cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zaenal Arifin
Contact Email
arifin1169@gmail.com
Phone
+6282214483006
Journal Mail Official
journalproficiency@gmail.com
Editorial Address
Blok Salasa RT 004/RW 005 Ds. Trajaya Kec. Palasah, Kab. Majalengka, Jawa Barat
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Progressive of Cognitive and Ability
Published by Edupedia Publisher
ISSN : -     EISSN : 29621631     DOI : 10.56855
Core Subject : Education,
Education Other
This journal is a publication that contains research results, development of innovative and relevant research and related conceptual studies and/or developments in the field of Education. This journal has a focus and scope that includes: 1. Educational learning and services. 2. Evaluation of education in general, including educational processes and outcomes. 3. Utilization of information and communication technology in education. 4. Development and implementation of educational curricula. 5. Education policy and management.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 141 Documents
 3   4   5   6   7 
Penerapan Model Snowball Throwing Berbantuan Media Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS Mursinah, Siti
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.161

Abstract

Based on the results of reflection, it was found that there were problems with the low quality of social studies learning, namely the teacher's lack of skills in asking questions and making variations, lack of interest and motivation of students in learning, low social studies learning outcomes. The application of the Snowball Throwing model with the help of instructional video media is expected to improve the quality of social studies learning. The research objective was to improve social studies student learning outcomes through the Snowball Throwing model assisted by learning video media in class IV.A MI Negeri 7 Jakarta students. This type of research is classroom action research with the stages of planning, action, observation, and reflection. The research was carried out in 2 cycles in 1 meeting each cycle. The research subjects were teachers and students of class IV.A MI Negeri 7 Jakarta. Data collection techniques using test and non-test techniques. Data analysis used quantitative statistical analysis techniques and qualitative descriptive. The conclusion of this research is that through the Snowball Throwing model assisted by learning video media it can improve the quality of social studies learning for class IV.A MI Negeri 7 Jakarta. Suggestions for teachers are the Snowball Throwing model assisted by learning video media which is expected to be a solution in solving social studies learning problems and other subjects.
Penelitian Tindakan Kelas: Peningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPA Menggunakan Model Sosiodrama Yuliah, Sri
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.162

Abstract

Hasil belajar IPA siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Negeri 19 Jakarta masih belum sesuai harapan. Oleh sebab itu, perlu dilakukan penelitian tindakan kelas untuk memperbaiki pembelajaran tersebut. Perbaikan pembelajaran dilakukan dengan menggunakan tipe pembelajaran Sosiodrama. Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk memperoleh informasi faktual tentang penggunaan tipe pembelajaran sosiodrama untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan melalui proses beralur terdiri dari 4 tahap, yaitu: 1) perencanaan; 2) pelaksanaan; 3) observasi; dan 4) refleksi. Dari analisis data diketahui bahwa pada setiap siklus terjadi peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa. Pada studi awal, masih banyaknya siswa yang memiliki nilai dibawah KKM. Pada siklus I siswa yang mencapai ketuntasan mengalami kenaikan menjadi 30%. Pada siklus II siswa yang mencapai ketuntasan mengalami kenaikan menjadi 96.67%. Hal yang sama juga terjadi pada aktivitas belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan tipe pembelajaran Sosiodrama dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Negeri 19 Jakarta.
Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa melalui Pengembangan Media Pembelajaran Cooperative Learning Time Token Sumiati, Sumiati
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.163

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Cooperative Learning Time Token dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab siswa kelas IX MTs Negeri 12 Jakarta tahun ajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dengan cara melaksanakan pembelajaran dengan 2 siklus. Pada setiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan observasi dan refleksi. Adapun untuk mengaktifkan siswa dalam penelitian ini, peneliti menggunakan lembar kerja yang diberikan kepada siswa dalam kelompok besar dan kelompok kecil. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata tes. Pada pre-test siklus 1 mendapat nilai rata-rata 77,00, sedangkan post-test mendapat nilai rata-rata 83,17. Pada pre-test sikuls 2 mendapat nilai rata-rata 64,3 sedangkan post-test mendapat nilai rata-rata 79,82. Berdasarkan penelitian yang dilakukan data menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Cooperative Learning Time Token efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab siswa kelas IX MTs Negeri 12 Jakarta.
Pengembangan Geogebra Classroom pada Materi Vektor untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik Rahmawaty, Ika
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i1.164

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan media Geogebra Classroom berbasis Geogebra Classroom untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Penelitian ini dilaksanakan di kelas X MAN 1 Wonosobo. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan Research & Development (R&D) yang dikembangkan dengan menggunakan model 4D (Define, Design, Development, Dissemination). Subyek uji coba penelitian ditentukan dengan metode purposive sampling sebanyak 36 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pengembangan media Geogebra Classroom berbasis GeoGebra Classroom pada Materi Vektor melalui 4 tahap yaitu tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan dan penyebaran. Hasil pengembangan berupa media untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Hal ini ditunjukkan dengan hasil validasi ahli media 3,53 dan ahli materi 3,47 berada pada kategori tinggi dengan tingkat kevalidan valid. Hasil observasi keterlaksanaan penggunaan media sebesar 3,69 dengan rata-rata 89% media Geogebra Classroom dapat dilaksanakan masuk kategori tinggi dengan tingkat kepraktisan praktis. Hasil tes penguasaan materi 81,81% peserta didik mencapai ketuntasan belajar dengan kemampuan pemahaman konsep 71,47% berada pada kategori cukup dengan nilai gain rata-rata 0,6 berada pada kategori sedang dan 94,27 peserta didik merespon positif sehingga memenuhi kriteria efektif.
Pengembangan Modul Matematika Berbasis Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Fery Joko Susilo
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 1 No. 1 (2022)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v1i1.186

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul matematika berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) dan mendeskripsikan kualitas modul matematika ditinjau dari kualitas kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada model pengembangan ADDIE dengan tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek uji coba penelitian adalah siswa kelas VII-3 SMP Baitul Qur’an Boarding School Sambirejo, Sragen. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, angket, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kevalidan modul berdasarkan rata-rata penilaian dosen ahli materi adalah 3,36 termasuk kriteria baik dan rata-rata penilaian guru ahli materi adalah 2,88 termasuk kriteria baik, sedangkan berdasarkan rata-rata penilaian ahli media adalah 3,08 termasuk kriteria baik; (2) kepraktisan modul berdasarkan rata-rata hasil respon siswa adalah 3,12 termasuk kriteria baik dan rata-rata persentase hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran adalah 88,64% termasuk kriteria sangat baik; (3) keefektifan modul berdasarkan tes hasil belajar siswa dengan persentase ketuntasan mencapai KKM adalah 89,28% termasuk kriteria sangat baik.
Upaya Pengawas Madrasah Meningkatkan Kemampuan Guru Menggunakan Fasilitas Voice Note Whatsapp sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh Luluk Mahbubah
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 1 No. 2 (2022)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v1i2.187

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan guru menggunakan fasilitas Voice Note Whatsapp sebagai media pembelajaran jarak jauh. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kepangawasn yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 12 guru di MI Al Islam Kecamatan Dander Kabupaten Bojonegoro. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan dokumentasi. Validasi data dengan teknik triangulasi. Analisis data dilakukan dengan membandingkan hasil pada kondisi awal, hasil siklus I, hasil siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kondisi awal menunjukkan bahwa hasil penilaian terhadap kemampuan guru menunjukkan hasil yang kurang baik, hal tersebut ditunjukkan dengan rendahnya kemampuan kepala sekolah yang hanya memperoleh angka nilai rata-rata 44,00 dan hanya masuk dalam kualifikasi kurang. Pada pelaksanaan siklus pertama hasil penilaian terhadap kemampuan guru menunjukkan hasil angka nilai rata-rata 66,83 dan hanya masuk dalam kualifikasi C atau cukup. Pada pelaksanaan siklus kedua hasil penilaian terhadap kemampuan kepala menunjukkan hasil angka nilai rata-rata 86,33 dan hanya masuk dalam kualifikasi B atau baik. Melihat data perolehan hasil penelitian dalam kegiatan Penelitian Tindakan Kepengawasan ini, dapat disimpulkan bahwa pendampingan yang dilakukan oleh pengawas sekolah terhadap 12 guru di MI Al Islam Kecamatan Dander Kabupaten Bojonegoro dinyatakan berhasil meningkatkan kemampuan guru menggunakan fasilitas Voice Note Whatsapp sebagai media pembelajaran jarak jauh.
Implementasi Model Cooperative Learning melalui Pendekatan Inkuiri Terbimbing Metode Eksperimen Kimia Terapan Terhadap Kreativitas Siswa pada Materi Redoks Laurensia
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 2 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i2.292

Abstract

Menjadi guru professional tidaklah mudah, seorang guru dituntut untuk bisa meramu pembelajarannya menjadi pengalaman yang menarik dan bermakna.Tujuan penelitian ini adalah untuk menumbuhkan minat belajar dan kreativitas siswa dalam mempelajari reaksi redoks, memahami reaksi redoks dalam kehidupan sehari-hari menggunakan bahan-bahan di sekitar kita, serta siswa dapat menyajikan hasil praktikum dalam bentuk video praktikum kimia terapan. Penelitian ini didisain dalam tiga langkah pembelajarn yaitu kegiatanawal inti dan penutup. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Cooperative Learning melalui pendekatan inkuiri terbimbing. Metode eksperimen kimia terapan dapat meningkatkan hasil belajar dan kreativitas siswa pada materi redoks. Materi reaksi redoks adalah materi kelas XII IPA pada semester ganjil, materi ini tergolong sulit dan membosankan, karena rumitnya reaksi yang akan disetarakan serta sulitnya memahami praktikum yang ada dalam literatur dikarenakan kondisi Laboratorium setiap sekolah tidaklah lengkap, oleh karenanya metode eksperimen ini sangat membantu guru karena menggunakan bahan yang ada disekitar kita dan terbukti dapat meningkatkan pemahaman dan kreatifitas siswa. Setelah penelitian ini dilakukan minat belajar dan kreativitas siswa mengalami kenaikan yaitu rata rata 90,6 % dan pembelajaran tuntas dalam mempelajari reaksi redoks, pemahaman terhadap reaksi redoks dalam kehidupan sehari-hari menggunakan bahan-bahan di sekitar kita mengalami peningkatan dengan ditandai rata rata penilaian harian melalui Quizizz adalah 97,73 hal ini amat menarik sebab siswa merasakan pembelajaran abad 21 yaitu penilaian online berbasis ICT, serta siswa dapat menyajikan hasil praktikum dalam bentuk video praktikum kimia terapan yang di publikasikan melalui yutub dengan nilai rata rata kualitas dan kreatifitas video 95. Hal ini menunjukkan siswa mampu untuk berkreasi mengedit video yang mereka buat sendiri sehingga menjadi menarik dan menyenangkan selain itu pada proses pembuatan dan diskusi masing masing siswa terlibat secara aktif
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pelajaran Matematika Melalui Pembelajaran Discovery Learning di MAN 3 Jakarta Sugiartana
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 2 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i2.293

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas XI IPS 1 MAN 3 Jakarta melalui pembelajaran Discovery Learning pada materi program linier dan matrik yang dilaksanakan pada bulan Agustus – September 2022 dengan subjek penelitian siswa yang berjumlah 37 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tugas, tes akhir siklus dan observasi. Tugas terdiri dari tugas kelompok dan individu. Tes dilaksanakan setiap akhir siklus. Observasi dilaksanakan pada setiap pertemuan dan selama pembelajaran berlangsung. Soal tes pada setiap siklus berbentuk uraian. Analisis data menggunakan statistik deskriptif. Pelaksana pembelajaran adalah peneliti, obsevator adalah temen sejawat guru matematika MAN 3 Jakarta. Hasil analisis data menunjukkan peningkatan rata-rata nilai akhir setiap siklus. Nilai akhir siklus diperoleh dari nilai tugas kelompok dan individu, serta nilai tes tiap siklus. Pada siklus I nilai dasar sebesar 51,1 dan nilai akhir sebesar 55,5 dengan peningkatan sebesar 4,4. Pada siklus II nilai dasar sebesar 55,5 dan nilai akhir sebesar 68,3 dengan peningkatan sebesar 12,8. Pada siklus III nilai dasar sebesar 68,3 dan nilai akhir sebesar 78,3 dengan peningkatan sebesar 10. Kesimpulan adalah melalui pembelajaran Discovery Learning hasil belajar matematika siswa kelas XI IPS 1 MAN 3 Jakarta mengalami peningkatan.
Meningkatkan Prestasi Belajar SKI Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Jaojah
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 2 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i2.294

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui gambaran penggunakan metode Problem Based Learning dalam meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar Sejarah Kebudayaan Islam pada Tema Cemerlangnya Dinasti Abbasiyah pada Siswa Kelas VIII-B MTs Negeri 7 Cirebon Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan pada bukan Juli sampai dengan Nopember 2021 dengan 2 siklus terdapat temuan-temuan berikut: 1) Dengan menggunakan metode Problem Based Learning dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam belajar Sejarah Kebudayaan Islam pada tema Kecemerlangan Ilmuwan Muslim Dinasti Abbasiyah  Siswa Kelas VIII-B MTs Negeri 7 Cirebon Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022. Hal ini dibuktikan berdasarkan rata-rata nilai kenaikkan aktivitas siswa adalah 4,85 point atau 5,97% (dari 81,21 pada siklus 1 menjadi 86,06 pada siklus 2; 2) Dengan menggunakan metode Problem Based Learning dapat meningkatkan prestasi belajar Sejarah Kebudayaan Islam pada tema Kecemerlangan Ilmuwan Muslim Dinasti Abbasiyah  Siswa Kelas VIII-B MTs Negeri 7 Cirebon Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022. Hal ini dibuktikan berdasarkan rata-rata nilai, kenaikkan prestasi belajar siswa adalah 10 point atau 12,98% (dari 77,05 pada siklus 1 menjadi 87,05 pada siklus 2. Berdasarkan temuan-temuan dalam penelitian di atas, maka dapat maka penelitian ini judul yang diambil: “Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah Kebudayaan Islam pada Tema Cemerlangnya Dinasti Abbasiyah dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Siswa Kelas VIII-B MTs Negeri 7 Cirebon Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022”.
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Materi Kaidah Pencacahan dengan Metode Problem Solving di Kelas XII- IPA1 MAN 3 Jakarta Siwi Nur Fitriana Dewi
Progressive of Cognitive and Ability Vol. 2 No. 2 (2023)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpr.v2i2.295

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas XII IPA 1 MAN 3 Jakarta melalui metode Problame Solving pada materi kaidah pencacahan yang dilaksanakan pada bulan Agustus – Oktober 2022 dengan subjek penelitian siswa yang berjumlah 34 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tugas, tes akhir siklus dan observasi. Tugas terdiri dari tugas kelompok dan individu. Tes dilaksanakan setiap akhir siklus. Observasi dilaksanakan pada setiap pertemuan dan selama pembelajaran berlangsung. Soal tes pada setiap siklus berbentuk uraian. Analisis data menggunakan statistik deskriptif. Pelaksana pembelajaran adalah peneliti, obsevator adalah temen sejawat guru matematika MAN 3 Jakarta. Hasil analisis data menunjukkan peningkatan rata-rata nilai akhir setiap siklus. Nilai hasil tes pada siklus I dengan persentase ketuntasan sebesar 64,7% nilai rata-rata kelas sebesar 69,6 dan meningkat pada hasil tes siklus II sebesar 94,1% dengan nilai rata-rata kelas 82,3. Pada kedua siklus ini terjadi perubahan aktifitas dan perolehan nilai yang signifikan bila dibandingkan dengan pra siklus dengan ketuntasan belajar yang hanya mencapai 29,4% dan nilai rata-rata adalah 60. Kesimpulan adalah melalui pembelajaran Metode Problame Solving hasil belajar matematika siswa kelas XII IPA 1 MAN 3 Jakarta mengalami peningkatan

Page 5 of 15 | Total Record : 141

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 3 (2025) Vol. 4 No. 2 (2025) Vol. 4 No. 1 (2025) Vol. 3 No. 4 (2024) Vol. 3 No. 3 (2024) Vol. 3 No. 2 (2024) Vol. 3 No. 1 (2024) Vol. 2 No. 4 (2023) Vol. 2 No. 3 (2023) Vol. 2 No. 2 (2023) Vol. 2 No. 1 (2023) Vol. 1 No. 2 (2022) Vol. 1 No. 1 (2022) More Issue