cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Gede Margunayasa
Contact Email
pakgun_pgsd@yahoo.com
Phone
-
Journal Mail Official
pakgun_pgsd@yahoo.com
Editorial Address
Jl. Udayana No 11, Kampus Tengah, Singaraja-Bali Kode Pos 81116
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26139545     EISSN : 26139553     DOI : https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas
Core Subject : Education,
Education
The PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia publishes research manuscripts in the field of elementary education. The journal welcomes original empirical investigation. The papers may represent a variety of theoretical perspectives and different methodological approaches. They may refer to primary school and to a diversity of learning and instructional settings, from reports of empirical research, including experiments, quasi-experiments, case studies, ethnographies, design research, and surveys; philosophical and literature reviews. The major criteria in review and the selection process concerns the significance of the contribution to the area of elementary Education
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 205 Documents
 1   2   3   4   5 
EFEKTIVITAS GERAKAN LITERASI SEKOLAH TERHADAP MINAT BACA DAN HASIL BELAJAR DI KELAS V SEKOLAH DASAR GUGUS II TEJAKULA TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Gede Kamardana; I Wayan Lasmawan; Ni Ketut Suarni
PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 1 (2021): Pebruari, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (297.762 KB) | DOI: 10.23887/jurnal_pendas.v5i1.264

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas gerakan literasi sekolah terhadap minat baca dan hasil belajar di kelas V SD Gugus II Tejakula Tahun Pelajaran 2019/2020. Populasi dalam penelitian 186 orang siswa. Sampel sebanyak 52 orang siswa diperoleh dengan teknik random sampling. Data minat baca dikumpulkan dengan kuesioner dan data hasil belajar dikumpulkan dengan tes objektif. Analisis data menggunakan analisis Manova. Berdasarkan analisisi data penelitian didapatkan hasil bahwa: 1) terdapat efektivitas Gerakan Literasi Sekolah (GLS) terhadap minat baca siswa pada Tema Panas dan Perpindahannya dan Tema Peristiwa dalam Kehidupan kelas V di SD Gugus II Tejakula Tahun Pelajaran 2019/2020, 2) terdapat efektivitas Gerakan Literasi Sekolah (GLS) terhadap hasil belajar siswa pada Tema Panas dan Perpindahannya dan Tema Peristiwa dalam Kehidupan kelas V di SD Gugus II Tejakula Tahun Pelajaran 2019/2020, 3) secara simultan, terdapat efektifitas secara simultan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) terhadap minat baca dan hasil belajar siswa pada Tema Panas dan Perpindahannya dan Tema Peristiwa dalam Kehidupan kelas V di SD Gugus II Tejakula Tahun Pelajaran 2019/2020.
PENGARUH IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN METODE PQ4R TERHADAP MINAT LITERASI HUMANISTIK DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD GUGUS II TEJAKULA TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Ketut Partami; Ida Bagus Putu Arnyana; Ida Bagus Putrayasa
PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 1 (2021): Pebruari, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (307.545 KB) | DOI: 10.23887/jurnal_pendas.v5i1.265

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi pendekatan saintifik dengan metode PQ4R terhadap minat literasi humanistik dan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Gugus II Tejakula Tahun Pelajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan penelitian ekperimen semu dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah non equivalent post-test only control group design. Populasi dalam penelitian 172 orang siswa. Sampel sebanyak 79 orang siswa diperoleh dengan teknik random sampling. Data minat literasi humanistik dikumpulkan dengan kuesioner dan data hasil belajar IPA dikumpulkan dengan tes objektif. Analisis data menggunakan analisis Manova. Berdasarkan analisisi data penelitian didapatkan hasil bahwa: 1) terdapat pengaruh implementasi pendekatan saintifik dengan metode PQ4R terhadap minat literasi humanistik siswa kelas IV SD Gugus II Tejakula Tahun Pelajaran 2019/2020, 2) terdapat pengaruh implementasi pendekatan saintifik dengan metode PQ4R terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Gugus II Tejakula Tahun Pelajaran 2019/2020, 3) secara simultan, terdapat pengaruh implementasi pendekatan saintifik dengan metode PQ4R secara bersama-sama terhadap minat literasi humanistik dan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Gugus II Tejakula Tahun Pelajaran 2019/2020. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan terdapat pengaruh implementasi pendekatan saintifik dengan metode PQ4R terhadap minat literasi humanistik dan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Gugus II Tejakula Tahun Pelajaran 2019/2020.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD GUGUS IV KECAMATAN GEROKGAK Gusti Ngurah Arya Surya Wangsa; Nyoman Dantes; I Wayan Suastra
PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 1 (2021): Pebruari, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (398.049 KB) | DOI: 10.23887/jurnal_pendas.v5i1.267

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui dan mendeskripsikan validitas intrumen kemampuan berpikir kritis dan instrumen hasil belajar IPA pada mata pelajaran IPA SD. (2) mengetahui dan mendeskripsikan reliabilitas intrumen kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA SD pada mata pelajaran IPA SD. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dan model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D yang dikembangkan oleh Thiagarajan (1974). Pengembangannya terdiri dari empat tahap yaitu define, design, develop dan disseminate. Namun pada penelitian ini hanya terbatas sampai tahap develop. Dengan alasan, demi menjaga kesehatan bersama menghindari pandemi virus Covid-19 yang telah menyebar ke seluruh dunia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Instrumen kemampuan berpikir kritis yang dikembangkan memenuhi syarat validitas isi dengan nilai 1.00 berada pada kategori sangat baik dan sangat layak digunakan. (2) Instrumen hasil belajar IPA yang dikembangkan memenuhi syarat validitas konten dengan nilai 0,75 yang dinyatakan valid sehingga layak digunakan dalam pembelajaran. (3) Instrumen berpikir kritis yang dikembangkan memenuhi syarat reliabilitas ekpres dengan nilai 0,92 dengan kategori sangat tinggi sehingga layak digunakan dalam pembelajaran. (4) Instrumen hasil belajar IPA yang dikembangkan memenuhi syarat reliabilitas ekpres dengan nilai 0,94 dengan kategori sangat tinggi sehingga layak digunakan dalam pembelajaran.
ANALISIS KEINTEGRASIAN MUATAN PELAJARAN SEKOLAH DASAR KELAS I TEMA BENDA, HEWAN DAN TANAMAN DI SEKITARKU Luh Ermayani; Nyoman Dantes; Anak Agung Istri Ngurah Marhaeni
PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 1 (2021): Pebruari, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (220.292 KB) | DOI: 10.23887/jurnal_pendas.v5i1.268

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan keintegrasian pada materi pembelajaran, rancangan langkah-langkah kegiatan pembelajaran, rancangan penilaian, rancangan media dan sumber belajar Sekolah Dasar kelas I tema Benda, hewan dan Tanaman di Sekitarku. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan analisis data, diperoleh hasil penelitian bahwa: 1) terdapat keintegrasian pada materi pembelajaran sebesar 91,07% kategori sangat baik yang cenderung pada klasifikasi integrasi intradisipliner. 2) terdapat keintegrasian pada rancangan langkah-langkah kegiatan pembelajaran sebesar 92,31% kategori sangat baik yang cenderung pada klasifikasi integrasi intradisipliner, 3) terdapat keintegrasian pada rancangan penilaian sebesar 85,13% kategori baik yang cenderung pada klasifikasi integrasi intradisipliner, 4) terdapat keintegrasian pada rancangan media dan sumber belajar sebesar 83,33% kategori baik yang cenderung pada klasifikasi integrasi intradisipliner. Adanya keintegrasian pada keempat komponen pembelajaran menunjukkan buku guru dan buku siswa baik diimplementasikan di Sekolah Dasar.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN KETERAMPILAN PROSES SAINS TEMA LINGKUNGAN SAHABAT KITA KD MENGANALISIS SIKLUS AIR DAN DAMPAKNYA PADA PERISTIWA DI BUMI SERTA KELANGSUNGAN MAKHLUK HIDUP DAN LOCUS OF CONTROL SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Destriantini Ni Wayan; Nyoman Dantes; I Made Gunamantha
PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 1 (2021): Pebruari, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (260.239 KB) | DOI: 10.23887/jurnal_pendas.v5i1.269

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan: 1) validitas instrumen keterampilan proses sains dan locus of control; 2) reliabilitas instrumen keterampilan proses sains dan locus of control. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan Research and Development (R&D). Model pengembangan yang digunakan adalah model 4D (four D) yang terdiri atas empat tahapan, yaitu: define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Data yang dikumpulkan pada penelitian ini meliputi data keterampilan proses sains dan locus of control. Data keterampilan proses sains dikumpulkan berupa lembar pertanyaan (soal uraian), sedangkan data locus of control dikumpulkan dengan menggunakan lembar pernyataan (kuesioner). Data dianalisis menggunakan CVR dan Alpha Cronbach. Validitas diukur menggunakan uji expert sebanyak 5 orang yang terdiri dari 2 orang dosen ahli dan 3 orang guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Untuk instrumen keterampilan proses sains, berdasarkan uji ahli terdapat 22 soal yang dinyatakan valid dengan 0,60 ≤ vy ≥ 1,00 dan 3 soal dinyatakan tidak valid dari 25 soal yang diuji. Hasil uji reliabilitas sebesar 0,71 berada pada kategori tinggi; 2) Untuk instrumen locus of control, berdasarkan uji ahli terdapat 43 soal yang valid dengan 0,60 ≤ vy ≥ 1,00 dan 7 soal dinyatakan tidak valid dari 50 soal yang diuji. Hasil uji reliabilitas sebesar 0,70 berada pada kategori tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, disimpulkan bahwa penelitian ini menghasilkan instrumen keterampilan proses sains dan locus of control yang valid dan reliabel.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN LITERASI SAINS SISWA KELAS V SD Ni Putu Sri Handayani; Ni Ketut Suarni; Ida Bagus Putu Arnyana
PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 1 (2021): Pebruari, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (342.07 KB) | DOI: 10.23887/jurnal_pendas.v5i1.270

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) validitas isi instrumen kemampuan berpikir kritis pada siswa kelas V SD, (2) validitas isi instrumen literasi sains pada siswa kelas V SD, (3) reliabilitas menurut expert instrumen kemampuan berpikir kritis pada siswa kelas V SD, (4) reliabilitas menurut expert instrumen literasi sains pada siswa kelas V SD. Penelitian ini adalah jenis penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D). Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D (Four D Model). Pengembangannya terdiri dari empat tahap yaitu define, design, develop dan disseminate. Validitas isi instrumen dibuktikan dengan expert judgement oleh ahli dan praktisi dan dianalisis menggunakan CVR dan CVI. Reliabilitas instrumen dianalisis menggunakan alpha Cronbach untuk instrumen kemampuan berpikir kritis dan KR-20 untuk instrumen literasi sains. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) hasil validitas isi instrumen kemampuan berpikir kritis menunjukan perhitungan CVR didapatkan 10 butir instrumen yang valid dan CVI sebesar 0.88, (2) ) hasil validitas isi instrumen literasi sains menunjukan perhitungan CVR didapatkan 30 butir instrumen yang valid dan CVI sebesar 0.94, (3) hasil reliabilitas instrumen kemampuan berpikir kritis memiliki nilai sebesar 0,78 yang berada pada rentang 0,60 <r11 ≤ 0,80 atau berada pada kategori derajat reliabilitas tinggi (baik), (4) hasil reliabilitas instrumen literasi sains memiliki nilai sebesar 0,77 yang berada pada rentang 0,60 <r11 ≤ 0,80 atau berada pada kategori derajat reliabilitas tinggi (baik).
KONTRIBUSI KOMPETENSI GURU, KONSEP DIRI AKADEMIS DAN BUDAYA SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VI SD GUGUS VI KECAMATAN KUTA SELATAN Indah Nurdiana; I Made Ardana; I Made Gunamantha
PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 2 (2021): Agustus, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (295.303 KB) | DOI: 10.23887/jurnal_pendas.v5i2.284

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi kompetensi guru, konsep diri akademis dan budaya sekolah terhadap prestasi belajar siswa kelas VI SD gugus VI Kecamatan Kuta Selatan. Penelitian ini adalah penelitian expost-facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI SD Gugus VI kecamatan Kuta Selatan dengan jumlah 210 siswa. Sedangkan sampel pada penelitian ini berjumlah 136 siswa. Penentuan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah kuesioner dan studi dokumentasi. Data kompetensi guru, konsep diri akademis dan budaya sekolah dikumpulkan dengan kuesioner, sedangkan data prestasi belajar siswa menggunakan nilai ulangan harian siswa di sekolah. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah regresi sederhana, regresi ganda, dan korelasi parsial. Seluruh analisis pada penelitian ini berbantuan SPSS 17.0 for Windows. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan disimpulkan bahwa: 1) terdapat kontribusi yang signifikan kompetensi guru terhadap prestasi belajar siswa kelas VI SD Gugus VI kecamatan Kuta Selatan dengan kontribusi sebesar 54,7% dan sumbangan efektif sebesar 30,61%, 2) terdapat kontribusi yang signifikan konsep diri akademis terhadap prestasi belajar siswa kelas VI SD Gugus VI kecamatan Kuta Selatan dengan kontribusi sebesar 51,5% dan sumbangan efektif sebesar 16,20%, 3) terdapat kontribusi yang signifikan budaya sekolah terhadap prestasi belajar siswa kelas VI SD Gugus VI kecamatan Kuta Selatan dengan kontribusi sebesar 37% dan sumbangan efektif sebesar 14,27%, dan 4) secara bersama -sama, terdapat kontribusi yang signifikan Kompetensi Guru, Konsep Diri Akademis, dan budaya sekolah terhadap prestasi belajar siswa kelas VI SD Gugus VI kecamatan Kuta Selatan dengan kontribusi sebesar 61%.
KONTRIBUSI SIKAP SOSIAL, STATUS SOSIAL EKONOMI DAN KONSEP DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD DI GUGUS III KECAMATAN KERAMBITAN TABANAN Desak Gede Suryawati; I Wayan Lasmawan; I Made Ardana
PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 2 (2021): Agustus, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (264.642 KB) | DOI: 10.23887/jurnal_pendas.v5i2.287

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi sikap sosial, status sosial ekonomi dan konsep diri terhadap hasil belajar siswa kelas V SD di gugus III Kecamatan Kerambitan Tabanan. Penelitian ini menggunakan pendekatan expost-facto. Populasi yang diambil sejumlah 87 siswa yang semuanya merupakan siswa kelas lima di sekolah tersebut. Sementara sampel yang digunakan adalah semua dari jumlah populasi tersebut karena populasi yang diambil tidak terlalu banyak. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah kuesioner dan studi dokumentasi. Data sikap sosial, status sosial ekonomi dan konsep diri dikumpulkan dengan kuesioner, sementara data terkait hasil capaian belajar siswa diambil dari nilai ujian pertengahan semester. Untuk analisa datanya dilakukan dengan hubungan parsial, regresi ganda dan sedehana. Sehingga kesimpulan yang didapatkan, yaitu: 1) Adanya kesignifikansi kontribusi antara hasil belajar siswa dan sikap sosial sebesar 57,9% dan kefektifan sambungan sebesar 36,29%, 2) Adanya kesignifikansi kontribusi antara hasil belajar siswa dan status sosial ekonomi sebesar 48% dan kefektifan sambungan sebesar 14,99%, 3) Adanya kesignifikansi kontribusi antara hasil belajar siswa dan konsep diri sebesar 45,3% dan kefektifan sambungan sebesar 22,50%, dan 4) Gabungan dari ketiga variabel tersebut, Adanya kesignifikansi kontribusi antara hasil belajar siswa dengan sikap sosial, status sosial ekonomi, dan konsep diri sebesar 73,8%.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEMATIK BERBASIS MODEL DISCOVERY LEARNING SISWA KELAS V DI GUGUS V KECAMATAN KERAMBITAN KABUPATEN TABANAN Desak Gede Twelva Wiryani; I Wayan Lasmawan; Ida Bagus Putrayasa
PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 2 (2021): Agustus, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (233.587 KB) | DOI: 10.23887/jurnal_pendas.v5i2.288

Abstract

This study aims to produce teaching materials in the form of teaching books based on Discovery Learning on the theme I Animal and Human Organ Movements, Sub-Theme I Animal Movement Organs. This research is a type of development research using the 4D model. The trial subjects in this study were expert subjects, namely media experts, material experts, and teachers in Cluster V, Kerambitan District, Tabanan Regency, as well as 42 students in grade V. The data collection technique was done by using a questionnaire. This questionnaire is used to assess textbooks developed in terms of material content and textbook appearance. Data were analyzed by descriptive quantitative and qualitative. The results of this study are seen from the validity is very feasible with an average value of 4.25, seen from the practicality is very practical with an average score of 89 teachers and an average value of students 82.75 and seen from the effectiveness, it is at a moderate level of effectiveness. with an average value of 0.60
PENGEMBANGAN INSTRUMEN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA KELAS IV SD I Putu Suardika Putra; I Wayan Lasmawan; Ni Ketut Suarni
PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 2 (2021): Agustus, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (281.155 KB) | DOI: 10.23887/jurnal_pendas.v5i2.290

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan validitas isi dan reliabilitas instrumen kemampuan literasi humanistik dan kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran IPA kelas V SD. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan desain penelitian 4D. Subyek penelitian ini meliputi 2 dosen ahli dan 3 praktisi (guru). Metode pengumpulan data menggunakan angket. Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji validitas is (lawshe) dan uji reliabilitas (alpha Cronbach). Hasil penelitian: 1) hasil uji validitas instrumen kemampuan literasi humanistik yang dikembangkan mendapatkan hasil CVI = 0,68 dengan katagori validitas tinggi. 2) uji validitas instrumen kemampuan pemecahan masalah yang di kembangkan mendapatkan hasil CVI = 0,84 dengan kriteria validitas tinggi. 3) hasil uji reliabilitas instrumen kemampuan literasi humanistik sebesar r11 = 0,614 dengan kriteria reliabilitas tinggi. 4) hasil uji reliabilitas instrumen kemampuan pemecahan masalah mendapatkan hasil sebesar r11 = 0,614 dengan kriteria reliabilitas tinggi.

Page 2 of 21 | Total Record : 205

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 2 (2025): Agustus, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) (On Proses) Vol 9 No 1 (2025): Pebruari, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 8 No 2 (2024): Agustus, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 8 No 1 (2024): Pebruari, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 7 No 2 (2023): Agustus, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 7 No 1 (2023): Pebruari, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 6 No 2 (2022): Agustus, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 6 No 1 (2022): Pebruari, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 5 No 2 (2021): Agustus, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 5 No 1 (2021): Pebruari, PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia)