cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Arsad
Contact Email
arsadumbuton@gmail.com
Phone
+6285241819652
Journal Mail Official
arsadumbuton@gmail.com
Editorial Address
Gedung B. FKIP Universitas Muhammadiyah Buton Jl. Betoambari No. 36, Kota Baubau. Telp: (0402)2827038 Fax: (0402)2827038; rektorat@umbuton.ac.id.
Location
Kota bau bau,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
JEC (Jurnal Edukasi Cendekia)
Published by Universitas Muhammadiyah Buton
ISSN : 27153371     EISSN : 25492861     DOI : doi.org/10.35326/jec
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal JEC (Jurnal Edukasi Cendekia) diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Buton tahun 2017. Jurnal ini bertujuan untuk menerbitkan dan menyebarluaskan hasil penelitian dan studi tentang pendidikan. Artikel yang dimuat dalam jurnal adalah hasil penelitian atau pemikiran bidang pendidikan yang dilakukan oleh peneliti, guru, dosen, dan praktisi pendidikan. Informasi lengkap untuk pemuatan artikel dan petunjuk penulisan artikel tersedia di dalam laman jurnal ini. Jurnal ini terbit secara berkala sebanyak dua kali dalam setahun yaitu bulan Agustus dan Februari.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 4 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 2 (2020): Agustus" : 4 Documents clear
PENGGUNAAN MEDIA POP UP DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL PADA SISWA SEKOLAH DASAR Zubaidah, Zubaidah; Ekowati, Yayuk
JEC (Jurnal Edukasi Cendekia) Vol. 4 No. 2 (2020): Agustus
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat FKIP UMB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD N Gamping dengan menggunakan media pembelajaran Pop Up. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan subjek penelitian siswa kelas IV SD Negeri 1 Soloy Agung yang berjumlah 17 siswa, dengan 10 siswa laki - laki dan 7 siswa perempuan. Desain penelitian ini menggunakan model penelitian dari Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari tahap perencanaan, tindakan dan observasi, serta refleksi. Pengumpulan data menggunakan metode kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dapat ditingkatkan melaui media pop up di kelas IV SD Negeri 1 Soloy Agung khususnya pada pembelajaran IPS materi keragaman suku dan budaya di Indonesia. Pada pra siklus jumlah siswa dengan klasifikasi hasil belajar skor tinggi hanya 60%. Lalu pada siklus I hasil belajar siswa kelas yang mencapai kriteria keberhasilan meningkat menjadi 73%, sedangkan hasil akhir siklus II hasil belajar siswa kelas yang mencapai kriteria keberhasilan telah mencapai 100%, sehingga pada siklus II motivasi kelas sudah mencapai kriteria keberhasilan yang ditetapkan yaitu sebanyak ≥75% jumlah siswa mencapai skor kuesioner dengan klasifikasi tinggi.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Muh. Rizal, La Ode; Burhanudin, La Ode
JEC (Jurnal Edukasi Cendekia) Vol. 4 No. 2 (2020): Agustus
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat FKIP UMB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS melalui model pembelajran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) kelas IV SD Negeri 1 Kotawo. Manfaat penelitian ini adalah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) diharapkan siswa dapat merubah pandangannya terhadap mata pelajaran IPS yang memiliki kesan tidak menarik serta membosankan sehingga hasil belajar siswa lebih meningkat terutama setelah diterapkannya model pembelajaran Think Pair Share (TPS). Selain itu guru diharapkan dapat mengembangkan model pembelajaran pada mata pelajaran IPS terutama disekolah dasar. Hasil penelitian menunjukan bahwa sebelum diberikan tindakan siklus I dan siklus II dilakukan tindakan prasiklus dengan memperoleh nilai rata-rata siswa 64,2 dengan ketutasan belajar 40% (10 siswa) dan 60% (15 siswa) belum tuntas belajar. Pada siklus I nilai rata-rata siswa 73,4 dengan ketuntasan belajar 64% (16 siswa) dan 36% (9 siswa) belum tuntas belajar. Selanjutnya pada siklus II diperoleh nilai rata-rata siswa 87,8 dengan ketuntasan belajar 88% (22 siswa) dan 12% (3 siswa) yang belum tuntas belajar. Penelitian ini berhasil, sehingga peneliti tidak melanjutkan siklus berikutnya dan dapat simpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 1 Kotawo.
UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR Musrida, Musrida; Sarsiah, Wa Ode Sitti
JEC (Jurnal Edukasi Cendekia) Vol. 4 No. 2 (2020): Agustus
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat FKIP UMB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memastikan efektivitas inisiatif instruktur untuk meningkatkan minat baca siswa Kelas III di Sekolah Dasar Negara SD Negeri 1 Lapero terhadap membaca. Di Sekolah Negeri SD Negeri 1 Lapero, penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik penelitian kualitatif dan metodologi deskriptif. Guru kelas dua digunakan sebagai peserta penelitian, dan ada 25 total individu, 15 di antaranya adalah perempuan dan 10 laki-laki. metode pengumpulan data umum wawancara, observasi dan menulis. Berdasarkan analisis data yang dikumpulkan melalui pengamatan, wawancara, dan dokumentasi, upaya guru untuk meningkatkan minat siswa dalam membaca dibagi menjadi dua kategori: peningkatan minat murid dalam membaca selama pelajaran, dan meningkatkan minati mereka dalam membaca di luar pelajaran. Guru mencoba untuk mendorong anak-anak untuk membaca di kelas dengan menawarkan ganjaran untuk menceritakan cerita, menetapkan tugas membaca di rumah, berbagi buku dengan teman-teman, dan mendorong membaca sebelum pelajaran bahkan dimulai. Dengan meminjamkan buku-buku yang ingin dibaca anak-anak, memberikan hadiah di jam-jam pasca-sekolah, dan mendorong siswa untuk membaca di luar sekolah. Dalam upaya untuk mendorong pembelajaran, guru sering mengundang siswa untuk membaca sebelum kelas dan ketika mereka tiba di sekolah.
PENDEKATAN PEMBELAJARAN HOLISTIK DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI PADA SISWA SEKOLAH DASAR Bukhari, Bukhari; Roy, La
JEC (Jurnal Edukasi Cendekia) Vol. 4 No. 2 (2020): Agustus
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat FKIP UMB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilanImenulis siswa pada Pelajaran Bahasa Indonesia paragraf deskripsi melalui pendekatan pembelajaran holistik siswa kelas V SD Negeri 1 Soloy Agung. Jenis penelitian ini adalah penelitian Tindakan kelas yang setiap siklusnya terdiri 6 tahap yaitu Tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Subjek penelitian yang dipilih yaitu siswa kelas V SD Negeri 1 Soloy Agung yang berjumlah 13 siswa yang terdiri dari 6 siswa laki-laki dan 7 siswi perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, lembar tes, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian siklus I dan siklus II diperoleh hasil ini untuk menujukkan terjadi peningkatan keterampilan menulis paragraf deskripsi siswa, yakni hasil tes siklus I ada 8 (61%) 5 (39%). Keterampilan menulis paragraph deskripis siswa siklus II 11 (84%) dan 2 (16%). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan pendekatan pembelajaran holistik dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa dari siklus I dan siklus II.

Page 1 of 1 | Total Record : 4

 1 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 1 (2026): Februari (In Process) Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus Vol. 9 No. 1 (2025): Februari Vol. 8 No. 2 (2024): Agustus Vol. 8 No. 1 (2024): Februari Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus Vol. 7 No. 1 (2023): Februari Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus Vol. 6 No. 1 (2022): Februari Vol. 5 No. 2 (2021): Agustus Vol 5 No 2 (2021): Agustus Vol 5 No 1 (2021): Februari Vol 4 No 2 (2020): Agustus Vol. 4 No. 2 (2020): Agustus Vol. 4 No. 1 (2020): Februari Vol 4 No 1 (2020): Februari Vol 3 No 2 (2019): Agustus Vol. 3 No. 2 (2019): Agustus Vol. 3 No. 1 (2019): Februari Vol 3 No 1 (2019): Februari Vol 2 No 2 (2018): Agustus Vol 2 No 1 (2018): Februari Vol 1 No 2 (2017): Agustus Vol 1 No 1 (2017): Februari More Issue