cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zaenal Arifin
Contact Email
arifin1169@gmail.com
Phone
+6282214483006
Journal Mail Official
journalproficiency@gmail.com
Editorial Address
Blok Salasa RT 004/RW 005 Ds. Trajaya Kec. Palasah, Kab. Majalengka, Jawa Barat
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Progressive of Cognitive and Ability
Published by Edupedia Publisher
ISSN : -     EISSN : 29621631     DOI : 10.56855
Core Subject : Education,
Education Other
This journal is a publication that contains research results, development of innovative and relevant research and related conceptual studies and/or developments in the field of Education. This journal has a focus and scope that includes: 1. Educational learning and services. 2. Evaluation of education in general, including educational processes and outcomes. 3. Utilization of information and communication technology in education. 4. Development and implementation of educational curricula. 5. Education policy and management.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 143 Documents
 2   3   4   5   6 
Upaya Meningkatkan Pemahaman Materi (PPKn) dengan Strategi Peer Lessons Eman Sulaeman
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.151

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui gambaran penggunaan Strategi Peer Lesson dalam mewujudkan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan dan mengetahui gambaran penggunaan Strategi Peer Lesson dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi PPKn di kelas XI MIA MA Ar Rosyidiyah Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022. Strategi Peer Lessons merupakan sebuah strategi alternatif dalam pembelajaran yang aktif, efektif dan menarik. Strategi Peer Lessons diharapkan dapat meningkatkan prestasi akademik, peningkatan kepercayaan diri dan motivasi belajar serta interaksi antar siswa. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan pada Juli s.d bulan Nopember 2017 dengan 2 siklus terdapat temuan-temuan berikut: 1) kinerja guru meningkat sebesar 25 % dari siklus 1 (62,50%) ke siklus 2 (87,50%); 2) aktifitas kegiatan siswa meningkat 30,88% dari siklus 1 (54,41%) ke siklus 2 (85,29%); 3) rata-rata prestasi belajar dari Pra PTK ke Siklus 1 meningkat sebesar 4,74 sehingga rata-rata prestasi belajar pada Pra PTK 74,21 menjadi 78,95 pada siklus 1; dan 4) rata-rata prestasi belajar dari Sikulus 1 ke Siklus 2 meningkat sebesar 1,96 sehingga rata-rata prestasi belajar pada siklus 1 sebesar 78,95 menjadi 80,91 pada siklus 2. Berdasarkan temuan-temuan dalam penelitian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa: “Pembelajaran dengan menggunakan Strategi Peer Lesson dapat mewujudkan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan serta dapat meningkatkan pemahaman siswa materi PPKn di kelas XI MIA MA Ar Rosyidiyah Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022.
Penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Materi Pembelajaran Aqidah Akhlak Jamalatullaeli
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.152

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Aqidah Akhlak tentang “Mengenal Sifat-sifat Allah” agar menjadi lebih baik (maksimal) baik secara individu maupun klasikal. Karena berdasarkan dari hasil observasi awal pembelajaran Aqidah Akhlak di Kelas VII-1 MTs Negeri 11 Cirebon memperlihatkan adanya beberapa kendala dalam pelaksanaan KBM, yaitu: metode pembelajaran yang kurang bervariasi sehingga siswa merasa jenuh dan bosan untuk belajar khususnya mata pelajaran Aqidah Akhlak dan hasil belajar yang tidak optimal. Untuk mencapai tujuan tersebut dilakukan penelitian tindakan kelas dalam pembelajaran Aqidah Akhlak dengan menerapkan Teknik CTL yang menekankan aspek-aspek pembagian dalam kelompok besar, penyampaian melalui ceramah, demonstrasi, praktek mengamati di lapangan dan diskusi kelompok. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari empat kegiatan, yaitu ((1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, (4) refleksi hasil penelitian tindakan. Dan subyek penelitiannya adalah siswa Kelas VII-1 pada semester ganjil tahun pelajaran 2021/2022, yang berjumlah 35 siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai, yaitu pada aktivitas belajar siswa: menjawab pertanyaan atau permasalahan, menyampaikan pendapat, memperhatikan secara aktif, mengajukan pertanyaan atau mengungkapkan permasalahan, dan bekerja dan belajar secara aktif. Berdasarkan penjelasan di atas menunjukan bahwa hipotesis tindakan terbukti, yaitu dengan menerapkan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar Aqidah Akhlak siswa Kelas VII-1 MTs Negeri 11 Cirebon.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team-Achievement Dividions (STAD) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Ahmad Muhyiddin
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.153

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan aktivitas siswa, kinerja guru dan dampak nya terhadap prestasi belajar selama proses pembelajaran kooperatif tipe STAD pada mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan dalam Pokok Bahasan Wirausaha Pengolahan Modifikasi Pangan Daerah Siswa Kelas XII MIPA-3 MA Negeri 2 Cirebon Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan pada bulan Juli s.d Oktober 2021 dengan 2 siklus terdapat temuan-temuan berikut: 1) aktifitas kegiatan siswa dalam proses pembelajaran kooperatif tipe STAD meningkat dari siklus 1 sebesar 40 (60,29%) ke siklus 2 sebesar 55 (80,88%) mengalami peningkatan sebesar 15 atau 37,50%.; 2) kinerja guru dalam proses pembelajaran kooperatif tipe STAD meningkat dari siklus 1 sebesar 57 (79,17%) ke siklus 2 sebesar 65 (90,28%) mengalami peningkatan sebesar 8 atau 14,04%.; 3) prestasi belajar mengalami peningkatan yaitu perolehan nilai tertinggi pada Pra PTK = 84 mengalami peningkatan sebesar 1 point ke siklus 1 sehingga perolehan nilai tertinggi menjadi 85. Selanjutnya, dari siklus 1 mengalami peningkatan nilai tertinggi sebesar 7 point ke siklus 2 yaitu 92. Berdasarkan temuan-temuan dalam penelitian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa: “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team-Achievement Divisions (STAD) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan dalam Pokok Bahasan Wirausaha Pengolahan Modifikasi Pangan Khas Daerah Siswa Kelas XII MIPA-3 MA Negeri 2 Cirebon Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran SKI Kelas VII MTs Negeri 12 Jakarta melalui Media Video Pembelajaran Daring Buchori
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.154

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep akidah akhlak siswa melalui media video pembelajaran pada siswa kelas VII-2 MTs Negeri 12 Jakarta. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII-2 yang berjumlah 36 siswa. Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari peneliti, tes tertulis, student worksheet, lembar observasi, dan catatan lapangan. Dari penelitian yang diadakan dengan meneliti kondisi awal siswa yang diukur dengan alat tes tertulis dan hasil penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus terlihat adanya peningkatan hasil yang dicapai siswa. Peningkatan penguasaan materi ini mulai dari siklus I siswa dapat nilai rata-rata 75.66 dari kondisi awal sedang dari kondisi di siklus I setelah dilakukan tindakan pada siklus II nilai rata-rata 90,54. Dari Hasil penelitian tindakan kelas ini maka peneliti merekomendasikan pada pengambil kebijakan ataupun pelaksana pembelajaran dalam hal ini yaitu pengajar untuk mengajarkan dengan media video pembelajaran daring pada mata pelajaran SKI.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Kelas VIII MTs Negeri 8 Jakarta melalui Media Audio Visual Ika Faiqah
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.155

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar aqidah akhlak: 1) hasil belajar peserta didik sebelum memanfaatkan bahan ajar berbasis media audio visual; 2) hasil belajar peserta didik setelah memanfaatkan bahan ajar berbasis media audio visual; 3) apakah terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar peserta didik kelas VIII.1 sebelum dan setelah memanfaatkan bahan ajar berbasis media Audio Visual. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek dalam penelitian seluruh peserta didik kelas VIII.1 sebanyak 31 orang. Teknik pengambilan sampel dengan Instrumen penelitian ini menggunakan butiran tes. Berdasarkan hasil analisis statistik deksriptif hasil belajar peserta didik dapat diketahui terdapat peningkatan hasil belajar aqidah akhlak setelah menggunakan media audio visual di kelas VIII.1 MTsN 8 Jakarta. Implikasi didasarkan pada kesimpulan yang diperoleh, maka penelitian ini berimplikasi sebagai berikut: Bagi siswa kelas VIII.1 MTsN 8 Jakarta untuk terus meningkatkan hasil belajar terutama dalam ranah kognitif. Bagi guru mata pelajaran aqidah akhlak agar kiranya hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu dasar dalam mengupayakan peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik. Bagi peneliti selanjutnya, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan perbandingan dan rujukan untuk mencari teori belajar lain yang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Metode Belajar Kreatif dan Mandiri melalui Pembuatan Senter Sederhana pada Kelas VI MIN 7 Jakarta Mansuro
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.156

Abstract

Perkembangan zaman yang semakin cepat dan pesat berpengaruh terhadap dunia pendidikan. Dunia pendidikan mengalami perubahan dan perombakan. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat Apakah metode belajar kreatif dan mandiri menciptakan karya sederhana melalui pembuatan senter otomatis pada siswa kelas VI semester I dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VI MIN 7 Jakarta. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI MIN 7 Jakarta yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, test dan dokumentasi. Teknik analisa data dengan menggunakan deskriptif kualitif. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa belajar kreatif dan mandiri dengan menciptakan karya sederhana yang salah satunya dengan membuat lampu senter otomatis pada mata pelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI MIN 7 Jakarta. Saran yang diberikan oleh peneliti adalah untuk memotivasi siswa dalam belajar, diharapkan kepada para guru untuk menerapkan pembelajaran yang menekankan pada kreatifitas dan kemandirian dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk berkarya.
Model Pembelajaran Index Card Match (ICM) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Mimin Hasanah
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.157

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus dengan subjek penelitian siswa kelas IV MIN 19 Jakarta tahun ajaran 2018/2019. Penelitian difokuskan pada keaktifan belajar siswa. Data diperoleh melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan melalui dua bentuk yakni analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi pembelajaran aktif index card match dalam pembelajaran sejarah dapat meningkatkan keaktifan siswa, kinerja guru, dan hasil belajar dalam proses pembelajaran. Peningkatan keaktifan siswa terbukti dengan sebelum diadakan penelitian. Simpulan dari hasil penelitian adalah strategi pembelajaran aktif index card match mampu meningkatkan keaktifan siswa dan kinerja guru dalam suatu proses pembelajaran. Peningkatan ini juga diikuti dengan meningkatnya hasil belajar siswa setelah mengalami proses pembelajaran. Saran untuk guru sejarah, dapat menggunakan strategi pembelajaran aktif index card match sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran sejarah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa serta menjadikan pembelajaran sejarah yang menarik dan menyenangkan. Saran bagi siswa, agar lebih aktif dan berani untuk bertanya dan mengungkapkan pendapat setelah mengetahui dan memahami strategi pembelajaran aktif index card match dan lebih konsentrasi serta fokus pada waktu proses pembelajaran berlangsung.
Peningkatan Keterampilan Membaca Puisi Melalui Metode Modeling Siswa Kelas II MIN 7 Jakarta Musaropah
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.158

Abstract

Tujuan dari penelitian sesuai dengan rumusan masalah diatas melalui modeling dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dalam hal meningkatkan aktivitas siswa dan keterampilan siswa kelas II MIN 7 Jakarta. Metode penelitian ini terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas II MIN 7 Jakarta tahun pelajaran 2017/2018, dengan jumlah siswa 34. Penelitian berlangsung 2 siklus. Data yang digunakan data analisis deskriptif komperatif dengan membandingkan hasil penelitian siklus I dan siklus II. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas siswa dan keterampilan siswa meningkat dalam membaca puisi. Pada aktivitas siswa siklus I memperoleh nilai rata – rata 20.20 dengan kategori baik, siklus II memperoleh nilai rata – rata 22.11 dengan kategori sangat baik. Hasil keterampilan siswa dalam membaca puisi siklus I memperoleh nilai rata-rata 15.88 dengan kategori baik, pada siklus 2 memperoleh rata-rata 17.94 dengan kategori baik. Sedangkan hasil keterampilan siswa dalam tes formatif siklus I memperoleh nilai rata-rata 68 dengan kategori kurang, pada siklus 2 memperoleh rata-rata 84.79 dengan kategori sangat baik. Simpulan dalam penelitian ini bahwa pembelajaran bahasa Indonesia dalam keterampilan membaca puisi melalui metode modeling dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yaitu meningkatan aktivitas siswa dan keterampilan siswa dalam membaca puisi. Disarankan guru melaksanakan refleksi tentang pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.
Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Metode Jigsaw pada Siswa Kelas V MIN 19 Jakarta Nurmawati, Nurmawati
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.159

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar pembelajaran IPS pada siswa kelas V MIN 19 Jakarta. Penelitian tindakan kelas ini terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan dua kali pertemuan. Subjek penelitian 30 siswa MIN 19 Jakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan nontes. Analisis data menggunakan analisis statistik kuantitatif dan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata aktivitas siswa pada siklus I memperoleh kategori cukup, dan pada siklus II memperoleh kategori sangat baik. Hasil belajar ranah pengetahuan siswa pada siklus I memperoleh kategori cukup, dan pada siklus II memperoleh kategori sangat baik. Simpulan penelitian ini adalah melalui Metode Jigsaw pada pembelajaran IPS dapat meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar. Saran penelitian ini adalah guru hendaknya menerapkan Metode Jigsaw sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) Berbantuan Media Audiovisual untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA Rojak, Rojak
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.160

Abstract

Permasalahan yang terjadi di kelas V MIN 7 Jakarta dalam pembelajaran IPA yaitu siswa jarang dilibatkan dalam penyelidikan. Siswa lebih cepat bosan dan kurang antusias saat melakukan pembelajaran, siswa sering gaduh atau ramai sendiri. Guru kurang mengajak siswa mendapatkan pengalaman langsung yaitu melakukan penyelidikan serta guru juga belum mengoptimalkan media. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran PBI berbantuan media audiovisual dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas V MIN 7 Jakarta. Rancangan penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 29 siswa kelas V.B MIN 7 Jakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, metode dokumentasi, dan metode tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa mengalami peningkatan di setiap siklusnya. Pada siklus I mendapat skor 29,27 dengan kategori baik, sedangkan siklus II dan III mendapat skor 36.41 dan 41 dengan kategori sangat baik. Pada siklus I mengalami ketuntasan belajar yaitu 41%, pada siklus II meningkat menjadi 79%, dan pada siklus III menjadi 93% dengan KKM 75. Simpulan dari penelitian ini adalah model PBI berbantu media audiovisual dapat meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V MIN 7 Jakarta.

Page 4 of 15 | Total Record : 143

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026) Vol. 4 No. 3 (2025) Vol. 4 No. 2 (2025) Vol. 4 No. 1 (2025) Vol. 3 No. 4 (2024) Vol. 3 No. 3 (2024) Vol. 3 No. 2 (2024) Vol. 3 No. 1 (2024) Vol. 2 No. 4 (2023) Vol. 2 No. 3 (2023) Vol. 2 No. 2 (2023) Vol. 2 No. 1 (2023) Vol. 1 No. 2 (2022) Vol. 1 No. 1 (2022) More Issue