cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dewi Yuliana Fitri
Contact Email
dewiyulianafitri2@gmail.com
Phone
+628116624498
Journal Mail Official
jurnallemmastkippgrisumbar@gmail.com
Editorial Address
Prodi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Sumatera Barat Jln. Gunung Pangilun Padang
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Lemma: Letters of Mathematics Education
Published by Universitas PGRI Sumatera Barat
ISSN : 24074527     EISSN : 24601047     DOI : https://doi.org/10.22202/
Core Subject : Education,
Mathematics
Lemma : Letters of Mathematics Education (2407-4527) (2460-1047) is a peer-refereed open-access journal which has been established for the dissemination of state-of-the-art knowledge in the field of mathematics education. This journal published twice a year (June and November) by Prodi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat. All submitted manuscripts will be initially reviewed by editors and are then evaluated by minimum of two Reviewers through the double-blind review process. This is to ensure the quality of the published manuscripts in the journal. Lemma : Letters of Mathematics Education welcomes high-quality manuscripts resulted from a research project in the scope of mathematics education, which includes, but is not limited to the following topics: Realistic Mathematics Education, Design/Development Research in Mathematics Education, PISA Task, Mathematics Ability, ICT in Mathematics Education, Lesson Study for Learning Community, and Ethnomathematics. The manuscript must be original research, written in English or Bahasa Indonesia, and not be simultaneously submitted to another journal or conference.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 193 Documents
 8   9   10   11   12 
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BARISAN DAN DERET DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS
JURNAL LEMMA Vol 6, No 2 (2020): LEMMA : Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (496.482 KB) | DOI: 10.22202/jl.2020.v6i2.4088

Abstract

Penelitian ini membahas tentang banyaknya siswa yang mengerjakan soal matematika. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan jenis masalah siswa dalam menyelesaikan soal barisan dan deret ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep matematis serta menganalisis faktor penyebabnya. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah kelas XI MIPA 4 yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data yang terdiri dari catatan lapangan, tes, wawancara dan dokumentasi. Data disusun dengan rubrik analitik skala 4 dan model interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan dilengkapi kesimpulan. Hasil penelitian membuktikan bagaimana menyelesaikan soal barisan dan deret siswa paling banyak melakukan kesalahan kesimpulan.
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DI KELAS VIII SMP NEGERI 6 LUBUK BASUNG
JURNAL LEMMA Vol 1, No 2 (2015): LEMMA : Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (163.304 KB) | DOI: 10.22202/jl.2015.v1i2.532

Abstract

Tujuan penelitian ini secara umum adalah untuk mengatasi permasalahan pembelajaran di SMP Negeri 6 Lubuk Basung. Secara spesifik, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa melalui penggunaan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di kelas VIII SMP Negeri 6 Lubuk Basung. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan kontekstual ini memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengalami sendiri peristiwa belajar. Dari hasil penelitian terlihat bentuk pembelajaran pemecahan masalah yang kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa, hal ini terlihat dari pencapaian hasil belajar siswa pada akhir tindakan dengan rata-rata 85,7. Dan keaktifan siswa dalam pembelajaran dapat ditingkatkan. Selain itu, siswa telah terlatih untuk mencari tahu,  mengujicobakannya di  dalam kelompok belajar dan kemudian mengkomunikasikannya kepada teman yang lain. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Lubuk Basung
ANALISIS KELEBIHAN DAN KEKURANGAN SCHOOLOGY DENGAN GOOGLE SITE UNTUK MEMAKSIMALKAN PEMBELAJARAN DARING DIMASA COVID 19
JURNAL LEMMA Vol 9, No 1 (2022): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (164.09 KB) | DOI: 10.22202/jl.2022.v9i1.4421

Abstract

AbstractEvery platform in use will always evolve with the times. As it is felt at the moment, when there was a covid-19 Pandemic in this country, one of the differences that were felt was in the field of Education. The implementation of learning which is generally faced to face must be replaced with Online Learning. Therefore it must be able to utilize existing technology to maximize Online Learning. This study aims to: (1) analyze the strengths and weaknesses of Schoology and Google Site; (2) knowing how to maximize online learning in the covid-19 era. This research is qualitative research using qualitative descriptive methods. The results of this study are (1) product in the form of analyzing the advantages and disadvantages of Schoology and google site by experts. Thus, it can be concluded that each platform will have its own strengths and weaknesses, one of the strengths is that it can be used anywhere and anytime, while one of the disadvantages is constrained by the signal. as a user can maximize it by providing understanding and education to platform users to optimize online learning, as one of the media of Learning Implementation during the covid-19 period. And new and interesting learning facilities are needed for users to avoid boredom and make it easier to master the learning material.
PENGARUH PENDEKATAN MASTERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 BANDAR LAMPUNG
JURNAL LEMMA Vol 4, No 2 (2018): LEMMA : Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (429.535 KB) | DOI: 10.22202/jl.2018.v4i2.2345

Abstract

Berdasarkan hasil pra survey di SMPN 24 Bandar Lampung diketahui bahwa pemahaman konsep matematis peserta didik masih cukup memperihatikan. Hal tersebut diketahui karena terdapat beberapa indikator dari pemahaman konsep matematis yang tidak dikuasai peserta didik, terlihat dari cara peserta didik mengerjakan soal. Selain pemahaman konsep matematis self-confidence peserta didik juga masih rendah. Hal ini terlihat dari beberapa peserta didik yang melihat jawaban temannya ketika mengerjakan soal. Untuk menyikapi permasalahan tersebut penulis meneliti suatu pendekatan mastery learning terhadap pemahaman konsep matematis dan self-confidence peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Self-Confidence peserta didik lebih baik dengan pendekatan Mastery Learning daripada dengan pendekatan pembelajaran konvensional (2) pemahaman konsep matematis peserta didik lebih dengan pendekatan pembelajaran Mastery Learning daripada dengan pendekatan pembelajaran konvensional (3) pengaruh pemahaman konsep matematis antara self-confidence kelompok tinggi, kelompok sedang, dan kelompok rendah pada peserta didik dengan pendekatann Mastery Learning dan pendekatan konvensional (4) interaksi antara faktor pembelajaran dan percaya diri (tinggi, sedang, dan rendah) peserta didik terhadap pemahaman konsep matematisJenis dari penelitian ini adalah quasy experimental design. populasi penelitian adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 24 Bandar Lampung. Sampel yang digunakan sebanyak 2 kelas yang dipilih dengan teknik acak kelas.Teknik pengumpulan data berupa tes pemahaman konsep matematis,angket,wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji-t dan analisis variansi dua jalan sel tak sama.Pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan taraf signifikan 5% dari data diperoleh thitung = 3,589> ttabel = 2,00 maka H0 ditolak, sedangkan pengujian hipotesis menggunakan anava sel tak sama. Dengan taraf signifikan 5% dari hasil analisis data diperoleh Fahitung = 21,987>Ftabel = 4,010 maka H0 ditolak, Fbhitung=149,010>Ftabel=3,159 maka H0 ditolak, Fab hitung=0,461<Ftabel=3,159 sehingga H0 diterima. Berdasarkan uji-t dan uji anava sel tak sama diperoleh kesimpulan  (1) Self-Confidence peserta didik lebih baik dengan pendekatan Mastery Learning daripada dengan pendekatan konvensional (2) pemahaman konsep matematis peserta didik lebih baik dengan pendekatan pembelajaran Mastery Learning daripada dengan pendekatan konvensional (3) terdapat pengaruh pemahaman konsep matematis antara self-confidence kelompok tinggi, kelompok sedang, dan kelompok rendah pada peserta didik dengan pendekatan Mastery Learning dan pendekatan konvensional (4) tidak terdapat interaksi antara faktor pembelajaran dan percaya diri (tinggi, sedang, dan rendah) peserta didik terhadap pemahaman konsep matematis 
GAME “TRIP ON MATH” DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN SISWA SMP PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS
JURNAL LEMMA Vol 6, No 1 (2019): LEMMA : Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (324.661 KB) | DOI: 10.22202/jl.2019.v6i1.3214

Abstract

Abstrak. Penggunakan teknologi untuk merancang media dapat membantu proses pembelajaran, kegunaan media pendidikan dalam proses belajar secara umum agar dapat memperjelas penyajian pesan, mengatasi keterbatasan ruang, dapat mengatasi sifat pasif peserta didik dan memberikan rangsangan untuk memotivasi belajar siswa. Dalam pembelajaran matematika agar berlangsung secara efektif dan efisien perlu memanfaatkan jenis media dan sumber belajar. Salah satu tujuanya yaitu untuk meningkatkan kemampuan pemahaman siswa, yang merupakan landasan dalam menyelesaikan permasalahan matematika maupun kehidupan sehari-hari. Game edukasi yang tepat adalah game yang disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi siswa. Oleh karena itu, perlu adanya metode pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate) dalam mengembangkan game yang dibuat peneliti. Sehingga, pengembangan game edukasi dapat dikatakan valid, praktis dan dapat meningkatkan kemampuan pemahaman. Hasil penelitian menunjukan game edukasi Trip on Math dikatakan sangat valid karena memenuhi rata-rata kriteria validasi 96.11%, sedangkan dalam uji kepraktisan memenuhi kriteria sangat praktis karena memenuhi rata-rata 93.05% dan berdasarkan nilai pretest dan posttest terjadi peningkatan kemampuan pemahaman dengan rata-rata peningkatan kategori sedang.Kata Kunci: Teknologi, Matematika, Game edukasi, Kemampuan Pemahaman, ADDIE
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XII TKR SMK ADZKIA PADANG DENGAN MODEL STAD
JURNAL LEMMA Vol 2, No 1 (2015): LEMMA : Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (382.636 KB) | DOI: 10.22202/jl.2015.v2i1.525

Abstract

The implementation process of mathematics learning in schools often experience   many obstacles. One of them is the  low activity of students to learn. This phenomenon is visible at the time of the teaching-learning process. The  students tend to chat with their friend during the  process. Moreover, they often ask permission out. These behaviors show the lack of students desire to learn. It will affect the students  understanding about  the  subject  matter.  Resulting  in  student  participation in  mathematics learning is low. To help improve the quality of education, effort required of teachers in improving students' activity in teaching and learning. This study aims to explain the process of improving activity of mathematics learning and describes how high achievement activities in the class XII TKR SMK Padang Adzkia STAD model. The research is classroom action research conducted in two cycles. Data collection techniques drawn from the charging sheets observation by the observer. Technique of data analysis used alur model. This technique consists or 3 alur; data reduction,  data  of the description, and transformation raw data which  comes from field note. The data analysis used is descriptive analysis. The results showed that an increase in activities. Activities student successfully improved from all the observed indicators of the cycle I to the end of cycle II. One of factors causes improving activity achievement by using STAD model is cooperative between group member to understand the material. It can be concluded that the implementation of STAD model to increase activities mathematics learning
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA INTERAKTIF SCREENCAST O-MATIC BAGI SISWA SMP
JURNAL LEMMA Vol 8, No 1 (2021): Lemma: Letters Of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (546.319 KB) | DOI: 10.22202/jl.2021.v8i1.5594

Abstract

 The pandemic has brought about many educational changes. Distance learning has demanded teachers be more creative in teaching. This study aims to develop interactive learning media using the Screencast O Matic application on opportunity materials for class VIII students. This research is development research with a 4D development model design. The samples in this development research were mathematics educators and class VIII students. This development research includes learning design experts, learning experts, media experts, practitioner experts, educator users, and student users. The data analysis used in this development research is quantitative and qualitative. Quantitative data were obtained from scores obtained from product validation questionnaires and qualitative data obtained from comments and suggestions on product validation questionnaires. From the study results, in the needs analysis of 2 educators and 68 students, the percentages were 86% and 84%, respectively, with the conclusion that educators and students agree with the development of interactive media. From the assessment results, the experts obtained an average of 4.5. As for the users of mathematics educators and ten students of class VIII MTs. Get an average of 4.7. The average achievement of the overall assessment is 4.6. So from these results, it can be concluded that the learning media product uses the automatic screencast application and is declared valid and feasible.
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KALKULUS 1
JURNAL LEMMA Vol 1, No 1 (2014): LEMMA : Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (468.494 KB) | DOI: 10.22202/jl.2014.v1i1.592

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan kalkulus 1 mahasiswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TAI lebih tinggi daripada pembelajaran biasa. Populasi penelitian adalah mahasiswa yang mengambil mata kuliah Kalkulus 1 semester ganjil 2010/2011. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuasi eksperimen dengan posttest only control design. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan kalkulus 1. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakanuji  �.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kemampuan  Kalkulus  1  mahasiswa  yang   mengikutipembelajaran model kooperatif tipe TAI lebih tinggi daripada yang mengikuti pembelajaran biasa.
ANALISIS KESALAHAN PESERTA DIDIK PADA MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN NILAI MUTLAK LINEAR SATU VARIABEL DI KELAS X SMA NEGERI 1 BANGKINANG KOTA
JURNAL LEMMA Vol 3, No 2 (2017): LEMMA : Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (419.101 KB) | DOI: 10.22202/jl.2017.v3i2.1889

Abstract

This study aimed to describe aspects of the mistakes made by the students of class X SMA Negeri 1 Bangkinang City in solving problems related to materials Equations and Inequalities Value Absolute Linear Single Variable, describing the most common mistake made students of class X SMA Negeri 1 Bangkinang City in solving problems related material Absolute Value Equations and Inequalities Linear Single variable, and to know how big the error percentage of students in each aspect of error. Method in this research is descriptive qualitative and quantitative desriptif. Qualitative description that describes the mistakes made kesalaha-learners by using words. While quantitative descriptive is describing big mistakes do learners using numbers. Suharsimi Arikunto (2006: 12) argues that research is a quantitative research approaches are required to use a lot of numbers, ranging from data collection, interpretation of these data, and displays the results. According Sumanto (1995: 77) descriptive study tried to describe and interpret what is there (could about the condition or relationship, a growing opinion, the ongoing process, due to actual or emerging inclinations). Based on the results of diagnostic tests on the material equations and linear inequalities absolute value of the variable obtained that there are students who make mistakes in solving problems related to the material. Mistakes made by learners consists of 71% false beliefs and misconceptions 69%
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE PRACTICE REHEARSAL PAIRS TERHADAP HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA KELAS VIII SMPN 9 PADANG
JURNAL LEMMA Vol 5, No 2 (2019): LEMMA : Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (396.527 KB) | DOI: 10.22202/jl.2019.v5i2.3302

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran aktif tipe Practice Rehearsal Pairs lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan pembelajaran konvensional dan bagaimanakah perkembangan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Practice Rehearsal Pairs di kelas VIII SMPN 9 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan random terhadap subjek. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII dengan kelas eksperimen yaitu VIII.3 dan kelas kontrol yaitu VIII.5. Tes hasil belajar matematika dengan reliabilitas tes adalah r11=0,07. Hasil analisis aktivitas siswa mengalami peningkatan yaitu 57% sampai 84%. Hasil dari uji hipotesis diperoleh t hitung=0,83 dan t tabel=1,67 maka hipotesis ditolak. Jadi hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran aktif tipe Practice Rehearsal Pairs sama dengan hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 9 Padang dan perkembangan aktivitas siswa mengalami peningkatan.

Page 10 of 20 | Total Record : 193

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1 (2025): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 11, No 2 (2025): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 11, No 1 (2024): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 10, No 2 (2024): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 10, No 1 (2023): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 9, No 2 (2023): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 9, No 1 (2022): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 8, No 2 (2022): Lemma: Letters Of Mathematics Education Vol 8, No 1 (2021): Lemma: Letters Of Mathematics Education Vol 7, No 2 (2021): Lemma: Letters Of Mathematics Education Vol 7, No 1 (2020): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 6, No 2 (2020): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 6, No 1 (2019): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 5, No 2 (2019): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 5, No 1 (2018): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 4, No 2 (2018): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 4, No 1 (2017): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 3, No 2 (2017): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 3, No 1 (2016): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 2, No 2 (2016): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 2, No 1 (2015): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 1, No 2 (2015): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 1, No 1 (2014): LEMMA : Letters of Mathematics Education More Issue