cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ari Wibowo
Contact Email
arhyhikmal88@gmail.com
Phone
+6285255984116
Journal Mail Official
arhyhikmal88@gmail.com
Editorial Address
Universitas Sawerigading Makassar
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Sigma: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Matematika Sawerigading
Published by Universitas Sawerigading Makassar
ISSN : 28283643     EISSN : eISSN282     DOI : -
Core Subject : Humanities, Science, Education,
Humanities Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
SigMa: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Matematika Sawerigading merupakan jurnal peer review yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Matematika Universitas Sawerigading Makassar. Jurnal ini bertujuan untuk memfasilitasi diskusi berupa akademis tentang pembelajaran dan pendidikan matematika, hasil penelitian karya tulis ilmiah, konsep , berbagai dan aplikasi dalam pembelajaran dan pengajaran, serta ilmu dalam pendidikan
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 24 Documents
 1   2   3 
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Matriks Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas XI SMK Ma’arif Husnul Khatimah Ishak, suryadi
Sigma: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Matematika Sawerigading Vol. 3 No. 2 (2024): pembelajaran dan Pendidikan
Publisher : Sigma: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Matematika Sawerigading

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This experimental study aims to determine the effectiveness of the use of the Problem Based Learning (PBL) model on the topic of matrices in relation to the mathematics learning outcomes of eleventh-grade students at SMK Ma'arif Husnul Khatimah. The total number of participants was 88 students, with the sample consisting of 15 students from the Multimedia class and 15 students from the Fashion Design class. The research instruments included tests on student learning outcomes, student activity sheets, the implementation of learning, and student response questionnaires. The collected data were analyzed using descriptive and inferential statistical analysis. From the statistical analysis, the average pretest score in the experimental class was 52.00, while in the control class it was 52.66. The average posttest score in the experimental class was 83.85, while in the control class it was 70.66. In terms of student activity, the average percentage was 88.05%. For the student response, the average percentage was 98.99%. The results of the t-test calculation for the posttest data showed a t-value of 3.265, while the t-table value was 2.656, meaning that t_calculated > t_table, or 3.265 > 2.656. From the results of the descriptive and inferential statistical analysis, it is concluded that the use of the Problem Based Learning (PBL) model on the topic of matrices has a significant effect on the mathematics learning outcomes of eleventh-grade students at SMK Ma'arif Husnul Khatimah.
Peningkatan Kemampuan Numerasi Matematika melalai Penerapan Strategi Peer Tutoring : Penerapan Strategi Peer Tutoring Ishak, suryadi
Sigma: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Matematika Sawerigading Vol. 4 No. 1 (2025): Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Sigma: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Matematika Sawerigading

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya kemampun numerasi matematika siswa kelas VIII SMPS Puncak Sumua. penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan numerasi matematika siswa kelas VIII sebagai subjek penelitian. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan penerapan strategi peer tutoring. Teknik analis data pada penelitian ini adalah analis data statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam penerapan strategi tersebut dapat meningkatkan kemampuan numerasi matematika siswa di tandai dengan meningkatnya hasil belajar siswa pada siklus I dan lebih meningkat di siklus II dengan rata-rata hasil belajar di siklus I 67,20 dan di siklus II 82,70 ini membuktikan bahwa dalam penerapan strategi peer tutoring bisa meningkat.
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL GRUP INVESTIGASI PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA haruna, nana harlina; Wibowo, Ari
Sigma: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Matematika Sawerigading Vol. 4 No. 1 (2025): Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Sigma: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Matematika Sawerigading

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran matematika menggunakan model grup investigasi, faktor – faktor apa saja yang yang mempengaruhi kurangnya motiasi siswa, manfaat dan keberhasilan dari pembelajaran matematika dengan menggunakan model grup investigasi di SMPN 1 Lappariaja. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Data dikumpulkan dengan menggunakan Teknik observasi, dokumentasi, Angket motivasi belajar dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa meningkat dengan menggunakan model grup investigasi. Faktor – faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa meliputi faktor pendukung dan penghambat. Faktor pendukung meliputi kemampuan kolaborasi sedangkan faktor penghambat siswa terlihat kurang antusias dalam belajar, kurang menerapkan pembelajaran yang menarik atau saintifik di SMPN 1 Lappariaja. Manfaat dan keberhasilan dari meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menggunakan model grup investigasi pada pembelajaran matematika di SMPN 1 Lappariaja. manfaat terdiri dari keterampilan berpikir kritis dan berkerja kelompok, sedangkan keberhasilan hal ini dapat dilihat skor keseluruhan motivasi belajar siswa peserta didik pada siklus I sebesar 62% yang dalam ketogori baik. Kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 80% yang dalam ketegori sangat baik. Sehingga dapat dikatakan bahwa tindakan yang telah dilakukan sudah sesuai dengan apa yang diharapkan.
Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning Approach): Studi Kasus Di Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sawerigading: Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning Approach): Studi Kasus Di Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sawerigading haruna, nana harlina; Nugrawati; Hikmal, Ari Wibowo
Sigma: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Matematika Sawerigading Vol. 4 No. 2 (2025): Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Sigma: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Matematika Sawerigading

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendekatan pembelajaran mendalam (Deep Learning Approach) pada proses pembelajaran di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sawerigading. Latar belakang penelitian ini berangkat dari tuntutan Revolusi Industri 4.0 dan Kurikulum Merdeka, yang menekankan pentingnya kompetensi berpikir kritis, pemecahan masalah, kreativitas, dan kemampuan adaptasi bagi calon pendidik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan dosen, mahasiswa, dan pimpinan fakultas sebagai informan utama. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis dokumen akademik seperti RPS dan asesmen berbasis proyek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran mendalam telah mulai diterapkan melalui strategi aktif seperti Project-Based Learning, studi kasus, kolaborasi, dan asesmen formatif yang menekankan umpan balik konstruktif. Implementasi ini memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta motivasi belajar mahasiswa. Namun, penelitian juga menemukan beberapa kendala, seperti beban kerja dosen yang tinggi, kesiapan mahasiswa yang masih rendah terhadap pembelajaran mandiri, serta keterbatasan sarana prasarana pendukung. Secara keseluruhan, pendekatan pembelajaran mendalam terbukti relevan dan efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di FKIP Universitas Sawerigading, serta perlu diperkuat melalui pelatihan dosen, penyediaan fasilitas, dan pengembangan kurikulum berkelanjutan.

Page 3 of 3 | Total Record : 24

 1   2   3 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2025): Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 2 (2024): pembelajaran dan Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Maret (Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 2 (2023): September Vol. 2 No. 1 (2023): Maret Vol. 1 No. 2 (2022): September Vol. 1 No. 1 (2022): Maret