cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zahra Khusnul Lathifah
Contact Email
zahra.khusnul.lathifah@unida.ac.id
Phone
+628997663302
Journal Mail Official
repository.jurnal@unida.ac.id
Editorial Address
Gedung G Lantai 3 Fakultas Pendidikan Islam dan Keguruan Universitas Djuanda Bogor, Jl. Tol Ciawi No 1 Po Box 35 Bogor 16720, Jawa Barat, Indonesia.
Location
Kota bogor,
Jawa barat
INDONESIA
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA
Published by Universitas Djuanda Bogor
ISSN : -     EISSN : 29867231     DOI : doi.org/10.30997/alkaff.v2i3
Core Subject : Religion, Economy, Education,
Religion Economics, Econometrics & Finance Education Mathematics Other
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA is an Indonesian language scientific journal portal published by the Faculty of Islamic Religion and Teacher Education and published four times a year in February, April, June, and December, with an open submission process throughout the year. All submitted manuscripts will go through double-blind peer review and editorial review before being granted acceptance for publication. AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA has a mission to disseminate various results of student scientific research as a means of information and knowledge media, especially for students of the Faculty of Islamic Religion and Teacher Education, Djuanda University in the fields of Education, Management of Islamic Education, Language Education Arabic, Islamic economics and finance. AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Studies publishes research articles in Teaching and Learning, Curriculum, Evaluation, Inclusive Learning Innovation, Management of Islamic education, Guidance on educational and institutional management, Arabic Language, Islamic Economics, and finance.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 2 (2019): FEBRUARI" : 6 Documents clear
PENGARUH KELANCARAN MEMBACA TEKS EKSPOSISI TERHADAP PEMAHAMAN BACAAN SISWA KELAS III SD. Rima Maulidiawati; Teguh Prasetyo; Wilis Firmansyah
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 2 No. 2 (2019): FEBRUARI
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk dapat mengetahui bagaimana pengaruh signifikan kelancaran membaca teks eksposisi terhadap pemahaman bacaan pada murid kelas III SD. Latar belakang permasalahan pada fokus penelitian ini di SDN Cikaret 02 Kecamatan Bogor Selatan Kota Bogor kurang memaksimalkan literat dalam pembelajaran membaca, kelancaran membaca menggunakan teks eksposisi dan pemahaman bacaan murid.        Penelitian ini merupakan jrnis penelitian kuantitatif dengsn desain penelitioan expost facto dengan alat analisis berupa regresi sederhana, sampel penelitan 95 murid kelas III SDN Cikaret 02. Pengumpulan data menggunakan tes lisan dan tes tertulis dengan bentuk soal pilihan ganda. Instrumen tes telah memenuhi estimasi validitas dan uji reliabilitas ysng telah ditetapkan. Data ysng diperoleh dianalisis memakai analisis regresi sederhana dan menggunakan uji signifikansi untuk melihat pengaruh signifikan.        Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan kelancaran membaca teks eksposisi terhadap pemahaman bacaan. Hasil analisis menunjukkan thitung sebesar 11,815 dengan signifikansi 0,000 dan dengan menentukan persaman regresi ysng terbentuk yaitu Y = a + bX atau 6,525 + 0,524X. Selain itu, sumbangan kelancaran membaca teks eksposisi terhadap pemahamsn bacaan diketahui sebesar 60%.
IMPLEMENTASI PENILAIAN HASIL BELAJAR KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI SDN KATULAMPA 1 BOGOR Ika Sartika; Teguh Prasetyo; Resti Yektyastuti
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 2 No. 2 (2019): FEBRUARI
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu adanya keterkaitan pada Kurikulum 2013 adalah penilaian hasil belajar. Penilaian hasil belajar merupakan kompetensi inti baik sikap, pengetahuan, maupun keterampilan yang dikuasai sesudah proses pembelajaran dilakukan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pada penilaian kompetensi inti sikap spiritual dan sosial (KI-1), kompetensi inti pengetahuan (KI-3), dan kompetensi inti keterampilan (KI-3) di SDN Katulampa 1 Bogor.Jenis penelitian kualitatif dengan metode studi kasus. Studi kasus merupakan penelitian yang menemuan suatu phenomena untu memaknai suatu masalah dan menyelidiki suatu masalah baik secara individu, kelompok dan situasi yang berada pada di lapangan yang kita teliti.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan triangulasi yaitu mereduksi data yang relevan, memaparkan data, dan menarik kesimpulan. Untuk menguji keabsahan data, menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian ini untuk mengetahui guru telah merencanakan penilaian yang disesuaikan degan rencana pembelajaran dan silabus  yang dimuat diinstrumen penilaian sesuai dengan kompetensi inti serta kompetensi dasar (KD). Untuk pelaksanaan guru telah melaksanakan perencanaan yang searah dengan baik serta memeriksa hasil pekerjaan siswa. Tahap evaluasi penilaian guru telah melaksanakan hasil belajar siswa yaitu mengadakan ulangan, serta upaya tindaklanjutnya berupa remedial dan pengayaan. Dalam penilaian ini guru telah memahami penilaian yang berkaitan dengan kegamaan (KI-1) dan sikap terhadap teman dan guru (KI-2), kemapuan secara tertulis dan lisan (KI-3), dan bukti produk hasil siswa (KI-4).
PROSES KOMUNIKASI PEMBELAJARAN ANTARA GURU DAN SISWA DENGAN ADHD Annisa Nurul Hidayah; Rasmitadila Rasmitadila; Teguh Prasetyo
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 2 No. 2 (2019): FEBRUARI
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses komunikasi pembelajaran antara guru dengan siswa ADHD pada saat pra pembelajaran, proses pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran. Data dikumpulkan melalui observasi (kepada siswa ADHD), wawancara (kepada siswa ADHD, siswa non ADHD, dan guru), dan dokumentasi. Keabsahan data penelitian dalam penelitian ini menggunakan uji kredibilitas melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik data dan uji konfirmabilitas melalui member check dan expert judgement. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses komunikasi antara guru dan siswa ADHD pada saat pra pembelajaran adalah komunikasi yang dilakukan adalah satu arah dan lebih dominan menggunakan komunikasi verbal seperti nasihat, panggilan, dan bertanya. Pada saat proses pembelajaran guru dan siswa ADHD berkomunikasi secara dua arah menggunakan komunikasi verbal dan nonverbal, sedangkan pada saat evaluasi pembelajaran proses komunikasi yang berlangsung antara guru dan siswa ADHD adalah komunikasi satu arah dengan komunikasi verbal lisan dan tulisan. Penggunaan proses komunikasi yang dilakukan guru terhadap siswa ADHD dapat mengatasi masalah yang dialami siswa ADHD seperti kurang fokus, hiperaktif, dan impulsif.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA Kharisma D Rahmatika; Teguh Prasetyo; Ratna Wahyu Wulandari
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 2 No. 2 (2019): FEBRUARI
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui apakah ada Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas VI SD IT At-Thoriq Kecamatan Caringin Kabupaten Bogor. Penelitian ini termasuk penelitian ex post facto. Sampel  dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VI SD IT At-Thoriq sebanyak 55 siswa. Data instrumen pengumpulan menggunakan kuisioner. Teknik analisis data yang digunakan, yaitu analisis regresi sederhana.  Hasil akhir penelitian ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh positif penggunaan media pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa dengan p nilai thitung lebih besar dari ttabel yaitu 5,949 > 1,674 dengan hasil nilai signifikan 0,000 < 0.05 maka H0 ditolak dan Ha diterima.
PERAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU Irma Nurhikmah; Widyasari Widyasari; Mega Febriani Sya
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 2 No. 2 (2019): FEBRUARI
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kedudukan guru sangat krusial dalam pembelajaran, serta merupakan salah satu bagian yang banyak memiliki kontribusi dalam memajukan pendidikan. Namun kenyataan yang terjadi dilapangan kualitas guru masih dianggap rendah. Berdasarkan hitungan uji kompetensi guru (UKG) pada tahun 2014 terhadap sekitar satu koma enam juta guru, nilainya sebagian besar di bawah lima puluh dari nilai tertinggi 100. Kompetensi/kemampuan yang musti dmiliki dan dikuasai yaitu penguasaan guru terhadap kompetensi pedagogik. Salah satu sarana pengembangan dan pembinaan profesi keguruan yang yang membantu pengembangan dalam hal kompetensi pedagogik ialah Kelompok Kerja Guru (KKG). Oleh sebab itu, penelitian ini akan mengkaji peranan KKG dalam membantu menumbuhkan kompetensi pedagogik. Penelitian dilaksanakan di SDN Sindangsari sekaligus Gugus 4 Bogor Tengah sebagai penyelenggara KKG. Data yang diambil dan dikaji menggunakan teknik pengamatan/observasi dan wawancara dan dokumentasi. Hasil akhir pengamatan ini menggambarkan bahwa program-program KKG sangat berhubungan dengan Kompetensi Pedagogik. Dari 7 indikator Kompetensi Pedagogik, bentuk kegiatan peningkatannya ada di program KKG seperti pembuatan Silabus, Prota, Promes, RPP yang kaitannya erat dengan indicator Pengembangan Kurikulum. Dari hasi penelitian terdapat kesimpulan bahwa KKG ialah alternatif sarana yang memadai untuk guru dalam memperbaiki serta memajukan kompetensinya khususnya kompetensi pedagogik.
PEMBIASAAN KARAKTER RELIGIUS SISWA MELALUI IMPLEMENTASI KEGIATAN KEAGAMAAN Desi Ramianti; Hasan Bisri; Afridha Sesrita
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 2 No. 2 (2019): FEBRUARI
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Lembaga pendidikan atau sekolah berpengaruh besar dalam proses pembentukan karakter kepribadian siswa. Pembiasaan karakter di sekolah bisa dilakukan dengan berbagai cara salah satu dari cara tersebut yaitu melalui kegiatan keagamaan. Pendidikan dalam pembentukan karakter siswa termasuk ke dalam salah satu tujuan dalam pendidikan nasional. Penerapan pendidikan karakter di SD Pertiwi menggunakan metode pembiasaan. Penelitian etnografi ini bertujuan untuk memberikan informasi mengenai pembiasaan karakter religius siswa melalui implementasi kegiatan keagamaan di SD Pertiwi Kota Bogor. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, kuesioner, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis  domain, analisis taksonomi, analisis komponensial dan analisis tema kultural.  Hasil penelitian menyimpulkan bahwa karakter religius (beriman dan bertaqwa, jujur dan beradab) dilaksanakan dengan pembiasaan-pembiasaan melalui kegiatan keagamaan di antaranya kegiatan Taman Pendidikan Alquran, shalat dzuhur berjamaah, shalat dhuha, Peringatan Hari Besar Islam, pesantren kilat, kuliah tujuh menit, santunan anak yatim, berqurban dan infaq shodaqoh.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 6 (2025): Al-Kaff: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 3 No. 5 (2025): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 3 No. 4 (2025): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 3 No. 3 (2025): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 3 No. 2 (2025): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 3 No. 1 (2025): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 2 No. 6 (2024): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 2 No. 5 (2024): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 2 No. 4 (2024): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 2 No. 3 (2024): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 2 No. 2 (2024): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 2 No. 1 (2024): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 1 No. 5 (2023): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 1 No. 4 (2023): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 1 No. 3 (2023): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 1 No. 2 (2023): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 1 No. 1 (2023): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora Vol. 5 No. 4 (2022): Oktober Vol. 5 No. 3 (2022): September Vol. 5 No. 2 (2022): AGUSTUS Vol. 5 No. 1 (2022): JULI Vol. 4 No. 1 (2021): NOVEMBER Vol. 3 No. 2 (2020): JUNI Vol. 3 No. 1 (2020): FEBRUARI Vol. 2 No. 4 (2019): APRIL Vol. 2 No. 3 (2019): MARET Vol. 2 No. 2 (2019): FEBRUARI Vol. 2 No. 1 (2019): JANUARI Vol. 1 No. 1 (2018): SEPTEMBER More Issue