka sudah mencapai nilai yang maksimal. Nilai tertinggi di antara ke empat peserta didik tersebut adalah 7,50. Kata Kunci: Contextual Teaching and Learning, IPA, Kemampuan Mengenal Bagian Tumbuhan.
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa di Kelas X IPA 1 MAN 22 Jakarta melalui Pendekatan Aktivitas Aesop’s Berorientasi Lingkungan Muliana Buulolo
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.145

Abstract

Pembelajaran materi pencemaran lingkungan tingkat MA memiliki kompetensi dasar menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan atau pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan. Salah satu metode yang tepat dalam pembelajaran materi ini adalah dengan memberikan kesempatan bagi siswa untuk berinteraksi secara langsung dengan lingkungan. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan siswa kelas X IPA 1 MAN 22 Jakarta, sejauh ini pembelajaran materi pencemaran lingkungan dilakukan menggunakan metode ceramah sehingga aktivitas dan hasil belajar siswa belum op-timal. Salah satu cara yang dirasa tepat untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan penerapan pendekatan aktivitas aesop’s berorientasi lingkungan. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa MAN 22 Jakarta pada pembelajaran materi pencemaran lingkungan dengan penerapan Pendekatan Aktivitas Aesop’s berorientasi lingkungan. Desain penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Kelas yang terpilih adalah kelas X IPA 1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas seluruh siswa kelas X IPA 1 mencapai tingkat aktivitas belajar dengan kriteria sangat aktif dan aktif, hasil belajar siswa kelas X IPA 1 sebanyak 84% memperoleh nilai akhir > 81. Hasil angket tanggapan siswa menunjukkan mayoritas siswa mem-berikan tanggapan positif terhadap kegiatan pembelajaran yang telah diterapkan. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan pendekatan aktivitas aesop’s berorientasi lingkungan pada pembelajaran materi pencemaran lingkungan dapat meningkatkan hasil belajar siswa MAN 22 Jakarta.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Struktur Teks Pidato Menggunakan Model Kooperatif Tipe Make a Match di MTs Negeri 8 Jakarta Ahmad Baihaki
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.146

Abstract

Hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas IX-1 Madrasah Tsanawiyah Negeri 8 Jakarta masih belum sesuai harapan. Oleh sebab itu, perlu dilakukan penelitian tindakan kelas untuk memperbaiki pembelajaran tersebut. Perbaikan pembelajaran dilakukan dengan menggunakan tipe pembelajaran Make a Match. Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk memperoleh informasi faktual tentang penggunaan tipe pembelajaran Make a Match untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan melalui proses beralur terdiri dari 4 tahap, yaitu: 1) perencanaan; 2) pelaksanaan; 3) observasi; dan 4) refleksi. Dari analisis data diketahui bahwa pada setiap siklus terjadi peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa. Pada studi awal, siswa yang mencapai ketuntasan baru 34,5 %. Pada siklus I siswa yang mencapai ketuntasan mengalami kenaikan menjadi 68,9 %. Pada siklus II siswa yang mencapai ketuntasan mengalami kenaikan menjadi 100 %. Hal yang sama juga terjadi pada aktivitas belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan tipe pembelajaran Make a Match dapat meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas IX-1 Madrasah Tsanawiyah Negeri 8 Jakarta.
Peningkatan Kompetensi Guru dalam Membuat Media Ajar dengan Menggunakan Metode Pendampingan melalui Aplikasi Canva Muhamad Nasroh
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.147

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam membuat media ajar dengan menggunakan metode pendampingan melalui aplikasi canva. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan madrasah (PTM). Penelitian ini dilaksanakan pada hari Kamis, tanggal 10 Nopember di MI Al Urwatul Wutsqa dan Jum’at tanggal 11 November 2022 dan pada hari Sabtu, 12 Nopember 2022 di MI Al Husna Periuk dengan jumlah guru yang di bina 17 orang dari 2 Madrasah tersebut. Instrumen pengumpulan data berupa penilaian kinerja (projek), sedangkan analisis datanya berupa statistik deskirptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil bimlat rata-rata kemampuan guru dalam membuat media ajar sudah baik pembelajaran sudah baik, namun masih perlu dikembangkan lagi.
Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Fisika tentang Listrik Dinamis dengan Metode Eksperimen Sederhana di Kelas XII IPA 1 MAN 1 Solok Triza, Harnofa
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.148

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar fisika tentang listrik dinamis dengan metode eksperimen sederhana di kelas XII IPA 1 MAN 1 Solok. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di MAN 1 Solok untuk mata pelajaran fisika. Sebagai subjek penelitian adalah siswa kelas XII IPA 1 sebanyak 27 siswa yang memiliki karakteristik yang bebeda-beda. Instrumen yang diamati dalam penelitian ini adalah tes, lembaran observasi aktivitas siswa, lembaran observasi guru dan angket. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah penulis lakukan di kelas XII IPA 1 MAN 1 Solok, dapat disimpulkan bahwa a) pembelajaran Fisika dengan metode eksperimen tentang Listrik Dinamis dapat meningkatkan hasil belajar Fisika siswa. Hal ini tampak dari peningkatan hasil posttest siswa, yaitu kategori sangat baik pada siklus I sebesar 0%, sedangkan pada siklus II menjadi 55,56%. Peningkatan hasil belajar juga dibuktikan dengan hasil ulangan harian yang mencapai nilai ketuntasan secara klasikan sebesar 88,89%, b) metode eksperimen memberikan peran dan kesempatan pada siswa lebih banyak dalam beraktifitas dan mereka mampu melahirkan gagasan dan lebih termotivasi dalam presentasi kerena mereka mengalami sendiri apa yang telah mereka kerjakan.
Penerapan Metode Struktur Analitik Sintetik dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Materi Kerjasama Membangun Teks Cerita Pendek Ida Fatriyani
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.149

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa Kelas XI MIPA-4 MA Negeri 2 Kota Bandung dalam memahami materi pembelajaran Bahasa Indonesia tentang “Menentukan Isi Teks Deskripsi” dengan Metode Struktur Analitik Sintetik, sehingga pembelajaran Bahasa Indonesia menjadi lebih menyenangkan dan menimbulkan kreatifitas. Jenis pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa Kelas XI MIPA-4 MA Negeri 2 Kota Bandung tahun ajaran 2018– 2019, secara keseluruhan berjumlah 40 orang, karena asumsikan karakteristik dan kemampuan dianggap sama. Adapun instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes dan observasi, sedangkan analisis datanya adalah teknik kuantitatif. Langkah-langkah menggunakan teknik kuantitatif: membandingkan prosentase ketercapaian setiap tugas darai setiap kelompok pada siklus pertama dan prosentase setiap tugas dari setiap kelompok pada siklus kedua. Hasil penelitian tindakan kelas ini dpat diperoleh suatu kesimpulan, yaitu a) hasil awal menunjukkan skor rata-rata 55,50, b) hasil pada siklus I naik menjadi skor rata-rata: 67,00, dan c) hasil pada siklus II naik menjadi skor rata-rata: 80,75.
Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Aqidah Akhlak dengan Menerapkan Model Pembelajaran Deep Dialogue/Critical Thinking Jamalatullaeli
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.150

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar aqidah akhlak dengan menerapkan model pembelajaran deep dialogue/critical thinking. Jenis pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilakukan di Kelas IX-3 MTs Negeri 11 Cirebon dengan jumlah siswa 36 orang. Adapun instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes tertulis dan observasi, sedangkan analisis datanya adalah teknik kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar Aqidah Akhlak siswa pada setiap siklusnya mengalami peningkatan yaitu, a) hasil awal (Pra test) menunjukkan skor rata-rata 59,62; b) hasil pada siklus I naik menjadi skor rata-rata 68,5; dan c) hasil pada siklus II naik menjadi skor rata-rata 81,37. Selain itu diperoleh juga kinerja guru dalam kegiatan pembelajaran Aqidah Akhlak pada materi “Iman Kepada Qadha dan Qadar”, menunjukkan kategori, a) pada siklus I menunjukkan rata-rata cukup (51 %) dan b) pada siklus II naik, dan menunjukkan rata –rata Sangat baik (93 %).

Page 3 of 15 | Total Record : 141

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 3 (2025) Vol. 4 No. 2 (2025) Vol. 4 No. 1 (2025) Vol. 3 No. 4 (2024) Vol. 3 No. 3 (2024) Vol. 3 No. 2 (2024) Vol. 3 No. 1 (2024) Vol. 2 No. 4 (2023) Vol. 2 No. 3 (2023) Vol. 2 No. 2 (2023) Vol. 2 No. 1 (2023) Vol. 1 No. 2 (2022) Vol. 1 No. 1 (2022) More Issue