cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fernadiksa Rasta Putra Pratama
Contact Email
jtpdmunublitar@gmail.com
Phone
+6281555326717
Journal Mail Official
jtpdmunublitar@gmail.com
Editorial Address
Jalan Masjid No. 22 Kota Blitar
Location
Kab. blitar,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah
Published by Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
ISSN : 28078527     EISSN : 28083962     DOI : 10.28926
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
JTPDM (Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah): distributes articles related to meta-analysis (including systematic reviews) and research and suggestions for the teaching and learning process in Elementery school, junior high school, and senior high school. In addition, JTPDM (Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah): presents articles that link the latest research in the fields of teacher education, child development, learning psychology, inclusion, special education, teaching strategies and innovations, and educational assessment, all of which are related to the basics of education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 390 Documents
 34   35   36   37   38 
Dampak Penggunaan Media Infografis terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Sosiologi di Kelas XII MAN 19 Jakarta Selatan Muhammad Riyadi
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol. 6 No. 1 (2026): Volume 6, Nomor 1, Maret 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v6i1.2486

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan media infografis terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas XII pada pembelajaran sosiologi di MAN 19 Jakarta Selatan. Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan analisis siswa terhadap fenomena sosial akiat dominasi media pembelajaran tekstual dan konvesional. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaaan tindakan, observasi, dan refleksi, dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, catatan lapangan, dan tes berpikir kritis yang dianalisis menggunakan teknik kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkkan bahwa pemanfaatan infografis secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis, terutama pada interpretasi visual, evaluasi informasi, dan penyusunan argumen sosiologis siswa. Simpulan penelitian menegaskan bahwa media infografis efektif sebagai instrumen kognitif dalam meningkatkan literasi visual dan keterlibatan belajar. Oleh karena itu, disarankan agar guru secara konsisten mengintegrasikan media visual inovatif dengan dukungan fasilitas sekolah, serta penelitian selanjutnya mengombinasikannnya dengan model pembelajaran digital lainnya.
Pemanfaatan Media Monopoli Berbasis Game-Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Rasunah Rasunah
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol. 6 No. 1 (2026): Volume 6, Nomor 1, Maret 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v6i1.2487

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar Biologi siswa Madrasah Aliyah melalui pemanfaatan media Monopoli berbasis Game-Based Learning pada materi Sistem Peredaran Darah Manusia. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data kuantitatif diperoleh melalui tes hasil belajar dan angket motivasi belajar, sedangkan data kualitatif dikumpulkan melalui observasi aktivitas siswa dan dokumentasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Monopoli yang dikembangkan telah memenuhi kriteria kelayakan dengan kategori sangat baik berdasarkan validasi ahli. Secara kuantitatif, terjadi peningkatan rata-rata hasil belajar dan ketuntasan klasikal dari prasiklus hingga Siklus II. Selain itu, motivasi dan aktivitas belajar siswa juga mengalami peningkatan signifikan, ditandai dengan keterlibatan aktif, diskusi kelompok yang lebih mendalam, dan berkembangnya budaya peer-tutoring. Temuan ini menunjukkan bahwa media Monopoli berbasis Game-Based Learning efektif dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran Biologi.
Implementasi Project Based Learning Berbasis Mind Mapping dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Abidin Abidin
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol. 6 No. 1 (2026): Volume 6, Nomor 1, Maret 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v6i1.2489

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Project Based Learning berbasis mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia di Madrasah Aliyah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui beberapa siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara, dokumentasi, dan catatan reflektif guru, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Project Based Learning berbasis mind mapping mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, membantu pengorganisasian ide secara sistematis, serta meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Bahasa Indonesia, khususnya dalam memaknai nilai moral, estetika, dan sosial budaya pada teks cerpen. Peningkatan hasil belajar terlihat baik dari proses pembelajaran maupun kualitas produk proyek yang dihasilkan siswa. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa integrasi Project Based Learning dan mind mapping efektif dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia di Madrasah Aliyah. Penelitian ini merekomendasikan penerapan model serupa pada pembelajaran bahasa untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa.
Penerapan Model Group Investigation untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fiqih Siswa Madrasah Aliyah Muhammad Syahid Darwis
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol. 6 No. 1 (2026): Volume 6, Nomor 1, Maret 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v6i1.2490

Abstract

Permasalahan utama dalam pembelajaran Fiqih di MAN 19 Jakarta Selatan adalah rendahnya keaktifan dan hasil belajar siswa karena dominasi metode ceramah. Solusi yang ditawarkan adalah penerapan model Group Investigation (GI) melalui pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada materi makanan dan minuman halal dan haram. Pembahasan menunjukkan bahwa penerapan GI terbukti efektif mengalihkan pembelajaran menjadi berpusat pada siswa, meningkatkan keterlibatan aktif, dan mencapai peningkatan signifikan pada rata-rata nilai dan ketuntasan belajar kognitif siswa dari pra-siklus hingga Siklus II. Disimpulkan bahwa GI merupakan strategi yang relevan dan efektif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar Fiqih secara kolaboratif dan kontekstual.
Penerapan Strategi Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil dan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Eneng Siti Mulyani
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol. 6 No. 1 (2026): Volume 6, Nomor 1, Maret 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v6i1.2491

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah menengah masih menghadapi permasalahan rendahnya hasil belajar dan aktivitas siswa akibat dominasi pendekatan pembelajaran konvensional. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil dan aktivitas belajar matematika melalui penerapan strategi pembelajaran inkuiri. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi inkuiri mampu meningkatkan keaktifan siswa, kualitas proses pembelajaran, serta pemahaman konsep matematika. Dengan demikian, strategi pembelajaran inkuiri efektif diterapkan untuk meningkatkan mutu pembelajaran matematika.
Penerapan Media Video dan Model STAD untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Akidah Heri Siswanto
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol. 6 No. 1 (2026): Volume 6, Nomor 1, Maret 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v6i1.2492

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi dan keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media video. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI MIPA 3 MAN 19 Jakarta tahun pelajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi keaktifan belajar, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada prestasi dan keaktifan belajar peserta didik. Nilai rata-rata hasil belajar meningkat dari 51,8 pada tahap pra-siklus menjadi 75,6 pada siklus I, 83,75 pada siklus II, dan mencapai 95 pada siklus III. Persentase keaktifan belajar peserta didik juga mengalami peningkatan dari 43,7% pada pra-siklus menjadi 62,5% pada siklus I, 93,75% pada siklus II, dan mencapai 100% pada siklus III. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif STAD berbantuan media video efektif dalam meningkatkan prestasi dan keaktifan belajar Akidah Akhlak, khususnya pada materi kisah keteladanan Fatimah Az-Zahra. Dengan demikian, model pembelajaran ini dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran inovatif dalam pembelajaran Akidah Akhlak di madrasah.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Video untuk Meningkatkan Prestasi dan Keaktifan Belajar Peserta Didik Chaedir Yusuf Zakarsih
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol. 6 No. 1 (2026): Volume 6, Nomor 1, Maret 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v6i1.2493

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi dan keaktifan belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media video. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X di salah satu madrasah aliyah. Data dikumpulkan melalui observasi keaktifan belajar, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan baik pada aspek prestasi maupun keaktifan belajar peserta didik. Nilai rata-rata hasil belajar dan persentase keaktifan belajar peserta didik meningkat secara konsisten dari pra-siklus hingga siklus III. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media video efektif dalam menciptakan pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan bermakna. Oleh karena itu, model pembelajaran ini dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar peserta didik.
Pemanfaatan Media Podcast dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris di MAN 19 Jakarta Suryo Aji Banjaransari
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol. 6 No. 1 (2026): Volume 6, Nomor 1, Maret 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v6i1.2496

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pemanfaatan media podcast dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Inggris peserta didik kelas XII C MAN 19 Jakarta. Keterampilan berbicara merupakan salah satu kompetensi produktif yang esensial dalam pembelajaran English as a Foreign Language (EFL), namun pada praktiknya masih banyak peserta didik yang mengalami kendala, seperti rendahnya kelancaran berbicara, ketepatan pelafalan, penguasaan tata bahasa, serta kepercayaan diri. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini menerapkan pembelajaran berbasis podcast sebagai media digital yang memberikan kesempatan latihan berbicara secara autentik dan reflektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas yang dibingkai sebagai penelitian pembelajaran berbasis praktik, dengan desain siklus Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengumpulan data meliputi penilaian kinerja berbicara, observasi pembelajaran, angket respons peserta didik, serta dokumentasi rekaman podcast. Penilaian kemampuan berbicara menggunakan rubrik yang mencakup aspek fluency, pronunciation, vocabulary, grammar, dan interaction. Data kuantitatif dianalisis secara deskriptif melalui perbandingan skor rata-rata antar tahap, sedangkan data kualitatif dianalisis untuk menggambarkan perubahan proses pembelajaran dan respons peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berbicara peserta didik secara konsisten, dengan skor rata-rata meningkat dari 66,4 pada pra-tindakan menjadi 75,2 pada Siklus I dan 83,6 pada Siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa pemanfaatan media podcast secara terstruktur berpotensi mendukung peningkatan kemampuan berbicara bahasa Inggris peserta didik. Oleh karena itu, media podcast direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran berbicara yang adaptif dan relevan di jenjang pendidikan menengah.
Media Card UNO Modification Sebagai Inovasi Pembelajaran Sejarah: Studi Penelitian Tindakan Kelas di MAN 19 Jakarta Muhamad Mauluddin
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol. 6 No. 1 (2026): Volume 6, Nomor 1, Maret 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v6i1.2497

Abstract

Pembelajaran sejarah, khususnya pada materi Peradaban Kuno Dunia, masih menghadapi tantangan berupa rendahnya minat belajar siswa yang dipengaruhi oleh dominasi metode pembelajaran konvensional dan keterbatasan penggunaan media yang interaktif. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa melalui penerapan media Card Uno Modification yang mengintegrasikan unsur permainan (game-based learning) dengan konten edukatif sejarah. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan desain model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS MAN 19 Jakarta. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, angket minat belajar, wawancara singkat, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan pendekatan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat belajar siswa secara signifikan setelah penerapan media Card Uno Modification. Skor rata-rata minat belajar siswa meningkat dari 56% pada kondisi awal menjadi 71% pada siklus I dan mencapai 88% pada siklus II, dengan peningkatan total sebesar 32%. Media permainan kartu mampu menciptakan suasana pembelajaran yang lebih aktif, interaktif, dan menyenangkan, serta mendorong partisipasi dan kepercayaan diri siswa dalam memahami materi sejarah. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa media Card Uno Modification efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa pada materi Peradaban Kuno Dunia. Disarankan agar guru sejarah mengembangkan dan menerapkan media pembelajaran berbasis permainan kartu sebagai alternatif strategi inovatif untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran sejarah.
Penerapan Model Pembelajaran Eksplisit Berbasis Media Gambar Kartun dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Anekdot Diyah Widi Hartati
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol. 6 No. 1 (2026): Volume 6, Nomor 1, Maret 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v6i1.2499

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran eksplisit berbasis media gambar kartun dalam meningkatkan keterampilan menulis teks anekdot siswa kelas X Madrasah Aliyah Negeri 19 Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes menulis teks anekdot, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif komparatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran eksplisit dengan media gambar kartun berhasil meningkatkan kemampuan siswa dalam menyusun struktur teks, mengembangkan alur cerita, menyisipkan humor dan kritik sosial, serta memperbaiki tata bahasa, diksi, dan ejaan. Selain itu, media gambar kartun mampu meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan kepercayaan diri siswa dalam menulis. Dengan demikian, model pembelajaran ini memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif, menyenangkan, dan efektif, serta mampu menjangkau siswa dengan berbagai tingkat kemampuan awal. Temuan penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi guru bahasa Indonesia untuk menerapkan pendekatan eksplisit berbasis media visual dalam pembelajaran menulis kreatif.

Page 36 of 39 | Total Record : 390

 34   35   36   37   38 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 2 (2026): Volume 6, Nomor 2, Juni 2026 Vol. 6 No. 2 (2026): Volume 6, Nomor 2, Juni 2026 Vol. 6 No. 1 (2026): Volume 6, Nomor 1, Maret 2026 Vol 6 No 1 (2026): Volume 6, Nomor 1, Maret 2026 Vol 5 No 4 (2025): Volume 5, Nomor 4, Desember 2025 Vol. 5 No. 4 (2025): Volume 5, Nomor 4, Desember 2025 Vol 5 No 3 (2025): Volume 5, Nomor 3, September 2025 Vol. 5 No. 3 (2025): Volume 5, Nomor 3, September 2025 Vol 5 No 2 (2025): Volume 5, Nomor 2, Juni 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): Volume 5, Nomor 2, Juni 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Volume 5, Nomor 1, Maret 2025 Vol 5 No 1 (2025): Volume 5, Nomor 1, Maret 2025 Vol. 4 No. 4 (2024): Volume 4, Nomor 4, Desember 2024 Vol 4 No 4 (2024): Volume 4, Nomor 4, Desember 2024 Vol 4 No 3 (2024): Volume 4, Nomor 3, September 2024 Vol 4 No 2 (2024): Volume 4, Nomor 2, Juni 2024 Vol 4 No 1 (2024): Volume 4, Nomor 1, Maret 2024 Vol 3 No 4 (2023): Volume 3 Nomor 4, Desember 2023 Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, September 2023 Vol 3 No 2 (2023): Volume 3 Nomor 2, Juni 2023 Vol 3 No 1 (2023): Volume 3 Nomor 1, Maret 2023 Vol 2 No 4 (2022): Volume 2, Nomor 4, Desember 2022 Vol 2 No 3 (2022): Volume 2, Nomor 3, September 2022 Vol 2 No 2 (2022): Volume 2, Nomor 2, Juni 2022 Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Maret 2022 Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Desember 2021 Vol 1 No 1 (2021): Volume 1, Nomor 1, September 2021 More Issue