cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
MUHAMMAD IQBAL AL GHOZALI
Contact Email
tugasku44@gmail.com
Phone
+628998894014
Journal Mail Official
tugasku44@gmail.com
Editorial Address
Blok Selasa RT/RW 01/03 NO. 73, Desa Jatitengah Kecamatan Jatitujuh , Kab. Majalengka, Provinsi Jawa Barat, 45458
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Published by PT. Pusmedia Group Indonesia
ISSN : 27749290     EISSN : 27750787     DOI : 10.61227
Core Subject : Education,
Education
ARJI is a journal that publishes the results of scientific research in the field of education using classroom action research methods. The ARJI journal is published every 3 months, namely in March, June, September and December. The ARJI journal has been published since March 2019. The ARJI journal already has the E-ISSN (2775-0787) and P-ISSN (2774-9290) numbers.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 346 Documents
 6   7   8   9   10 
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Melalui Strategi Reading Guide Siswa Kelas 5 di SDN 1 Plumbon Kabupaten Cirebon Syela Maulidi Purnama Sari; Syailurrohma Syailurrohma; Syofiyyah Bahiroh; Nur Aisyah; Bambang Firmansyah
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 1 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v5i1.72

Abstract

Penelitian ini meneliti hasil belajar siswa kelas 5 mata pelajaran IPS di SDN 1 Plumbon, Plumbon, Cirebon tahun ajaran 2022/2023 ketika menggunakan strategi Reading Guide dan yang pasti tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa saat menggunakan strategi Reading Guide. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan guru sebagai peneliti dan pengamat. Desainnya menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart 2 siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, dan data dianalisis meggunakan tabel. Hasil penelitian menunjukan adanya kenaikan yaitu pada siklus I 53% kemudian pada siklus II 78% , dengan demikian penggunaan strategi reading guide dalam mata pelajaran IPS cocok untuk peserta didik kelas 5 SDN 1 Plumbon.
Optimalisasi Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Jarimatika di Kelas 2 MI Ma'arif Sutawinangun Uci Nurfadhilah
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 1 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v5i1.73

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi siswa kelas II MI Ma’arif Sutawinangun dalam pembelajaran matematika. Rendahnya hasil penelitian ini disebabkan: (a) dari 28 siswa hanya terlihat 8 orang yang semangat dalam mengikuti proses pembelajaran; (b) minat siswa terhadap tugas guru masih kurang, terlihat pada saat diberikan tugas lebih dari 50% siswa tidak mengerjakan tugas dengan baik; (c) terlihat dari 28 siswa hanya 40% yang menjawab pertanyaan yang diajukan guru; dan (d) jika tidak ada masalah, mereka dianggap siswa yang berkemampuan rendah yang hanya menunggu hasil dari kemampuannya yang tinggi, tanpa ada usaha untuk menyelesaikan masalah tersebut. Untuk itu penelitian dengan menerapkan metode Jarimatika dengan tujuan meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus pada siklus I dan siklus II, setiap siklus dilakukan dalam dua sesi, langkah-langkah penelitian ini terdiri dari empat tahap: (1) perencanaan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) pengamatan; dan (4) refleksi. Berdasarkan hasil observasi sebelum penerapan metode jarimatika hasil belajar siswa pada awal sebelum perlakuan diperoleh hasil belajar siswa rata-rata persentase sebesar 66,88% dengan kategori cukup tinggi. Kemudian berdasarkan observasi siklus I yang menunjukkan bahwa tingkat hasil belajar siswa mencapai persentase rata-rata 89,28% dengan kategori sangat tinggi. Sedangkan pada siklus II peningkatan pencapaian hasil belajar siswa diperoleh persentase rata-rata sebesar 78,54% dengan kategori tinggi.
Peningkatan Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur Intrinsik Menggunakan Metode Membaca Cepat (MC) Jatimi Jatimi; Nurul Al-Fiah; Viqni Rulyani
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 1 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v5i1.74

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) untuk mengetahui penerapan metode MC dapat meningkatkan proses belajar menemukan unsur-unsur intrinsik cerpen, 2) untuk mengetahui penerapan metode MC dapat meningkatkan proses hasil belajar menemukan unsur-unsur intrinsik cerpen. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Lokasi penelitian ini adalah di MI Hidayatul Muridin. Metode penelitiannya adalah kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian kelas IV yang terdiri dari 30 orang siswa. Sumber data yang diperoleh dari data primer dan data sekunder. Data primer mencakup nilai tugas. Sedangkan data sekunder mencakup dokumen perangkat pembelajaran (silabus, RPP, dan KKM). Pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah data kualitatif yang pengolahannya dilakukan dengan teknik deskripsi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa adanya peningkatan kemampuan membaca cepat siswa kelas IV MI Hidayatul Muridin. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata membaca cepat siswa pada siklus I sebesar 75 dan yang tuntas 12 orang siswa yang dapat menempuh dengan kategori waktu yang sangat cepat. Sedangkan skor rata-rata kemampuan membaca cepat siswa pada siklus II meningkat menjadi 95 dan yang tuntas 20 siswa yang dapat menempuh dengan kategori waktu yang sangat cepat. Selain itu, data observasi setiap siklus menunjukkan adanya perubahan sikap dan tingkah laku siswa kearah yang lebih baik.
Strategi Bermain Peran Untuk Meningkatkan Fokus Belajar Pembelajaran Bahasa Indonesia Ratna Ningsih
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 1 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v5i1.75

Abstract

Bahasa Indonesia merupakan suatu mata pelajaran yang terdapat di dalam kurikulum pendidikan Indonesia, Bermain peran adalah suatu cara penguasaan bahan ajar melalui pengembangan penghayatan dan imajinasi siswa terhadap suatu tokoh tertentu. Menurut Tarigan bermain peran merupakan penguasaan peran tokoh atau benda di sekitar siswa dengan tujuan untuk mengembangkan daya khayal (imajinasi) dan penghayatan terhadap bahan pengembangan materi ajar yang dilaksanakan. Tujuan dilakukan penelitian tindak kelas ini adalah 1) Untuk meningkatkan fokus belajar siswa kelas 2D MI alwashliyah Perbutulan dengan cara memperhatikan lawan bicaranya. 2) Untuk melatih rasa kepercayaan diri terhadap apa yang siswa tampilkan didepan kelas dan bertanggung jawab terhadap perannya. 3) Mengetahui cara pengaplikasian strategi bermain peran. Metode yang digunakan adalah PTK. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, literasi.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Akidah Akhlak Melalui Metode Resitasi di Mts Raudlatut Tholabah Siti Wahyuni
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 2 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v5i2.69

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan nilai belajar pada siswa di Mts Raudlatutu Tholabah dengan menggunakan metode resitasi. Penelitian tindakan kelas ini agar siswa bisa mendapat nilai. Maka dibutuhkanlah solusi untuk memecahkan masalah tersebut, untuk memudahkan agar mereka bisa meningkat, menguasai materi , dengan adanya metode yang efektif digunakan. Salah satu metode yang digunakan adalah metode resitasi . jenis pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yang mana menggunaka siklus beberapa tahap,, seperti, perencanaan tindakan, pelaksanaak tindakan, observassi dan juga rfleksi Abstract: This study aims to improve the value of learning in students at Mts Raudlatutu Tholabah by using the method of recitation. Research these class actions so that students can score. Then a solution is needed to solve the problem, to make it easier for them to improve, master the material , in the presence of which effective methods are used. One of the methods used is the recitation method . this type of research is a class action research, which uses a cycle of several stages, such as, action planning, action implementation, observation and also flexibility.
Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Analisis Siswa Kelas VI SDN Layungsari 2 Kota Bogor Hani Nur’Azizah
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 2 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v5i2.88

Abstract

penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan kemampuan berpikir analisis pada pembelajaran IPA di kelas VI-B SDN Layungsari 2 melalui penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan model Kemmis dan Mc. Taggart dengan 4 tahapan yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas VI-B yang berjumlah 24 orang siswa. Penelitian ini dapat diselesaikan dalam 2 siklus. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu instrumen observasi, dokumentasi, wawancara, dan tes kemampuan berpikir analisis. Hasil kemampuan berpikir analisis siswa menunjukan peningkatan dari mulai tahap pra siklus yang mencapai nilai KKM dengan persentase sebesar 33.3%, siklus I meningkat menjadi 70.8%, dan siklus II kembali meningkat menjadi 83.3%. Hasil tersebut sudah memenuhi target yang diharapkan yaitu 75% siswa yang mencapai KKM. Hasil kinerja guru pada siklus I diperoleh persentase sebesar 89,28% indikator yang telah dicapai oleh guru pada saat proses pembelajaran. Pada siklus II kinerja guru meningkat dengan persentase sebesar 100% atau dapat dikatakan semua indikator kinerja guru telah dicapai secara maksimal. Adapun hasil aktivitas kegiatan siswa pada siklus I diperoleh hasil rata-rata persentase sebesar 81,13% sedangkan pada siklus II aktivitas siswa mengalami peningkatan menjadi 92,13%. Hasil tersebut telah mencapai target yang diharapkan yaitu aktivitas siswa harus di atas 90%.
Penerapan Model Pembelajaran Metakognitif pada Operasi Hitung Pecahan untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Siswa Kelas VI SDN Layungsari 2 Kota Bogor Hani Nur’Azizah
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 2 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v5i2.89

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) pengaruh penggunaan model pembelajaran metakognitif terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa (2) apakah penggunaan model pembelajaran metakognitif berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa.(3) pendapat siswa terhadap proses pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran metakognitif pada operasi hitung pecahan. Waktu penelitian dilaksanakan Agustus-September 2022. Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari 3 siklus dan setiap siklus terdiri dari 5 tahapan yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan hasil tindakan, observasi tindakan, dan refleksi tindakan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes prestasi belajar, angket dan observasi. Pada akhir pelaksanaan tindakan pada setiap siklus tampak ada peningkatan rasa senang, antusias dan keaktifan siswa selama pembelajaran yang dibuktikan dengan rata-rata skor respon siswa pada angket di atas 3,82 baik untuk pernyataan positif maupun pernyataan negatif dan hasil pembelajaran disetiap siklus meningkat pula yaitu nilai rata-rata sebelum diadakan penelitian 48,03, pada siklus I 62,55 dengan prosentase ketuntasan klasikal 63,00%, nilai rata-rata pada siklus II 67,95 dengan prosentase ketuntasan 71,00%, nilai rata-rata pada siklus III 73,20 dengan prosentase ketuntasan 88,00%. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh positif antara penerapan model pembelajaran metakognitif pada materi operasi hitung pecahan untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas VI semester I SDN Layungsari 2 Kota Bogor.
Meningkatkan Kemampuan Guru dalam Menyusun Penelitian Tindakan Kelas Melalui Kegiatan Workshop Barnawi Barnawi; Junaedi Junaedi; Rosidi Rido
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 1 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v2i1.9

Abstract

Penelitian tindakan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini adalah 11 orang guru madrasah dalam binaan peneliti yaitu di MIS Al-Wathoniyah Cantilan. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dimana setiap siklus melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan studi dokumen. Data yang terkumpul dianalisis secara kualitatif deskriptif dengan tipe persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru dari yang semula 70% pada siklus I meningkat menjadi 88,89% pada siklus II dan kualitas RPP dari rata-rata sebesar 77,60 pada siklus I meningkat menjadi 86,00 pada siklus II. Telah terjadi peningkatan kualitas PTK sebesar 8,4 poin dari siklus I ke siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan guru binaan dalam menyusun PTK dapat ditingkatkan melalui kegiatan workshop.
Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Analisis Peserta Didik Dengan Variabel Moderator Motivasi Belajar (Studi Quasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Akuntansi Perusahaan Jasa di Kelas X SMK Negeri Rifela Sri Hendayani
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 1 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v2i1.11

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir analisis peserta didik di kelas yang menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan peserta didik di kelas yang menggunakan metode pembelajaran konvensional, perbedaan kemampuan berpikir analisis peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan metode pembelajaran konvensional pada tingkat motivasi belajar tinggi, sedang, dan rendah, dan interaksi antara penggunaan metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL), metode pembelajaran konvensional dengan tingkat motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir analisis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain faktorial 2 x 3. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik Kelas X Jurusan Produktif Akuntansi SMK Negeri 1 Palasah tahun peajaran 2019/2020. Sampel dalam penelitian ini adalah X AK 1 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning Method (PBL) dan X AK 3 sebagai kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan tes untuk memperoleh data kemampuan berpikir analisis dan angket untuk memperoleh data motivasi belajar. Data dianalisis menggunakan uji ANAVA dua jalur dengan bantuan SPSS versi 22 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan kemampuan berpikir analisis peserta didik di kelas yang menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan peserta didik di kelas yang menggunakan metode pembelajaran konvensional, (2) terdapat perbedaan kemampuan berpikir analisis peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan metode pembelajaran konvensional pada tingkat motivasi belajar tinggi, sedang, dan rendah, dan (3) interaksi antara penggunaan metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL), metode pembelajaran konvensional dengan tingkat motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir analisis peserta didik.
Analisis Perbedaan Keterampilan Akuntansi Manual dengan Akuntansi Komputer dalam Praktik Akuntansi Perusahaan Jasa Lulu Rahayu
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 1 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v2i1.12

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keterampilan akuntansi manual dan akuntansi berbasis komputer serta untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan akuntansi manual dengan akuntansi komputer berbantuan aplikasi Mind Your Own Business (MYOB). Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan Quasi Eksperiment. Adapun teknik penelitian yang digunakan adalah observasi, tes, dan wawancara. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI kompetensi keahlian akuntansi SMK Negeri 1 Kedawung, sedangkan sampelnya adalah 36 siswa kelas XI AKL 2 sebagai kelas eksperimen dan 33 siswa kelas XI AKL 3 sebagai kelas kontrol. Analisis data dilakukan dengan uji t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Nilai yang diperoleh siswa pada praktik akuntansi komputer lebih tinggi dengan nilai rata-rata 77,18 dibandingkan dengan rata-rata nilai praktik akuntansi manual yaitu 71,06. (2) Perhitungan uji independent sample t test diketahui bahwa nilai Sig. (2-tailed) 0,043 < 0,05, maka Ha diterima dan Ho ditolak, artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan akuntansi manual dengan akuntansi komputer.

Page 8 of 35 | Total Record : 346

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 3 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 2 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 4 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 3 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 2 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 1 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 4 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 3 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 2 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 1 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 4 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 3 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 2 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 1 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 4 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 3 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 2 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 1 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 4 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 3 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 1 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) More Issue