cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Swasti Maharani
Contact Email
conferences.id@gmail.com
Phone
+6285850872042
Journal Mail Official
adminpub@mykreatif.com
Editorial Address
Perumahan Griya Salaam A7, Rukun Tetangga 002, Rukun Warga 018, Desa Guwokajen, Kecamatan Sawit, Kabupaten Boyolali 57374
Location
Kab. boyolali,
Jawa tengah
INDONESIA
Educatif: Journal of Education Research
Published by PT. KREASI TEKNOLOGI INFORMASI
ISSN : 26863669     EISSN : 26862077     DOI : https://doi.org/10.36654/educatif.v5i2.280
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
The aim of this journal publication is to disseminate the conceptual thoughts or ideas and research results that have been achieved in the area of education. Educatif particularly focuses on the main problems in the development of the sciences of education areas as follows: 1. Teaching and Learning 2. Curriculum Development 3. Learning Innovation and technology 4. The evaluation process in teaching
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 24 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 5 No 1 (2023): January" : 24 Documents clear
Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Model PBL dalam Muatan IPA pada Siswa Kelas V Anita Wibawanti; Mukhamad Murdiono; Tri Muryati
Educatif Journal of Education Research Vol 5 No 1 (2023): January
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (269.725 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v5i1.162

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada siswa kelas V SD Negeri Temon Kulon tahun pelajaran 2020/2021 dalam muatan pembelajaran IPA. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) mengacu model spiral dari Kemmis dan Mc. Taggart yang meliputi tahap (1) perencanaan, (2) pelaksanaan dan pengamatan, dan (3) refleksi. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes dan non tes. Teknik pengumpulan non tes yang berupa observasi siswa dan peneliti serta dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data deskriptif kuantitatif dan analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dalam muatan pembelajaran IPA dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Temon Kulon. Hasil tes keterampilan berpikir kritis pada tahap pra siklus menunjukkan rata-rata 56,67 dengan ketuntasan 16,67% (2 siswa). Hasil tersebut meningkat pada siklus I menjadi 65,63 dengan ketuntasan 50% (6 siswa). Rata-rata kelas pada siklus II meningkatkan menjadi 81,88 dengan persentase ketuntasan mencapai 83,33% (sudah mencapai kriteria minimal).
Peningkatan Keterampilan Proses IPA Melalui Model Discovery Learning Kelas V SDN Bener Yogyakarta Retno Wulan; Ikhlasul Ardi Nugroho; Bekti Lestari
Educatif Journal of Education Research Vol 5 No 1 (2023): January
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (305.555 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v5i1.163

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses IPA menggunakan model Discovery learning (Stimulation, Problem Statement, Data Collecting, Data Processing, Verification dan Generalization) pada siswa kelas V SD Negeri Bener Yogyakarta. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Bener dengan jumlah 31 siswa yang terdiri dari 15 laki-laki dan 16 perempuan. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa keterampilan proses IPA menggunakan Discovery learning di kelas V SD Negeri Bener mengalami peningkatan pratindakan sebesar 33,87%, Siklus I sebesar 68,77%, dan Siklus II sebesar 83,31%. Selain itu, hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dari pratindakan sebesar 52, 29 menjadi 70,00 pada Siklus I dan 77,41 pada Siklus II. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model Discovery learning dapat meningkatkan keterampilan proses IPA pada siswa kelas V SD Negeri Bener.
Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Pada Siswa Kelas IIIB SDN Jogosimo Tahun Ajaran 2020/2021 Ulsana Puji Lestari; Agustina Tri Wijayanto; Sri Umi Mardiyah
Educatif Journal of Education Research Vol 5 No 1 (2023): January
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (279.305 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v5i1.164

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu meningkatkan kemandirian belajar pada siswa kelas IIIB SDN Jogosimo tahun pelajaran 2020/2021 melalui model discovery learning. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, tiap siklus terdiri dua pertemuan. Hal ini dapat dibuktikan dengan peningkatan persentase sikap kemandirian belajar siswa yang berkriteria sangat tinggi siswa pada setiap siklus serta tercapainya indikator kinerja penelitian. Pada siklus I ketuntasan belajar siswa mencapai 28,57% dan meningkat menjadi 67,86%. Kemudian siklus II ketuntasan belajar siswa meningkat dari 71,43% menjadi 75%.; (3) Penggunaan model discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa seiring dengan meningkatnya kemandirian belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa pada setiap siklus serta tercapainya indikator kinerja penelitian. Pada siklus I ketuntasan belajar siswa mencapai 28,57% dan meningkat menjadi 39,29%. Kemudian siklus II ketuntasan belajar siswa meningkat dari 46,43% menjadi 82,14%
Pengaruh Literasi Membaca Terhadap Hasil Belajar Subtema Bersyukur Atas Keberagaman Selviyanti Selviyanti; Sandi Budiana; Rini Sri Indriani
Educatif Journal of Education Research Vol 5 No 1 (2023): January
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (764.533 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v5i1.279

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh antara Literasi Membaca dengan Hasil Belajar Subtema Bersyukur Atas Keberagaman. Penelitian ini merupakan studi kausal, subyek penelitian ini berjumlah 49 peserta didik kelas IVA dan IVB Sekolah Dasar Negeri Wargasetra 1 Kecamatan Tegalwaru Kabupaten Karawang. Kemudian diambil sampel sebanyak 33 peserta didik yang diperoleh dengan menggunakan rumus Taro Yamane. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan kuisioner angket dan soal pilihan ganda berupa skala likert untuk Literasi Membaca dan soal pilihan ganda untuk Hasil Belajar Bersyukur Atas Keberagaman. Uji validitas instrumen dihitung menggunakan rumus koefisien Product Moment Pearson dan Uji reabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach. Hasil pengujian persyaratan analisis pada uji normalitas menggunakan uji Liliefors menunjukan hasil Lhitung = 0,15 < Ltabel = 0,154 Yang berdistribusi normal. Pada pengujian homogenitas dengan menggunakan uji Fisher, hasilnya menunjukkan Fhitung = 0,4 < Ftabel = 4,14 Yang bersifat homogen. Hasil penelitian ini menunjukkan hubungan positif dan signifikan antara Literasi Membaca dengan Hasil Belajar Subtema Bersyukur Atas Keberagaman dengan adanya pengaruh yang fungsional antara Literasi Membaca dengan Hasil Belajar Bersyukur Atas Keberagaman dinyatakan melalui persamaan regres Y = 73,6 + 0,05x , koefisien korelasi sebesar 0,72 yang dikategorikan sedang. Dengan koefisien determinasi r2 = 0,5184 yang menunjukan bahwa Literasi Membaca berkontribusi sebesar 51,84% terhadap hasil belajar subtema bersyukur atas keberagaman, sedangkan 48,16% dipengaruhi oleh faktor lainnya.

Page 3 of 3 | Total Record : 24

 1   2   3 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3 (2023): Juli Vol 5 No 2 (2023): April Vol 5 No 1 (2023): January Vol 4 No 4 (2022): October Vol 4 No 3 (2022): July Vol 4 No 2 (2022): April Vol 4 No 1 (2022): January Vol 3 No 4 (2021): October Vol 3 No 3 (2021): July Vol 3 No 2 (2021): April Vol 3 No 1 (2021): January Vol 2 No 4 (2020): October Vol 2 No 3 (2020): July Vol 2 No 2 (2020): April Vol 2 No 1 (2020): January Vol 1 No 1 (2019): July More Issue