Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Educatif: Journal of Education Research

educatif
Website

Published by PT. KREASI TEKNOLOGI INFORMASI

ISSN : 26863669 EISSN : 26862077 DOI : https://doi.org/10.36654/educatif.v5i2.280

Core Subject : Education, Social,

Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

The aim of this journal publication is to disseminate the conceptual thoughts or ideas and research results that have been achieved in the area of education. Educatif particularly focuses on the main problems in the development of the sciences of education areas as follows: 1. Teaching and Learning 2. Curriculum Development 3. Learning Innovation and technology 4. The evaluation process in teaching

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 272 Documents

5 6 7 8 9

Peningkatan Kualitas Sistem Pembelajaran Jarak Jauh Di SDN Wonokasian 2 Wonoayu Sidoarjo Melalui Penggunaan Media Video Pembelajaran Siti Aisiyah
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 2 (2021): April
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Pembelajaran jarak jauh pada prinsipnya menjadi salah satu alternatif sebagai upaya merespons kegalauan proses pembelajaran di dunia pendidikan pada masa pandemi Covid-19 yang melanda di hampir semua negara di dunia tak terkecuali Indonesia. Harapan dari pemerintah, program PJJ dapat dilaksanakan dengan optimal sehingga peserta didik tetap dapat belajar untuk menyerap ilmu pengetahuan di masa pandemi. Dengan demikian, kompetensi yang diharapkan tetap bisa dicapai oleh peserta didik. PJJ adalah pendidikan yang peserta didiknya terpisah dari pendidik dan pembelajarannya menggunakan berbagai sumber belajar melalui teknologi informasi dan komunikasi atau media lain. Fungsi PJJ sebagai bentuk pendidikan bagi peserta didik yang tidak dapat mengikuti pendidikan tatap muka tanpa mengurangi kualitas pendidikan. Tidak bisa dipungkiri, kualitas pelaksanaan PJJ sangat didukung oleh infrastruktur yang memadai, antara lain teknologi dan perangkat (laptop/komputer, handphone). Sementara itu, tidak kalah penting adalah kesiapan dari sumber daya yang akan melaksanakan proses PJJ. Hal tersebut berkenaan dengan pemahaman guru atau peserta didik untuk bisa melakukan pembelajaran jarak jauh dengan baik. Guna memenuhi standart yang baik dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh, guru harus mampu menghadirkan pembelajaran menarik supaya siswanya juga memdapatkan layanan pendidikan yang optimal. Salah satu upaya yang dilakukan oleh kepala sekolah sebagai pemegang kekuasaan tertinggi di SDN Wonokasian 2 adalah menggunakan video pembelajaran sebagai media untuk menyampaikan materi pada siswa dapa pembelajaran jarak jauh. Penggunaan Video Pembelajaran ini sebagai alat bantu media bukan sepenuhnya mengganti peran guru dalam mengajar.Dalam upaya lebih memperdalam dan lebih memahami muatan pelajaran maka guru harus menerapkan suatu metode yang membuat siswa senang, tidak membosankan serta memotivasi dalam belajarnya, salah satunya adalah dengan menggunakan media. Siswa diberi suatu media pembelajaran yaitu menggunakan Video pembelajaran yang memadukan antara audio dan visual.

Analisis Kesalahan Berdasarkan Teori Newman dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Pecahan pada Siswa Kelas VII Sri Rejeki; Yesi Ratna Sari
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 4 (2021): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kesalahan, faktor penyebab kesalahan dan respon guru dalam meminimalisasi kesalahan menyelesaikan soal cerita bilangan pecahan matematika berdasarkan teori Newman. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini 32 siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Colomadu. Teknik pengumpulan data meliputi tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian data dapat disimpulkan sebagai berikut (1) Siswa melakukan kesalahan membaca masalah seperti dalam penulisan informasi yang diketahui dan penulisan satuian yang terlewat, (2) Siswa melakukan kesalahan memahami seperti kurang pahamnya yang ditanya dan kurang teliti dalam mengerjakan soal, (3) Siswa tidak dapat menyajikan model matematis untuk menyelesaikan persoalan yang diberikan, (4) Siswa tidak dapat menghitung dengan tepat dari model matematis, (5) Siswa tidak dapat menuliskan jawaban yang tidak sesuai dan tidak lengkap. Faktor penyebab kesalahan siswa yaitu kurang teliti, tergesa-gesa, tidak biasa menuliskan jawaban secara lengkap, kurang belajar/tidak paham materi, kurang latihan soal, dan tidak memahami soal. Respon guru dalam meminimalisasi kesalahan yaitu untuk menambah variasi soal, menekankan kepada siswa untuk lebih teliti, menekankan pemahaman siswa pada saat kegiatan belajar mengajar, dan menumbuhkan motivasi serta minat baca kepada siswa.

Meningkatkan Minat dan Ketuntasan Belajar Siswa pada Materi Reaksi Redoks dan Sel Elektrokimia melalui Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Kelas XII IPA 3 Semester 1 SMA N 6 Madiun Tahun Pelajaran 2019-2020 Tintin Dwi Sumarni
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 2 (2021): April
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat dan ketuntasan belajar siswa pada materi Reaksi Redoks dan Sel Elektrokimia melalui penerapan model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Action Research Classroom) yang dilaksanakan dengan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XII-IPA-3 SMA Negeri 6 Madiun tahun pelajaran 2019-2020.. Metode pengumpulan data menggunakan data hasil tes , lembar pengamatan aktifitas dan data pengelolaan pembelajaran. Sedangakan perangkat yang digunakan adalah RPP, Hand Out, dan Lembar Kerja Siswa. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis secara deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model Discovery Learning dapat meningkatkan minat dan ketuntasan belajar siswa pada materi Reaksi Redoks dan Sel Elektrokimia. Pada siklus I persentase ketercapaian minat tinggi sebesar 20% ( 6 siswa ) dan meningkat pada siklus II menjadi 53% (16 siswa). Peningkatan prestasi belajar dilihat dari aspek pengetahuan pada siklus I dengan ketuntasan klasikal sebesar 36,67% dengan rata-rata nilai 63,10 sedangkan ketuntasan klasikal meningkat pada siklus II menjadi 86,67% dengan rata-rata nilai 85,33. Sedangkan aktifitas positif lain yang diamati diantaranya aktifitan guru dan siswa serta pengelolaan pembelajaran juga mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II.

Implementasi Media Video Animasi Interaktif Secara Daring Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Keaktifan Siswa Kelas IV SDN Tulung 03 Pada Tema 8 Semester 2 Tahun Pelajaran 2020/2021 Purwati Purwati
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 2 (2021): April
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Pandemi Covid19 membawa perubahan yang signifikan pada berbagai aspek. Pembelajaran memerlukan berbagai inovasi yang sesuai dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi tanpa mengabaikan nilai kemanusiaan dan hakikat pendidikan. Transformasi pendidikan ini mengharuskan guru dan siswa beradaptasi dengan memanfaatkan teknologi yang sesuai. Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar tema 8 di rumah secara daring sangat menantang. Namun pada kenyataannya masih sering dijumpai kelemahan-kelemahan dalam proses pembelajaran tema 8 secara daring ini. Observasi awal di kelas IV SDN Tulung 03 dalam pembelajaran tema 8 terdapat beberapa temuan yaitu kurang optimalnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran, sehingga siswa bersifat pasif. perlu dilaksanakan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran tema 8 yang berjudul “Implementasi Media Video Animasi Interaktif Secara Daring Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa Kelas IV SDN Tulung 03 pada Tema 8 Semester 2 Tahun Pelajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di SDN Tulung 03 Kecamatan Saradan sebanyak dua siklus terdiri dari siklus I dan siklus II. Pendekatan PTK ini adalah kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan lembar observasi keaktifan siswa. Prosentase ketuntasan secara siklus I ke siklus II sejumlah 31%. Prosentase kenaikan keaktrifan siswa secara siklus I ke siklus II sejumlah 31%. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasannya maka dapat disimpulkan bahwa implementasi media video animasi interaktif secara daring dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa Kelas IV SDN Tulung 03 pada tema 8 semester 2 tahun pelajaran 2020/2021.

Kreasi Media Belajar Konkret dan Inovatif Matematika Kelas II Pada Masa Pandemi Covid-19 Tunjung Arumtika; Fitri Puji Rahmawati; Wahyu Ratnawati
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 4 (2021): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) bagaimana pelaksanaan kreasi media konkret dalam pembelajaran Matematika siswa kelas II secara daring (2) mendeskripsikan kendalakendala dan solusi dalam penerapan kreasi media konkret. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Narasumber penelitian ini adalah guru kelas II, dan siswa kelas II SDN Nglorog 1 Sragen menggunakan metode pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Trianggulasi yang digunakan ada tiga diantara adalah sumber, teknik dan waktu. Teknik analisis data kualitatif menggunakan terdiri atas tiga tahapan: mereduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini (1) kreasi media menggunakan media konkret yang beragam mulai dari roti, gambar pecahan dan potongan bangun datar yang bernilai ½ ,1⁄3, dan ¼ dapat menguatkan keaktifan belajar siswa secara daring menggunakan aplikasi zoom dimana siswa sudah fokus pada materi pembelajaran, dan sudah banyak siswa yang berani bertanya jika ada materi yang belum paham, dan pada saat melakukan tanya jawab siswa sudah mulai aktif untuk menyampaikan pendapat dan bertukar pendapat dengan siswa lainnya. Pada saat tanya jawab masing-masing individu sudah mulai memberikan masukan atau tanggapan dalam tanya jawab yang membuat pembelajaran semakin hidup. Siswa sudah lebih aktif dan antusias dalam pembelajaran, siswa sudah tidak ramai lagi saat penjelasan materi. Pada saat tanya jawab siswa sudah percaya diri dan berani untuk menyampaikan pendapat, mengajukan pertanyaan, memberikan tanggapan. (2) Kendala-kendala yang ada membuat guru kreatif dalam mengelolan pembelajaran dengan cara penggunaan kreasi media konkret yang invatif. Guru dapat mengoptimalkan penerapan media konkret untuk menarik perhatian siswa dan semangat belajar sehingga siswa akan aktif dalam pembelajaran.

Peningkatan Motivasi dan Prestasi Hasil Belajar IPA pada Materi Energi Dengan Metode Problem Based Learning (PBL) Bagi Siswa Kelas IV Semester 2 SDN Cilibang 02 Kecamatan Jeruklegi Kabupaten Cilacap Tahun 2018/2019 Andy Harsono
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 4 (2021): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Apakah dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran IPA materi energi dapat meningkatkan motivasi dan prestasi hasil belajar siswa Kelas IV SDN Cilibang 02 ? Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi hasil belajar siswa Kelas IV SDN Cilibang 02 pada pembelajaran IPA materi Energi dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Tahap pelaksanaan penelitian tindakan kelas terdiri dari 4 yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus pembelajaran. Pada siklus I, penelitian dalam proses pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dilaksanakan dalam kelompok besar. Pada siklus II menggunakan kelompok kecil. Terlihat pada peningkatan motivasi belajar siswa pada siklus I ke siklus II sebesar 62%, Penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan Prestasi hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi Energi Kelas IV SDN Cilibang 02. Terlihat pada peningkatan prestasi hasil belajar siswa pada kondisi awal ke siklus II sebesar 62%. Dengan demikian Penelitian Tindakan Kelas dengan pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan motivasi dan prestasi hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi energi di Kelas IV SDN Cilibang 02 dan dapat dikatakan berhasil.

Peranan Reward Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Tema 9 Kayanya Negeriku Di Kelas IV SD Negeri Pungsari 1 Kecamatan Plupuh Lingga Ady Nugroho; Ika Candra Sayekti; Rita Eryani
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 4 (2021): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peranan reward dan menganalisis peranan reward untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam Tema 9 Karyanya Negeriku di Kelas IV SD Negeri Pungsari 1 Kecamatan Plupuh. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Penelitian ini dilaksanakan melalui empat tahap, yaitu (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV yang berjumlah 20 peserta didik. Metode pengumpulan data yaitu menggunakan lembar observasi, pedoman wawancara, tes, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian dengan adanya peranan reward membuat peserta didik menjadi lebih aktif dalam pembelajaran Tema 9 Karyanya Negeriku, peserta didik menjadi lebih termotivasi, senang, dan lebih percaya diri. Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya hasil angket dari awal pertemuan hingga akhir pertemuan sebesar 9.7% dimana pada awal pertemuan sebelum tindakan/pra tindakan hasil angket sebesar 56.3% dan pada akhir pertemuan setelah tindakan hasil angket meningkat menjadi 66%. Hal ini menandakan bahwa terdapat peranan reward terhadap motivasi belajar peserta didik di kelas IV SD Negeri Pungsari 1 Kecamatan Plupuh.

Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen pada Siswa Kelas IV Semester Genap SDN 01 Tawangmangu Tahun 2020/2021 Chita Yunita Ryan Nugroho; Hariyatmi Hariyatmi; Supriyanto Supriyanto
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 4 (2021): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA dengan menggunakan metode eksperimen. Metode eksperimen adalah salah satu metode yang dapat digunakan oleh guru sebagai dasar dalam melaksanakan pembelajaran. Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus dan meliputi empat tahap yaitu: perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV B SDN 01 Tawangmangu tahun 2020/2021 yang terdiri dari 15 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah: observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Sebelum dilakukan tindakan, siswa yang mencapai nilai KKM pada mata pelajaran IPA hanya sebesar 33,33% atau 5 siswa dari jumlah siswa 15 siswa. Setelah dilakukan tindakan dengan menggunakan metode eksperimen, menunjukkan bahwa hasil belajar IPA mengalami peningkatan pada siklus 1 dan siklus II. Hasil analisis pada siklus 1 rata-rata hasil belajar sebesar 60% dan pada siklus II hasil belajar siswa meningkat menjadi 86,66%. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan metode eksperimen memberikan dampak positif dalam meningkatkan hasil belajar IPA kelas IV semester genap SDN 01 Tawangmangu tahun pelajaran 2020/2021.

Peningkatan Kemampuan Menganalisis dan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Menggunakan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Untuk Siswa Kelas V SDN Pungsari 2 Tahun Pelajaran 2020/2021 Maria Sekar Palupi; Apri Damai Sagita Krisandi; Marciana Sarwi
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 4 (2021): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menganalisis dan hasil belajar matematika materi bangun ruang menggunakan pendekatan PMRI untuk siswa kelas V SDN Pungsari 2 Tahun Pelajaran 2020/2021. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dilakukan dengan dua siklus tindakan yang masing-masing siklus meliputi (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V tahun pelajaran 2020/2021 berjumlah 18 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan lembar observasi, pedoman wawancara, tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika materi bangun ruang menggunakan pendekatan PMRI dapat meningkatkan kemampuan menganalisis dan hasil belajar siswa. Hal ini terbukti dari meningkatkannya kemampuan menganalisis prasiklus dengan nilai rata-rata 54 (sangat rendah) menjadi 71 (tinggi) pada siklus pertama dan 83 (sangat tinggi) pada siklus kedua. Sedangkan hasil belajar siswa prasiklus memperoleh nilai rata-rata 50 mengalami peningkatan menjadi 62 pada siklus pertama dan 76 pada siklus kedua serta ≥80% siswa telah mencapai KKM.

Peningkatan Kreativitas Belajar Peserta Didik Melalui Pendekatan Saintifik Berbasis Steam Di Sekolah Dasar Eka Maining Andriana; Ratnasari Dyah Utami; Andari Sehati
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 4 (2021): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pendekatan saintifik berbasis STEAM dapat meningkatkan kreativitas belajar peserta didik pada pembelajaran tematik kelas V SD Negeri 16 Purwodadi tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan 2 siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kreativitas belajar peserta didik, yaitu melakukan hal baru, 42,50% menjadi 50,63% (siklus I), 76,88% (siklus II). Menyelesaikan pembelajaran, 41,25% menjadi 54,38% (siklus I), 75,63% (siklus II). Memperhatikan media dan bahan ajar, 35% menjadi 55,63% (siklus I), 76,25% (siklus II). Antusias, 35% menjadi 55,63% (siklus I), 76,25% (siklus II). Berani menjawab, 38,75% menjadi 54,38% (siklus I), 75% (siklus II). Berani mengungkapkan ide, 31,25% menjadi 53,13% (siklus I), 74,38% (siklus II). Teliti, 35% menjadi 55,63% (siklus I), 80,63% (siklus II). Tidak putus asa, 42,50% menjadi 50,63% (siklus I), 76,88% (siklus II). Ulet, 41,25% menjadi 54,38% (siklus I), 76,25% (siklus II). Membuat karya, 33,75% menjadi 56,25% (siklus I), 78,13% (siklus II). Disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik berbasis STEAM dapat meningkatkan kreativitas belajar pada pembelajaran tematik kelas V SD Negeri 16 Purwodadi tahun pelajaran 2020/2021

Page 7 of 28 | Total Record : 272

5 6 7 8 9

Filter by Year

2019 2023

Filter By Issues

All Issue Vol 5 No 3 (2023): Juli Vol 5 No 2 (2023): April Vol 5 No 1 (2023): January Vol 4 No 4 (2022): October Vol 4 No 3 (2022): July Vol 4 No 2 (2022): April Vol 4 No 1 (2022): January Vol 3 No 4 (2021): October Vol 3 No 3 (2021): July Vol 3 No 2 (2021): April Vol 3 No 1 (2021): January Vol 2 No 4 (2020): October Vol 2 No 3 (2020): July Vol 2 No 2 (2020): April Vol 2 No 1 (2020): January Vol 1 No 1 (2019): July More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Swasti Maharani

Contact Email
conferences.id@gmail.com

Phone
+6285850872042

Journal Mail Official
adminpub@mykreatif.com

Editorial Address
Perumahan Griya Salaam A7, Rukun Tetangga 002, Rukun Warga 018, Desa Guwokajen, Kecamatan Sawit, Kabupaten Boyolali 57374

Location
Kab. boyolali,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Swasti Maharani

Contact Email conferences.id@gmail.com

Phone +6285850872042

Journal Mail Official adminpub@mykreatif.com

Editorial Address Perumahan Griya Salaam A7, Rukun Tetangga 002, Rukun Warga 018, Desa Guwokajen, Kecamatan Sawit, Kabupaten Boyolali 57374

Location Kab. boyolali, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Swasti Maharani

Contact Email
conferences.id@gmail.com

Phone
+6285850872042

Journal Mail Official
adminpub@mykreatif.com

Editorial Address
Perumahan Griya Salaam A7, Rukun Tetangga 002, Rukun Warga 018, Desa Guwokajen, Kecamatan Sawit, Kabupaten Boyolali 57374

Location
Kab. boyolali,

Jawa tengah

INDONESIA