cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Made Nuhari Anta
Contact Email
imadenuharianta@dharmasentana.ac.id
Phone
+6285256448772
Journal Mail Official
jurnaljarita@gmail.com
Editorial Address
Jl. Roviga No. 29 Kel. Tondo Kec. Mantikulore Kota Palu, Sulawesi Tengah
Location
Kota palu,
Sulawesi tengah
INDONESIA
JARITA : Journal of Children’s Education and Learning Research
Published by Sekolah Tinggi Agama Hindu Dharma Sentana
ISSN : -     EISSN : 3025776X     DOI : https://doi.org/10.36417/
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Fokus JARITA : Journal of Children’s Education and Learning Research adalah jurnal yang membahas tentang hasil penelitian atau kajian pendidikan dan pembelajaran anak usia dini. Baik berupa fakta empiris, teori murni, maupun satu metode atau pendekatan tertentu yang digunakan dalam pendidikan dan pembelajaran anak usia dini. Scope JARITA : Journal of Children’s Education and Learning Research memiliki scope sebagai berikut : Pengembangan dan implementasi kurikulum pendidikan anak usia dini. Pembelajaran dan layanan pendidikan anak usia dini. Evaluasi pendidikan secara umum, mencakup input, proses dan hasil pembelajaran pada tingkat PAUD. Kebijakan, manajemen dan pembiayaan pendidikan anak usia dini. Kualitas, sertifikasi dan akreditasi pendidikan anak usia dini. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran anak usia dini. dan seluruh dimensi yang berhubungan dengan Pendidikan Anak Usia Dini.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 22 Documents
 1   2   3 
ANALISIS METODE KARYA WISATA TERHADAP KEMAMPUAN BERBAHASA EKSPRESIF (BERBICARA) ANAK USIA DINI DI TK KASIH BANGSA PALU Venisia Motila
JARITA : Journal of Children’s Education and Learning Research Vol. 3 No. 1 (2026): JARITA : Journal of Children’s Education and Learning Research
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/ppehmf42

Abstract

Venisia Motila, 2026. Analisis Metode Karya Wisata Terhadap kemampuan Berbahasa Ekspresif (Berbicara) Anak Usia Dini di TK Kasih Bangsa Palu. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Anak Usia Dini, Sekolah Tinggi Agama Hindu (STAH) Dharma Sentana Sulawesi Tengah. Ketua Tim Pembimbing: Ni Putu Murniasih S, S.Pd., M.Pd dan Anggota Tim Pembimbing: I Gede Raka Mudana, S.Pd., M.Ag.             Metode karya wisata merupakan salah satu strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berbahasa ekspresif (berbicara) anak usia dini. Tujuan dari penelitian ini yaitu mendeskripsikan metode karya wisata terhadap kemampuan berbahasa ekspresif (berbicara) Anak Usia Dini di TK Kasih Bangsa Palu dan mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan metode karya wisata terhadap kemampuan berbahasa ekspresif (berbicara) Anak Usia Dini di TK Kasih Bangsa Palu. Penelitian ini dilakukan di TK Kasih Bangsa Palu dengan pendekatan kualitatif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi melibatkan kepala sekolah, guru, siswa, dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Implementasi metode karya wisata di TK Kasih Bangsa Palu metode karya wisata berpengaruh positif terhadap kemampuan berbahasa ekspresif anak usia dini. Kegiatan ini membuat anak lebih berani berbicara, mampu mendeskripsikan pengalaman dengan bahasanya sendiri, serta meningkatkan kelancaran dan kepercayaan diri dalam berkomunikasi. Metode karya wisata yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi terbukti efektif karena memberikan pengalaman belajar langsung yang bermakna. Guru berperan sebagai fasilitator dan orang tua sebagai pendukung dalam menstimulasi perkembangan bahasa anak. Sedangkan faktor pendukung utama meliputi pemilihan tempat yang menarik dan sesuai usia anak, kesiapan guru dalam memfasilitasi interaksi, dukungan finansial serta partisipasi orang tua, transportasi yang aman, suasana kegiatan yang menyenangkan, serta koordinasi dengan pihak tujuan. Sedangkan faktor penghambat mencakup keterbatasan waktu kunjungan, kurangnya informasi dan koordinasi dengan pihak tujuan, kondisi tempat yang ramai atau tiba-tiba tutup, serta penyampaian informasi dari pihak lokasi yang terkadang tidak sesuai dengan tingkat perkembangan anak. Kendala teknis seperti cuaca atau keterlambatan juga dapat muncul, namun umumnya dapat diatasi dengan persiapan matang dan pengalaman guru.   Kata Kunci: Metode Karya Wisata, Kemampuan Berbahasa Ekspresif, Pendidikan Anak Usia Dini
IMPLEMENTASI METODE DEMONSTRASI UNTUK MENSTIMULASI KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK KELOMPOK B DALAM MENGENAL BENTUK GEOMETRI DI TK NEGERI 7 SAUSU Dwi Sulistyawati
JARITA : Journal of Children’s Education and Learning Research Vol. 3 No. 1 (2026): JARITA : Journal of Children’s Education and Learning Research
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36417/qbdnex78

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya stimulasi kemampuan kognitif anak usia dini khususnya dalam mengenal bentuk geometri sebagai bagian dari perkembangan kemampuan kognitif anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode demonstrasi dalam menstimulasi kemampuan kognitif anak kelompok B dalam mengenal bentuk geometri di TK Negeri 7 Sausu serta mengidentifikasi kendala dan upaya yang dilakukan guru dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penentuan informan penelitian menggunakan teknik purposive sampling yang terdiri atas kepala sekolah, guru kelompok B, anak kelompok B, dan orang tua siswa. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui implementasi metode demonstrasi mampu menstimulasi kemampuan kognitif anak khususnya dalam kemampuan mengamati, membedakan, dan mengelompokkan bentuk geometri. Kemampuan ini merupakan bagian dari perkembangan kognitif anak usia dini yang berkaitan dengan proses berpikir logis dan pemahaman konsep sederhana. Guru memperagakan bentuk-bentuk geometri menggunakan alat peraga konkret, sehingga anak dapat melihat, menirukan, dan mempraktikkan secara langsung. Dalam pelaksanaannya ditemukan beberapa kendala seperti perbedaan kemampuan anak, keterbatasan waktu dan media, serta konsentrasi anak yang mudah teralihkan. Kendala utama dalam implementasi metode demonstrasi di TK Negeri 7 Sausu adalah keterbatasan media pembelajaran yang tersedia di sekolah yang jumlahnya belum sebanding dengan jumlah peserta didik. Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa implementasi metode demonstrasi mampu menstimulasi kemampuan kognitif anak kelompok B dalam mengenal bentuk geometri melalui pengalaman belajar yang konkret dan melibatkan anak secara langsung.

Page 3 of 3 | Total Record : 22

 1   2   3 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2026): JARITA : Journal of Children’s Education and Learning Research Vol 2 No 1 (2025): JARITA : Journal of Children’s Education and Learning Research Vol 1 No 2 (2023): JARITA : Journal of Children’s Education and Learning Research Vol 1 No 1 (2023): JARITA : Journal of Children’s Education and Learning Research