cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Imam Kusmaryono
Contact Email
kusmaryono@unissula.ac.id
Phone
+6285799213272
Journal Mail Official
editorjpsa.fkip@unissula.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Kaligawe KM 04 Kota Semarang, 50112
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Sultan Agung
Published by Universitas Islam Sultan Agung
ISSN : -     EISSN : 27756335     DOI : http://dx.doi.org/10.30659/jp-sa.3.2
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Environmental Science Mathematics Social Sciences Other
Jurnal Pendidikan Sultan Agung (JP-SA) is a journal that aims to facilitate and promote scientific conceptual ideas, systematic investigations or reviews, and dissemination of research results in the fields of early childhood education, primary and secondary education, higher education, teacher education, special education, adult education, non-formal education, and any new developments and advances in the field of education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 2, No 3 (2022)" : 10 Documents clear
Low Motivation Pada Mahasiswa Tingkat Akhir Menik Tetha Agustina
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 2, No 3 (2022)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (344.392 KB) | DOI: 10.30659/jp-sa.v2i3.24256

Abstract

Motivasi merupakan sumber kekuatan bagi mahasiswa tingkat akhir yang sedang menyelesaikan skripsi. Apabila mahasiswa memiliki motivasi yang rendah maka akan terjadi prokrastinasi akademik sehingga proses pembelajaran akan tertunda. Untuk itu penelitian ini membuktikan bahwa ada faktor-faktor yang mempengaruhi mahasiswa memiliki motivasi rendah, fakor tersebut adalah konsep diri, konformitas teman sebaya, minat terhadap tugas, dukungan sosial serta lingkungan
Analisis Tingkat Kesesuaian Konten Buku Teks Matematika SMP Kelas VII Program Sekolah Penggerak Terbitan Kemdikbudristek Tahun 2021 Berdasarkan Kriteria Bell Fatkulil Ambar
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 2, No 3 (2022)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (480.696 KB) | DOI: 10.30659/jp-sa.v2i3.22924

Abstract

Penelitian ini bertujuan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kesesuaian konten dalam buku teks matematika SMP kelas VII program sekolah penggerak terbitan  Kemdikbudristek tahun  2021 berdasarkan kriteria Bell. Latar belakang dari penelitian ini adalah pentingnya penggunaan buku teks yang tepat untuk siswa dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika. Metode penelitian yaitu kuantitatif deskriptif, subjek dalam penelitian adalah penyajian konten dalam buku teks matematika SMP kelas VII program sekolah penggerak terbitan  Kemdikbudristek tahun  2021  yang terdiri dari 7 Bab, yang akan di analisis menggunakan 21 indikator kriteria Bell yang berkaitan dengan materi matematika. Hasil analisis berupa persentase tingkat kesesuaian penyajian konten berdasarkan indikator kriteria Bell. Hasil penelitian diperoleh pada Bab 1 bilangan bulat presentase 71%,Bab 2 aljabar presentase 76%, Bab 3 persamaan linear presentase 95% , Bab 4 perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai presentase 81%, Bab 5 bangun datarpresentase 86%, Bab 6 bangun ruang presentase 90%, dan Bab 7 menggunakan data diperoleh presentase 76%. Hasil rata-rata persentase tingkat kesesuaian pada buku teks matematika SMP untuk setiap Bab berdasarkan kriteria Bell dengan kategori sangat baik rata-rata hasil analisis sebesar 82%.
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent dan Field Dependent pada Materi Aritmatika Sosial Manunal Ahna; Imam Kusmaryono; Mohamad Aminudin
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 2, No 3 (2022)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (348.47 KB) | DOI: 10.30659/jp-sa.v2i3.24896

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII ditinjau dengan gaya kognitif siswa field independent dan field dependent pada materi aritmatika sosial yang di latar belakangi oleh pentingnya kemampuan pemecahan masalah bagi siswa dalam pembelajaran matematika dan adanya dugaan kemampuan pemecahan masalah dipengaruhi oleh gaya kognitif yang dimiliki siswa. Jumlah responden 20 siswa. Metode yang digunakan yaitu pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan tes GEFT, lembar tes kemampuan pemecahan masalah matematika dan wawancara subjek terpilih. Menggunakan instrumen tes GEFT, tes kemampuan pemecahan masalah dan wawancara. Subjek diambil dari  pengklsifikasian tes GEFT dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika lalu dipilih menggunakan teknik purposive and snowball untuk dilakukan wawancara dan didapat 4 sampel yang memenuhi kriteria, dua subjek dengan gaya kognitif FI dan dua subjek dengan gaya kogitif FD. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara gaya kognitif FI dan FD. Subjek FI dalam kategori baik pada tahap memahami masalah, merencanakan penyelesaian, dan melaksanakan rencana penyelesaian, sedangkan pada tahap memeriksa kembali berkategori cukup. Subjek FD memiliki kategori baik dalam tahap memahami masalah, sedangkan dalam merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana penyelesaian, dan memeriksa kembali dalam kategori cukup. Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah, Gaya Kognitif, Field Independent, Field Dependent
The Effectiveness of Online Learning During the Covid-19 Pandemic for Students Hikmah Rahmatul Laili; Mochamad Widjanarko; Erik Aditia Ismaya
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 2, No 3 (2022)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.v2i3.23371

Abstract

The purpose of this study was to reveal the effectiveness of online learning during the COVID-19 pandemic. The method used is a descriptive qualitative case study with a sample of teachers and students at SD Negeri Kendalagung, Kragan, Rembang. This study uses primary data and secondary data. To obtain primary data, conducted interviews and observations of respondents to the object of research. While secondary data obtained from literacy literature, books, journals and previous research results. The results show that to prevent the spread and transmission of COVID-19, online learning must be implemented. However, due to limited human resources and limited availability of facilities and infrastructure, online learning at SD Negeri Kendalagung, Kragan, Rembang has not been effective enough. Teachers also have difficulty measuring students' abilities, because the results of online work carried out by students include intervention and intervention from their respective families.
Model Blended Learning Dikombinasi dengan Group Investigation Berbantukan LMS SMAN SIX Learning System Efektif Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Mapel Pendidikan Agama Islam M Rowi
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 2, No 3 (2022)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.v2i3.26616

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terjadi peningkatan aktivitas belajar dan hasil belajar peserta didik kelas XII MIPA 8 SMAN 6 Semarang tahun ajaran 2021/2022 melalui penerapan Model Pembelajaran Blended Learning Dikombinasikan dengan Model Pembelajaran Group Investigation yang berbantukan LMS SMAN Six Learning System. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XII MIPA 8 SMAN 6 Semarang yang berjumlah 36 orang. Sumber data berasal dari guru, peserta didik, dan proses pembelajaran daring maupun luring. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan observasi, tes, dan kajian dokumen. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Blended Learning Dikombinasikan dengan Model Pembelajaran Group Investigation yang berbantukan LMS SMAN Six Learning System dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar peserta didik kelas XII MIPA 8 SMAN 6 Semarang. Data kenaikan aktivitas belajar peserta didik dapat ditampilkan sebagai berikut, prosentase nilai capaian aktivitas belajar peserta didik pada tahap pra-tindakan sebesar 41,7 %, meningkat menjadi 64,8 % pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 85,2 % pada siklus II. Untuk hasil belajar peserta didik di setiap siklusnya selalu mengalami peningkatan. Pada tahap pra-tindakan memiliki rata-rata nilai sebesar 61,78 dengan prosentase ketuntasan belajar sebesar 27,73 %. Pada siklus I rata-rata nilai sebesar 73,72 dengan kriteria ketuntasan belajar sebesar 63,88 %. Pada siklus II rata-rata nilai sebesar 81.19 dengan kriteria ketuntasan belajar sebesar 94,44 %. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diatas, maka dapat ditarik simpulan bahwa penerapan Model Pembelajaran Blended Learning Dikombinasikan dengan Model Pembelajaran Group Investigation yang berbantukan LMS SMAN Six Learning System dalam pembelajaran PAI dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar peserta didik di kelas XII MIPA 8 SMAN 6 Semarang tahun ajaran 2021/2022
Analisis Pemahaman Relasional Siswa Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Masalah FPB Dan KPK Maylani May Safitri; Mohamad Aminudin; Imam Kusmaryono
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 2, No 3 (2022)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.v2i3.23563

Abstract

Penelitian bertujuan mendeskripsikan kemampuan pemahaman relasional siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan masalah FPB dan KPK yang di latar belakangi oleh siswa Sekolah Dasar yang belum memiliki pemahaman mendalam ketika menyelesaikan masalah matematis FPB dan KPK. Jumlah responden 18 siswa. Metode yang digunakan yaitu pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan lembar tes tertulis pemahaman relasional, wawancara subjek terpilih. Instrumen yang digunakan yaitu instrumen tes pemahaman relasional dan tes wawancara. Subjek diambil dari hasil tes pemahaman relasional sebanyak 3 responden yang sudah jenuh sebagai subjek kategori tinggi, sedang dan rendah. Instrumen pedoman wawancara untuk memperoleh data lebih jelas pada kemampuan pemahaman relasional. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan terdapat perbedaan kemampuan pemahaman relasional pada subjek kategori kemampuan tinggi, kemampuan sedang dan kemampuan rendah. Subjek kemampuan tinggi memiliki pemahaman relasional sangat baik dalam menyelesaikan masalah FPB dan cukup baik dalam menyelesaikan KPK. Subjek kemampuan sedang memiliki pemahaman relasional cukup baik dalam menyelesaikan masalah FPB maupun KPK. Subjek kemampuan rendah memiliki pemahaman relasional kurang baik dalam menyelesaikan masalah FPB maupun KPK.
Best Practice: Strategi “Mosir” Tingkatkan Kinerja Guru di SMK Negeri 5 Kendal Tahun Ajaran 2021/2022 Bambang Dite Wahyono
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 2, No 3 (2022)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.v2i3.26687

Abstract

Peningkatan mutu sekolah terutama untuk jenjang menengah kejuruan dengan mempunyai tingat kedisiplinan yang tinggi. Kedisiplinan merupakan salah satu indicator peningatan mutu di SMK Negeri 5 Kendal yang telah disesuaikan dengan kekuatan karakteristik lingkungan  sekolah. Karya tulis ini dimaksudkan untuk memberikan gambaran mengenai: (1) peningkatan kedisiplinan memalui strategi MOSIR menigkatkan kinerja guru  sekolah menengah kejuruan, dan (2) hasil atau dampak dari pelaksanaan strategi MOSIR di SMK Negeri 5 Kendal. Karya tulis ini merupakan pengalaman pelaksanaan manajemen di SMK dalam bentuk best practice. Pengalaman melaksanakan peningkatan kedisiplinan melalui strategi MOSIR sebagai took ukur kualitas layanan pendidikan atas: (1) meningkatnya kedisiplinan dalam memberikan layanan pendidikan melalui MOSIR (2) peningkatan tanggungjawab sesuai tugas pokok dan fungsi guru, (3) adanya perubahan karakter kemandirian, kedisiplinan dan tanggungjawab yang lebih tinggi. Dampak dari pelaksanaan impementasi MOSIR untuk meningkatkan kinerja  guru adalah: (1) adanya semangat dalam meningkatkan kedisiplian  terhadap kinerja guru, (2) sebagai keteladanan atas kinerja guru kepada peserta didik (3) reward menjadi salah satu motivasi terbesar untuk melakukan perubahan dan terciptanya budaya kerja yang positip dilingkungan tempat bekerja.
Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Pecahan Aldira Eka Fauzanah; Mohamad Aminudin; Nila Ubaidah
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 2, No 3 (2022)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.v2i3.23590

Abstract

Tujuan utama dari penelitian ini untuk menganalisis kemampuan literasi numerasi yang dimiliki siswa dalam menyelesaikan masalah pecahan. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VII E semester genap tahun ajaran 2020/2021. peneliti menggunakan 30 sampel awal untuk mengerjakan tes kemampuan literasi numerasi yang telah disiapkan. 9 sampel sebagai kategori tinggi, 12 sampel sebagai kategori sedang, dan 9 sampel sebagai kategori rendah. Subjek yang digunakan yaitu memilih satu setiap kategori, sehingga terdapat 3 subjek untuk di analisis lebih dalam. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah instrumen tes kemampuan literasi numerasi dan wawancara. Instrumen pedoman wawancara digunakan untuk penguat dalam memperoleh data. Hasil dari penelitian ini menunjukkan adanya: (1) kemampuan literasi numerasi sebagai kategori tinggi dalam menyelesaikan masalah pecahan mampu memenuhi ketiga indikator kemampuan literasi numerasi.  (2) kemampuan literasi numerasi sebagai kategori sedang dalam menyelesaikan masalah pecahan cukup mampu dalam memenuhi indikator pertama dan kedua kemampuan literasi numerasi, tetapi kurang mampu dalam memenuhi indikator ketiga kemampuan literasi numerasi.  (3) kemampuan literasi numerasi sebagai kategori sedang dalam menyelesaikan masalah pecahan cukup mampu memenuhi indikator pertama kemampuan literasi numerasi, tetapi kurang mampu dalam memenuhi indikator kedua dan ketiga kemampuan literasi numerasi.
Peningkatan Kreativitas dan Kompetensi Pengukuran Tahanan Listrik Berbantuan Alat Ukur Multimeter dengan Teknik Drill Bagi Siswa Kelas X SMK Negeri 4 Semarang Muhamad Nuri
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 2, No 3 (2022)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.v2i3.26686

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimental. Tujuan penelitian adalah meningkatkan kreativitas dan kompetensi pengukuran tahan listrik melalui pemanfaatan alat ukur Multimeter. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas X TITL-1 yang berjumlah 35 siswa di SMK Negeri 4 Semarang. Pengambilan data melalui angket dan penilaian hasil praktikum mengukur tahanan listrik. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan disimpulan bahwa pemberian kesempatan praktik berulang-ulang menunjukkan keefektifan terhadap pencapaian KKM sebesar 75 pada kompetensi dasar pengukuran tahanan listrik dengan teknik drill dan adanya peningkatan kreativitas dan hasil belajar siswa dengan kategori baik pada siswa kelas X TITL-1 SMK Negeri 4 Semarang
Implementasi Sistem Evaluasi dan Penilaian Anaka Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusi Nida Al Haq; Lina Kurnia Kurnia
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 2, No 3 (2022)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.v2i3.21477

Abstract

 Pendidikan inklusi adalah tentang semua peserta didik yang berkebutuhan khusus mendapatkan perlakuan dan pelayanan pendidikan yang sama dan disesuaikan dengan kebutuhan individu. Penilaian merupakan komponen evaluasi yang sangat penting yang harus dilakukan oleh guru untuk mengetahui keefektifan suatu proses pembelajaran. Anak berkebutuhan khusus memiliki keberagaman dalam berbagai aspek seperti komunikasi interaksi, emosional emosional, fisik dan motorik anak. Seperti yang dilakukan oleh SDN 14 Jatinegara Kaum yag melakukan berbagai cara untuk mengetahui perkembangan secara siknifikan pada keefektifan dari anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar supaya proses pembelajaran diketahui oleh orang tua secara baik. Berdasarkan latar belakang tersebut rumusan masalahnya 1) Bagaimana Implementasi Penilaian pada anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi SDN 14 Jatinegara Kaum Jakarta, 2) Bagaimana Evaluasi sistem Penilaian yang disesuaikan dengan kebijakan pemerintah pada anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi SDN 14 Jatinegara Kaum Jakarta. Penelitian menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari data primer dan sekunder, melalui wawancara, observasi, studi dokumentasi. Hasil penelitian ini menghasilkan beberapa temuan yaitu upaya guru dalam implementasi mulai dari perencanaan, pelaksanaan hingga evaluasi. Kata Kunci: Penilaian Hasil Belajar, Anak Berkebutuhan Khusus, Pendidikan Inklusi

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 3 (2025) Vol 5, No 2 (2025) Vol 5, No 1 (2025) Vol 4, No 3 (2024) Vol 4, No 2 (2024) Vol 4, No 1 (2024) Vol 3, No 3 (2023) Vol 3, No 2 (2023) Vol 3, No 1 (2023) Vol 2, No 3 (2022) Vol 2, No 2 (2022) Vol 2, No 1 (2022) Vol 1, No 3 (2021) Vol 1, No 2 (2021) Vol 1, No 1 (2021) More Issue