Action Research Journal Indonesia (ARJI)
ARJI is a journal that publishes the results of scientific research in the field of education using classroom action research methods. The ARJI journal is published every 3 months, namely in March, June, September and December. The ARJI journal has been published since March 2019. The ARJI journal already has the E-ISSN (2775-0787) and P-ISSN (2774-9290) numbers.
Articles
346 Documents
<![CDATA[Optimalisasi Motivasi Belajar Arab Melalui Metode Muhadatsah ]]>
<![CDATA[Susi Susi]]>;
<![CDATA[Nur Alfi Syahrin]]>;
<![CDATA[Herlina Putri]]>
<![CDATA[ Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 4 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) ]]>
Publisher : <![CDATA[Insania Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (297.028 KB)
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses dan hasil pembelajaran menggunakan media kartu kata bergambar dapat meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Arab (mufradat) siswa kelas III MI Hidayatul Muridin Kabupaten Cirebon. Subjek penelitian berjumlah 48 orang siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif. Analisis data kualitatif digunakan untuk mengumpulkan data melalui lembar observasi, catatan wawancara, dan catatan dokumentasi. Analisis data kualitatif digunakan untuk mengetahui persentase peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab (mufradat) setelah tindakan dengan menggunakan media gambar. Hasil penelitian ini menunjuk adanya peningkatan penguasaan kosakata Bahasa Arab siswa menggunakan media kartu kata bergambar. Pada siklus I, diperoleh peningkatan sebesar 52.17% dan meningkat menjadi 81.56% pada siklus II. Berdasarkan data kualitatif tersebut yang diperkuat dengan temuan data kualitatif bahwa penggunaan media kartu kata bergambar dapat meningkatkan pengusaan kosakata Bahasa Arab (mufradat). Hasil penelitian ini menyatakan bahwa motivasi belajar bahasa arab siswa pada siklus I mencapai 60,14%, hal tersebut tergolong dalam kategori cukup baik, sedangkan pada siklus II mencapai 82,2% tergolong dalam kategori baik. Dalam penerapan metode Active Learning dalam proses belajar mengajar siklus I masih tergolong cukup baik dengan perolehan 64,3%, sedangkan pada siklus II sudah mencapai perolehan 87% dan tergolong baik. Dari perolehan tersebut diketahui bahwa motivasi belajar siswa dan penerapan metode Active Learning dalam proses belajar mengajar mengalami peningkatan. Dari uraian diatas peneliti menyimpulkan bahwa melalui penerapan metode Active Learning dapat meningkatkan motivasi belajar muhadatsah Bahasa Arab siswa kelas IIIA di MI KHOIRUL HUDA Sedati Sidoarjo. Hal ini ditunjukkan dengan diketahui bahwa pada hasil angket atau respons siswa yang diberikan pada saat siklus I dan siklus II]]>
<![CDATA[Peningkatan Penguasaan Materi Akidah Akhlak Melalui Model Cooperative Learning Tipe STAD di MI Al-Huda ]]>
<![CDATA[Eva Marleni]]>;
<![CDATA[Konaah Konaah]]>;
<![CDATA[Hikmah Auliyah]]>
<![CDATA[ Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 4 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) ]]>
Publisher : <![CDATA[Insania Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (425.832 KB)
<![CDATA[Pembelajaran di MI harus menggunakan kreatifitas dari seorang guru agar peserta didik tidak bosan, identiknya peserta didik di MI Al-Huda jika pembelajaran dengan serius itu akan membuat peserta didik merasa bosan dengan pelajaran yang dipelajarinya sehingga peserta didik kesulitan untuk memahami isi materi yang dipelajarinya. Maka di perlukan solusi untuk memecahkan masalah tersebut mengenai pemahaman siswa dalam menguasai materi, sehingga dapat meningkatkan pemahaman siswa, agar siswa dapat berperan aktif dalam pembelajaran maka di perlukan model dan metode pembelajaran yang efektif sehingga peserta didik paham dengan materi yang sedang di pelajari. Salah satu model pengajaran yang bisa digunakan dalam kegiatan belajar mengajar yaitu Model pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang mana melalui tahapan penelitian yang disebut siklus. Tiap siklus dilakukan beberapa tahap yakni : 1) Perencanaan Tindakan, 2) Pelaksanaan Tindakan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Mencipta dan Membacakan Puisi Karya Sendiri Melalui Metode Demonstrasi di Kelas XII IPS 2 MAN 2 Kota Cirebon ]]>
<![CDATA[Atin Masyfu’ah]]>
<![CDATA[ Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 4 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) ]]>
Publisher : <![CDATA[Insania Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (500.681 KB)
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini adalah kurangnya kemampuan siswa dalam mencipta dan membaca puisi sehingga hasil belajar rendah yang diakibatkan karena siswa tidak diberikan kesempatan untuk membaca karya puisinya sendiri di depan kelas. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan metode demonstrasi pada pembelajaran Bahasa Indonesia dalam meningkatkan kemampuan mencipta dan membaca pada siswa kelas XII.IPS.2 MAN 2 Kota Cirebon. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti, observer, dan subyek yang diteliti. Penelitian ini dilaksanakan di kelas XII.IPS.2 MAN 2 Kota Cirebon yang terdiri dari 28 siswa. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan pada semester ganjil tahun pelajaran 2015/2016. Proses penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tindakan utama yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Akhir dari setiap siklus dilaksanakan tes membaca puisi karya sendiri menggunakan instrumen penilaian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar pada siklus I memperoleh nilai 73 dengan ketuntasan belajar 71% atau 20 siswa dari 28 siswa yang memenuhi nilai KKM 75 dan siklus II memperoleh nilai 81 dengan ketuntasan belajar 97% atau 26 siswa yang tuntas. Begitu pula dengan hasil observasi siswa dan guru menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan, pada siklus I kinerja guru dan aktivitas siswa berkategori cukup baik dan siklus kedua berkategori sangat baik. Penelitian ini berkesimpulan bahwa penerapan metode demonstrasi dapat meningkatkan kemampuan siswa mencipta dan membaca puisi karya sendiri di kelas XII.IPS.2 MAN 2 Kota Cirebon. Selain itu, juga dapat meningkatkan partisipasi dan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Sehingga dapat direkomendasikan kepada guru Bahasa Indonesia untuk menerapkan metode demonstrasi dalam pembelajaran membaca puisi]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Melalui Media Flash Card pada Siswa Kelas Rendah MI Nurul Huda Japura Lor ]]>
<![CDATA[Siti Aliyah]]>
<![CDATA[ Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 4 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) ]]>
Publisher : <![CDATA[Insania Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (329.695 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses dan keterampilan membaca permulaan melalui penggunaan media flash card pada siswa kelas I Mi Nurul Huda Japura Lor. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas I Mi Nurul Huda sebanyak 29 siswa. Objek penelitian adalah peningkatan keterampilan membaca permulaan. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes unjuk kerja keterampilan membaca permulaan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi rating scale dan soal tes unjuk kerja. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan membaca permulaan melalui penggunaan media flash card pada siswa kelas I Mi Nurul Huda mengalami peningkatan dengan baik. Hal ini terbukti dari pencapaian rata-rata pada pra tindakan persentasenya sebesar 41,38%, pada siklus I meningkat menjadi 58,62% dan pada siklus II menjadi 82,76%. Hasil observasi aktivitas siswa juga mengalami peningkatan. Pada siklus I sebesar 59,38% meningkat menjadi 84,37% pada siklus II. Peningkatan keterampilan membaca permulaan dapat dilihat dari peningkatan rata-rata skor aspek ketepatan, lafal, intonasi, kelancaran dan kejelasan suara. Langkah-langkah penelitian dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan menggunakan media flash card]]>
<![CDATA[Peningkatan Fokus Belajar dalam Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Indeks Card Match ]]>
<![CDATA[Rizal Tsana]]>;
<![CDATA[Ayu Patekha]]>;
<![CDATA[Indi Milatul Maolah]]>
<![CDATA[ Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 4 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Pusmedia Group Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61227/arji.v4i4.63
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa kelas III MI Babussalam Cirebon dalam proses pembelajaran melalui penerapan model indeks card macth. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model Kemmis dan Taggart. Subjek penelitian berjumlah 23 siswa. Data konsentrasi belajar siswa dikumpulkan menggunakan lembar observasi dan pedoman wawancara. Selanjutnya, data tersebut dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksnakan, dengan menggunakan strategi indeks card match dapat meningkatkan konsentrasi belajar dan secara tidak langsung juga meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Matematika pada siwa kelas IIIA MI Babussalam penpen. Tindakan pada siklus II, memberikan hasil optimal karena telah mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan]]>
<![CDATA[Optimalisasi Motivasi Belajar Arab Melalui Metode Muhadatsah ]]>
<![CDATA[Susi Susi]]>;
<![CDATA[Nur Alfi Syahrin]]>;
<![CDATA[Herlina Putri]]>
<![CDATA[ Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 4 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Pusmedia Group Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61227/arji.v4i4.64
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses dan hasil pembelajaran menggunakan media kartu kata bergambar dapat meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Arab (mufradat) siswa kelas III MI Hidayatul Muridin Kabupaten Cirebon. Subjek penelitian berjumlah 48 orang siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif. Analisis data kualitatif digunakan untuk mengumpulkan data melalui lembar observasi, catatan wawancara, dan catatan dokumentasi. Analisis data kualitatif digunakan untuk mengetahui persentase peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab (mufradat) setelah tindakan dengan menggunakan media gambar. Hasil penelitian ini menunjuk adanya peningkatan penguasaan kosakata Bahasa Arab siswa menggunakan media kartu kata bergambar. Pada siklus I, diperoleh peningkatan sebesar 52.17% dan meningkat menjadi 81.56% pada siklus II. Berdasarkan data kualitatif tersebut yang diperkuat dengan temuan data kualitatif bahwa penggunaan media kartu kata bergambar dapat meningkatkan pengusaan kosakata Bahasa Arab (mufradat). Hasil penelitian ini menyatakan bahwa motivasi belajar bahasa arab siswa pada siklus I mencapai 60,14%, hal tersebut tergolong dalam kategori cukup baik, sedangkan pada siklus II mencapai 82,2% tergolong dalam kategori baik. Dalam penerapan metode Active Learning dalam proses belajar mengajar siklus I masih tergolong cukup baik dengan perolehan 64,3%, sedangkan pada siklus II sudah mencapai perolehan 87% dan tergolong baik. Dari perolehan tersebut diketahui bahwa motivasi belajar siswa dan penerapan metode Active Learning dalam proses belajar mengajar mengalami peningkatan. Dari uraian diatas peneliti menyimpulkan bahwa melalui penerapan metode Active Learning dapat meningkatkan motivasi belajar muhadatsah Bahasa Arab siswa kelas IIIA di MI KHOIRUL HUDA Sedati Sidoarjo. Hal ini ditunjukkan dengan diketahui bahwa pada hasil angket atau respons siswa yang diberikan pada saat siklus I dan siklus II]]>
<![CDATA[Peningkatan Penguasaan Materi Akidah Akhlak Melalui Model Cooperative Learning Tipe STAD di MI Al-Huda ]]>
<![CDATA[Eva Marleni]]>;
<![CDATA[Konaah Konaah]]>;
<![CDATA[Hikmah Auliyah]]>
<![CDATA[ Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 4 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Pusmedia Group Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61227/arji.v4i4.65
<![CDATA[Pembelajaran di MI harus menggunakan kreatifitas dari seorang guru agar peserta didik tidak bosan, identiknya peserta didik di MI Al-Huda jika pembelajaran dengan serius itu akan membuat peserta didik merasa bosan dengan pelajaran yang dipelajarinya sehingga peserta didik kesulitan untuk memahami isi materi yang dipelajarinya. Maka di perlukan solusi untuk memecahkan masalah tersebut mengenai pemahaman siswa dalam menguasai materi, sehingga dapat meningkatkan pemahaman siswa, agar siswa dapat berperan aktif dalam pembelajaran maka di perlukan model dan metode pembelajaran yang efektif sehingga peserta didik paham dengan materi yang sedang di pelajari. Salah satu model pengajaran yang bisa digunakan dalam kegiatan belajar mengajar yaitu Model pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang mana melalui tahapan penelitian yang disebut siklus. Tiap siklus dilakukan beberapa tahap yakni : 1) Perencanaan Tindakan, 2) Pelaksanaan Tindakan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Mencipta dan Membacakan Puisi Karya Sendiri Melalui Metode Demonstrasi di Kelas XII IPS 2 MAN 2 Kota Cirebon ]]>
<![CDATA[Atin Masyfu’ah]]>
<![CDATA[ Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 4 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Pusmedia Group Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61227/arji.v4i4.66
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini adalah kurangnya kemampuan siswa dalam mencipta dan membaca puisi sehingga hasil belajar rendah yang diakibatkan karena siswa tidak diberikan kesempatan untuk membaca karya puisinya sendiri di depan kelas. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan metode demonstrasi pada pembelajaran Bahasa Indonesia dalam meningkatkan kemampuan mencipta dan membaca pada siswa kelas XII.IPS.2 MAN 2 Kota Cirebon. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti, observer, dan subyek yang diteliti. Penelitian ini dilaksanakan di kelas XII.IPS.2 MAN 2 Kota Cirebon yang terdiri dari 28 siswa. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan pada semester ganjil tahun pelajaran 2015/2016. Proses penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tindakan utama yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Akhir dari setiap siklus dilaksanakan tes membaca puisi karya sendiri menggunakan instrumen penilaian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar pada siklus I memperoleh nilai 73 dengan ketuntasan belajar 71% atau 20 siswa dari 28 siswa yang memenuhi nilai KKM 75 dan siklus II memperoleh nilai 81 dengan ketuntasan belajar 97% atau 26 siswa yang tuntas. Begitu pula dengan hasil observasi siswa dan guru menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan, pada siklus I kinerja guru dan aktivitas siswa berkategori cukup baik dan siklus kedua berkategori sangat baik. Penelitian ini berkesimpulan bahwa penerapan metode demonstrasi dapat meningkatkan kemampuan siswa mencipta dan membaca puisi karya sendiri di kelas XII.IPS.2 MAN 2 Kota Cirebon. Selain itu, juga dapat meningkatkan partisipasi dan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Sehingga dapat direkomendasikan kepada guru Bahasa Indonesia untuk menerapkan metode demonstrasi dalam pembelajaran membaca puisi]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Melalui Media Flash Card pada Siswa Kelas Rendah MI Nurul Huda Japura Lor ]]>
<![CDATA[Siti Aliyah]]>
<![CDATA[ Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 4 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Pusmedia Group Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61227/arji.v4i4.67
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses dan keterampilan membaca permulaan melalui penggunaan media flash card pada siswa kelas I Mi Nurul Huda Japura Lor. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas I Mi Nurul Huda sebanyak 29 siswa. Objek penelitian adalah peningkatan keterampilan membaca permulaan. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes unjuk kerja keterampilan membaca permulaan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi rating scale dan soal tes unjuk kerja. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan membaca permulaan melalui penggunaan media flash card pada siswa kelas I Mi Nurul Huda mengalami peningkatan dengan baik. Hal ini terbukti dari pencapaian rata-rata pada pra tindakan persentasenya sebesar 41,38%, pada siklus I meningkat menjadi 58,62% dan pada siklus II menjadi 82,76%. Hasil observasi aktivitas siswa juga mengalami peningkatan. Pada siklus I sebesar 59,38% meningkat menjadi 84,37% pada siklus II. Peningkatan keterampilan membaca permulaan dapat dilihat dari peningkatan rata-rata skor aspek ketepatan, lafal, intonasi, kelancaran dan kejelasan suara. Langkah-langkah penelitian dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan menggunakan media flash card]]>
<![CDATA[Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika Melalui Model Kooperatif Tipe Jigsaw di Madrasah Ibtidaiyah ]]>
<![CDATA[Tina Alfiani]]>;
<![CDATA[Ratna Purwati]]>;
<![CDATA[Jatimi Jatimi]]>;
<![CDATA[Casta Casta]]>
<![CDATA[ Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 2 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Pusmedia Group Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61227/arji.v4i2.78
<![CDATA[Keaktifan siswa terhadap materi pembelajaran merupakan hal yang sangat penting untuk ditingkatkan. Masih banyak siswa yang selama pembelajaran berlangsung memiliki aspek keaktifan yang kurang baik dan ini berdampak pada kegiatan pembelajaran yang kurang efektif. Hal ini tentunya menjadi tugas guru untuk menciptakan pembelajaran yang kreatif dan inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa pada pelajaran Matematika melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Penelitian ini berupa Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan melalui dua siklus dengan model Kemmis dan Taggart. Data dikumpulkan melalui wawancara, lembar observasi, catatan lapangan, rekaman video, dan foto kegiatan. Data yang bersifat kuantitatif dianalisis dengan analisis persentase yang diinterpretasikan menjadi data kualitatif. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa sebelum menggunakan penerapan model kooperatif tipe jigsaw keaktifan siswa tergolong rendah (50%). Dan setelah penggunaan model kooperatif tipe jigsaw siklus I ( 73,8%) dan siklus II (82,6%). Disimpulkan bahwa penggunaan model kooperatif tipe jigsaw baik untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa. .]]>
