cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Irfan
Contact Email
jurnal@rafandhapress.com
Phone
+6282134877165
Journal Mail Official
jurnal@rafandhapress.com
Editorial Address
Gang Semar Sukoharjo Ngaglik Sleman
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika
Published by Rafandha Press
ISSN : -     EISSN : 29627893     DOI : https://doi.org/10.56587/jipm.v1i2.59
Core Subject : Education,
Education Mathematics
The Journal invites original research articles and not simultaneously submitted to another journal or conference. The whole spectrum of research in mathematics education are welcome, which includes, but is not limited to the following topics: Design/Development Research in Mathematics Education ICT in Mathematics Education Ethnomathematics Design and development of innovations in mathematics learning
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 2 (2022): JIPM: August - January" : 5 Documents clear
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan LKPD Materi Segiempat Segitiga Fatmawanti, Ika; Istihapsari , Vita
Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika Vol. 1 No. 2 (2022): JIPM: August - January
Publisher : Rafandha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56587/jipm.v1i2.32

Abstract

Dengan menggunakan kerangka pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD untuk pembelajaran matematika, penelitian tindakan kelas ini memiliki tiga tahapan yaitu perencanaan, pengamatan, dan refleksi. Sebanyak 32 peserta didik kelas VII B di SMPN 1 Bantul mengikuti pembelajaran. Indikator keberhasilan penelitian ini yaitu 70% dengan kriteria tinggi. Temuan penelitian ini menghasilkan (1) kemampuan berpikir kritis peserta didik dapat ditingkatkan dengan menggunakan kerangka pembelajaran PBL. Hal ini terlihat dari kinerja peserta didik pada hasil tes kemampuan berpikir kritis pada siklus satu dan dua. Pada siklus I pertemuan I 22% lulus tes kemampuan berpikir kritis dengan kriteria tinggi, 56% pada pertemuan kedua lulus dengan kriteria tinggi , dan 71% lulus dengan kriteria tinggi pada siklus II. (2) Nilai ketuntasan hasil belajar peserta didik meningkat dari 56% pada siklus I menjadi 71% pada siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa model PBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik kelas VII Matematika SMPN 1 Bantul.
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dengan Model Problem-Based Learning pada Materi Pola Bilangan Woro Alma Manfaati; Dyarko; Wijayanti, Kristina
Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika Vol. 1 No. 2 (2022): JIPM: August - January
Publisher : Rafandha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56587/jipm.v1i2.39

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika kelas VIII SMP Negeri 1 Kebumen dengan menerapkan model Problem-Based Learning pada materi pola bilangan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dengan subjek penelitian peserta didik kelas VIII B SMP Negeri 1 Kebumen yang berjumlah 30 peserta didik. Indikator keberhasilan penelitian ini pada siklus I yaitu lebih dari atau sama dengan 65% dari jumlah peserta didik yang ada memiliki hasil tes kemampuan pemecahan masalah lebih dari atau sama dengan 70. Sedangkan indikator keberhasilan siklus II yaitu lebih dari atau sama dengan 75% dari jumlah peserta didik yang ada memiliki hasil tes kemampuan pemecahan masalah lebih dari atau sama dengan 70. Pada tes akhir siklus I jumlah peserta didik yang tuntas adalah 20 peserta didik (67%) dan jumlah peserta didik yang belum tuntas adalah 10 peserta didik (33%). Pada siklus II, jumlah peserta didik yang tuntas adalah 25 peserta didik (83%) dan jumlah peserta didik yang belum tuntas adalah 5 peserta didik (17%). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas VIII SMP N 1 Kebumen setelah diterapkan model Problem-Based Learning pada materi pola bilangan
Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Susanti, Wiwik; Pujiastuti, Emi; Budhiharti, Susi Juwita
Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika Vol. 1 No. 2 (2022): JIPM: August - January
Publisher : Rafandha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56587/jipm.v1i2.41

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Petarukan”. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dengan subjek penelitian siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Petarukan yang berjumlah 32 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Data dikumpulkan dengan teknik observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu deskriptif kuantitatif dan kualitatif. indikator keberhasilan dalam penelitian ini yaitu lebih dari atau sama dengan 75% dari jumlah siswa yang ada memiliki hasil tes kemampuan pemecahan masalah lebih dari atau sama dengan KKM yang ditentukan yaitu 70. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Petarukan setelah diterapkan model Problem-Based Learning pada materi pola bilangan. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika dapat dilihat dari hasil tes akhir siklus yang mengalami peningkatan. Pada tes akhir siklus I jumlah siswa yang tuntas adalah 21 siswa (66%) dan jumlah siswa yang belum tuntas adalah 11 siswa (34%). Pada siklus II, jumlah siswa yang tuntas adalah 26 siswa (81%) dan jumlah siswa yang belum tuntas adalah 6 siswa (17%) pada hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematika pada siklus II.
Technology Integration in Mathematics Classrooms: Impact, Challenges and Solutions Introduction Brown, Esther
Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika Vol. 1 No. 2 (2022): JIPM: August - January
Publisher : Rafandha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56587/jipm.v1i2.59

Abstract

Mathematics education has always been a crucial aspect promoted by the Jamaican government, wherein teachers serve as one of the main sources in imparting this knowledge to students. However, since the pandemic, drastic changes in the educational system have forced teachers, if not all, to adapt to this shift. This essay discusses the need for technology integration in mathematics classroom learning, emphasizing the importance of knowledge and skills that teachers must possess to effectively integrate technology. Additionally, the essay highlights the positive impact of technology integration on students' learning in mathematical concepts. However, there are challenges faced by teachers, such as lack of digital skills and access to resources. Solutions to address these challenges are also discussed, including effective training, technical support, and increased access to devices and technological resources. Thus, the essay underscores the importance of technology integration in mathematics education and the efforts required to overcome associated challenges.
Pendekatan STEM dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Syarifah Ayu; Rahayu, Wardani
Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika Vol. 1 No. 2 (2022): JIPM: August - January
Publisher : Rafandha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56587/jipm.v1i2.81

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif sangat penting dimiliki setiap individu dan merupakan keterampilan esensial yang diperlukan di abad 21. Akan tetapi pada kenyataan yang ditemukan berdasarkan hasil PISA dan TIMSS menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif peserta didik Indonesia relatif rendah. Salah satu pendekatan yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik adalah STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendekatan STEM dan implementasi STEM dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah literature review. Artikel yang digunakan sebanyak 23 artikel terkait erat dengan kata kunci dan kriteria seleksi yang diperoleh dari Google Scholar, ResearchGate, Semantic Scholar dengan bantuan aplikasi Publish or Perish. Berdasarkan kajian literatur yang telah dipaparkan menjelaskan bahwa pendekatan STEM mengintegrasikan empat bidang ilmu Science, Technology, Engineering, and Mathematics yang mampu menghubungkan konsep pengetahuan dengan dunia nyata. Pendekatan STEM terbukti dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik. Implementasi STEM dapat diintegrasikan dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL), dan model pembelajaran inquiry.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2024): JIPM: February-July Vol. 2 No. 2 (2023): JIPM: August - January Vol. 2 No. 1 (2023): JIPM: February-July Vol. 1 No. 2 (2022): JIPM: August - January Vol. 1 No. 1 (2022): JIPM: February-July