cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
journal@mail.unnes.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
journal@mail.unnes.ac.id
Editorial Address
Sekaran, Gunung Pati, Semarang, Provinsi Jawa Tengah, 50229
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 2829386X     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.1529/kp
Core Subject : Education,
Education
Bookchapter Kimia Universitas Negeri Semarang adalah terbitan ilmiah berkualitas tinggi di bidang pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 57 Documents
 2   3   4   5   6 
IMPLEMENTASI MODEL PROJECT-BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BELAJAR SISWA MENENGAH KEJURUAN PADA BIDANG KEAHLIAN TEKNIK LISTRIK Khotimah , Khusnul; Suryanto, Agus
Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang Vol. 9 (2025)
Publisher : Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1529/kp.v9i1.384

Abstract

Implementasi model Project-Based Learning di Sekolah Menengah Kejuruan bidang Teknik Listrik masih menghadapi berbagai permasalahan, seperti keterbatasan sarana praktik, kesiapan guru yang rendah, keterbatasan waktu, kurangnya keterlibatan dunia industri, serta rendahnya kemandirian belajar siswa dan belum terstandarnya evaluasi. Permasalahan ini berdampak pada kurang optimalnya pengembangan keterampilan belajar siswa yang dibutuhkan di dunia kerja, sehingga perlu adanya model pembelajaran yang mampu menjembatani kesenjangan antara kemampuan siswa dan tuntutan dunia industri. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan PjBL dalam meningkatkan keterampilan belajar siswa Teknik Listrik. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif berbasis studi literatur, dengan sumber data berupa 25 artikel jurnal nasional terbitan 2020–2025. Analisis dilakukan secara naratif dan tematik melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan bahwa secara signifikan meningkatkan keterampilan belajar siswa, terutama dalam berpikir kritis dan pemecahan masalah (dari skor rata-rata 65 menjadi 85), serta kerja tim dan komunikasi (dari 60 menjadi 83). Model Project-Based Learning juga efektif meningkatkan motivasi dan tanggung jawab belajar melalui keterlibatan aktif siswa dalam proyek nyata, menjadikan pembelajaran lebih kontekstual dan bermakna. Siswa dipersiapkan untuk menghadapi dunia kerja. Penerapan optimal memerlukan pelatihan guru, penyediaan fasilitas, dan penguatan kerja sama dengan industri.
Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Teks Pidato Bahasa Indonesia Peserta Didik Kelas VI SD Negeri 03 Krasak Verastiyanti, Adinda; Sunarso, Ali; Adriani, Aldina Eka
Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang Vol. 9 (2025)
Publisher : Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1529/kp.v9i1.400

Abstract

Kemampuan menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang penting, namun hasil pra-penelitian di kelas VI SDN 3 Krasak menunjukkan kemampuan menulis teks pidato peserta didik masih kurang optimal, dengan 43% peserta didik belum mencapai KKM. Kesalahan berbahasa paling dominan ditemukan pada penggunaan ejaan dan tanda baca. Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan mendeskripsikan bentuk-bentuk dan faktor-faktor penyebab kesalahan ejaan dalam teks pidato tersebut, dengan teknik wawancara, observasi dan studi dokumen. Hasilnya menunjukkan kesalahan ejaan paling sering terjadi pada pemakaian huruf (64,38%), diikuti penulisan kata (21,25%), pemakaian tanda baca (10%) dan penulisan unsur serapan (4,37%). Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa kesalahan-kesalahan ini disebabkan oleh beberapa faktor, seperti: kurangnya minat baca dan kosakata yang dikuasai peserta didik, kurangnya kebiasaan menulis dengan benar, serta kurangnya pemahaman dan ketelitian peserta didik saat menulis. Dengan demikian, dapat ditarik kesimpulan bahwa kesalahan ejaan dalam teks pidato peserta didik di SDN 3 Krasak disebabkan oleh beberapa faktor mendasar. Oleh karena itu perlu intervensi pembelajaran yang terfokus untuk meningkatkan penguasaan ejaan peserta didik secara efektif.
Pengaruh Digital Literasi dan Dukungan Orang Tua terhadap Critical Thinking Skills di Era AI Karisma, Septasa; Astuti, Dwi Puji
Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang Vol. 9 (2025)
Publisher : Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1529/kp.v9i1.409

Abstract

Dunia yang serba cepat dan terglobalisasi saat ini, keterampilan critical thinking menjadi hal penting untuk dimiliki. Critical thinking diperlukan untuk mengevaluasi informasi, memecahkan masalah dan membuat keputusan yang tepat, baik dalam skenario akademis maupun dunia nyata. Evolusi teknologi Artificial Intelligence (AI) telah menambah dimensi baru dalam teknologi pendidikan. AI mempunyai potensi untuk merevolusi dunia pendidikan dengan mempersonalisasi pengalaman belajar dan memberikan penilaian secara real time, serta manfaat lainnya. Integrasi AI dalam proses pembelajaran masih diperdebatkan terkait pro dan kontranya dalam mendukung critical thinking. Penelitian ini mencoba mengkaji tentang kompetensi critical thinking dalam era AI bagi mahasiswa dari berbagai bidang studi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara literasi digital dan peran orang tua terhadap kemampuan critical thinking mahasiswa di era AI. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel yang digunakan sebanyak 302 mahasiswa berbagai program studi yang dipilih secara acak dari perguruan tinggi se-Jawa Tengah. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah survei dengan menggunakan kuesioner. Alat analisis data menggunakan WARP-PLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa digital literasi dan peran orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap critical thinking skills di era AI.
Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Sejarah di SMA Teuku Umar Semarang Nurrahman, Farel Arza; Purnomo , Arif
Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang Vol. 9 (2025)
Publisher : Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1529/kp.v9i1.410

Abstract

Kurikulum Merdeka merupakan kurikulum terbaru dalam sistem pendidikan Indonesia dan telah diterapkan di sebagian besar sekolah. Salah satu sekolah itu adalah SMA Teuku Umar Semarang. Artikel ini membahas implementasi Kurikulum Merdeka di salah satu sekolah swasta di Kota Semarang itu, dengan fokus pada mata pelajaran Sejarah. Dengan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi, penelitian ini menemukan bahwa Kurikulum Merdeka telah membawa perubahan besar dalam proses pembelajaran Sejarah di sekolah itu. Para siswa merasa terbantu dalam memahami materi yang diberikan oleh gurunya, walaupun mereka belum bisa mendalaminya. Dalam implementasi Kurikulum Merdeka untuk mata pelajaran Sejarah, SMA Teuku Umar menghadapi sejumlah tantangan, seperti: guru tunggal yang harus mengajari satu sekolah, alokasi waktu pembelajaran yang dikurangi dan infrastruktur pendukung yang kurang. Agar tantangan-tantangan ini bisa terlewati, sekolah perlu, antara lain: memperbaiki sarana dan prasarana yang dimiliki, meningkatkan kompetensi digital guru Sejarah, serta membuat guru Sejarah semakin intensif dan kreatif saat mengajar.
Analisis Lagu “Si t’étais là”–Louane Emera: Perspektif Linguistik, Semiotik dan Fonetik dalam Konteks Pembelajaran Bahasa Perancis Sari, Eni Novita; Syaefudin, Mohamad
Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang Vol. 9 (2025)
Publisher : Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1529/kp.v9i1.423

Abstract

Penulisan ini bertujuan menganalisis lagu pop Perancis berjudul “Si t’étais là” yang dipopulerkan oleh Louane Emera dari perspektif linguistik, semiotik dan fonetik. Tujuan utama dari penulisan ini untuk menunjukkan bagaimana lagu dapat digunakan sebagai media yang efektif dalam pembelajaran bahasa Perancis. Analisis linguistik mencakup identifikasi dan deskripsi fitur-fitur gramatikal, sintaksis dan leksikal yang terdapat pada lirik, seperti penggunaan conditionnel présent untuk menyatakan harapan dan penyesalan. Dari sisi semiotik, penulisan ini mengkaji makna-makna tersembunyi dan simbolisme yang terkandung dalam lirik dan musik video, misalnya simbol kesepian dan kerinduan yang dipresentasikan melalui visual dan narasi. Sementara itu, analisis fonetik berfokus pada fitur-fitur bunyi bahasa, termasuk intonasi, pengucapan vokal dan konsonan yang relevan dengan pelafalan bahasa Perancis yang otentik. Metode penulisan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Data primer berupa lirik lagu dan musik video, sedangkan data sekunder didapat dari literatur terkait linguistik, semiotik dan fonetik bahasa Perancis. Hasil analisis menunjukkan bahwa lagu “si t’étais là” memiliki kekayaan linguistik dan semiotik yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap struktur gramatikal, kekayaan kosakata dan makna budaya. Aspek fonetiknya juga dapat membantu siswa melatih pelafalan yang benar. Dengan demikian, penulisan ini menyimpulkan bahwa penggunaan lagu pop kontemporer seperti yang dianalisis dalam studi ini sangat relevan dan bermanfaat untuk menciptakan suasana pembelajaran bahasa Perancis yang lebih menarik dan kontekstual.
Tinjauan Literatur Sistematis Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Buatan untuk Mendorong Transformasi Pembelajaran Digital Anugraswari, Aulia Brilinda
Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang Vol. 9 (2025)
Publisher : Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1529/kp.v9i1.435

Abstract

Pemanfaatan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) dalam pendidikan terus berkembang seiring dengan laju transformasi digital yang semakin pesat di sektor pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pemanfaatan media pembelajaran berbasis kecerdasan buatan dalam mendukung transformasi pembelajaran digital, serta untuk mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam penerapannya. Metodologi Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) yang mengikuti protokol PRISMA, dengan menganalisis 10 artikel jurnal yang diterbitkan antara 2020 hingga 2025, yang diperoleh dari Google Scholar dan Scopus. Temuan penelitian menunjukkan bahwa teknologi berbasis kecerdasan buatan, seperti: tutor virtual, chatbots, sistem pembelajaran adaptif, gamifikasi, serta VR dan AR, dapat menghadirkan pengalaman belajar yang lebih personal dan interaktif. Penerapan media pembelajaran kecerdasan buatan dapat meningkatkan keterlibatan siswa dan mempercepat pemahaman materi. Namun, penerapan teknologi ini menghadapi tantangan seperti: risiko privasi, terbatasnya infrastruktur dan minimnya keterampilan pada tenaga pendidik. Dengan demikian, dibutuhkan kebijakan jelas dan langkah strategis untuk mengatasi tantangan tersebut, seperti: peningkatan pelatihan tenaga pengajar, penyediaan infrastruktur digital, perlindungan data siswa, serta pengawasan penggunaan teknologi. Kontribusi penelitian ini adalah memberikan pemahaman baru tentang potensi dan tantangan penggunaan kecerdasan buatan dalam pendidikan digital, serta mengidentifikasi kebutuhan strategis untuk implementasi yang lebih efektif.
Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match terhadap Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar Wijayanti, Pratama Nur; Adriani, Aldina Eka
Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang Vol. 9 (2025)
Publisher : Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1529/kp.v9i1.602

Abstract

IPS merupakan salah satu muatan pelajaran yang memiliki peranan penting di Sekolah Dasar. Namun dalam prakteknya seringkali menemui berbagai permasalahan yang akhirnya mempengaruhi tercapainya tujuan pembelajaran IPS. Model pembelajaran make a match menjadi salah satu solusi dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi selama proses pembelajaran IPS yang seringkali dianggap membosankan karena banyaknya materi yang harus dipahami dan dihafal. Penelitian yang dilakukan menggunakan metode studi literatur yang mengumpulkan beberapa artikel yang berkaitan dengan pengaruh penggunaan model pembelajaran make a match terhadap hasil belajar IPS di Sekolah Dasar menggunakan database google scholar. Melalui penelitian ini diperoleh hasil bahwa model pembelajaran make a match mampu memberikan peningkatan secara signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa di sekolah dasar.

Page 6 of 6 | Total Record : 57

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 (2025) No. 8 (2024) No. 7 (2024) No. 6 (2023) No. 5 (2023) No. 4 (2023) No. 3 (2022) No. 2 (2022) No. 1 (2022)