cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lukmanul Hakim
Contact Email
lukmanizm@gmail.com
Phone
+6285717079887
Journal Mail Official
minhajpustaka@gmail.com
Editorial Address
Permata Tangerang, Jl. Pandawa II No.97, Gelam Jaya, Pasar Kemis, Tangerang Regency, Banten 15562.
Location
Kota tangerang,
Banten
INDONESIA
Masterpiece: Journal of Islamic Studies and Social Sciences
Published by CV. Minhaj Pustaka
ISSN : -     EISSN : 30310881     DOI : 10.62083
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Education Social Sciences
Masterpiece: Journal of Islamic Studies and Social Sciences is a peer-reviewed journal published four times a year (January-March; April-June; July-September; and October-December) by CV. Minhaj Pustaka. Masterpiece is intended to be the journal for publishing articles reporting the results of research on Islamic studies and social sciences. Masterpiece provides a forum for academics and professionals to share the latest developments and advances in knowledge and practice of Islamic studies and social sciences, both theory and methods. It aims to foster the exchange of ideas on a range of essential subjects and to provide a stimulus for research in the further development of international perspectives. The covered domains but not limited to, such as; Islamic Theology and Philosophy, Islamic Education, Social Sciences in Islamic Contexts, Cultural Studies and Arts, Contemporary Issues, Interfaith Dialogue.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 1 (2023): First Issue" : 5 Documents clear
Hubungan Kemampuan Berbahasa Arab Dengan Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Siswa Kelas Vlll Smpi Al-Mansyuriyah Maulida, Riska Amalia; Sahlani, Sahlani; Hakim, Lukmanul
Masterpiece: Journal of Islamic Studies and Social Sciences Vol. 1 No. 1 (2023): First Issue
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/3bb5nh60

Abstract

The ability to speak Arabic is an important aspect of learning Arabic, where Arabic is the language of choice in writing the Qur'an so that as Muslims, especially students, they must have Arabic language skills in order to be able to read the Koran properly and correctly. Therefore, this research aims to determine whether or not there is a relationship between the ability to speak Arabic and the ability to memorize the Al-Quran. This research is a research with a quantitative correlation approach. The population in this study were all students of SMPI Al-Mansyuriyah and the sample in this study was students of class VII at SMPI Al-Mansyuriyah and the sample was determined using probability sampling. Data collection techniques in this study used description tests, interviews and documentation. While the data analysis techniques used descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis with the help of SPSS version 23 software using the product moment correlation test. Based on data analysis from the correlation test, the correlation coefficient value is r = 0.981 (ρ = 0.000, ρ <0.005) which means that there is a positive relationship between Arabic language skills and the ability to memorize the Qur'an for fifth grade students at SMPI Al-Mansyuriyah.
Analisis Kesalahan Nahwu dalam Membaca Teks Arab Gundul Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Angkatan 2019 Universitas Muhammadiyah Tangerang Fauziah, Yasmin Laila; Kusni, Nikmatullah; Nasrullah, Nasrullah
Masterpiece: Journal of Islamic Studies and Social Sciences Vol. 1 No. 1 (2023): First Issue
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/ngq5ek34

Abstract

Kunci utama dalam membaca teks bahasa arab dengan baik dan benar yaitu harus menguasai kaidah ilmu nahwu. Jika seseorang telah memahami ilmu nahwu maka tidak akan terjadi kesalahan harkat, kedudukan, dan maknanya,dan jika seseorang salah harkat dalam membaca teks berbahasa arab maka,akibatnya akan menimbulkan kesalahan makna dan menimbulkan arti yang berbeda. Ilmu nahwu dan teks Bahasa Arab gundul sangatlah berkaitan, ilmu nahwu adalah ilmu untuk mengetahui posisi kata dalam suatu kalimat dan perubahan vokal terakhir suatu kata dan dalam qowaid yang digunakan di dalamnya bertujuan untuk mengetahui bentuk Bahasa Arab dalam suatu kalimat. Sedangkan Arab gundul merupakan tatanan kata-kata Bahasa Arab yang tidak memiliki harokat atau syakl, maka dapat kita pahami bahwa penguasaan ilmu nahwu merupakan suatu syarat untuk bisa membaca dan memahami teks Arab gundul, Oleh karena itu, peneliti merasa perlu untuk meneliti dan menganalisis lebih lanjut mengenai “Analisis Kesalahan Nahwu dalam Membaca Teks Arab Gundul Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Muhammadiyah Tangerang” Penelitian ini difokuskan pada analisis kesalahan Nahwu dimana mahasiswa diberikan teks Arab gundul kemudian dibaca dan hasilnya akan dianalisis dimana saja letak kesalahan nahwu serta faktor internal maupun eksternal mahasiswa pendidikan bahasa arab dari kesalahan dalam membaca teks Arab gundul, Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan yaitu jenis penelitian deskriptif. Adapun teori yang digunakan adalah teori Ellis: mengumpulkan kesalahan, mengidentifikasi kesalahan, menjelaskan kesalahan, mengklasifikasi kesalahan, dan mengevaluasi kesalahan menggunakan metode wawancara. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini ialah: 1). Bentuk-bentuk kesalahan nahwu terjadi pada kaidah  ‘Amil nawasikh, Idhofah, Athof, Jar majrur dan Na’at man’ut. 2). Faktor-faktor yang menyebabkan kesalahan nahwu dalam membaca teks arab gundul yaitu: Kurangnya pemahaman terhadap kaidah ilmu nahwu, kurangnya peraktek dalam membaca kitab, kurangnya percaya diri dan takut salah, kurang mufrodat, kurang minat sampai kurang kondusif ketika belajar kaidah nahwu.
Dasar-Dasar Pendidikan Islam dalam Al-Qur’an Al-Irsyadiyah, Al-Irsyadiyah
Masterpiece: Journal of Islamic Studies and Social Sciences Vol. 1 No. 1 (2023): First Issue
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/18xh7k80

Abstract

Pendidikan Islam secara epistemologi mendasarkan dirinya pada paradigma tertentu dalam hal ini adalah Islam sebagai rujukan utama. Secara tradisional kata Islam berimplikasi pada dua hal yaitu al qur’an dan hadits. Kedua sumber inilah yang menjadi sumber epistemik dalam kontruksi pendidikan Islam. Tulisan ini telah memetakan sumber al qur’an dan hadits sebagai sumber otentik bagi keberlangsungan pendidikan Islam. Tulisan ini menggunakan analisis teks mengingat ayat dan hadits yang dijadikan justifikasi dalam menetapkan eksistensinya. Hasil kajian menunjukkan bahwa terjadi perbedaan yang signifikan antara sistem pendidikan Islam dan Barat (sekuler). Jika sistem pendidikan Barat mendasarkan dirinya hanya pada kerangka rasionalitas, maka sistem pendidikan Islam mendasarkan dirinya pada Al qur‟an dan hadits. Islamic education is the epistemological bases itself on a certain paradigm in this case is Islam as the main reference. Traditionally the word Islam implies two things: al quran and hadith. The second source is the primary source of epistemic in the construction of Islamic education. This paper has mapped the alQuran and Hadith as an authentic source for the sustainability of Islamic education. This article uses text analysis considering the verses and hadiths are used as justification in establishing its existence. The results showed that there was significant difference between the Islamic and western education system (secular). If the Western education system bases itself only in the framework of rationality, the Islamic educational system basing himself on al quran and hadith.
Pengaruh Perilaku Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Di Mtsn 3 Kota Tangerang Dinda, Risty Nur Anisa Rahma
Masterpiece: Journal of Islamic Studies and Social Sciences Vol. 1 No. 1 (2023): First Issue
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/94d3pp58

Abstract

ABSTRACK This study aims to determine the effect of teacher behavior on student learning outcomes in the Arabic subject at MTsN 3 Tangerang City. The approach used in this research is a quantitative approach. In this study there are two variables, namely Teacher Behavior (variable X) and Learning Outcomes (variable Y). The instrument used in this study was a questionnaire in the form of 11 questions for teacher behavior variables and 12 questions for learning outcomes variables. Data collection techniques using questionnaires and documentation techniques. The population in this study were students of MTsN 3 Kota Tangerang. The sampling technique used is random sampling technique. The data source was obtained through a questionnaire filled out by 117 respondents from class VII.1, VII.2, VIII.1 and VIII.2. The results showed that the significant level was <0.05%, namely teacher behavior with a sig value of 0.000 <0.05%. Then the hypothesis Ho is accepted and Hi is rejected. So the results of learning Arabic students are influenced by teacher behavior. It can be seen from the results of the coefficient of determination, that the influence of variable X on variable Y is 53.8%. Based on this decision, it can be concluded that there is an influence of teacher behavior on student learning outcomes and 46.2% is influenced by other variables. ABSTRAK Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh Perilaku Guru terhadap Hasil Belajar Siswa pada mata pelajaran Bahasa Arab di MtsN 3 Kota Tangerang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian adalah pendekatan kuantitatif. Dalam penelitian ini terdapat dua variabel yaitu Perilaku Guru (variabel X) dan Hasil Belajar (variabel Y). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket/kuesioner dalam bentuk pertanyaan 11 butir pertanyaan untuk variabel perilaku guru dan 12 butir pertanyaan untuk variabel hasil belajar. Pengumpulan data menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Populasi adalah siswa MtsN 3 Kota Tangerang. Sampling yang digunakan adalah sampling random. Sumber data diperoleh melalui kuesioner yang diisi oleh 117 responden dari kelas VII.1, VII.2, VIII.1 dan VIII.2. Hasil penelitian menunjukkan tingkat signifikan < 0,05% yaitu variabel Perilaku Guru dengan nilai sig 0,000 < 0,05%. Maka hipotesis Ho diterima dan Hi ditolak. Jadi hasil belajar bahasa arab siswa dipengaruhi oleh perilaku guru. Dapat dilihat dari hasil koefisien determinasi, bahwa besarnya pengaruh variabel X terhadap variabel Y sebesar 53,8%. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh perilaku guru terhadap hasil belajar siswa dan 46,2% di pengaruhi oleh variabel lain.
Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Teks Bahasa Arab Pada Siswa Kelas Ix Mts Al Hidayah Kabupaten Tangerang Saryati, Rasmi
Masterpiece: Journal of Islamic Studies and Social Sciences Vol. 1 No. 1 (2023): First Issue
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/j4sw6640

Abstract

ABSTRACK This study aims to determine the improvement of Arabic text comprehension skills through the application of the Cooverative Integrated Reading and Compistion model in class IX MTs Al Hidayah Tangerang Regency. The approach of this research is quantitative and the type of research is classroom action research. Classroom action research is a form of research that is reflective in nature by taking certain actions to improve or improve learning practices in the classroom more professionally. It can be concluded that the CIRC method is very helpful for students in understanding Arabic text. In action I, it is known that the number of respondents in the excellent category was 13 respondents 52%, the number of respondents in the good category was 9 respondents 36%, and respondents in the fair category were 3 respondents 12%. And in action II it is known that the number of respondents in the excellent category was 20 respondents 80%, and the number of respondents in the good category was 5 respondents 20%. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman teks Bahasa Arab melalui penerapan model Cooverative Integrated Reading and Composition di kelas IX MTs Al Hidayah Kabupaten Tangerang. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif dan jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Actoins Research). Penelitian tindakan kelas merupakan suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu untuk memperbaiki atau meningkatkan ptaktik-praktik pembelajaran di kelas secara lebih profesional. Dapat disimpulkan bahwa metode CIRC sangat membantu siswa dalam memahami teks Bahasa Arab. Pada tindakan I diketahui bahwa jumlah responden dengan kategori baik sekali sebanyak 13 responden 52%, jumlah responden dengan kategori baik sebanyak 9 responden 36%, dan responden dengan kategori cukup sebanyak 3 responden 12%. Dan pada tindakan II diketahui bahwa jumlah responden dengan kategori baik sekali sebanyak 20 responden 80%, dan jumlah responden dengan kategori baik sebanyak 5 responden 20%.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 4 (2025): Masterpiece: Journal of Islamic Studies and Social Sciences Vol. 3 No. 3 (2025): Masterpiece: Journal of Islamic Studies and Social Sciences Vol. 3 No. 2 (2025): Masterpiece: Journal of Islamic Studies and Social Sciences Vol. 3 No. 1 (2025): Masterpiece: Journal of Islamic Studies and Social Sciences Vol. 2 No. 4 (2024): Masterpiece: Journal of Islamic Studies and Social Sciences Vol. 2 No. 3 (2024): Masterpiece: Journal of Islamic Studies and Social Sciences Vol. 2 No. 2 (2024): Masterpiece: Journal of Islamic Studies and Social Sciences Vol. 2 No. 1 (2024): Masterpiece: Journal of Islamic Studies and Social Sciences Vol. 1 No. 1 (2023): First Issue