cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dek Ngurah Laba Laksana
Contact Email
jurnal.jpicb@gmail.com
Phone
+6281236659407
Journal Mail Official
laba.laksana@gmail.com
Editorial Address
Jalan Trans Bajawa-Ende, Kabupaten Ngada, Nusa Tenggara Timur
Location
Kab. ngada,
Nusa tenggara timur
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti
Published by STKIP Citra Bakti
ISSN : -     EISSN : 29887852     DOI : https://doi.org/10.38048
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti (JPICB) adalah jurnal pendidikan yang diterbitkan oleh Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti dengan Nomor : B.31.489.1/2379/SLBN1BDG/DIKPORA dan Nomor : 292/F73/NOK/V-2023. Jurnal ini adalah jurnal kemitraan antara SLB Negeri 1 Badung (Bali) dengan STKIP Citra Bakti (NTT). JPICB terbit dua kali setahun pada bulan Juni dan Desember. Surat Keputusan ISSN (2988-7852) Nomor 29887852/II.7.4/SK.ISSN/08/2023 Jurnal ini menerbitkan karya ilmiah dari guru, dosen, dan mahasiswa sesuai dengan scope jurnal. Scope jurnal adalah Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Inklusi dan Pendidikan Berkebutuhan Khusus Pembelajaran dan Media Pembelajaran Pendidikan Inklusi dan Pendidikan Berkebutuhan Khusus Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Inklusi dan Pendidikan Berkebutuhan Khusus Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Inklusi dan Pendidikan Berkebutuhan Khusus Isu isu Terkini dalam Pendidikan Inklusi dan Pendidikan Berkebutuhan Khusus Permasalahan Pendidikan secara Umum seperti kesulitan belajar, gaya belajar, parenting, dan konseling. Identifikasi dan Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 14 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 1 No 1 (2023)" : 14 Documents clear
PENERAPAN DISIPLIN POSITIF MELALUI KESEPAKATAN KELAS UNTUK MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR PADA SISWA TUNAGRAHITA Ni Ketut Sri Eka Utari
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v1i1.2101

Abstract

Disiplin positif dapat dilakukan melalui kesepakatan atas kesepakatan-kesepakatan atau prinsip-prinsip dasar bersama di antara para warga kelas. Tujuan dari praktik baik ini adalah membiasakan siswa Kelas VIIIa SMPLB Tunagrahita di SLB Negeri 1 Badung untuk berperilaku disiplin positif melalui kesepakatan kelas agar disiplin belajarnya meningkat. Upaya peningkatan disiplin belajar siswa dilakukan dengan penerapan disiplin positif melalui kesepakatan kelas. Kesepakatan kelas ini dibuat dengan proses curah pendapat dari seluruh siswa dengan bimbingan guru. Pemantauan perilaku siswa selama menjalankan kesepakatan kelas dilakukan oleh guru dengan bantuan lembar observasi perilaku disiplin positif siswa sesuai poin dalam kesepakatan kelas. Pada lembar observasi tersebut guru juga dapat memberikan catatan dampak penerapan kesepakatan kelas terhadap situasi belajar. Hasil praktik baik ini yaitu penerapan disiplin positif melalui kesepakatan kelas dapat meningkatkan disiplin belajar siswa. Penerapan disiplin positif melalui kesepakatan kelas membuat siswa dengan sendirinya mengurangi perilaku tidak disiplinnya. Disiplin belajar siswa mulai meningkat ditandai dengan perilaku disiplin positif yang mulai ditunjukkan siswa.
PENDEKATAN LAYANAN PENDIDIKAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS Luxcya Martir Wona Una; Veronika Yuliana Beku; Viorentina Meo Soro
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v1i1.2103

Abstract

Pendidikan anak berkebutuhan khusus menjadi sebuah tantangan didalam dunia pendidikan, karena tidak semua sekolah bersedia menerima anak berkebutuhan khusus didalam lingkungan pendidikannya. Penerapan pendidikan berkebutuhan khusus di Indonesia dilakukan dalam 2 bentuk, yaitu segregatif dan mainstream. Para pendidik yang menangani anak berkebutuhan khusus, tidak jarang mengalami tekanan-tekanan secara emosional, sehingga sangat diperlukan sebuah pendekatan yang mampu membantu para pendidik untuk mengontrol emosinya. Tulisan ini menjelaskan Pendekatan Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus dengan menggunakan metode kajian pustaka dengan menganalisis berbagai literatur yang sesuai dengan topik kajian. Adapun pendekatan Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus secara umum ada dua pendekatan yakni : pendekatan kelompok/klasikal dan pendekatan individual. Para pendidik bagi anak berkebutuhan khusus diharapkan dapat menyadari pentingnya pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus, karakteristik anak berkebutuhan khusus, dan pendekatan bagi anak berkebutuhan khusus.
EFEKTIVITAS PELATIHAN BAGI GURU UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSI Maria Karmelita Ndoya; Maria Magdalena Dhera; Yovita Awu; Ulrikus Nono
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v1i1.2104

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kajian literatur tentang efektivitas pelatihan bagi guru untuk meningkatkan identifikasi anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan penedekatan kajian literatur. Tahapan penelitian dilakukan mulai dari pengumpulan artikel, reduksi artikel, display artikel, pembahasan dan kesimpulan. Sumber data penelitian berupa artikel-artikel jurnal nasional dalam 7 tahun terakhir (2015-2022). Hasil penelitian menunjukan bahwa dari 15 artikel didapatkan 9 artikel yang sesuai dengan topik judul. Efektivitas pelatihan identifikasi anak berkebutuhan khusus pada guru di sekolah inklusi pada pelaksanaannya sudah sesuai dengan teori-teori yang dijadikan rujukan. Pelatihan identifikasi anak berkebutuhan khusus pada guru di sekolah inklusi dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengidentifikasi anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi. Hal ini dibuktikan dari hasil artikel-artikel yang dijadikan rujukan bahwa pelatihan identifikasi anak berkebutuhan khusus pada guru sangat efektitf untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengidentifikasi anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi.
ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DAN PENERAPANNYA DALAM PENDIDIKAN DI SEKOLAH DASAR: STUDI LITERATUR Yosefa Kafasin Owa; Maria Alexandria Itu; Maria Alfonsa Kero; Maria Goreti Gowa ledu
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v1i1.2107

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan literatur tentang Hakikat anak berkebutuhan khusus dan penerapannya dalam pendidikan di sekolah dasar. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan kajian literatur. Tahapan penelitian dilakukan mulai dari pengumpulan artikel, editing, organizing dan finding. Hasil penelitian menunjukan bahwa Setiap peserta didik berhak memperoleh pelayanan dan kemajuan Pendidikan yang signifikan, terlepas dari mereka yang normal dan mereka yang memiliki keterbatasan fisisk maupun mental. Sekolah luar biasa yang didirikan untuk anak berkebutuhan khusus memberikan pembelajaran tentang berbagai hal seperti layaknya anak normal walaupun jauh dibawah orang normal, yang bertujuan agar kelak mereka tidak bergantung pada orang lain.
PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN YANG RAMAH ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS Hendriana Audogsia Mawa; Chatariana Derici Menge; Maria Ines Teresa Pare; Maria Yasinta Baka
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v1i1.2108

Abstract

Artikel ini membahas tentang pemanfaatan media pembelajaran yang ramah anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar (SD). Anak-anak dengan kebutuhan khusus memerlukan pendekatan pembelajaran yang berbeda dan media pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan potensi belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis- jenis media pembelajaran yang efektif bagi anak-anak berkebutuhan khusus di sd. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dan observasi di beberapa sd inklusif yang telah mengimplemetasikan media pembelajaran yang ramah anak berkebutuhan khusus. Data yang dikumpulkan meliputi jenis media pembelajaran yang digunakan, respon siswa terhadap media tersebut dan pengaruhnya terhadap pencapaian pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan bahwa pemanfaatan media pembelajaran yang ramah anak berkebutuhan khusus dapat meningkatkan minat dan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Jenis media pembelajaran yang melibatkan interaksi, visualisasi, dan elemen permainan cenderung lebih efektif dalam menarik perhatian anak-anak berkebutuhan khusus. Selain itu, media pembelajaran yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan individual siswa juga mampu meningkatkan pemahaman mereka. Artikel ini memberikan rekomendasi bagi guru dan pihak sekolah dalam memilih dan mengembangkan media pembelajaran yang ramah anak berkebutuhan khusus. Penggunaan teknologi pendididkan juga dianggap relevan dalam konteks ini. Diharapkan bahwa pemanfaatan media pembelajaran yang tepat akan memberikan kontribusi positif dalam menciptakan lingkungan inklusif di sd dan mendukung kesuksesan belajar bagi semua siswa, termaksud mereka yang memiliki kebutuhan khusus.
PENDIDIKAN INKLUSI SEBAGAI UPAYA MENGATASI PERMASALAHAN SOSIAL BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS Fransiska Angelina Dhoka; Fransiska Poang; Kristanti Afriliana Dhey; Maria Yunita Lajo
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v1i1.2109

Abstract

Permasalahan sosial yang dialami oleh anak berkebutuhan kusus terus meningkat seiring dengan meningkatnya tekanan dari lingkungan sosial anak berkebutuhan kusus. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis bagaimana peran pendidikan inklusi untuk mengatasi permasalahan sosial yang dialami oleh anak-anak berkebutuhan kusus. Penelitian ini menggunakan desain penelitian literature review dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan studi kepustakaan terkait jurnal nasional, artikel yang sesuai dengan fokus kajian. Permasalahan sosial yang dialami oleh anak berkebutuhan kusus diharapkan akan teratasi agar mereka dapat memperoleh hak dan merasa aman. Pendidikan inklusi sangat penting bagi anak berkebutuhan kusus karena sekolah inklusi memberikan pelayanan sesuai dengan kebutuhan anak, sehingga anak dapat memperoleh pendidikan sesuai dengan kemampuan dan kecerdasan mereka. Jenis penelitian ini adalah konseptual yang membuktikan bahwa pendidikan inklusi dapat mengatasi permasalahan sosial anak berkebutuhan kusus. Kata Kunci: Pendidikan Inklusi, Permasalahan sosial anak berkebutuhan kusus
PERAN FASILITAS PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS Fransiska Saveriana Ndek; Maria Julita Lulu; Maria Bate; Maria Stefania Weo
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v1i1.2110

Abstract

Penelitian ini membahas tentang peran fasilitas pendidkan dalam meningkatkan pembelajaran anak berkebutuhan khusus. Anak-anak berkebutuhan khusus merupakan kelompok yang membutuhkan perhatian khusus dalam pendidikan. Mereka memiliki kebutuhan yang berbeda dalam mengakses dan mengikuti proses belajar. Dalam artikel ini, kami mengeksplorasi pentingnya fasilitas pendidikan yang memadai untuk anak berkebutuhan khusus. Aspek penting dari fasilitas tersebut termasuk lingkungan fisik yang disesuaikan, dukungan teknologi, peran guru dan tenaga pendidik, serta manfaat yang diperoleh anak-anak berkebutuhan khusus dari fasilitas pendidikan yang baik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif deskriptif dimana data dikumpulkan melalui kajian literatur-literatur yang digunakan dalam penelitian yang telah dilakukan adalah jurnal-jurnal ilmiah yang berhubungan dengan peran fasilitas pendidikan dalam meningkatkan pembelajaran anak berkebutuhan khusus. Fasilitas adalah sarana yang bisa membantu guru, siswa, dan warga sekolah lainnya untuk mengakses atau memberikan informasi pembelajaran secara bersamaan tanpa batasan waktu dan tempat. fasilitas pendidikan adalah semua perangkat peralatan, bahan, dan perabot yang secara langsung digunakan dalam proses pendidikan di sekolah.
EVALUASI PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR Maria Melania Oktaviana Bhena; Maria Stefania Odje; Yovita Maria Pawe; Meliana Yosefa Manggus
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v1i1.2111

Abstract

Evaluasi atau penilaian pembelajaran bagi anak disabilitas umunya merupakan suatu problematika yang harus dipecahkan atau diselesaikan dalam rangka menunjang keberhasilan pendidikan inklusif itu sendiri. Evaluasi pembelajaran dapat didefinisikan sebagai proses memperoleh data dan informasi yang diperlukan untuk menentukan sejauh mana dan bagaimana pembelajaran yang telah berjalan agar dapat dilakukan penilaian dan perbaikan yang diperlukan untuk memaksimalkan hasilnya. Evaluasi pembelajaran memiliki tujuan yang berguna untuk menentukan tingkat kelayakan atau mutu dan akreditasi pendidikan inklusi tersebut. Dalam melakukan penelitian ini penulis menggunakan metode pendekatan kualitatif, karena pendekatan kualitatif lebih mudah digunakan, fleksibel, dan relevan dengan problematika tersebut.
IMPLEMENTASI PRINSIP LAYANAN PENDIDIKAN ABK UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA PADA SEKOLAH INKLUSI ElisantiNia Endu; Nasarius Sensius Bate; Maria Patrisia Wau; Dek Ngurah Laba Laksana
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v1i1.2120

Abstract

Sekolah Dasar dengan program pendidikan inklusi menjadi sebuah tantangan tersendiri bagi kepala sekolah dan guru di lembaga pendidikan. Pendidikan inklusi di sekolah dasar perlu mendapatkan perhatian lebih mengingat siswa sekolah dasar yang masih perlu perhatian intensif dari pendidik ditambah dengan kehadiran siswa berkebutuhan khusus, tentunya hal tersebut bukan mudah untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan penelitian ini dilakukan untuk melihat dan mendeskripsikan fenomena yang terjadi pada implementasiprinsip layanan pendidikan bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) pada siswa sekolah dasar khususnya pada sekolah inklusi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif atau kajian pustaka, yakni menganalisis adanya pengaruh peningkatan kreatifitas siswa SD pada sekolah inklusi, sehingga didapatkan temuan bahwa guru perlu mengetahui lebih banyak mengenai prinsip-prinsip layanan pendidikan ABK sebagai faktor pendukung dalam upaya peningkatan keaktifan siswa SD pada sekolah inklusi. Untuk itu perlunya peran kepala sekolah, guru, pemerintah dan masyarakat untuk bekerjasama dalam implementasi sehingga dapat memberikan layanan yang tepat bagi siswa pada umumnya dan anak berkebutuhan khusus sebagai upaya peningkatan kualitas layanan pendidikan di sekolah dasar
IMPLEMENTASI PEMENUHAN HAK-HAK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSI Yolenta Varista Tea; Maria Oktaviani Pio; Fransiskus Aloysius Tini; Edeltrudis Tia
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v1i1.2121

Abstract

Hak atas pendidikan merupakan bagian· esensial dalam hak asasi manusia seseorang. Bahkan dapat dikatakan, pendidikan merupakan prasyarat bagi terlaksananya hak-hak dasar yang lain dari seseorang. Hak anak adalah bagian dari hak asasi manusia yang wajib dijamin, dilindungi, dan dipenuhi oleh orang tua, keluarga, masyarakat, pemerintah, dan negara. Hak anak yang wajib dipenuhi diantaranya adalah hak untuk memperoleh pendidikan dan pengajaran. Anak berkebutuhan khusus usia sekolah juga berhak mendapatkan layanan pendidikan. Setiap anak mempunyai hak, adapun hak anak menurut Undang-Undang tentang perlindungan anak yang tercantum pada bab1 pasal 1 ayat 12 menyatakan bahwa hak anak adalah bagian dari hak asasi manusia yang wajib dijamin, dilindungi, dan dipenuhi oleh orangtua, keluarga, masyarakat, pemerintah,dan negara. Setiap anak berhak mendapatkan pendidikan tanpa terkecuali anak dengan penyandang disabilitas. Pemenuhan hak-hak anak berkebutuhan khusus dilakukan agar para penyandang disabilitas dapattumbuh dan berkembang dengan baik. Dalam bidang Pendidikan khususnya pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus tentu ada hak-hak yang harus diperoleh anak disekolah yaitu berdasarkan pada Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 72 Tahun 1991 tentang Pendidikan Luar Biasa salah satunya di Sekolah Inklusi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memahami bagaimana implementasi pemenuhan hak anak berkebutuhan khusus di Sekolah Dasar.

Page 1 of 2 | Total Record : 14

 1   2 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol 1 No 2 (2023) Vol. 1 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 1 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol 1 No 1 (2023)