cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tarmiji Siregar
Contact Email
tarmijisir@gmail.com
Phone
+6285275356446
Journal Mail Official
jurnalkualitaspendidikan@gmail.com
Editorial Address
Jalan Pengabdian No 395 Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Kualitas Pendidikan
Published by CV. Edu Tech jaya
ISSN : -     EISSN : 30312817     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Kualitas pendidikan is Published by CV. Edu Tech Jaya. This journal aims to publish and disseminate original works and current issues on the subject of research and studies in the field of education. Articles published in journals are the result of research or ideas in the field of education including educational innovation, Studies in Social Education, Studies in Science Education, Education Management, Teaching & Learning, Educational Quality, Educational Leadership, Educational Technology, Language Education, Educational Philosophy, Education religion carried out by researchers, teachers, lecturers, and students. Detailed information for loading articles and article instructions are provided in each issue
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 199 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGEMBANGAN KOMPENTENSI PEDAGOGIK GURU PAI Usman, Ali
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/jkp.v1i1.59

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kompetensi pedagogik dan mengetahui pelaksanaan pengembangannya di madrasah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang dalam proses pengumpulan data penulis menggunakan analisis studi pustaka, penulis menggunakan tekhnik analisis deskriptif kualitatif. Dari hasil penelitian maka dapat diambil kesimpulan, bahwa pengembangan kompetensi pedagogik dilakukan secara berkesinambungan oleh kepala sekolah/ lembaga dan guru. Pengembangan kompetensi pedagogik yang dilakukan guru sendiri yaitu dengan mengikuti penataran dan mengikuti seminar/diskusi, memanfaatkan media cetak/media massa dan media elektronik, pengembangan kompetensi pedagogik melalui belajar sendiri, mengikuti kursus dan aktif dalam organisasi keguruan yang berkaitan dengan pengelolaan pembelajaran. Sedangkan upaya lembaga pendidikan dan kepala sekolah mengadakan lokarya (workshop), melakukan supervisi (pengawasan) terhadap kinerja dan kedisplinan guru, mendukung ide-ide baru dari guru, memotivasi guru untuk membuat karya tulis ilmiah, mengadakan rapat guru, mengadakan penilaian terhadap tugas guru dan memberikan penghargaan pada guru yang berprestasi.
KEPEMIMPINAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Dewi, Nur Eka
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/jkp.v1i1.60

Abstract

Tulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan kepemimpinan guru pendidikan Islam. Tulisan ini menggunakan analisis studi pustaka dengan penelusuran sumber-sumber primer dari buku danjurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kepemimpinan adalah sebuah keniscayaan yang mesti ada pada sebuah organisasi. Dalam dunia pendidikan kepemimpinan menjadi penentu berhasil tidaknya sebuah lembaga pendidikan. Kepemimpinan sangat dibutuhkan karena luasnya cakupan manajerial di bidang pendidikan. Dalam konteks Islam karakteristik kepemimpinan guru telah dicontohkan oleh Nabi Muhammad saw. yaitu jujur, amanah, komunikatif, dan cerdas. Selain itu dalam rangka mewujudkan kepemimpinan guru pendidikan Islam yang efektif sangat dibutuhkan keteladanan dan kemampuan komunikasi yang baik dari seorang pemimpin.
KEMANDIRIAN BELAJAR DALAM ISLAM Panggabean, Ria Yenni Puspita
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/jkp.v1i1.61

Abstract

Mandiri dalam belajar merupakan hal terpenting dalam pembelajaran, sebab seseorang tidak akan mungkin bergantung sepenuhnya terhadap guru. Guru mempunyai keterbatasan dengan durasi waktu yang juga terbatas pula. Tulisan ini bertujuan untuk menganalisa kemandirian belajar dalam perspektif Alquran. Dengan menggunakan metode studi pustaka hasil penelitian ini menunjukkan bahwa. Alquran sebagai kitab suci mengisyaratkan tentang pentingnya kemandirian dalam belajar misalnya surah Ar-Ra’du/13: 11 dan QS. Al-Mukminun/23: 62. Demikian pula bentuk-bentuk kemandirian belajar di dalam Alquran dapat dilihat pada kisah Nabi Musa dan Khidir (Al-Kahfi/18: 60-66) atau dapat juga dilihat pada kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan dan menghancurkan berhala (Al-An’am/6: 76-79).
KOMUNIKASI GURU PAI DALAM PEMBELAJARAN Ngadinem, Sari
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/jkp.v1i1.62

Abstract

Kemampuan guru PAI dalam berkomunikasi sangatlah diperlukan dalam pembelajaran baik di kelas maupun di luar kelas. Oleh karena itu, komunikasi guru dalam pembelajaran PAI harus lebih kreatif dan inovatif. Sehingga rencana pembelajaran PAI yang diharapkan akan tercapai, terciptanya iklim yang lebih komunikatif, efektif dan edukatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Komunikasi guru PAI dalam pembelajaran PAI sudah terlaksana dengan baik. Kepala sekolah dan guru PAI serta pihak sekolah sudah banyak mengetahui bagaimana berkomunikasi yang baik dalam setiap pembelajaran. komunikasi guru PAI dalam pembelajaran PAI dilakukan dengan penerapan variasi metode, penggunaan media pembelajaran dan sumber belajaran yang terkait, serta mengadakan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang membangun berfikir siswa serta variasi dalam interaksi dan kegiatan peserta didik. Upaya guru PAI mengatasi kendala komunikasi yang terjadi adalah guru berhati-hati dalam mengajar dengan selalu memperhatikan keadaan siswa dan memahami perubahan minat belajar siswa serta berusaha mengendalikan kelas dengan aman dan kondusif. Di samping itu, guru PAI membuat suatu pesan dengan poin-poin penting dengan kalimat yang sederhana serta penuh perhatian dan memberikan kebebasan siswa berkreasi sesuai dengan bakat dan kemampuannya.
BIMBINGAN BELAJAR DALAM PERSPEKTIF ISLAM Eliyani, Tanti
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/jkp.v1i1.63

Abstract

Penelitian ini menjelaskan hakikat bimbingan belajar dalam perspektif Islam dengan menggunakan pendekatan studi pustaka dan mengacu pada berbagai sumber daya terkait tema. Tujuannya adalah untuk mengetahui konsep bimbingan dalam pandangan ajaran Islam dan pemahaman nilai ajaran Islam. Kemudian berdasarkan makna prinsip-prinsip tersebut dijelaskan hakikat bimbingan belajar yang bersumber dari bukti-bukti Al-Qur'an dan Hadits sebagai sumber nilai-nilai Islam. Belajar memang merupakan proses bimbingan yang berkelanjutan. Jadi, dengan bimbingan kepada peserta didik, proses dan hasil belajar siswa diharapkan dapat tercapai sesuai dengan tujuan pembelajaran.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY DAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR SISWA PADA PEMBELAJARAN FIKIH DI SMA NEGERI 1 KUTABULUH Rudianto, Rudianto
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/jkp.v1i1.64

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran guided discovery dan group investigation terhadap keterampilan berpikir siswa pada pembelajaran fikih di SMA Negeri 1 Kutabuluh. Metode penelitian menggunakan kuasi eksperimen dengan sampel penelitian sebanyak 3 kelas yang ditentukan secara purposive sampling. Kelas X-2 dibelajarkan dengan strategi pembelajaran guided discovery, kelas X-4 dibelajarkan dengan strategi group investigation, dan kelas X-3 (kontrol) dibelajarkan dengan strategi pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian menggunakan instrumen tes keterampilan berpikir dengan menggunakan tes essay. Teknik analisis data menggunakan Analisis Kovariat (Anacova) pada taraf signifikan α= 0,05 dengan bantuan SPSS 22. Hasil penelitian menunjukkan: (1) ada pengaruh yang signifikan strategi pembelajaran terhadap keterampilan berpikir siswa (F= 141,522; P= 0,000). Hasil keterampilan berpikir siswa yang diajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran guided discovery (84,49 ± 5,928) lebih signifikan dibandingkan dengan strategi pembelajaran group investigation (78,76 ± 5,761) maupun konvensional (62,08 ± 4,452); (2) Sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian ini diharapkan kepada guru untuk dapat menerapkan strategi pembelajaran guided discovery pada materi ekosistem dalam upaya meningkatkan keterampilan berpikir siswa.
PENGEMBANGAN KURIKULUM PEMBELAJARAN FIKIH DI MIN 3 BALANGAN Habibah, Siti
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/jkp.v1i1.65

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan kurikulum pembelajaran fikih di MIN 3 Balangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi deskriptif analitis. Secara fenomenologis, peneliti berupaya mengumpulkan data di lapangan dengan cara wawancara, observasi, dan dokumentasi. Selanjutnya, peneliti menginterpretasi data melalui upaya reduksi, penyajian data, hingga verifikasi. Akhirnya, data dinyatakan valid (absah) bila melewati uji triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen pendidikan di MIN 3 Balangan terlaksana dengan baik. Hal ini ditinjau dari implementasi visi, misi, tujuan lembaga melalui pengembangan kurikulum berbasis masyarakat (kombinasi kurikulum madrasah, kurikulum pendidikan nasional, dan kearifan lokal). Kemudian, strategi yang digunakan dalam pengembangan madrasah yakni meningkatkan mutu layanan akademik dan mutu lulusan madrasah. Adapun bentuk konkritnya berupa optimalisasi kegiatan esktrakurikuler untuk mendukung potensi siswa berprestasi akademik maupun non-akademik, pemberian hadiah sebagai apresiasi bagi siswa dan guru berprestasi, peningkatan kompetensi SDM berbasis kebutuhan masyarakat, pelatihan bagi SDM madrasah, serta mediasi yang dilakukan komite madrasah dengan pihak masyarakat setempat.
PERSEPSI GURU FIKIH TERHADAP KEPRIBADIAN DAN KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH DI MTSS AMIN DARUSSALAM Asnawiyah, Asnawiyah
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/jkp.v1i1.66

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru fikih terhadap kepribadian dan kepemimpinan kepala madrasah di MTsS Amin Darussalam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Adapun fokus analisa penelitian meliputi aspek perilaku, pengalaman, dan strategi kepemimpinan kepala madrasah. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) perilaku kepemimpinan yang ditampilkan kepala madrasah, dipersepsikan baik oleh para guru. Hal ini ditandai dengan figur teladan yang ditampilkan kepala madrasah dan sejalan dengan kebutuhan guru, meskipun masih terdapat kelemahan dari aspek penyediaan fasilitas pembelajaran di madrasah. (2) pengalaman yang diberikan oleh kepala madrasah, yakni menciptakan iklim belajar kondusif, mengapresiasi kinerja pendidik, dan memberi ruang kreasi dan inovasi bagi guru dalam mendidik. (3) strategi kepemimpinan yang dipraktikkan oleh kepala madrasah kepada guru memberi dukungan (motivasi) terhadap pelaksanaan praktik profesional dalam mendidik, meliputi pemberian bimbingan, arahan, dan praktik pengajaran melalui delegasi guru untuk mengikuti pendidikan dan pelatihan (diklat), kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), serta mengingatkan guru tentang optimalisasi kinerja harian dan bulanan dalam momentum apel bulanan di madrasah.
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PENUGASAN BERBASIS PORTOFOLIO DALAM PELAJARAN FIKIH DI MIS AL-KHAIRI Suriana, Suriana
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/jkp.v1i1.67

Abstract

Prestasi belajar pada umumnya berkenaan dengan aspek pengetahuan, sedangkan hasil belajar meliputi aspek pembentukan watak peserta didik. Kata prestasi banyak digunakan dalam berbagai bidang dan kegiatan antara lain dalam kesenian, olah raga, dan pendidikan, khususnya pembelajaran. Peneliti memberikan tugas kepada peserta didik berbasis portofolio. Dalam area pendidikan, portofolio tidak hanya digunakan di sekolah, tetapi juga di lembaga pendidikan guru. Corak portofolio adalah ditentukan oleh tujuan dibuatnya portofolio. Tujuan portofolio akan mempengaruhi pertimbangan rancangan (desain) isi dan seleksi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya meningkatkan prestasi belajar siswa melalui penugasan berbasis portofolio dalam pelajaran fikih di MIS Al-Khairi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa prestasi belajar melalui pemberian tugas berbasis portofolio siswa pada siklus I sebesar 47,22%, kemudian meningkat 88,88% pada siklus II.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SKI PADA POKOK BAHASAN DAKWAH ISLAM PERIODE MEDINAH DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS XII MAN 6 ACEH BESAR Varia, Sanderiana
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 1 No 1 (2023)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/jkp.v1i1.68

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk peningkatan motivasi belajar peserta didik setelah penerapan model PBL pada pembelajaran Rasul Ulul ‘Azmi melalui media slide powerpoint pada siswa kelas XII MAN 6 Aceh Besar. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas. Karakteristik peserta didik pada dasarnya heterogen dimana mereka telah mempunyai dasar pengetahuan agama yang cukup. Alat pengumpulan data dalam penelitian ini adalah: (1) observasi/ catatan lapangan, dan (2) angket, (3) tes hasil belajar. Tekhnik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian kali ini adalah tekhnik nontes dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Penggunaan model PBL pada kelas XII MAN 6 Aceh Besar pada proses belajar mengajar dapat meningkatkan hasil belajar siswa. 2) Keaktifan siswa dan rasa keingintahuan siswa sangat besar dalam penerapan model PBL ini. 3) Prestasi belajar siswa meningkat dengan lebih hasil yang memuaskan. Berdasarkan dari hasil pengamatan dan motivasi siswa dalam siklus I dan siklus II mengalami peningkatan yang signifikan. Sehingga memperoleh rata-rata hasil belajar siswa dari 50% dan mencapai hasil 80% tingkat keberhasilan siswa dalam melakukan pembelajaran dengan melakukan beberapa kali perbaikan. Melihat kelebihan dari Model PBL tersebutu proses pembelajaran SKI Kelas XII MAN 6 Aceh Besar Lama ini mempunyai cara belajar yang berbeda dengan pembelajaran sebelum-sebelumnya. Yang dimana siswa hanya menghafal dan menulis. Akan tetapi dengan menggunakan model PBL, Siswa menjadi lebih aktif. Maka daripada itu. Sebagai guru yang profesional. Harus mengalami perubahan-perubahan cara belajar. Agar siswa tidak bosan dan monoton dalam belajar, sehingga pengetahuan siswa semakin bertambah dan membuat dan menempah siswa menjadi pribadi yang lebih berani dalam mengungkapkan pendapat dan pemahaman yang didapatnya dari proses pembelajaran. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran PBL dan media yang bervariasi adalah sangat tepat dalam meningkatkan hasil belajar dan prestasi siswa dalam pelajaran SKI Dakwah Islam Periode Medinah.

Page 2 of 20 | Total Record : 199

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 1 (2026) Vol 3 No 3 (2025) Vol 3 No 2 (2025) Vol 3 No 1 (2025) Vol 2 No 3 (2024) Vol 2 No 2 (2024) Vol 2 No 1 (2024) Vol 1 No 3 (2023) Vol 1 No 2 (2023) Vol 1 No 1 (2023)