cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalcendekia123@gmail.com
Phone
+6281999049329
Journal Mail Official
jiimcendekia@gmail.com
Editorial Address
Jl. Raya Simpang 4 By Pass BIL Tandek, Labulia, Kec. Jonggat, Kab. Lombok Tengah, Prov. NTB
Location
Kab. lombok tengah,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM)
Published by Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia
ISSN : 29874513     EISSN : 29874505     DOI : https://doi.org/10.61116/jiim.v1i3.247
Core Subject : Science, Education,
Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Immunology & microbiology Mathematics Other
Jurnal ini berisi artikel hasil pemikiran dan penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam semua disiplin ilmu yang berkaitan dengan bidang IPA dan Matematika.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 1 (2025): Februari" : 5 Documents clear
Model Pembelajaran Berbasis Problem Solving pada Materi Aljabar Putri Budi Lestari
Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM) Vol. 3 No. 1 (2025): Februari
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jiim.v3i1.620

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis persepsi dan mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru Matematika di Banyuwangi dalam mengimplementasikan model pembelajaran berbasis Pemecahan Masalah (Problem Solving PS) pada materi Aljabar, sesuai tuntutan kurikulum terbaru. Pembelajaran PS penting untuk mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus ganda ini melibatkan lima guru Matematika dari tiga Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Banyuwangi. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan analisis dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas guru memiliki persepsi positif terhadap PS, menganggapnya efektif meningkatkan penalaran siswa. Namun, implementasi menghadapi kendala signifikan: (1) Keterbatasan Waktu alokasi kurikulum yang padat; (2) Kesulitan Desain Soal Kontekstual yang relevan dengan konteks Banyuwangi; dan (3) Resistensi Siswa yang terbiasa dengan metode drill dan merasa frustrasi dengan soal terbuka (non-rutin). Adaptasi yang dilakukan guru sering kali berupa modifikasi model PS menjadi Problem Posing sederhana atau mengurangi langkah refleksi (Pólya’s steps). Studi ini merekomendasikan perlunya lokakarya desain masalah autentik dan pengembangan modul Aljabar berbasis PS yang kontekstual.
Analisis Pengalaman Guru Kimia dalam Peningkatan Keterampilan Proses Sains Nabila, Nabila
Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM) Vol. 3 No. 1 (2025): Februari
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jiim.v3i1.621

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menginterpretasikan esensi pengalaman hidup (lived experience) guru Kimia di Sekolah Menengah Atas (SMA) Banyuwangi dalam mengimplementasikan model pembelajaran berbasis Inkuiri (terbimbing maupun bebas) sebagai strategi untuk meningkatkan Keterampilan Proses Sains (KPS). KPS adalah kompetensi krusial untuk menghasilkan lulusan yang berpikir ilmiah. Penelitian ini menggunakan pendekatan fenomenologi interpretatif (Heideggerian) dengan melibatkan enam guru Kimia dari tiga SMA berbeda di Banyuwangi. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam naratif dan refleksi tertulis. Analisis tematik menghasilkan tiga tema esensial: (1) The Tension of Time: Konflik antara Kedalaman Eksplorasi dan Kepadatan Kurikulum, yang menjadi kendala utama; (2) The Joy of Discovery: Validasi Profesional Guru melalui Keberhasilan Siswa, yang menjadi motivasi intrinsik; dan (3) Scaffolding Dilemma: Keseimbangan antara Bantuan dan Kemerdekaan Siswa dalam Berinkuiri. Interpretasi fenomenologis menunjukkan bahwa pengalaman implementasi inkuiri merupakan proses eksistensial struggle (perjuangan) yang ditandai dengan upaya gigih guru untuk merekonsiliasi idealisme ilmiah dengan realitas pedagogis di lapangan. Studi ini merekomendasikan perlunya forum berbagi praktik inkuiri dan peningkatan alokasi waktu praktik laboratorium.
Identifikasi Kebutuhan dan Potensi Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Pembelajaran Matematika Arsi Mukti
Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM) Vol. 3 No. 1 (2025): Februari
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jiim.v3i1.622

Abstract

Penelitian ini merupakan studi pendahuluan (need assessment) dalam kerangka penelitian dan pengembangan (R&D) yang bertujuan mengidentifikasi kebutuhan mendesak dan menganalisis potensi pemanfaatan teknologi digital (aplikasi/game edukasi) dalam pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar (SD) Banyuwangi. Pembelajaran Matematika SD seringkali dianggap abstrak dan kurang menarik, membutuhkan media inovatif untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman konseptual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif dengan melibatkan 8 guru kelas (Kelas IV, V, VI) dan 40 siswa di empat SD (kota dan pinggiran) Banyuwangi. Data dikumpulkan melalui wawancara, kuesioner kebutuhan, dan observasi kelas. Hasil penelitian menunjukkan kebutuhan dominan pada media digital untuk materi Geometri Ruang dan Pecahan. Potensi teknologi digital sangat tinggi karena (1) Tingginya Frekuensi Penggunaan Smartphone oleh Siswa dan Guru, dan (2) Efektivitas Gamification dalam mengatasi kecemasan matematis (math anxiety). Kendala utama adalah (a) Keterbatasan Akses Internet Stabil di sekolah pinggiran, dan (b) Minimnya Ketersediaan Aplikasi Berbahasa Indonesia yang sesuai kurikulum lokal. Penelitian menyimpulkan bahwa pengembangan game edukasi Matematika berbasis konten lokal Banyuwangi sangat dibutuhkan, dengan desain yang memperhatikan mode offline untuk mengatasi kendala infrastruktur.
Analisis Kendala dan Strategi Guru dalam Praktikum Biologi Ridho Kurniawan
Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM) Vol. 3 No. 1 (2025): Februari
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jiim.v3i1.623

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis secara kualitatif kendala serta strategi adaptasi yang diterapkan guru Biologi Sekolah Menengah Atas (SMA) di Banyuwangi dalam mengembangkan Keterampilan Proses Sains (KPS) siswa melalui praktikum berbasis Inquiry Laboratorium. KPS (seperti mengobservasi, merumuskan hipotesis, dan menginterpretasi data) adalah fondasi literasi ilmiah. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus ganda (multiple case study) dengan melibatkan enam guru Biologi dari empat SMA di Banyuwangi. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi praktik laboratorium, dan analisis modul praktikum yang digunakan. Hasil penelitian mengidentifikasi tiga kendala utama: (1) Kesenjangan Fasilitas Laboratorium (terutama mikroskop dan reagen); (2) Procedural Fixation: Kecenderungan guru dan siswa mengikuti cookbook lab (prosedur jadi) alih-alih merancang inkuiri mandiri; dan (3) Kendala Manajemen Waktu antara durasi praktikum dan kepadatan materi kurikulum. Strategi adaptasi guru yang ditemukan mencakup: (a) Modifikasi Inkuiri Terbuka menjadi Terbimbing yang Bertahap, (b) Pemanfaatan Isu Biologi Lokal Banyuwangi (misalnya, ekosistem mangrove atau konservasi penyu) sebagai topik inkuiri, dan (c) Penggunaan Simulasi Digital untuk KPS yang sulit diobservasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengembangan KPS melalui inkuiri terhambat oleh realitas fasilitas dan tuntutan kurikulum, sehingga diperlukan coaching profesional yang fokus pada desain inkuiri yang efisien dan kontekstual.
Interpretasi Fenomenologis tentang Pengalaman Siswa dalam Penanggulangan Math Anxiety Siti Hajar
Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM) Vol. 3 No. 1 (2025): Februari
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jiim.v3i1.624

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menginterpretasikan esensi pengalaman hidup (lived experience) siswa Jurusan Teknik di SMK N. 1 Medang Deras Batu Bara dalam mengatasi Kecemasan Matematika (Math Anxiety / MA). MA adalah fenomena psikologis yang menghambat kinerja akademik, terutama pada siswa vokasi yang membutuhkan dasar Matematika kuat untuk kompetensi kejuruan. Penelitian ini menggunakan pendekatan fenomenologi deskriptif (Husserlian) dengan melibatkan delapan siswa kelas XI dan XII dari dua jurusan Teknik berbeda. Data dikumpulkan melalui wawancara fenomenologis mendalam dan refleksi naratif tertulis. Analisis tematik menghasilkan tiga tema esensial: (1) The Trigger of Performance: Tekanan Ujian dan Kegagalan Masa Lalu sebagai Pemicu MA yang Utama; (2) The Power of Praktikum: Penemuan Koneksi Kontekstual Matematika dalam Tugas Kejuruan sebagai Strategi Reduksi MA; dan (3) The Social Barrier: Stigma Negatif dan Persepsi Ketidakmampuan dari Lingkungan Sekolah/Keluarga. Interpretasi fenomenologis menunjukkan bahwa mengatasi MA bagi siswa Teknik adalah proses menemukan relevansi pragmatis (kegunaan) Matematika dalam konteks kejuruan, yang mengubah fokus dari kewajiban akademik menjadi alat profesional. Studi ini merekomendasikan integrasi materi Matematika dengan project-based learning kejuruan.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 4 (2025): November Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus Vol. 3 No. 2 (2025): Mei Vol. 3 No. 1 (2025): Februari Vol. 2 No. 4 (2024): November Vol. 2 No. 3 (2024): Agustus Vol. 2 No. 2 (2024): Mei Vol. 2 No. 1 (2024): Februari Vol. 1 No. 4 (2023): November Vol. 1 No. 3 (2023): Agustus Vol. 1 No. 2 (2023): Mei Vol. 1 No. 1 (2023): Februari More Issue