cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurlaila
Contact Email
nurlaila@uinmybatusangkar.ac.id
Phone
+6281374464829
Journal Mail Official
lughawiyah@uinmybatusangkar.ac.id
Editorial Address
Jln. Sudirman No. 137 Kuburajo Lima Kaum Batusangkar, KKabupaten Tanah Datar, Provinsi Sumatera Barat
Location
Kab. tanah datar,
Sumatera barat
INDONESIA
Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics
Published by Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
ISSN : 27158098     EISSN : 27158101     DOI : http://dx.doi.org/10.31958/lughawiyah
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Lughawiyah is aimed at spreading the research results conducted by academicians, researchers, and practitioners in the field of arabic education and linguistics. Lughawiyah provides scientific articles of Arabic education and linguistics developed in attending through the original research report and literature reviews. Lughawiyah encompasses papers from researcher, academics, and practitioners. In particular, papers which consider the following general topics are invited: Teaching Arabic as a Foreign Language, Curriculum and Materials Development in Arabic Teaching, Method and Strategy in Arabic Teaching, Instructional Media in Arabic Teaching, Information and Communication Technology in Arabic Teaching, Assessment and Testing in Arabic Teaching, Arabic Teacher Training and Studies in Arabic Linguistics
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 2, No 1 (2020)" : 6 Documents clear
تأثير استراتيجية توجيه التفكير خلال القراءة في تنمية الفهم القرائي لدى طلاب المدرسة العالية الإسلامية الحكومية ١ بادنج بانجنج Linori Putri Bungsu; Devy Aisyah; Amelia Amelia
Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics Vol 2, No 1 (2020)
Publisher : IAIN Batusangkar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/lughawiyah.v2i1.2096

Abstract

الغرض من هذا البحث هو لمعرفة تأثير استراتيجية توجيه التفكير خلال القراءة (DRTA) على فهم المقروء في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية ١ بادنج بانجنج خصوصا للفصل الحادي عشر. واستعملت الكاتبة منهج البحث التجريبي. وتصميم البحث هو تصميم بحث تجريبي حقيقي، بنوع تصميم مجموعة التحكم فى مرحلة ما بعد الاختبار فقط. طريقة جمع البيانات هي الامتحان و طريقة تحليلها هي . وبعد أن تستعمل الكاتبة استراتيجية توجيه التفكير خلال القراءة (DRTA)، فيوجد معدل النتائج في الفرقة التجريبية هي ٩٢،٩٠ ومعدل النتائج في الفرقة الضابطة هي ٧٠،٣٦. ثم وجدت الكاتبة أن نتيجة  أكبر من نتيجة ، و هي ٢،٦٨٢ ˃ ١٠،٨٢. فلذلك، الفروض العدمية مردودة و الفروض التبادلية مقبولة. والخلاصة من هذا البحث، أن استراتيجية توجيه التفكير خلال القراءة (DRTA) تؤثر على فهم المقروء.This research aims to analyze the influence of Directed Reading Thinking Activity (DRTA) strategy on reading comprehension of Arabic language at MAN I Padang Panjang. The researcher used experimental research. The design was post-test only  control group  of true-experimental design. Technique of data collection is reading test and then analyzed by using t-test. After DRTA strategy was implemented in experimental group, while control group was taught using conventional method, it was obtained that the mean score of the experimental group was 90.92 and the mean score of control class was 70.36. Then, by using t-test, it was found that tcalculated is higher than ttable, 10,82>2,682. It means that Ho is rejected and Ha is accepted. It can be concluded that DRTA strategy influences students’ reading comprehension in Arabic language.
أشكال الاتجاهات في تعليم اللغة العربية لدى قسم تعليم اللغة العربية بجامعة باتوسنكر الإسلامية الحكومية Muhammad Husni Shidqi
Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics Vol 2, No 1 (2020)
Publisher : IAIN Batusangkar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/lughawiyah.v2i1.2065

Abstract

يتناول هذا البحث بدراسة تدور حول أشكال الاتجاهات في تعليم اللغة العربية لدى قسم تعليم اللغة العربية في جامعة باتوسنكر الإسلامية الحكومية. و وصف الباحث هذه المشكلات و حللها تحليلا متكاملا لإنجاز تعليم اللغة العربية على المستوى الجامعي في قسم تعليم اللغة العربية هذه الجامعة. واستخدم هذا البحث المدخل الكيفي والمنهج الوصفي بدراسة الحالات المتعددة وللحصول على البيانات استخدم الباحث المقابلة والملاحظة و دراسة الوثائق لمتعلقة بهذا البحث. أما نتائج البحث فهي أنّ أشكال الاتجاهات لتعليم اللغة العربية في هذه الجامعة تتجه إلى الاتجاه التكاملى ومتجها إلى تعليم اللغة العربية اتصاليا. ويتجه أيضا إلى الاتجاه التكاملى ومتجها إلى القواعد والترجمة.This research is based on trends of orientation in Arabic language learning in the Department of Arabic Language Education of IAIN Batusangkar. The researcher wanted to describe these problems and did integrated analysis to complete the teaching of Arabic language at university level in the Department of Arabic Language Education in this college The researcher implemented descriptive qualitative design, the cases (multi-sites) of which were studied through observation, interview, and related documents to obtain the data.This research found that the learning system of Arabic language at IAIN Batusangkar was oriented not only to integrative orientation as based learning, but also to integrative orientation but focus on learning grammar translation method.
STRATEGI PENGEMBANGAN MAHARAH AL-KALAM SISWA DALAM MATA PELAJARAN MUHADATSAH DI MADRASAH ALIYAH ALKHAIRAAT KOTA GORONTALO Moh. Zulkifli Paputungan
Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics Vol 2, No 1 (2020)
Publisher : IAIN Batusangkar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/lughawiyah.v2i1.2221

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan (1) strategi pengembangan maharah al-kalam siswa dalam mata pelajaran Muhadatsah di Madrasah Aliyah Alkhairaat Kota Gorontalo, (2) permasalahan yang menjadi penghambat strategi pengembangan maharah al-kalam siswa dalam mata pelajaran Muhadatsah, (3) solusi mengatasi masalah dalam strategi pengembangan maharah al-kalam siswa dalam mata pelajaran Muhadatsah. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data menggunakan observasi dan wawancara. Strategi pengembangan maharah al-kalam siswa dalam mata pelajaran Muhadatsah di Madrasah Aliyah Alkhairaat Kota Gorontalo ditempuh dengan delapan strategi dan latihan. Sumber data penelitian adalah guru, santri, kepala madrasah, dan pimpinan pondok pesantren. namun sangat sedikit siswa yang mampu berbicara bahasa Arab dan sedikit menguasai maharah al-kalam setelah mengikuti pembelajaran Muhadatsah. Persoalan yang ditemui sangatlah beragam antara lain: (1) kekurangan tenaga pengajar Muhadatsah yang diatasi dengan penambahan tenaga pengajar, (2) kurangnya penggunaan bahasa Arab dikalangan tenaga pengajar diatasi dengan dibuatkan  peraturan dan instruksi tertulis kepada seluruh tenaga pengajar dan staf untuk menggunakan bahasa Arab selama berada di lingkungan madrasah, (3) mewajibkan siswa untuk menggunakan bahasa Arab di semua tempat dan pemberian sanksi untuk siswa yang tidak menggunakan bahasa Arab, (4) merealisasikan wacana program “Pemberantasan buta Bahasa Arab” dan menyediakan asrama untuk siswa yang tinggal di luar madrasah (5) membuat terobosan-terobosan tentang program pengembangan kebahasaan dengan melibatkan peran orang tua siswa.The purpose of this research is to describe (1) the development strategies of maharah al-kalam (students’ speaking skill) in Muhadatsah course at Madrasah Aliyah Alkhairaat Kota Gorontalo, (2) problems in the development strategy of maharah al-kalam (students’speaking skill) in Muhadatsah course, (3) the solutions to overcome problems in the strategy of developing maharah al-kalam (students’speaking skill) in Muhadatsah. This is a descriptive qualitative research using an educative approach. The data collection method were observation and interview. Strategy in developing maharah al-kalam (students’ speaking skill) in Madrasah Aliyah Alkhairaat, Gorontalo included eight strategies and exercises. The data sources were from the teacher, students, the principal and the leader of Islamic Boarding School. But, just a few students are able to speak arabic language and mastering مهارةالكلام (speaking skill) after they have class of المحادثة (conversation). Some problems are found variously, such as: (1) less of teacher of المحادثة (conversation) and it can be solved by adding some more professional teachers. (2) less of using arabic language in the teachers’ daily life that can be solved by making some written rules and instruction for all of the teachers and staff to speak arabic language in the school. (3) Obligating the students to speak arabic language wherever they are and give punishment to whom did not do it. (4) Realizing the program “Pemberantasan Buta Bahasa Arab” and provide dormitory for the students who live outside the school. And (5) making an innovative way about language development program by involving the students’ parents.
UNIVERSALITAS BAHASA DALAM KONSTELASI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI INDONESIA Wahyu Hanafi Putra
Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics Vol 2, No 1 (2020)
Publisher : IAIN Batusangkar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/lughawiyah.v2i1.2044

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggeneralisasi konsep universalitas bahasa dan aksiologinya dalam konteks pembelajaran bahasa Arab di Indonesia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Data primer yang digunakan adalah Peraturan Menteri Agama RI No. 2 Tahun 2008 tentang arah kurikulum pembelajaran bahasa Arab di Indonesia. Data sekunder berupa diskursus pembelajaran bahasa Arab integratif yang membantu keabsahan data primer. Teknik pengumpulan data dengan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles & Hubermen, yakni reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verfikasi. Suatu pembelajaran bahasa Arab yang baik harus mengandung nilai universalitas bahasa. Universalitas bahasa adalah sistem lambang bunyi yang harus dilengkapi dengan dimensi-dimensi bahasa secara utuh dan sistematis. Prinsip-prinsip yang harus dipatuhi dalam universalitas bahasa meliputi prinsip fonologi, morfologi, sintaksis, dan semantik. Dengan demikian, konstelasi pembelajaran bahasa Arab di Indonesia dengan sistem universalitas bahasa akan lebih baik guna meningkatkan kemartabatan bahasa.This study aims to generalize the concept of language universality and its axiology in the context of learning Arabic in Indonesia. The method used in this research was descriptive qualitative. The primary data was the regulation of the Minister of Religion of the Republic of Indonesia No. 2 of 2008 concerning the direction of the Arabic learning curriculum in Indonesia. Secondary data in the form of integrative Arabic learning discourse which helps the validity of primary data. Data were collected through documentation, while data analysis used Miles and Hubermen model, namely data reduction, data presentation, drawing conclusions and verification. A good Arabic learning must have a universality of language value. The universality language is a system of sound symbols that must be complemented by the full and systematic dimensions of language. The principles which have to be followed in the universality of language including phonology, morphology, syntac, and semantic principles. Thus, Arabic language learning constellation in Indonesia using language universality system will be better to improve language dignity.
ANALISIS METODE CARD SORT DALAM PEMBELAJARAN MUFRADAT BERBASIS PENDEKATAN KOGNITIF Irvan Maulana Tamsil
Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics Vol 2, No 1 (2020)
Publisher : IAIN Batusangkar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/lughawiyah.v2i1.1783

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisa penggunaan metode card sort dalam pembelajaran mufradat berbasis pendekatan kognitif. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian kepustakaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pembelajaran mufradat berbasis pendekatan kognitif, guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk berpikir, memahami, dan mengeksplorasi, karena pendekatan ini berbasis proses bukan berbasis hasil. Perilaku seseorang ditentukan oleh pemahamannya terhadap situasi yang terkait dengan tujuan pembelajaran. Proses pembelajaran tersebut membuat siswa menjadi lebih aktif (berpusat pada siswa). Dalam hal ini, guru sebagai fasilitator menggunakan metode card sort dalam proses pembelajaran, oleh karena itu siswa menjadi lebih antusias dan tidak merasa bosan dalam pembelajaran mufradat.The purpose of this study is to analyze the using of card sort method in learning Arabic vocabulary based on cognitive approach. In this study, the researcher used was library research. The finding of this study indicated that in the learning Arabic vocabulary based on cognitive learning, teacher provided an opportunity for students to think, understand, and explore because this approach is proses-based, not product-based. Someone’s behaviour is decided by his understanding about situation related to the learning objectives. The learning process supports students to be more active (student-centered). In this case, the teacher as a facilitator used a card sort method in learning process, thus, the students are more enthusiastic and do not feel bored in learning Arabic vocabulary.
IMPROVEMENT OF ARABIC LANGUAGE TEACHER COMPETENCY BASED ON MULTIPLE INTELLIGENCE CLASSROOM Janniarni Toha Safutri; Suci Ramadhanti Febriani; Danial Hilmi
Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics Vol 2, No 1 (2020)
Publisher : IAIN Batusangkar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/lughawiyah.v2i1.1949

Abstract

This research aims to determine the efforts made in improving the competence of Arabic teacher through multiple intelligence-based classroom management at SD Plus Al-Kautsar Malang. It used a qualitative approach with a case study research design. The data collection included observation, interviews, and documentation, while analysis techniques relied on Miles and Hubermen’ steps as follow; data reduction, data display, and conclusion. The results showed that the efforts to increase the competency of Arabic teachers through multiple intelligence-based classroom management at SD Plus Al-Kautsar Malang, including the improvement of pedagogic and professional competences. The effort to increase pedagogic competence was giving the training to educators related to the design of a lesson plan, while the effort to increase professional competence is training in applying multiple intelligence during the learning process, such as Multiple Intelligence System (MIS) and Multiple Intelligence Research (MIR) training.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis upaya yang dilakukan dalam meningkatkan kompetensi guru bahasa Arab melalui manajemen kelas berbasis multiple intelligences di SD Plus Al-Kautsar Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan studi dokumentasi, sedangkan teknik analisis data menggunakan langkah-langkah analisis Miles dan Hubermen sebagai berikut; reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa upaya peningkatan kompetensi guru bahasa Arab melalui manajemen kelas berbasis kecerdasan majemuk di SD Plus Al-Kautsar Malang meliputi peningkatan kompetensi pedagogik dan profesional. Upaya peningkatan kompetensi pedagogik yaitu diberikannya pelatihan kepada guru terkait pembuatan RPP, sedangkan upaya peningkatan kompetensi profesional yaitu pelatihan penerapan multiple intelligence ketika proses pembelajaran, seperti pelatihan Multiple Intelligence System (MIS) dan Multiple Intelligence Research (MIR).

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2025) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue