Articles
12 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 2 No. 2 (2020)"
:
12 Documents
clear
<![CDATA[Analisis Kesalahan Coding Pemrograman Java pada Matakuliah Algoritma Pemrograman Mahasiswa Tadris Matematika IAIN Kediri ]]>
<![CDATA[Ahmad Syamsudin]]>
<![CDATA[ Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) Vol. 2 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Kediri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (227.68 KB)
|
DOI: 10.30762/factor_m.v2i2.1711
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kesalahan yang dilakukan oleh mahasiswa Tadris Matematika dalam menulis sintaks Bahasa pemrograman Java. Penelitian ini termasuk dalam model studi kasus bersifat kuratif, atau Studi Kasus Retrospektif dengan analisis penelitian menggunakan model Miles dan Huberman. Subjek dari penelitian ini adalah mahasiswa Tadris Matematika semester ganjil Angkatan 2019/2020 sebanyak tiga kelas. Setelah dilakukan analisis data, diketahui bahwa terdapat tujuh kelompok kesalahan yang sering dilakukan oleh mahasiswa tersebut antara lain kesalahan variable, kesalahan operator sambung, kesalahan blok program, kesalahan operator prefix dan postfix, kesalahan import package dan input data. Faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat kesalahan tersebut adalah kemampuan dasar komputer yang masih kurang, mahasiswa kurang teliti dalam penulisan sintaks, belum adanya semangat kompetitif dikalangan mahasiswa dalam belajar algoritma pemrograman, mayoritas mahasiswa belajar membuat program ketika di laboratorium saja, Mutu isi panduan praktikum yang relatif sulit untuk dipahami oleh mahasiswa sebagai pemula dalam belajar algoritma, materi perkuliahan algoritma dan pemrograman java belum memiliki korelasi secara langsung terhadap materi perkuliahan matematika yang sudah dipelajari oleh mahasiswa. Solusi yang diperlukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan memberikan tugas setiap pertemuan, mengaitkan materi perkuliahan dengan matakuliah lain dan mendesain metode pembelajaran kooperatif dan kompetitif.]]>
<![CDATA[Peningkatan Minat Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Ceramah di Sekolah Dasar Islam Bandar Kidul Kecamatan Mojoroto Kota Kediri ]]>
<![CDATA[Annisa’ Ni’ma Savira]]>;
<![CDATA[Rahma Fatmawati]]>;
<![CDATA[Muchammad Rozin Z]]>
<![CDATA[ Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) Vol. 2 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Kediri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (149.365 KB)
|
DOI: 10.30762/factor_m.v2i2.2294
<![CDATA[Metode ceramah merupakan metode pembelajaran yang sering digunakan guru dalam menyampaikan materi pelajaran. Terlebih materi yang disampaikan adalah mata pelajaran matematika. Materi matematika pada tingkatan dasar dapat juga disampaikan dengan mengaitkann dengan permasalahan di kehidupan sehari-hari. Penyampaian dengan ceramah dipilih berdasarkan kemampuan siswa dalam menerima materi sehingga pembelajaran difokuskan kepada guru dengan tetap memperhatikan aspek yang dimiliki oleh siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan data diperoleh dari para pelaku pembelajaran dengan memberikan data-data berupa deskripsi kegiatan. Cara ini digunakan oleh guru dengan alasan metode ceramah efisien digunakan dalam menyampaikan banyaknya materi dengan kurun waktu tertentu. Walaupun beberapa kalangan mengatakan metode ceramah kurang tepat tapi penggunaan metode ceramah dalam pembelajaran perlu dikaji secara berulang. Hal ini akan memeberikan gambaran dari suatu metode dapat berjalan dengan baik apabila dilakukan sesuai dengan aturan. Penggunaan metode ini tidak ceramah penuh, akan tetapi diselingi dengan pengkaitan dengan keadaan di kehidupan sehari-hari. Sehingga terbentuk kombinasi metode ceramah-kontekstual.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Creative Problem Solving dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar dan Berpikir Kreatif Siswa Smpn 1 Yosowilangun ]]>
<![CDATA[Suyitno]]>;
<![CDATA[Mohammad Wildan Habibi]]>
<![CDATA[ Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) Vol. 2 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Kediri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (226.096 KB)
|
DOI: 10.30762/factor_m.v2i2.2276
<![CDATA[Penelitian dilakukan dalam rangka melihat model pembelajarancreative problem solving dapat berpengaruh pada hasil belajar dankemampuan berpikir kreatif dalam menggunakan konsep kesebangunansegitiga dalam menyelesaikan masalah dengan setting pembelajarancreative problem solving (CPS) siswa kelas IX SMP Negeri 1 YosowilangunKabupaten Lumajang. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen.Hasil perhitungan diperoleh sig. 0,003 dengan taraf signifikansi 0,05 (5%),maka H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat perbedaan yangsignifikan pada hasil belajar antara siswa yang di setting model CPS denganmodel Direct Instruction (DI) . Hasil perhitungan diperoleh nilai sig. Sebesar0,000 dengan taraf signifikansi 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterimasehingga terdapat pengaruh perbedaaan pada hasil belajar antarakelompok siswa yang memiliki berfikir kreatif tinggi dengan kelompoksiswa yang memiliki berfikir kreatif rendah. Kesimpulan dari penelitian iniyaitu model pembelajaran CPS berpengaruh pada hasil belajar sertakemampuan berpikir kreatif.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa melalui Metode Artikulasi Sebagai Perangsang Timbulnya Kompetensi ]]>
<![CDATA[Agus Miftakus Surur]]>;
<![CDATA[Moch. Erwin Wahyudi]]>;
<![CDATA[M Anggi Mahendra]]>
<![CDATA[ Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) Vol. 2 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Kediri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (217.048 KB)
|
DOI: 10.30762/factor_m.v2i2.2282
<![CDATA[Motivasi dan belajar merupakan dua hal yang saling memengaruhi. Motivasi belajar siswa untuk mendorong atau memberikan semangat kepada siswa agar menjadi lebih giat lagi dalam belajarnya. Penelitian ini menggunakan model PTK Kurt Lewin. Alasannya adalah ingin mempraktikkan model penelitian yang mendasar dari beberapa model yang lain. Dalam upaya menggunakan metode artikulasi dapat meningkatkan dan perangsang motivasi belajar siswa. Proses untuk meningkatkan motivasi belajar siswa melalui metode artikulasi menggunakan Model PTK Kurt Lewin. Manfaat yang akan terjadi pada siswa ketika menggunakan metode artikulasi ini pada proses pembelajaran adalah semua siswa terlibat (mendapat peran), melatih kesiapan siswa, melatih daya serap pemahaman dari orang lain, cocok untuk tugas sederhana, interaksi lebih mudah, lebih mudah dan cepat membentuknya, dan meningkatkan partisipasi anak. Sehingga akibat yang akan diperoleh siswa adalah dapat menuntut siswa aktif dalam pembelajaran dimana siswa dibentuk menjadi kelompok kecil yang masing-masing siswa dalam kelompok tersebut mempunyai tugas mewawancarai teman kelompoknya tentang materi yang baru dibahas]]>
<![CDATA[Peran Orang Tua terhadap Peningkatan Prestasi Anak ]]>
<![CDATA[Triya Oktafiani]]>;
<![CDATA[Fajerin Munawaroh]]>;
<![CDATA[Nur Safitri Ninda Sari]]>;
<![CDATA[Nur Wachidatul Istiqomah]]>
<![CDATA[ Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) Vol. 2 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Kediri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (146.913 KB)
|
DOI: 10.30762/factor_m.v2i2.2308
<![CDATA[Pendidikan pertama adalah dalam keluarga yang didalamnya terdapat orang tua. Orang tua perannya sangat penting, terlebih pada putra-putrinya yang masih dalam jenjang Pendidikan sekolah. Pendidikan di lingkungan rumah mampu mempengaruhi Pendidikan yang ada di sekolah. Sehingga tidak sedikit siswa yang orang tuanya peduli membuat anaknya di sekolah berprestasi. Oleh karena itu perlu ditelusuri apa saja peran yang dilakukan oleh orang tua sehingga anaknya berprestasi. Penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif yang bertujuan untuk menulusuri peran-peran orang tua melalui instrument penelitian secara deskriptif. Hasilnya siswa menjadi disiplin. Hal ini berkat didikan orang tua yang melatih anaknya untuk selalu tanggung jawab dalam semua aktifitas. Juga kebiasaan-kebiasaan yang baik harus diterapkan juga dalam lingkungan sekolah. Antara sekolah dan keluarga merupakan dua lingkungan yang mempengaruhi keadaan anak. Dengan maksimalnya Pendidikan yang dilakukan orang tua dan guru, siswa menjadi terbantu lebih terarah dan terdidik, sehingga tidak akan melangkah keluar dari norma-norma yang telah diberlakukan, baik dilingkungan sekolah maupun lingkungan rumah.]]>
<![CDATA[Matrix Laplace Transform Method and It Applications on Spring-Mass Systems ]]>
<![CDATA[Syamsul Arifin]]>
<![CDATA[ Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) Vol. 2 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Kediri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (378.677 KB)
|
DOI: 10.30762/factor_m.v2i2.1683
<![CDATA[ There are several methods to solve an initial value problem of second-order homogenous linear systems of differential equations with constant coefficients. That are elimination method and matrix method. Whereas to solve nonhomogenous systems, used undetermined coefficient method and variation of parameter method, that through some difficulties and complex procceses. But then, there is an alternative method to solve it. It is Matrix Laplace Transform Method. The goals of the research are to explain Matrix Laplace Transform Method and use it to solve initial value problems of second-order homogenous linear systems of differential equations with constant coefficients. All of matrix entries are constant. The result of the research is be obtained solutions of second-order linear systems of differential equations with constant coefficients use Matrix Laplace Transform Method]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Coding Pemrograman Java pada Matakuliah Algoritma Pemrograman Mahasiswa Tadris Matematika IAIN Kediri ]]>
<![CDATA[Syamsudin, Ahmad]]>
<![CDATA[ Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) Vol. 2 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri (UIN) Syekh Wasil Kediri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30762/factor_m.v2i2.1711
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kesalahan yang dilakukan oleh mahasiswa Tadris Matematika dalam menulis sintaks Bahasa pemrograman Java. Penelitian ini termasuk dalam model studi kasus bersifat kuratif, atau Studi Kasus Retrospektif dengan analisis penelitian menggunakan model Miles dan Huberman. Subjek dari penelitian ini adalah mahasiswa Tadris Matematika semester ganjil Angkatan 2019/2020 sebanyak tiga kelas. Setelah dilakukan analisis data, diketahui bahwa terdapat tujuh kelompok kesalahan yang sering dilakukan oleh mahasiswa tersebut antara lain kesalahan variable, kesalahan operator sambung, kesalahan blok program, kesalahan operator prefix dan postfix, kesalahan import package dan input data. Faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat kesalahan tersebut adalah kemampuan dasar komputer yang masih kurang, mahasiswa kurang teliti dalam penulisan sintaks, belum adanya semangat kompetitif dikalangan mahasiswa dalam belajar algoritma pemrograman, mayoritas mahasiswa belajar membuat program ketika di laboratorium saja, Mutu isi panduan praktikum yang relatif sulit untuk dipahami oleh mahasiswa sebagai pemula dalam belajar algoritma, materi perkuliahan algoritma dan pemrograman java belum memiliki korelasi secara langsung terhadap materi perkuliahan matematika yang sudah dipelajari oleh mahasiswa. Solusi yang diperlukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan memberikan tugas setiap pertemuan, mengaitkan materi perkuliahan dengan matakuliah lain dan mendesain metode pembelajaran kooperatif dan kompetitif.]]>
<![CDATA[Peningkatan Minat Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Ceramah di Sekolah Dasar Islam Bandar Kidul Kecamatan Mojoroto Kota Kediri ]]>
<![CDATA[Savira, Annisa’ Ni’ma]]>;
<![CDATA[Fatmawati, Rahma]]>;
<![CDATA[Z, Muchammad Rozin]]>
<![CDATA[ Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) Vol. 2 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri (UIN) Syekh Wasil Kediri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30762/factor_m.v2i2.2294
<![CDATA[Metode ceramah merupakan metode pembelajaran yang sering digunakan guru dalam menyampaikan materi pelajaran. Terlebih materi yang disampaikan adalah mata pelajaran matematika. Materi matematika pada tingkatan dasar dapat juga disampaikan dengan mengaitkann dengan permasalahan di kehidupan sehari-hari. Penyampaian dengan ceramah dipilih berdasarkan kemampuan siswa dalam menerima materi sehingga pembelajaran difokuskan kepada guru dengan tetap memperhatikan aspek yang dimiliki oleh siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan data diperoleh dari para pelaku pembelajaran dengan memberikan data-data berupa deskripsi kegiatan. Cara ini digunakan oleh guru dengan alasan metode ceramah efisien digunakan dalam menyampaikan banyaknya materi dengan kurun waktu tertentu. Walaupun beberapa kalangan mengatakan metode ceramah kurang tepat tapi penggunaan metode ceramah dalam pembelajaran perlu dikaji secara berulang. Hal ini akan memeberikan gambaran dari suatu metode dapat berjalan dengan baik apabila dilakukan sesuai dengan aturan. Penggunaan metode ini tidak ceramah penuh, akan tetapi diselingi dengan pengkaitan dengan keadaan di kehidupan sehari-hari. Sehingga terbentuk kombinasi metode ceramah-kontekstual.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Creative Problem Solving dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar dan Berpikir Kreatif Siswa Smpn 1 Yosowilangun ]]>
<![CDATA[Suyitno]]>;
<![CDATA[Habibi, Mohammad Wildan]]>
<![CDATA[ Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) Vol. 2 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri (UIN) Syekh Wasil Kediri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30762/factor_m.v2i2.2276
<![CDATA[Penelitian dilakukan dalam rangka melihat model pembelajaran creative problem solving dapat berpengaruh pada hasil belajar dan kemampuan berpikir kreatif dalam menggunakan konsep keserbangunan segitiga dalam menyelesaikan masalah dengan setting pembelajaran creative problem solving (CPS) siswa kelas IX SMP Negeri 1 Yosowilangun Kabupaten Lumajang. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Hasil perhitungan diperoleh sig. 0,003 dengan taraf signifikansi 0,05 (5%), maka H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar antara siswa yang di setting model CPS dengan model Direct Instruction (DI) . Hasil perhitungan diperoleh nilai sig. Sebesar 0,000 dengan taraf signifikansi 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterimasehingga terdapat pengaruh perbedaaan pada hasil belajar antara kelompok siswa yang memiliki berfikir kreatif tinggi dengan kelompok siswa yang memiliki berfikir kreatif rendah. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu model pembelajaran CPS berpengaruh pada hasil belajar serta kemampuan berpikir kreatif.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa melalui Metode Artikulasi Sebagai Perangsang Timbulnya Kompetensi ]]>
<![CDATA[Surur, Agus Miftakus]]>;
<![CDATA[Wahyudi, Moch. Erwin]]>;
<![CDATA[Mahendra, M Anggi]]>
<![CDATA[ Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) Vol. 2 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri (UIN) Syekh Wasil Kediri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30762/factor_m.v2i2.2282
<![CDATA[Motivasi dan belajar merupakan dua hal yang saling memengaruhi. Motivasi belajar siswa untuk mendorong atau memberikan semangat kepada siswa agar menjadi lebih giat lagi dalam belajarnya. Penelitian ini menggunakan model PTK Kurt Lewin. Alasannya adalah ingin mempraktikkan model penelitian yang mendasar dari beberapa model yang lain. Dalam upaya menggunakan metode artikulasi dapat meningkatkan dan perangsang motivasi belajar siswa. Proses untuk meningkatkan motivasi belajar siswa melalui metode artikulasi menggunakan Model PTK Kurt Lewin. Manfaat yang akan terjadi pada siswa ketika menggunakan metode artikulasi ini pada proses pembelajaran adalah semua siswa terlibat (mendapat peran), melatih kesiapan siswa, melatih daya serap pemahaman dari orang lain, cocok untuk tugas sederhana, interaksi lebih mudah, lebih mudah dan cepat membentuknya, dan meningkatkan partisipasi anak. Sehingga akibat yang akan diperoleh siswa adalah dapat menuntut siswa aktif dalam pembelajaran dimana siswa dibentuk menjadi kelompok kecil yang masing-masing siswa dalam kelompok tersebut mempunyai tugas mewawancarai teman kelompoknya tentang materi yang baru dibahas]]>
