cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Alistya Agus Tiarika
Contact Email
mr.awinwijaya@gmail.com
Phone
+6281333027167
Journal Mail Official
dahlia@anfa.co.id
Editorial Address
Jl. Arjuno I/1172
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Dahlia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Published by ANFA MEDIATAMA
ISSN : -     EISSN : 30250633     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Dahlia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Terbit setiap setahun dua sekali dalam melalui mekanisme In Press Publications. Dahlia diterbitkan dua kali setahun (Juni dan Desember). Jurnal ini berfokus pada hasil terbaru penelitian dalam pendidikan, yang memiliki nilai-nilai baru di bidang pendidikan, memberikan informasi, gagasan dan pendapat dan analisis kritis kemajuan dalam bidang pendidikan. Ruang lingkup jurnal ini mencakup topik yang dibahas diantaranya: Pengembangan pembelajaran Isu-isu dalam pendidikan Managemen pendidikan Penelitian dalam pendidikan Pengembangan pembelajaran Evaluasi pembelajaran Model dan media dalam pembelajaran Profesionalisme guru
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 24 Documents
 1   2   3 
Pembelajaran Daring Bahasa Indonesia Masa Pandemi Di SDN Rejoso Kidul 1 Pasuruan Puspitaningrum, Anita Candra
Dahlia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 1 (2022): Dahlia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Dahlia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/dahlia.v1i1.1725

Abstract

Pademi covid-19 telah menjadikan perubahan seluruh tatanan kehidupan manusia di dunia pada umumnya dan di Indonesia pada khususnya, baik ekonomi, sosial, budaya, maupun pendidikan. Perubahan paling krusial yang dirasakan oleh dunia pendidikan adalah mengenai proses pembelajaran yang sebelum pandemi melalui proses tatap muka, maka selama pandemi ini dilakukan secara daring (dalam jaringan) atau online. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan makna pelaksanaan pembelajaran daring selama masa pandemi covid-19 di SD Negeri 1 Rejoso Kidul Pasuruan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan desain penelitian fenomenologi. Hasil analisis data dapat disampaikan sebagai berikut: penerapan sistem pembelajaran daring dalam Bahasa Indonesia sesuai dengan RPP yang sudah dibuat dan terjadwal sesuai dengan jadwal yang ada, namun kurang efektif karena jadwal pembelajaran serentak.
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT PERSUASI : (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VIII SMP Yapis 2 Fakfak) Rumatoras, Arman
Dahlia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 1 (2022): Dahlia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Dahlia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/dahlia.v1i1.1726

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya fakta yang menunjukan bahwa keterampilan menulis kalimat persuasi siswa kelas VIII SMP Yapis 2 Fakfak tahun pelajaran 2022/2023 masih rendah. Terbukti masih banyak siswa tidak mampu menulis kalimat persuasi walaupun sudah menggunakan media gambar. Hal itu terjadi karena guru belum memanfaatkan strategi pembelajaran yang inovatif. Pemilihan penggunaan strategi mind mapping dimaksudkan agar proses pembelajaran menulis kalimat persuasi menjadi menarik dan mempermudah siswa dalam memilih kosakata yang tepat dan sesuai konteks. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) proses pembelajaran membaca menulis kalimat persuasi siswa kelas VIII SMP Yapis 2 Fakfak tahun pelajaran 2022/2023 dengan menggunakan strategi mind mapping, dan (2) peningkatan kemampuan menulis kalimat persuasi siswa kelas VIII SMP Yapis 2 Fakfak tahun pelajaran 2022/2023 setelah menggunakan strategi mind mapping. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Data yang diperoleh berupa data kuantitatif yang disajikan dalam bentuk pernyataan-pernyataan, tafsiran, gambaran keadaan dan tanggapan-tanggapan. Subjek penelitian adalah 25 orang siswa kelas VIII SMP Yapis 2 Fakfak tahun pelajaran 2022/2023. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh informasi bahwa kemampuan menulis kalimat persuasi siswa kelas VIII SMP Yapis 2 Fakfak tahun pelajaran 2022/2023 mengalami peningkatan yang signifikan pada siklus I dan siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media mind mapping dapat meningkatkan kemampuan menulis kalimat persuasi siswa kelas VIII SMP Yapis 2 Fakfak tahun pelajaran 2022/2023.
Model Pembelajaran Thinking Empowerment by Questioning untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Cerita Pendek Siswa Kelas XI SMK Negeri Pasirian Tahun Pelajaran 2020/2021 Purwati, Dwi
Dahlia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 1 (2022): Dahlia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Dahlia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/dahlia.v1i1.1727

Abstract

Tujuan penulis melakukan penelitian adalah untuk memberikan gambaran yang objektif bagaimana perencanaan awal, pelaksanaan, evaluasi, refleksi, serta peningkatan yang dilakukan dalam pembelajaran untuk meningkatkan proses dan hasil siswa dalam menulis cerpen berdasarkan model pembelajaran thinking empowerment by questioning untuk meningkatkan kemampuan menulis cerpen pada siwa kelas XI SMK Negeri Pasirian. Data diperoleh dengan menggunakan teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui kegiatan (a) observasi, (b) tes tulis, (c) wawancara, (d) angket. Teknik analisis dalam penelitian ini mencakup: (a) analisis proses tindakan dilakukan secara kualitatif (b) analisis hasil tindakan dilakukan secara kuantitatif. Kriteria keberhasilan penilaian dapt dilihat dari adanya peningkatan keberhasilan proses dan hasil. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang pada prinsipnya untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa pada materi cerpen kelas XI SMK Negeri Pasirian dengan penerapan model Thinking Emopowertment By Questioning Instrumen yang digunakan dalam dalam penelitian ini adalah instrumen tes dan instrumen nontes instrumen tes merupakan instrumen untuk mengukur kadar pengetahuan siswa dalam hasil tes keterampilan menulis dan pengetahuan siswa dalam penelitian ini instrumen tes yaitu tes tulis dan tes lisan. Instrumen nontes merupakan jenis instrumen dalam penilaian digunakan untuk mengetahui hasil observasi, wawancara dan angket. Hasil ini termasuk dalam kategori Sangat Baik. Rerata tes keterampilan menulis mengalami peningkatan 74,5pada siklus I menjadi 95, 25 pada siklus II. Hasil ini termasuk dalam Kategori Sangat Baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Thinking Emopowertment By Questioning mampu meningkatkan kemampuan menulis siswa pada materi cerpen pada kelas XI SMK Negeri Pasirian
Penerapan Model Pembelajaran Resource Basic Learing (RBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Teks Pidato Siswa Kelas X SMK Pancasila Mojowarno Jombang Tahun Pelajaran 2021/2022 Dwiarianti, Fani
Dahlia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 1 (2022): Dahlia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Dahlia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/dahlia.v1i1.1728

Abstract

Ketercapaian tujuan pendidikan di sekolah terutama ditentukan oleh perana n guru, karena guru merupakan salah satu komponen yang sangat menentukan kebe rhasilan pencapaian tujuan pendidikan. Guru terlibat secara langsung dalam proses belajar mengajar. Guru dapat menentukan tingkat keberhasilan siswa dalam belajar. Keberhasilan guru ditentukan oleh banyak faktor, antara lain: minat dan motivasiny a, keterampilan akademis, keterampilana dministratif, sarana dan prasarana yang tersedia, kondisi social ekonomi dan lingkungan siswa. Kegiatan pembelajaran, lingk ungan belajar harus diatur serta diawasi agar kegiatan belajar terarah sesuai dengan tujuan pendidikan. Lingkunagn belajar yang baik adalah lingkungan yang menantan g dan merangsang para siswa untuk belajar, memberikan rasa aman, dan kepuasan serta mencapai tujuan yang diharapkan. Rancangan yang digunakan dalam penelitia n ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom maction research). Hal tersebut ber kaitan dengan konsep penelitian ini, yaitu penerapan model pembelajaran resource basic learning untuk meningkatkan kemampuan menyimak teks pidato siswa kelas X SMK Pancasila Mojowarno Jombang. Analisis data dalam penelitian tindakan kelas dilakukan pad a setiap siklus, yang masing-masing siklus meliputi tahapan perencanaan, tindakan, observasi, refleksi (Arikunto, 2014:138-140). Hal yang perlu ingat dan taat pada apa yang sudah dirumuskan dalam rancangan. Observasi dilakukan untuk mengumpulkan informasi tentang pembelajaran yang bertujuan untuk mengumpulkan informasi kelebihan dan kekurangan dalam pembe lajaran. Refleksi adalah suatu kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah terjadi dalam hal ini untuk melihat berbagai kekurangan dari hasil observasi pembelajaran sehingga guru dapat mencatat berbagai kekurangan yang perlu diperbaiki, yang dapat dijadikan dasar dalam penyusunan recana ulang Hasil kemampuan menyimak teks pidato yang dimaksud adalah nilai-nilai yang diperoleh siswa kelas X SMK Pancasila Mojowarno Jombangtahun ajaran 2021/2022 berdasarkan hasil tes yang dilaksakan pada akhir siklus II. Dalam melakukan pengamatan pertama selama proses pembelajaran, peneliti menggunakan pedoman yang difokus kan pada situasi belajar mengajar. Hal ini diamatai dalam proses belajar mengajar yang berkaiatan dengan perilaku siswa baik itu negatif maupun positif terhadap partisipasi, respon, perhatian, serta keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan. Berikut dijabarkan hasil pengamatan selama proses belajar mengajar pada siklus II. Pada proses pembelajaran siklus II siswa juga belum sepenuhnya aktif dalam kegiatan pembelajaran dalam siklus II sudah ada perubahan dengan bertam ahnya siswa d alam hal ini terjadi peningkatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dibandingkan dengan proses pembelajaran pada siklus I.

Page 3 of 3 | Total Record : 24

 1   2   3 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2025): Dahlia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 1 (2024): Dahlia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 1 (2023): Dahlia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 1 (2022): Dahlia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran