cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andri Putra Kesmawan
Contact Email
andriputrakesmawan@gmail.com
Phone
+6281990251989
Journal Mail Official
journal@idpublishing.org
Editorial Address
Perumahan Sidorejo, Jl. Sidorejo Gg. Sadewa No.D3, Sonopakis Kidul, Ngestiharjo, Kapanewon, Kasihan, Kabupaten Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta 55184
Location
Kab. bantul,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Published by Indonesian Journal Publisher
ISSN : -     EISSN : 30309158     DOI : https://doi.org/10.47134/pgsd
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ISSN 3030-9158 is a scientific journal published by Indonesian Journal Publisher. This journal publishes four issues annually in the months of November, February, May, and August. This journal only accepts original scientific research works (not a review) that have not been published by other media. The focus and scope of Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar include the understanding, development theory, the scientific concept and its application to elementary education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 14 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 1 (2024): November" : 14 Documents clear
Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Prestasi Siswa Saputri, Rahmawati Eka; Sari, Fatikhah Andan; Nurhidayah, Fitri; Ramadani, Rahma Adelia
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2024): November
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pgsd.v2i1.904

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Gandasari 3 Kota Tangerang. Populasi dalam penelitian menggunakan seluruh siswa IV di Sekolah Dasar Negeri Gandasari 3 yang berjumlah 21 siswa. Pendekatan dalam penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan angket kecerdasan emosional dan prestasi belajar siswa. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa tingkat kecerdasan emosional siswa secara umum termasuk dalam kategori baik dengan persentase 45%. Sedangkan gambaran hasil prestasi siswa secara umum termasuk dalam kategori baik dengan persentase 65%. Hasil kesimpulan dari penelitian ini yaitu terdapat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa.
Pengaruh Kepribadian Siswa Introvert terhadap Keberhasilan Belajar di SDN Cipondoh 04 Saputri, Rahmawati Eka; Ramadani, Alya Nur; Fitriadi, Chika Aprillah; Waluyo, Salwa Alika
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2024): November
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pgsd.v2i1.908

Abstract

Siswa dengan kepribadian introvert adalah seseorang yang pemalu, pendiam, susah untuk bersosialisasi, kurang percaya diri, susah mengungkapkan pendapat, menghindari keramaian dan susah mengungkapkan perasaan yang dimilikinya. Masalah dalam penelitian ini adalah pengaruh kepribadian siswa introvert terhadap keberhasilan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kepribadian akan mengganggu dan menghambat seseorang untuk mencapai proses pembelajaran. Metode yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, pengumpulan data yang dilalukan dengan melakukan observasi, wawancara, menyebarkan angket pada siswa kelas VI A dan B serta dokumentasi. Hasil penelitian terdapat 3,60% siswa yang memiliki kepribadian introvert di SDN Cipondoh 04. Hasil yang didapat menunjukkan bahwa kepribadian tidak akan mempengaruhi seseorang dalam proses pembelajaran, setiap individu memiliki cara tersendiri untuk mereka dapat memahami setiap materi yang disampaikan oleh guru. Seorang pendidik melakukan pendekatan terlebih dahulu sebelum melakukan kegiatan belajar mengajar hal ini diperlukan agar siswa merasakan kenyamanan selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung sehingga akan tercapai tujuan yang diinginkan.
Analisis Karakter Siswa terhadap Prestasi Belajar Saputri, Rahmawati Eka; Sapitri, Elsa; Kartika, Ika; Putri, Nadia Safira
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2024): November
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pgsd.v2i1.909

Abstract

Berdasarkan analisis karakter prestasi belajar siswa, terdapat hubungan yang signifikan antara karakter siswa dengan hasil belajarnya. Pendidikan karakter merupakan nilai yang diperoleh dalam setiap manusia untuk mewujudkan kehidupan berbangsa dan bernegara biasanya nanti menjadi pijak bagi anak-anak bangsa dimasa depan yang berkualitas, bermoral, menjadi pribadi yang jujur, adil, bertanggung jawab, sopan santun, disiplin, dan menghormati orang lain. Beberapa siswa lebih unggul dalam situasi belajar kolaboratif, sementara yang lain lebih efektif dalam belajar secara mandiri, Pendidikan karakter yang terintegrasi dengan proses pembelajaran berpotensi meningkatkan kualitas hasil belajar siswa secara holistik, baik dari aspek akademik maupun non-akademik.
Peran Guru terhadap Pendidikan Karakter Peserta Didik Saputri, Rahmawati Eka; Maula, Nusrotul; Adawiyyah, Putri; Putri, Reni Anggraeni
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2024): November
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pgsd.v2i1.910

Abstract

Hasil penelitian bahwa di SDN NEGERI CIBODAS 1 TANGERANG telah menjalankan lima peran guru terhadap pendidikan karakter yaitu peran guru sebagai teladan, inspirator, motivator, dinamisator, dan evaluator. Peran guru terhadap pendidikan karakter tidak hanya terlihat pada saat pembelajaran di kelas, namun saat di luar jam pembelajaran guru juga senantiasa menjalankan perannya terhadap pendidikan karakter peserta didik. Maka secara keseluruhan guru telah menjalankan lima peran tersebut untuk mencapai visi di SDN NEGERI CIBODAS 1 TANGERANG yang berkaitan erat dengan pendidikan karakter peserta didik salah satunya yaitu mencetak generasi yang berakhlak mulia. Adapun Nilai karakter yang tertanam dari peran guru yaitu religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab. Hal tersebut sesuai dengan nilai karakter menurut Pemerintah dalam badan Penelitian dan Pengembangan, Pusat Kurikulum Kementerian Pendidikan Nasional.
Analisis Dampak Lingkungan Kelas terhadap Proses Belajar Membaca Kosakata pada Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar Saputri, Rahmawati Eka; Sauhana, Nuralfia; Fajriyanti, Adinda Nur
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2024): November
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses pembelajaran di sekolah hampir tidak terlepas dari kegiatan membaca. Semakin sering kegiatan membaca dilakukan maka semakin tinggi pula tingkat kemampuan siswa. Dari hasil observasi kelas a, b dan c terlihat bahwa rata-rata memilih menjawab ya terkait dampak dari lingkungan kelas terhadap proses belajar membaca kosakata pada SISWA kelas 1 sekolah dasar. Rumusan masalah penelitian ini terkait bagaimana dampak lingkungan kelas terhadap proses belajar membaca kosakata pada siswa kelas 1a, b dan c. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak lingkungan kelas terhadap proses belajar membaca kosakata pada siswa kelas 1a, b dan c. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif untuk memahami bagaimana Analisis Dampak Lingkungan Kelas Terhadap Proses Belajar Membaca Kosakata Pada Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Kesimpulannya, penelitian ini menegaskan pentingnya peran lingkungan fisik kelas dalam mendukung proses belajar mengajar, khususnya dalam pengembangan kemampuan membaca kosa-kata pada siswa kelas 1 SD. Peningkatan kualitas lingkungan kelas tidak hanya memberikan manfaat jangka pendek dalam hal kenyamanan belajar.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Kelas IV di SD Muhammadiyah AIMAS Alfian Dwi Gustomo S.
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2024): November
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pgsd.v2i1.933

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas IV SD Muhammadiyah Aimas. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan one group pretest-posttest. Variabel bebas dalam penelitian adalah model pembelajaran Problem Base Learning (PBL), sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik. Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SD Muhammadiyah Aimas yang berjumlah 23 peserta didik. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi, tes (pretest dan posttest) dan dokumentasi. Teknik analisis data terdiri dari 4 tahap yaitu uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas dan uji hipotesis. Hasil uji validitas dinyatakan layak digunakan dengan catatan revisi. Uji reliabilitas menunjukkan nilai cronbach's alpha sebesar 0,676 untuk 20 item pertanyaan. Hasil uji normalitas nilai sig pretest sebesar 0,343. dan nilai sig posttest sebesar 0,386. kedua nilai tersebut lebih besar dari 0,05 sehingga data berdistribusi normal. Hasil uji-t untuk sampel berpasangan memberikan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 yang berarti lebih kecil dari 0,05. Nilai T-tabel sebesar 2,025. Karena angka T-tabel (12,794) lebih besar dari T-tabel (2,025), maka Ha diterima dan H0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV SD Muhammadiyah Aimas setelah penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPAS).
Pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan 6 Sebagai Upaya untuk Meningkatkan Literasi dan Numerasi Siswa SDK Majamere Yovita Maria Pawe; Maria Magdalena Dhera; Maria Desidaria Noge
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2024): November
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pgsd.v2i1.956

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kemapuanliterasi dan numerasi siswa di SDK Majamere. Dengan metode yang digunakan yaitu kualitatif, objek dari penelitian ini yaitu terkait pelaksanaan kampus mengajar angkatan 6. Penelitian ini dilaksanakan di SDK Majamere, dengan subjek dalam penelitian ini yaitu siswa SDK Majamere. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan observasi dan informasi yang didapatkan bahwa tingkat kemampuan numerasi siswa di SDK Majamere masih sangat rendah. Upaya dalam meningkatkan kemampuan numerasi diadakan perancangan program kerja oleh mahasiswa kampus mengajar guna meningkatkan literasi dan numerasi siswa. Dari hasil post-tes yang dihasilkan menunjukkan bahwap elaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan 6 telah berhasil meningkatkan literasi dan numerasi siswa di SDK Majamere secara signifikan. Melalui pendekatan pembelajaran inovatif, mahasiswa mampu menciptakan lingkungan belajar yang mendukung pengembangan keterampilan dasar ini. Keberhasilan program ini menegaskan pentingnya kolaborasi antara mahasiswa, guru, dan pihak sekolah untuk menciptakan budaya literasi dan numerasi yang kuat di kalangan siswa serta menyiapkan mereka untuk menghadapi tantangan pendidikan di masa depan.
Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Tipe Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Muhamad Luluil Maknun; Wawan Setiawardani; Dede Hadiansah
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2024): November
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pgsd.v2i1.957

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bertujuan untuk memperbaiki siswa yang kesulitan dalam proses pembelajaran. Dalam penelitian ini kesulitan belajar siswa diatasi melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match pada mata pelajaran IPA materi penggolongan hewan. Penerapan model pembelajaran ini tidak hanya memperbaiki hasil belajar siswa, tetapi juga mempengaruhi perilaku aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran. Aktivitas guru menunjukkan peningkatan dari siklus I dengan persentase 66,67% menjadi 97,22% pada siklus II. Demikian pula, aktivitas siswa meningkat dari 62,5% pada siklus I menjadi 90% pada siklus II. Hasil belajar siswa yang mencapai nilai KKM juga mengalami peningkatan, dari 16% pada pra-siklus, 44% pada siklus I, hingga mencapai 92% pada siklus II. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe make a match terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dan partisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
Pendampingan dalam Pemanfaatan Taman Baca Sekolah Untuk Meningkatkan Literasi Siswa di SDK Bejo Tini, Fransiskus; Odje, Maria; Lawe, Yosefina
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2024): November
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pgsd.v2i1.1065

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran taman baca sekolah dalam meningkatkan literasi siswa di SDK BEJO. Melalui pendekatan kualitatif, studi ini melibatkan observasi, wawancara, dan diskusi kelompok terarah dengan siswa, guru, serta pengelola taman baca. Hasil penelitian menunjukkan bahwa taman baca sekolah tidak hanya berfungsi sebagai ruang penyimpanan buku, tetapi juga sebagai pusat kegiatan literasi yang melibatkan berbagai kegiatan, seperti pembacaan bersama, diskusi buku, dan kegiatan kreatif lainnya. Strategi pendampingan yang dilakukan oleh guru dan pengelola taman baca terbukti efektif dalam mendorong minat baca siswa, meningkatkan kemampuan pemahaman membaca, serta menciptakan budaya literasi yang positif. Dengan demikian, taman baca sekolah di SDK BEJO dapat dijadikan sebagai model dalam upaya meningkatkan literasi siswa di sekolah-sekolah dasar lainnya. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pengembangan program pendampingan lebih lanjut serta kolaborasi dengan pihak terkait untuk mengoptimalkan pemanfaatan taman baca sebagai sarana peningkatan literasi.
Peran Guru Profesional dalam Mengembangkan Pembelajaran Berbasis PjBL Kelas II (Project Based Learning) Saputri , Rahmawati Eka; Rizkia, Arina Salsabila; Alfiah; Sabibah, Septiani Nur
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2024): November
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pgsd.v2i1.1097

Abstract

Peran guru dalam mengembangkan model pembelajaran metode berbasis PjBL di kelas ini ada satu pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan minat siswa dalam belajar di sekolah. Studi literatur ini menganalisis kontribusi Guru dalam merancang dan melaksanakan PjBL sebagai strategi untuk memperkaya pengalaman belajar siswa. Guru sebagai fasilitator utama PjBL, berperan dalam menentukan aspek-aspek kunci model pembelajaran. Dalam Literatur menemukan bahwa keahlian guru dalam memilih proyek yang sesuai dengan kurikulum dan pemahaman siswa adalah langkah pertama yang penting. Kemampuan guru dalam mengintegrasikan PjBL ke dalam kurikulum Pengintegrasian bahan ajar membuka kemungkinan peningkatan pemahaman konsep secara holistik. Pentingnya peran guru juga tercermin dari kemampuannya membimbing siswa selama proses pembelajaran proyek. Dalam Sastra menyoroti peran guru sebagai pembimbing dan motivator partisipasi aktif siswa, kolaborasi dan pemecahan masalah sebagai elemen kunci, dan pemecahan masalah diidentifikasi sebagai elemen kunci yang mempengaruhi efektivitas PjBL. Investigasi ini mengkaji berbagai pandangan dan temuan mengenai peran guru dalam pelaksanaan PjBL di kelas II ini. Hasil memberikan wawasan bagaimana guru dapat menjadi katalis utama untuk meningkatkan minat belajar siswa melalui model pembelajaran inovatif. Pemahaman yang lebih mendalam mengenai peran guru dalam PjBL diharapkan dapat menjadi pedoman dalam pengembangan kebijakan pendidikan dan melatih peran guru yang lebih efektif.

Page 1 of 2 | Total Record : 14

 1   2 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2026): February Vol. 3 No. 1 (2025): November Vol. 2 No. 4 (2025): August Vol. 2 No. 3 (2025): May Vol. 2 No. 2 (2025): February Vol. 2 No. 1 (2024): November Vol. 1 No. 4 (2024): August Vol. 1 No. 3 (2024): May Vol. 1 No. 2 (2024): February Vol. 1 No. 1 (2023): November