cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Riskhi Ilham Hidayat
Contact Email
riskhilham@gmail.com
Phone
+6282143168886
Journal Mail Official
bbgpjateng@gmail.com
Editorial Address
Kp. Dadapan Rt. 06/Rw. 07, Ds. Jatikuwung, Kec. Gondangrejo, Kab. Karanganyar, Prov. Jawa Tengah
Location
Kab. karanganyar,
Jawa tengah
INDONESIA
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan
Published by Balai Besar Guru Penggerak Provinsi Jawa Tengah
ISSN : 29868890     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Education Transformation bertujuan untuk memfasilitasi diseminasi karya ilmiah kritis dan pertukaran informasi dari berbagai perspektif budaya bagi para guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, tenaga kependidikan, dan praktisi di bidang pembelajaran dan pengelolaan sekolah. Jurnal Education Transformation menerima artikel dengan berbagai pendekatan sebagai berikut: 1. Artikel penelitian dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan pengelolaan sekolah, termasuk pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan mixed method, 2. Artikel tentang teori terapan dalam praktik pendidikan dan artikel tentang aplikasi praktis dalam kebijakan pendidikan saat ini, 3. Artikel evaluasi penelitian, masalah teoretis, pedagogis dan metodologis yang terkait dengan pendidikan, dan 4. Artikel tentang ulasan kritis tentang perspektif teoretis atau pedagogis dan teknologi baru dalam pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 50 Documents
 1   2   3   4   5 
Peningkatan Pemahaman Isi Bacaan Melalui Adiksimba Siswa Kelas 1 SD Budi Prihartini
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 1 No 2 (2023): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan pemahaman isi bacaan melalui penerapan Adik Simba. Adik Simba merupakan akronim dari kata tanya apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana. Metode penelitian menerapkan metode penelitian tindakan kelas dilaksanakan selama 2 siklus terdapat 3 pertemuan pada setiap siklusnya. Subjek penelitian 6 siswa. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara. Lembar observasi terdiri 4 aspek yaitu lafal, kelancaran, kejelasan, intonasi. Hasil analisis data dari pra siklus, siklus I, siklus II. Pada pra siklus nilai rata-rata siswa 54,2. Pada siklus I nilai rata-rata 74,0. Siklus II nilai rata-rata 86,5. Persentase ketuntasan hasil belajar pra siklus 37,5%, siklus I 50%, siklus II 75%. Hasil penelitian terdapat adanya peningkatan pemahaman isi bacaan selama dua siklus. Disarankan pendidik dapat menerapkan strategi pengatur grafis salah satunya Adik Simba untuk meningkatkan kemampuan memahami isi bacaan.
METODE GERAK LIDINYA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI RANGKAIAN LISTRIK BERBASIS PROYEK BUZZ WIRE GAME Yudik Yuliyanto
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 1 No 2 (2023): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Materi pembelajaran rangkaian listrik memiliki konsep yang bersifat abstrak sehingga siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi tersebut. Maka perlu adanya model pembelajaran yang tepat untuk mengakomodir kebutuhan belajar siswa. Dimana setiap siswa memiliki minat, potensi, dan bakat yang berbeda agar nantinya tidak terjadi kesenjangan belajar. Best Practice ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana tahapan pelaksanaan, hasil, dan dampak metode GERAK LIDINYA pembelajaran berdiferensiasi rangkaian listrik berbasis proyek Buzz Wire Game. Metode GERAK LIDINYA terdiri dari 4 tahapan yaitu Grup, Interaksi, Literasi digital, dan Aksi nyata. Hasil implementasi metode GERAK LIDINYA efektif meningkatkan kompetensi siswa dalam pembelajaran rangkaian listrik. Selain itu siswa memiliki pengalaman bermakna yang dihubungkan dengan kompetensi abad 21 (creative, collaborative, communication, & critical thinking). Adapun produk dari hasil proyek siswa juga bervariasi sesuai dengan tantangan dari ekspresi kreativitas siswa. Hal ini tidak terlepas dari strategi pembelejaran berdiferensiasi yang diterapkan.
Penggunaan Media Ular Tangga Matematika Berbasis Gamifikasi Pada Pembelajaran Matematika Kelas V SD Rahmatyas Reana Mardiningsih Mardiningsih
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 1 No 2 (2023): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media belajar berbasis gamifikasi khususnya pada pengembangan media belajar pada pembelajaran matematika kelas V. Hasil pengembangan inovasi media belajar yang dicapai adalah sebuah karya inovasi media belajar Utang Tika (Ular Tangga Matematika) berbasis gamifikasi untuk meningkatkan aktivitas peserta didik pada pembelajaran matematika kelas V. Pendekatan pembelajaran yang digunakan merujuk pada pendekatan  pembelajaran berbasis gamifikasi yaitu  melalui sintaks mengenali tujuan pembelajaran, menentukan ide besarnya, membuat skenario permainan, membuat desain aktivitas pembelajaran, dan menerapkan dinamika permainan. Teknik pengumpulan data dalam penulisan laporan ini adalah observasi dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian sebelum menggunakan media Utang Tika berbasis Gamifikasi diketahui rata-rata kelas aktivitas peserta didik 75%. Sesudah menggunakan media Utang Tika berbasis Gamifikasi dapat diketahui bahwa rata-rata kelas aktivitas peserta didik 91%. Hasil penelitian inovasi ini membuktikan bahwa melalui media ular tangga matematika berbasis Gamifikasi, aktivitas peserta didik meningkat yang berdampak pada hasil belajar matematika materi bilangan desimal. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa keterampilan guru dalam menciptakan inovasi media belajar bagi peserta didik memberikan dampak positif terhadap aktivitas peserta didik.
PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS DESKRIPSI MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 26 SURAKARTA Nina Pratiwi
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 1 No 2 (2023): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi dan keterampilan peserta didik pada materi menulis teks deskripsi melalui penerapan Model Problem Based Learning. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII C SMP Negeri 26 Surakarta yang berjumlah 32 orang. Penelitian yang dilakukan ini termasuk penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Sumber data yang didapatkan dari penelitian ini diperoleh dari guru dan peserta didik. Data diperoleh melalui observasi. Permasalahan yang didapatkan yaitu kurangnya motivasi dan keterampilan menulis teks deskripsi pada siswa. Permasalahan yang terjadi membuat peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan kreativitas belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan data deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata-rata peningkatan motivasi dan keterampilan peserta didik terjadi secara bertahap, pada siklus 1 masih masuk dalam kategori kurang memenuhi ketuntasan dengan presentase sebesar 38,46%, pada siklus 2 mengalami peningkatan presentase menjadi 69,23%, dan pada siklus 3 mengalami peningkatan presentase sebesar sebesar 84,61% Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi dan keterampilan menulis teks deskripsi pada siswa kelas VII C di SMP Negeri 26 Surakarta.
PENGEMBANGAN MODUL AJAR INTERAKTIF UNTUK PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SEKOLAH DASAR Faisal Azmi Bakhtiar
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 1 No 2 (2023): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar interaktif untuk pembelajaran diferensiasi pada mata pelajaran IPAS materi tata surya di SD kelas VI serta mengetahui kelayakan modul ajar interaktif sebagai sumber belajar yang dikembangkan dan di tinjau dari aspek materi, media, dan diferensiasi berdasarkan penilaian para ahli. Sampel dalam penelitian ini ialah SD Negeri Negla 04 peserta didik kelas VI berjumlah 25 anak. Menggunakan metode (Research and Development) dengan tahapan pengembangan perangkat pembelajaran model 4D. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif. Instrumen yang digunakan yaitu kuesioner, dan tes. Metode pengumpulan data dengan teknik kuesioner, tes, observasi dan studi literatur. Hasil penelitian berupa  modul ajar interaktif untuk pembelajaran berdiferenisasi. Pengujian ahli media, materi, dan diferensiasi proses menunjukkan kriteria baik sekali. Percobaan di kelas memperoleh peningkatan skor posttest 81,60 dengan selisih 20, sedangkan skor kuesioner keterampilan proses 73,2 dengan kriteria baik, skor rata-rata motivasi peserta didik sebesar 80,17, dan minat peserta didik sebesar 80,50 keduanya mendapatkan kriteria sangat baik. Maka modul ajar interaktif untuk pembelajaran berdifereniasi layak digunakan sebagai bahan pembelajaran dan dapat meningkatkan hasil belajar, minat dan motivasi peserta didik.  Tahap penyebarluasan dilakukan di blogger dengan alamat URL: https://mediasekolahdasar.blogspot.com/.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PanDeCo PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERDIFFERENSIASI Herry Novis Damayanti
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 1 No 2 (2023): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran matematika selayaknya mengakomodir kebutuhan murid, bersifat esensial, memiliki cakupan lokal sekaligus global, mendukung program adiwiyata, dan pembelajaran ramah lingkungan. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan Bahan Ajar PanDeCo yaitu PanTasi (Papan Transformasi), Bahan Ajar berbasis Web Desmos, dan Batik Ecoprint motif Transformasi untuk meningkatkan hasil belajar dan menumbuhkan dimensi kreatif Profil Pelajar Pancasila. Penelitian ini termasuk dalam kategori Penelitian dan Pengembangan (RnD) dengan produk bahan ajar matematika PanDeCo materi Transformasi kelas XI. Penelitian ini menggunakan desain pengembangan model ADDIE. Pengembangan bahan ajar PanDeCo mempunyai nilai validitas  3,28, aspek keterlaksanaan 3,50 dan termasuk kategori baik. Penelitian bahan ajar panDeCo ini efektif untuk meningkatkan hasil belajar dengan statitik uji F dengan nilai F hitung 7,965433
PENERAPAN MODEL SATAP SOLUSI UNTUK MENUMBUHKAN LITERASI PESERTA DIDIK Nokman Riyanto
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 1 No 2 (2023): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Model SATAP sebagai solusi dalam mengembangkan literasi peserta didik. Literasi merupakan keterampilan kritis yang penting dalam pemahaman, komunikasi, dan keberhasilan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif dengan metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Subjek penelitian terdiri dari guru dan peserta didik di SMP Negeri 4 Satu Atap Karangjambu yang menerapkan Model SATAP dalam program literasi di sekolah. Penerapan Model SATAP dalam menumbuhkan literasi peserta didik di SMP Negeri 4 Satu Atap Karangjambu ini dimulai dari Saring permasalahan yang ada, Analisis Kondisi dan SWOT Sekolah, Targetkan Perubahan yang akan dilalui, Aktualisasikan dalam program kerja, Publikasikan hasil dari program kerja. Hasil yang diperoleh dalam melaksanakan program literasi berbasis model SATAP ini adalah sekolah telah mampu menyaring permasalahan literasi yang ada dan urgent untuk digali solusinya sehingga dalam pelaksanaan program literasi dapat berjalan dengan baik. Model SATAP memberikan konteks yang lebih nyata dan relevan dalam pembelajaran literasi sehingga peserta didik lebih termotivasi dan berpartisipasi aktif dalam program literasi. Temuan ini memberikan implikasi penting dalam pengembangan pendekatan pembelajaran yang berfokus pada pemecahan masalah dan pengembangan literasi. Model SATAP Solusi dapat menjadi sarana yang efektif dalam menumbuhkan literasi peserta didik. Kedepan perlu adanya pelaksanaan praktik yang lebih intensif sehingga kedepan model SATAP ini dapat dijalankan dengan lebih baik.
Implementasi Pendekatan STEM-Preneurship dan Teknik Sadam Dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar Asna Mariatul Kibtiyah
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 1 No 2 (2023): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan kreativitas dan peningkatan karakter siswa sekolah dasar dengan mengimplementasikan pendekatan STEM-Preneurship dan Teknik Sadam (Sablon Desain Rumahan). Metode yang digunakan adalah adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek yang diteliti adalah peserta didik kelas IV yang berjumlah 27 peserta didik yang terdiri atas 15 peserta didik laki-laki dan 12 perempuan. Selanjutnya teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah teknik nontes yang terdiri atas observasi atau pengamatan langsung. Karena teknik yang digunakan adalah observasi maka teknik analisis data pada penelitian ini berupa teknik kuantitatif-kualitatif. Hasil penelitian yang telah dilaksanakan melalui implementasi Pendekatan STEM-Preneurship dan teknik sadam menunjukkan terjadi peningkatan berpikir kreatif peserta didik dari yang awalnya hanya mendapatkan skor 16,59 kategori cukup pada prasiklus kemudian meningkat menjadi 21,89 dengan kategori baik pada pascasiklus. Kemudian meningkatnya karakter peserta didik dari perolehan skor 10,96 kategori cukup pada prasiklus kemudian meningkat menjadi 13,59 kategori baik pada pascasiklus.
LIBERTI (LITERASI BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DIGITAL) STRATEGI CGP MENINGKATKAN LITERASI PEMBELAJARAN DI KELAS Sidi Narbuko
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 1 No 2 (2023): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian  ini ditulis sebagai hasil dari aksi nyata Calon Guru Penggerak (CGP) dalam implementasi pengelolaan program yang berdampak positif pada murid. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan strategi CGP dalam melakukan kolaborasi dengan rekan sejawat yaitu guru mata pelajaran dalam meningkatkan kemampuan literasi mata pelajaran di dalam kelas. Permasalahan muncul karena menurunnya nilai raport sekolah tahun 2023. Akar masalahnya, murid mengalami kesulitan dalam membaca, ketertarikan membaca buku rendah, dan perpustakaan sepi. Literasi Berbasis Teknologi Informasi Digital (Liberti) adalah strategi guru untuk meningkatkan kemampuan literasi materi pelajaran di dalam kelas. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif yang menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi.  Liberti ini menjadi solusi alternatif agar dapat meningkatkan budaya literasi serta berdampak terhadap kemampuan pembelajarannya di kelas. Hasil penelitian ini adalah 1) adanya kesadaran guru dalam strategi literasi pembelajaran di kelas, 2) upgrade pengetahuan dan praktik baik guru, 3) perubahan sikap yang baik dan 4) peningkatan keterampilan untuk melakukan literasi berbasis teknologi informatika
IMPLEMENTASI MODERASI BERAGAMA MELALUI PEMBELAJARAN PAIBP BERBASIS SOSIOKULTURAL MASYARAKAT SETEMPAT DI SMP 2 BAE Ummu Bashiroh
Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 1 No 2 (2023): Education Transformation
Publisher : BBGP Provinsi Jawa Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini disusun bertujuan untuk mengetahui implementasi moderasi beragama melalui pembelajaran PAIBP berbasis sosiokultural masyarakat setempat. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Peneliti menjawab rumusan masalah dengan menggunakan analisa data yang bersumber dari observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik triangulasi digunakan untuk menguji keabsahan data penelitian yang diambil dari sumber data primer maupun sekunder. Hasil penelitian ini ada tiga hal. Pertama, moderasi beragama di SMP 2 Bae sudah terlaksana dengan 9 nilai moderasi beragama yaitusikap tengah-tengah, tegak-lurus, toleransi, musyawarah, reformasi, kepeloporan kewargaan/cinta tanah air, anti kekerasan dan ramah budaya pada siswa. Kedua, penerapan pembelajaran PAIBP berbasis sosiokultural masyarakat setempat dengan cara mengajak kepada seluruh siswa untuk mencari tradisi dan kebudayaan masyarakat setempat yang ada di wilayah masing-masing. Ketiga, pembelajaran PAIBP berbasis sosiokultural masyarakat setempat di SMP 2 Bae ini berhasil menumbuhkan nilai moderasi beragama dan bentuk konkret dari penerapan Kurikulum Merdeka. Kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran PAIBP berbasis sosiokultural masyarakat setempat dapat menjadi jembatan penerapan moderasi beragama.

Page 2 of 5 | Total Record : 50

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 1 (2025): Education Transformation Vol 2 No 2 (2024): Education Transformation Vol 2 No 1 (2024): Education Transformation Vol 1 No 2 (2023): Education Transformation Vol 1 No 1 (2023): Education Transformation