Jurnal Komprehenshif
Jurnal Komprehensif is Published by CV. Edu Tech Jaya. This journal aims to publish and disseminate original works and current issues on the subject of research and studies in the field of education. Articles published in journals are the result of research or ideas in the field of education including educational innovation, Studies in Social Education, Studies in Science Education, Education Management, Teaching & Learning, Educational Quality, Educational Leadership, Educational Technology, Language Education, Educational Philosophy, Education religion carried out by researchers, teachers, lecturers, and students. Detailed information for loading articles and article instructions are provided in each issue.
Articles
20 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2 No 1 (2024)"
:
20 Documents
clear
<![CDATA[PANDANGAN FILOSOFIS TERKAIT PROBLEMATIKA DAN TANTANGAN GURU PAI DI ERA SOCIETY 5.0: STUDI KASUS DI MI KRESNA KABUPATEN MADIUN ]]>
<![CDATA[Nisa, Choirun]]>;
<![CDATA[Nur Fikriya, Kinanthi]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 2 No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dihadapkan pada berbagai tantangan di era society 5.0 atau era digital saat ini. Tantangan tersebut mencakup kemampuan untuk berinovasi dalam menghadapi persaingan global, kemahiran dalam menggunakan teknologi sebagai alat bantu pengajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yaitu penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme untuk menganalisis tentang problematika dan tantangan guru PAI pada era society 5.0 studi kasus di MI Kresna. Tantangan yang dihadapi guru PAI diantaranya; sarana prasarana digital yang kurang memadai, keterbatasan waktu pembelajaran, guru yang kurang tanggap dalam penggunaan teknologi, perawatan media yang tidak tertata dengan baik, dan perubahan kurikulum. Menanggapi perihal tersebut guru harus memiliki beberapa kemampuan untuk mengatasi problematika dan tantangan di era society 5.0 yaitu kemampuan dalam memecahkan suatu masalah, kemampuan untuk berpikir secara kritis dan kemampuan untuk berkreativitas.]]>
<![CDATA[PENGARUH LITERASI MEMBACA DAN MINAT BACA AL-QUR’AN TERHADAP PEMAHAMAN MEMBACA AL-QUR’AN SANTRI KULIAH DI PPTQ AL-MUQORROBIN PONOROGO ]]>
<![CDATA[Oktavia, Lora]]>;
<![CDATA[Widyaningrum, Retno]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 2 No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) literasi membaca, minat, dan pemahaman Al-Qur’an; (2) pengaruh literasi terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an dan (3) pengaruh minat baca AL-Qur’an. Metode yang digunakan peneliti menggunakan metode kuantitatif menggunakan model regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) literasi membaca Al-Qur’an santri PPTQ Al-Muqorrobin dapat diklasifikasi cukup baik, minat baca Al-Quran cukup baik dan sebagian santri memiliki kegiatan literasi membaca Al-Qur’an yang tinggi; (2) ada pengaruh positif yang signifikan antara literasi membaca terhadap pemahman membaca Al-Qur’an santri PPTQ Al-Muqorrobin; (3) tidak ada pengaruh positif yang signifikan antara minat baca Al-Qur’an terhadap pemahaman membaca Al-Qur’an para santri PPTQ Al-Muqorrobin.]]>
<![CDATA[SIGNIFIKANSI STRATEGI PEMBELAJARAN EVERY ONE IS TEACHER HERE DALAM PEMBELAJARAN ]]>
<![CDATA[Silvia, Eva]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 2 No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang signifikansi strategi pembelelajaran Every One is Teacher Here dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan teknik studi pustaka dengan menganalisis berbagai literatur dari buku dan jurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran Every One is Teacher Here memiliki signifikansi yang mendalam dalam mengubah dinamika pendidikan tradisional dengan menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, partisipatif, dan kolaboratif. Dengan melibatkan seluruh anggota komunitas pendidikan siswa, guru, orang tua, dan masyarakat strategi ini memperluas sumber pengetahuan dan pengalaman yang tersedia bagi siswa, meningkatkan relevansi dan keterhubungan materi ajar dengan dunia nyata. Pendekatan ini tidak hanya memperkaya pengalaman belajar siswa dan meningkatkan motivasi mereka, tetapi juga mengembangkan keterampilan sosial dan kepemimpinan yang penting.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM RAMAH LINGKUNGAN ]]>
<![CDATA[Zaleha, Siti]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 2 No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang pembelajaran pendidikan agama Islam ramah lingkungan. Penelitian ini menggunakan teknik studi pustaka dengan menganalisis berbagai literatur dari buku dan jurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis lingkungan merupakan pendekatan strategis yang mengintegrasikan ajaran agama dengan kesadaran dan tindakan pelestarian lingkungan. Dengan menghubungkan prinsip-prinsip agama Islam dengan tanggung jawab terhadap bumi, pendekatan ini tidak hanya memperkaya pemahaman siswa tentang iman tetapi juga mengajarkan mereka untuk mengaplikasikan nilai-nilai tersebut dalam praktik nyata. Melalui kurikulum yang terintegrasi, metode pengajaran yang partisipatif, dan keterlibatan dalam kegiatan praktis, siswa dapat mengembangkan kesadaran lingkungan yang mendalam dan berkomitmen untuk menjaga bumi. Implementasi yang efektif memerlukan dukungan dari guru, komunitas, dan kebijakan pendidikan, serta penerapan prinsip ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL-ALAMIN ]]>
<![CDATA[Agustina Saragih, Ririn Kurnia]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 2 No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang implementasi profil pelajar ramnatan lil-alamin. Penelitian ini menggunakan teknik studi pustaka dengan menganalisis berbagai literatur dari buku dan jurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan Profil Pelajar Rahmatan Lil-Alamin memerlukan pendekatan yang holistik dan sistematis, mulai dari pengembangan kurikulum yang terintegrasi dengan nilai-nilai rahmat, hingga pelatihan pendidik dan penilaian karakter siswa secara menyeluruh. Melalui berbagai metode pengajaran, kegiatan ekstrakurikuler, dan keterlibatan orang tua serta komunitas, sekolah dapat menciptakan lingkungan yang mendukung penerapan nilai-nilai moral dan etika dalam kehidupan sehari-hari siswa.]]>
<![CDATA[PENTINGNYA BUDAYA ORGANISASI BAGI SISWA ]]>
<![CDATA[Pandiangan, Ina Puspita]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 2 No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang pentingnya budaya organisasi bagi siswa. Penelitian ini menggunakan teknik studi pustaka dengan menganalisis berbagai literatur dari buku dan jurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa budaya organisasi yang positif di sekolah sangat penting bagi perkembangan siswa karena ia membentuk lingkungan yang mendukung dan memotivasi, memfasilitasi proses belajar yang efektif, dan memperkuat keterampilan sosial serta emosional mereka. Dengan menetapkan nilai-nilai inti yang jelas, menerapkan kebijakan yang mendukung, serta melibatkan seluruh komunitas sekolah, budaya organisasi dapat menciptakan suasana yang inklusif dan aman, di mana siswa merasa dihargai dan termotivasi untuk berprestasi.]]>
<![CDATA[URGENSI GURU PENGGERAK DALAM KURIKULUM MERDEKA ]]>
<![CDATA[Habibi, Nurainun]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 2 No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan urgensi guru penggerak dalam kurikulum merdeka belajar. Penelitian ini menggunakan teknik studi pustaka dengan menganalisis berbagai literatur dari buku dan jurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru penggerak dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka sangat krusial dan multifaset, karena mereka menjadi ujung tombak dalam mengimplementasikan prinsip-prinsip kurikulum yang menekankan fleksibilitas, relevansi, dan pemberdayaan siswa. Guru penggerak tidak hanya bertanggung jawab untuk menerjemahkan kebijakan kurikulum ke dalam praktik pembelajaran yang efektif dan kontekstual, tetapi juga harus menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan adaptif, serta mengembangkan dan menerapkan strategi penilaian yang holistik dan autentik.]]>
<![CDATA[TEKNIK PEMBELAJARAN BERKELOMPOK PADA KURIKULUM MERDEKA ]]>
<![CDATA[Marpaung, Leliana]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 2 No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan teknik pembelajaran berkelompok pada kurikulum merdeka. Penelitian ini menggunakan teknik studi pustaka dengan menganalisis berbagai literatur dari buku dan jurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa teknik pembelajaran berkelompok merupakan elemen penting dalam implementasi Kurikulum Merdeka yang mendukung prinsip-prinsip fleksibilitas, relevansi, dan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Dengan memanfaatkan metode ini, siswa tidak hanya memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui kolaborasi dan diskusi, tetapi juga mengembangkan keterampilan sosial, komunikasi, dan kepemimpinan yang esensial untuk masa depan mereka. Teknik ini juga berkontribusi pada pembelajaran berbasis proyek dan berbasis masalah, meningkatkan inklusi, dan mendukung penggunaan teknologi untuk pembelajaran yang lebih fleksibel.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PERPUSTAKAAN DIGITAL SEBAGAI SUMBER BELAJAR ]]>
<![CDATA[Fatimah, Siti]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 2 No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan perpustakaan digital sebgai sumber belajar. Penelitian ini menggunakan teknik studi pustaka dengan menganalisis berbagai literatur dari buku dan jurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan perpustakaan digital sebagai sumber belajar merupakan langkah krusial dalam era informasi modern, karena menawarkan akses yang luas dan fleksibel ke materi pendidikan yang berkualitas tinggi. Dengan menyusun infrastruktur yang solid, mengelola koleksi digital yang beragam, serta mengimplementasikan platform yang user-friendly, perpustakaan digital dapat memenuhi berbagai kebutuhan belajar siswa dan pengajar secara efektif. Penekanan pada aksesibilitas, pelatihan pengguna, dan pemeliharaan berkala memastikan bahwa sistem ini tidak hanya relevan dan mudah digunakan, tetapi juga terus mendukung pembelajaran yang dinamis dan inklusif.]]>
<![CDATA[MEMBENTUK INTEGRITAS GURU DI ERA REVOLUSI INDUSTRI ]]>
<![CDATA[Yanti Samosir, Riska]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 2 No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang membentuk integritas guru di era revolusi industri. Penelitian ini menggunakan teknik studi pustaka dengan menganalisis berbagai literatur dari buku dan jurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa enjaga dan menjunjung tinggi integritas sebagai seorang guru memerlukan komitmen yang konsisten terhadap prinsip-prinsip etika, transparansi, dan keadilan. Guru harus memahami dan mematuhi kode etik profesi, memberikan teladan yang baik melalui tindakan mereka, serta memastikan konsistensi dan transparansi dalam penilaian dan pengambilan keputusan. Komitmen untuk terus meningkatkan keterampilan profesional, berkomunikasi secara jujur, mengelola konflik dengan adil, dan menghindari praktik merugikan adalah kunci untuk menjaga integritas. Selain itu, melibatkan orang tua dan komunitas serta menjaga keseimbangan antara kehidupan profesional dan pribadi juga memainkan peran penting.]]>
