cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ni Nyoman Karmini
Contact Email
ninyomankarmini@gmail.com
Phone
+6281805414585
Journal Mail Official
lppmsaraswatitabanan@gmail.com
Editorial Address
IKIP Saraswati, Jl. Pahlawan No.2 Tabanan, 82113
Location
Kab. tabanan,
Bali
INDONESIA
Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan
Published by Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Saraswati
ISSN : 1829894X     EISSN : 26231697     DOI : '10.46444
Core Subject : Education,
Education
Sebagai media informasi ilmiah bidang pendidikan, baik berupa hasil penelitian, maupun kajian pustaka
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 424 Documents
 36   37   38   39   40 
INOVASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI SEKOLAH DASAR UNTUK MEMBENTUK KARAKTER SISWA Ariawan, I Kadek Wira; I Ketut Sudarsana; Ni Putu Candra Prastya Dewi
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1022

Abstract

Inovasi pembelajaran merupakan salah satu upaya penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar. Artikel ini bertujuan untuk mengembangkan inovasi pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di sekolah dasar untuk membentuk karakter siswa yang sesuai dengan nilainilai Pancasila. Metode penelitian tindakan kelas (PTK) digunakan untuk mengintegrasikan metode role-playing dan media digital dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ini meningkatkan keterlibatan siswa, pemahaman konsep kewarganegaraan, dan pembentukan karakter. Artikel ini menegaskan bahwa pembelajaran PKn yang inovatif mampu membentuk siswa menjadi warga negara yang baik dengan nilai integritas, toleransi, dan tanggung jawab.
PENERAPAN METODE SAS BERBANTUAN MEDIA KARTU HURUF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SD NO 3 SIBANGGEDE Pradnyana, I Gede Bagus Angga; I Ketut Sudarsana; Ni Putu Candra Prastya Dewi
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1023

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan pada siswa kelas I SD No 3 Sibanggede melalui penerapan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) berbantuan media kartu huruf. Rendahnya keterampilan membaca permulaan siswa disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran yang kurang bervariasi dan terbatasnya media pembelajaran yang mendukung proses belajar membaca. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas I SD No 3 Sibanggede tahun pelajaran 2022/2023. Data keterampilan membaca permulaan dikumpulkan melalui tes unjuk kerja dan dianalisis menggunakan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata keterampilan membaca permulaan dari 67,86 pada prasiklus (dengan ketuntasan klasikal 50%) menjadi 75,71 pada siklus I (ketuntasan klasikal 67,86%), dan meningkat lagi menjadi 85,00 pada siklus II (ketuntasan klasikal 89,29%). Implementasi metode SAS berbantuan media kartu huruf mampu meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa melalui tahapan pembelajaran yang sistematis dan penggunaan media visual yang menarik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan metode SAS berbantuan media kartu huruf efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I sesuai prinsip dan tujuan pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMAHAMI HAK DAN KEWAJIBAN SEBAGAI WARGA NEGARA KELAS IV BERORIENTASI LITERASI DIGITAL MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING Winaastari, Ni Putu Ayu; I Ketut Sudarsana; Ni Putu Candra Prastya Dewi
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1024

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan kemampuan siswa kelas IV dalam memahami hak dan kewajiban sebagai warga negara, dengan pendekatan yang berorientasi pada literasi digital. Penelitian menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV sekolah dasar yang dipilih secara purposif. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan pemahaman, observasi, dan angket untuk mengukur tingkat literasi digital siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PJBL secara signifikan meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami hak dan kewajiban sebagai warga negara dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional. Siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis proyek dengan integrasi literasi digital mampu menunjukkan pemahaman yang lebih mendalam, kreatif, dan relevan dengan konteks kehidupan sehari-hari.Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran PjBL berbasis literasi digital merupakan strategi yang efektif dalam mengembangkan kemampuan siswa terkait materi hak dan kewajiban warga negara, sekaligus meningkatkan keterampilan literasi digital yang penting di era globalisasi.
UPAYA DALAM MENINGKATKAN LITERASI NUMERASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MATEMATIKA SISWA SDS 021 PAPUYU III, KALIMANTAN TENGAH Sawitri; I Ketut Sudarsana; Ni Putu Candra Prastya Dewi
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1025

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya yang dilakukan dalam meningkatkan literasi numerasi guna mendukung peningkatan kemampuan matematika siswa di SDS 021 Papuyu III, Kalimantan Tengah. Literasi numerasi merupakan kemampuan dasar yang esensial dalam memahami, menafsirkan, dan menggunakan konsep serta prosedur matematika dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, yang melibatkan observasi, wawancara dengan guru dan siswa, serta analisis dokumen pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan literasi numerasi dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi matematika dan kemampuan mereka dalam menyelesaikan masalah. Selain itu, literasi numerasi juga berkontribusi pada peningkatan motivasi dan kepercayaan diri siswa dalam belajar matematika. Dengan demikian, pengembangan literasi numerasi di SD 021 Papuyu III Sai Pudak, Kecamatan Kahayan Kuala, Kabupaten Pulang Pisau, provinsi Kalimantan Tengah terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan matematika siswa dan memberikan dampak positif pada proses pembelajaran di sekolah tersebut.
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS KEARIFAN LOKAL UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA KELAS VI SD NEGERI 1 BONGANCINA Artini, Ni Wayan Sani; I Ketut Sudarsana; Ni Putu Candra Prastya Dewi
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1026

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis kearifan lokal guna meningkatkan literasi sains siswa kelas VI SD Negeri 1 Bongancina yang berjumlah 8 orang. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) model 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate). Kearifan lokal yang dimuat dalam LKPD diambil dari budaya dan aktivitas masyarakat sekitar yang berkaitan dengan sains, seperti pertanian tradisional, pengolahan bahan alami, dan pola hidup sehat. Hasil uji validasi menunjukkan bahwa LKPD memenuhi kriteria valid dan layak digunakan. Uji coba terbatas menunjukkan peningkatan signifikan dalam skor literasi sains siswa berdasarkan tes sebelum dan sesudah penggunaan LKPD. Penelitian ini merekomendasikan integrasi budaya lokal dalam pembelajaran sebagai strategi efektif untuk membumikan konsep-konsep sains dalam konteks yang dekat dengan kehidupan siswa.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN QUIZIZZ UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS 4 SD NEGERI 2 DEPEHA PADA MATERI BAGIAN TUBUH TUMBUHAN Paramitha, I Dewa Ayu Agung; I Ketut Sudarsana; Ni Putu Candra Prastya Dewi
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1027

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan Quizizz dalam meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas IV SD Negeri 2 Depeha pada materi bagian tubuh tumbuhan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu dan desain penelitian one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 16 siswa. Instrumen pengumpulan data berupa tes hasil belajar dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa setelah diterapkannya model TGT berbantuan Quizizz. Rata-rata skor pretest sebesar 61,88 meningkat menjadi 84,38 pada posttest. Hasil analisis uji t menunjukkan signifikansi (p < 0,05), yang berarti penerapan model TGT berbantuan Quizizz efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi teknologi dalam pembelajaran kooperatif dapat memperkuat pemahaman konsep siswa, khususnya pada mata pelajaran IPAS di jenjang sekolah dasar.
PENERAPAN METODE CERAMAH BERVARIASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA DI KELAS IV SD NO. 1 SEMINYAK TAHUN PELAJARAN 2024/2025 Suwiadnyana, I Wayan; I Ketut Sudarsana; Ni Putu Candra Prastya Dewi
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1028

Abstract

Penelitian ini yaitu menerapkan metode ceramah bervariasi untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di kelas V Pada Mata Pelajaran IPAS SD No. 1 Seminyak Tahun Pelajaran 2024/2025. Jenis penelitian ini, adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini telah dilaksanakan di SD No. 1 Seminyak yang terletak di Kecamatan Kuta, Kabupaten Badung, Provinsi Bali. Penelitian ini telah dilakukan pada semester Genap Tahun Pelajaran 2024/2025. Subjek penelitian tindakan kelas ini, adalah siswa kelas IV SD No. 1 Seminyak, yang berjumlah 38 orang siswa yang terdiri dari 16 orang siswa laki-laki dan 22 orang siswa perempuan. Prosedur penelitian ini adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) Tes; dan (2) lembar observasi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu: (1) tes; (2) observasi; dan (3) dokumentasi. Data dianalisis melalui berbagai metode untuk melihat hasil belajar siswa sebelum dan sesuadah perlakukan, data aktivitas siswa, serta aktivitas guru. penerapan Metode Ceramah Bervariasi dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV di SD No. 1 Seminyak Tahun Pelajaran 2024/2025, terlihat dengan adanya peningkatan rata-rata kelas untuk siklus I, yaitu sebesar 69,21 dengan ketuntasan klasikal sebesar 78,94%. Meningkat pada siklus II, rata-rata kelas sebesar 74,21 meningkat 5 poin dari siklus I serta peningkatan ketuntasan klasikal 86,84% meningkat 7,9 poin dari siklus I. bagi peneliti lain yang ingin meneliti dengan menerapkan Metode Ceramah Bervariasi diharapkan dapat menerapkannya pada kelas yang berbeda dan mata pelajaran yang berbeda.
PENDAMPINGAN KETERAMPILAN MENULIS MELALUI MEDIA TEKA-TEKI SILANG KELAS V SDN SUBAYA Muliasa, I Wayan; I Ketut Sudarsana; Ni Putu Candra Prastya Dewi
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1029

Abstract

Pendampingan dengan judul “Pendampingan Keterampilan Menulis melalui Media Teka-Teki Silang Kelas V SDN Subaya” merupakan suatu pengabdian yang dilaksanakan bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas V SDN Subaya melalui Teka Teki Silang (TTS). Pengabdian ini dilaksanakan selama 1 bulan, yaitu Februari 2025. Metode pendampingan ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Hasil Pendampingan Keterampilan Menulis melalui Media Teka-Teki Silang Kelas V SDN Subaya secara kualitatif dapat dilihat dari hasil pengerjaan TTS oleh siswa pada tiap minggunya yang selalu mengalami perubahan ke arah positif. Keterampilan menulis mengalami peningkatan yang dapat dilihat pada pemahaman siswa menjawab TTS secara tepat pada kolom yang disediakan sehingga mampu menjawab keseluruhan TTS dan melewati di sekolah dengan ketuntasan klasikal mencapai 95,7% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hal tersebut TTS mampu meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas V SDN Subaya.
IMPLEMENTASI LITERASI DIGITAL UNTUK MEMENGARUHI MINAT MEMBACA PADA SISWA SEKOLAH DASAR Yustisio, Kadek Panji; I Ketut Sudarsana; Ni Putu Candra Prastya Dewi
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1030

Abstract

Literasi merupakan suatu keterampilan dasar membaca, menulis dan angka, sementara beberapa menunjukkan bahwa keterampilan ini adalah untuk pembelajaran lebih lanjut atau berfungsi secara efektif untuk berinteraksi dalam kegiatan di sekolah maupun di kegiatan lingkungan masyarakat. Membaca merupakan sarana mendidik dan mengembangkan individu dan masyarakat. Dalam pendidikan budaya literasi digital sangat diperlukan oleh siswa karena dapat menunjang pengetahuan dalam menguasai semua mata pelajaran di sekolah. Literasi digital kini menjadi faktor pendukung dalam kesuksesan dalam kegiatan pembelajaran di Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh minat baca siswa SD melaluiliterasi digital, serta sebesar apa dampak adanya literasi digital untuk minat bacasiswa di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu dengan menggunakan studi literatur, para peneliti mengkaji lalu menyimpulkan hasil dari penelitian orang lain. Adapun kesimpulan dari penelitian ini yaitu dengan menggunakan literasi digital bisa membantu anak Sekolah Dasar dalam meningkatkan minat baca yang mereka memilik
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 1 BENGKALA TAHUN PELAJARAN 2024/2025 Parwika, Luh Putu; I Ketut Sudarsana; Ni Putu Candra Prastya Dewi
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1031

Abstract

Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Mengapa siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Bengkala tidak bisa menceritakan pengalaman belajarnya? Bagaimana meningkatkan penguasaan materi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial?. Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Ingin mengetahui siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Bengkala bisa menceritakan pengalaman belajarnya. (b) ingin mengetahui cara untuk meningkatkan penguasaan materi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial?. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) dengan menggunakan siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan revisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Bengkala. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa Pada perbaikan siklus 1 ini bagian yang peneliti amati dari siswa adalah partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. Dari perbaikan pembelajaran siklus 2 ini yang peneliti amati dari siswa adalah kemampuan untuk membandingkan dengan melengkapi tabel. Dari data yang diperoleh didapatkan bahwa sebagian siswa mampu melengkapi tabel dengan baik. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran yang berlangsung sudah menunjukkan adanya peningkatan walaupun masih ada beberapa siswa yang memerlukan perhatian yang khusus.

Page 38 of 43 | Total Record : 424

 36   37   38   39   40 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 23 No 2 (2025): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 2 (2024): SULUH PENDIDIDKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 1 (2024): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 21 No 2 (2023): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 21 No 1 (2023): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 20 No 2 (2022): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 20 No 1 (2022): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 19 No 2 (2021): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 19 No 1 (2021): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 18 No 2 (2020): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 18 No 1 (2020): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 17 No 2 (2019): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 17 No 1 (2019) Vol 16 No 2 (2018) Vol 16 No 1 (2018) More Issue