cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Victor Novianto
Contact Email
pps@upy.ac.id
Phone
+6285713497618
Journal Mail Official
noviantoari29@gmail.com
Editorial Address
Jl. PGRI I Sonosewu No. 117 Daerah Istimewa Yogyakarta 55182 Indonesia
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Sosialita: Jurnal Kajian Sosial dan Pendidikan
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : 2086560     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Jurnal ini menerbitkan artikel asli tentang isu-isu terbaru dan tren yang terjadi secara nasional maupun internasional dalam pembelajaran pendidikan IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial). Fokus dan ruang lingkup jurnal ini adalah: 1. Hasil penelitian praksis Pendidikan IPS (integrasi): Inovasi pembelajaran IPS, Penelitian Tindakan Kelas, Riset Penilaian dan Evaluasi dalam Pendidikan IPS, Pendidikan Nilai dan Karakter dalam IPS, Pembelajaran Mitigasi dan Lingkungan Hidup dalam IPS. 2. Hasil penelitian Ilmu-ilmu Sosial yang berkontribusi terhadap Pendidikan IPS: Seluruh hasil riset ilmu-ilmu sosial yang memiliki keterkaitan dengan konten pada Pendidikan IPS, dan diharuskan terdapat penjelasan di dalam naskah, apa manfaat temuan penelitian tersebut bagi pendidikan IPS.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 24 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol. 12 No. 2 (2019): JURNAL SOSIALITA" : 24 Documents clear
PENINGKATAN MOTIVASI, SIKAP PERCAYA DIRI, DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI METODE SOSIODRAMA Amir, Amir
Jurnal Sosialita Vol. 12 No. 2 (2019): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AmirABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk 1) meningkatkan motivasi belajar IPS melaluipenerapan metode sosiodrama. 2) meningkatkan sikap percaya diri melaluipenerapan metode sosiodrama. 3) meningkatkan prestasi belajar IPSmelalui penerapan metode sosiodrama. Subjek penelitian ini adalah siswakelas VIII-A SMP Negeri 33 Purworejo yang berjumlah 34 siswa.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan duasiklus. Metode pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Analisisdata menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan presentase.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan 1) motivasi belajar IPSdapat ditingkatkan dengan penerapan metode sosiodrama, hal ini dibuktikanpra siklus siswa 14 siswa ( 41.18%), naik pada siklus I 25 siswa (73,53%),dan pada siklus II 30 siswa (88,24%). 2) Sikap percaya diri dapatditingkatkan dengan penerapan metode sosiodrama, hal ini dibuktikan prasiklus 11 siswa ( 32,35%), naik pada siklus I 23 siswa (67,65%), dan padasiklus II 31 siswa (91,18%). 3) Prestasi belajar IPS dapat ditingkatkandengan penerapan metode sosiodrama, hal ini dibuktikan siswa mencapaiKKM pada pra siklus 9 siswa (26,47%,), naik pada siklus I 24 siswa(70,59%), dan pada siklus II 32 siswa (94,12%).Kata Kunci: motivasi, percaya diri, prestasi belajar, metode sosiodramaThis study aims to 1) improve students' motivation to learn social studiesthrough the implementation of sociodrama method. 2) improve the attitudeof self confidence through the implementation of sociodrama method. 3)improve IPS learning achievement through the implementation ofsociodrama method. The subjects are students of class VIII-A SMPN 33Purworejo totaling 34 students. Is this research is an action research whenperformed two cycles. The methods of data collection using questionnairesand tests. The data is analysis using quantitative descriptive analysis withpercentages. Based on the results of this study, it can be concluded 1)motivation to learn IPS can be improved by the application of sociodramamethod, It can be seen from pre-cycle 14 students (41.18% ), the first cycleincreased to be 25 students (73.53%), and the second cycle increased to be30 students (88.24%). 2) A self confident attitude can be improved by theapplication of sociodrama methods, It can be seen from pre-cycle 11students (32.35%), the the first cycle 23 students (67.65%), and the secondcycle 31 students (91.18%). 3) social studies achievement can be improvedby the application of sociodrama method. It can be seen from pre-cycleKKM are 9 students (26.47%) in the first 24 students (70.59%), and thesecond cycle 32 students (94.12%).Keywords: motivation, self-confidence, academic achievement, sociodramamethod.
PENINGKATKAN MINAT, PARTISIPASI, DAN HASIL BELAJAR IPS PESERTA DIDIK KELAS VII Surbiyanti, Surbiyanti
Jurnal Sosialita Vol. 12 No. 2 (2019): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

SurbiyantiABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat, partisipasi dan hasilbelajar peserta didik VII A SMP Negeri 1 Puring melalui media index cardsmatch tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitiantindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII A SMPNegeri 1 Puring, Kabupaten Kebumen dengan jumlah 32 peserta didik.Penelitian dilakukan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua kalipertemuan. Indikator keberhasilan berdasarkan peningkatan hasil rata-ratasetiap siklus. Selain itu, juga memperoleh data kesiapan guru, minat,partisipasi peserta didik, dan hasil belajar peserta didik, terhadappembelajaran dengan strategi index cards match. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan strategi indexcards match dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Pada Kondisiawa, peserta didik yang memperoleh nilai tuntas belajar adalah 45,16%meningkat pada akhir siklus II dengan ketuntasan belajar 87,1% sehinggasudah melampaui target penelitian yaitu 85%. Hasil ini didukung olehkesiapan guru dan partisipasi peserta didik dengan kategori baik sekali, danrespon peserta didik yang baik saat mengikuti pambelajaran dengan strategiindex cards match.Kata kunci: Minat, Partisipasi, Hasil belajar IPS, dan Index Cards MatchThis research aims to increase students interest, participation, and learningoutcomes of IPS in grade VIIA SMP Negeri 1 Puring through index cardsmatch, academic year 2018/2019. This research is classroom actionresearch. The subjects of research are students of grade VIIA SMP Negeri1 Puring, Kabupaten Kebumen which are 32 students. This research isdone in two cycles and each cycle has two meetings. The indicator ofresearch success based on the increasing ararage result each cycle.Besides that, researcher also get the data of teacher readiness, studentinterest, participation, and learning outcomes in IPS through index cardsmatch media. The results of research show that learning by using indexcards match can improve students learning outcomes. In previouscondition, the students get learning values 45,16%. It increases to 87,1% inthe end of cycle, which shows the learning outcomes exceed reseach target85%. This result supported by teacher readiness, students participation inthe best category, students interest in good category while learning usingindex cards match.Keywords: Interest, Participation, Learning Outcomes of IPS, Index CardsMatch
MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM MATA PELAJARAN SEJARAH DENGAN METODE INQUIRY Darsono, Darsono
Jurnal Sosialita Vol. 12 No. 2 (2019): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

DarsonoABSTRAKTujuan peneilitan ini untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam matapelajaran Sejarah dengan metode inquiri. Subjek penelitian adalah siswakelas XI IPS 1 SMA Negeri 7 Yogyakarta yang berjumlah 32siswa.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan duasiklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan danrefleksi.Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi,wawancara, angket dan dokumentasi.Analisis data menggunakan deskripsikuantitatif dan deskripsi kualitatif. Kriteria keberhasilan adalah 75% siswaaktif dalam pembelajaran sejarah. Hasil penelitian menunjukkan bahawametode inquiri dapat meningkatkan keaktifan siswa pada : 1.perhatian siswaterhadap penjelasan guru, siklus I sebesar 90.265% menjadi 93.75% padasiklus II 2) kerjasamanya dalam kelompok dari 62.5% pada siklus I menjadi93.75% pada siklus II 3) kemampuan siswa mengemukakan pendapatdalam kelompok meningkat dari 43.75 pada siklus I menjadi 84.375 padasiklus II 4) memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalamkelompok meningkat dari 53.125% pada siklus I meningkat menjadi90.625% pada siklus II, 5) keputusan berdasarkan pertimbangan anggotayang lain meningkat dari 50% pada siklus I menjadi 81.25% pada siklus II.Kata Kunci : Keaktifan siswa, pelajaran sejarah, metode inquiriThe aim of this research is to increase the activity of students in the subjectof history by using inquiry method. The research subjects are 32 students ofSocial Sciences of grade XI 1 Yogyakarta. This study is a classroom actionresearch (CAR) with two cycles, with stages of planning, implementation,observation and reflection. Data collection techniques used are observationsheets, interviews, questionnaires and documentation. Data analysistechniques used are quantitative descriptions and qualitative descriptions.The success criteria are 75% of students active in learning history. Theresults show that the inquiry method can increase student activity in: 1.students' attention to teacher explanations, cycle I 90,265% become93.75% in cycle II 2) cooperation in groups, from 62.5% in cycle I to93.75% in cycle II 3) the ability of students to express opinions in groups,increases from 43.75 in cycle I to 84,375 in cycle II 4) gives an opportunityto share with friends in the group, increased from 53.125% in cycle I to90,625% in cycle II, 5) decision based on the consideration of othermembers, increased from 50% in the first cycle to 81.25% in the secondcycle.Keywords: Student liveliness, history subject, inquiry method
PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR GEOGRAFI MELALUI IMPLEMENTASI COOPERATIVE LEARNING PERMAINAN KARTU DOMINO BERGAMBAR Syarifah, Syarifah
Jurnal Sosialita Vol. 12 No. 2 (2019): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

SyaripahABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan Motivasi, danPrestasi Belajar Geografi melalui Implementasi Cooperative LearningPermainan Kartu Domino Bergambar. Penelitian ini merupakan penelitiantindakan kelas (Classroom Action Research), dengan menggunakanpendekatan kualitatif. Penelitian dilaksanakan dalam empat tahapan yaitu:menyusun suatu rencana untuk suatu pengembangan, melaksanakan yangtelah direncanakan, mengamati efek tindakan, dan merefleksikan hal-halyang telah diperoleh. Setiap 4 (empat) tahapan dinyatakan satu putaran(siklus). Hasil yang diperoleh dalam satu siklus bila belum sesuai denganyang ditargetkan, diulangi lagi dalam siklus berikutnya, sampai targettercapai. Hasil yang didapat dari penelitian ini setelah dilakukan prosespembelajaran implementasi cooperative learning permainan kartu dominobergambar terbukti efektif : Terdapat peningkatan motivasi belajarGeografi. Ketercapaian 6,30% (Pra Siklus), 25,10% (siklus I) menjadi100% (siklus II), atau siswa memperoleh nilai ≥75 meliputi ≥ 80%.Terdapat peningkatan Prestasi belajar Geografi. Ketercapaian 18,70% (PraSiklus), 84,40% (siklus I) menjadi 100% (siklus II), atau siswamemperoleh nilai ≥76 meliputi ≥ 80%.Kata Kunci : Motivasi, Prestasi belajar, Domino dan PTKThis research purports to discover the students’ improvement inMotivation, and Academic achievement in Geography after implementationof Cooperative Learning Graphical Dominoes Cards. This research isclassroom action research (CAR) using qualitative approach. He researchwas conducted through four stages i.e. : planning development effort, acton the plan, observing the effect of action, reflecting the outcomes. Each 4(four) stages were enclosed within a cycle. If result from a cycle failed toreach the target, these would be repeated in the next cycle until target isachieved. After the implementation of cooperative learning using graphicaldominoes cars, this research confirms its effectiveness: there wasimprovement in students’ motivation to learn Geography. Completion rate6,30% (pre cycle) rose to 25,10% (cycle I) and 100% (cycle II), or studentsachieved scores ≥75 were ≥ 80%. There was improvement in academicachievement in Geography lesson. Completion rate 18,70% (pre cycle) roseto 84,40% (cycle I) and 100% (cycle II), or students achieved scores morethan ≥76 were ≥ 80%.Keywords: Motivation, Academic achievement, Domino, PTK
PENGARUH KEBUGARAN JASMANI DAN INTERAKSI SOSIAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENJASORKES SISWA Sri Wahyuni, Sri Wahyuni; SUNARTI, SUNARTI
Jurnal Sosialita Vol. 12 No. 2 (2019): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sri Wahyuni dan SunartiABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Pengaruh kebugaranjasmani terhadap prestasi belajar penjasorkes siswa kelas tinggi SD IDonotirto Kretek Bantul Tahun Pelajaran 2015/2016, (2) pengaruh interaksisosial siswa terhadap prestasi belajar penjasorkes siswa kelas tinggi SD IDonotirto Kretek Bantul Tahun Pelajaran 2015/2016, (3) Pengaruhkebugaran jasmani dan interaksi sosial siswa secara bersama-sama terhadapprestasi belajar penjasorkes siswa kelas tinggi SD I Donotirto Kretek BantulTahunPelajaran 2015/2016. Penelitian dilaksanakan dengan pendekatankuantitatif dan menggunakan data yang bersifat ex post facto. SubjekPenelitian ini adalah seluruh siswa kelas tinggi yaitu kelas IV, V, dan VISD I Donotirto Kretek Bantul tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah80 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan test kesegaranjasmani untuk usia 10-12 tahun, angket, dan dokumentasi. Teknik analisisdata yang digunakan adalah Analisis Deskriptif dan Analisis RegresiGanda. Hasil analisis deskriptif mengungkapkan bahwa mayoritas siswamemiliki kebugaran jasmani dalam klasifikasi kurang sebanyak 57,5%,mayoritas siswa memiliki tingkat interaksi sosial dengan kategori baiksebanyak 82,5%. Hasil pengujian regresi mendapatkan ; β = 0.395, thitung =9.067 dengan p ≤ 0.05 (signifikan) pada variabel kebugaran jasmani.Mendapatkan koefesien β = 0.090, thitung = 3.7952 dengan p ≤ 0.05(signifikan) pada variabel interaksi sosial siswa. Mendapatkan koefesiendeterminasi R = 0.580, Fhitung = 50.076 dengan p ≤ 0.05 (signifikan).Berdasarkan hasil ini disimpulkan bahwa, kebugaran jasmani dan interaksisosial siswa secara parsial maupun bersama berpengaruh terhadap prestasibelajar penjasorkes siswa kelas tinggi SD I Donotirto Kretek Bantul tahunpelajaran 2015/2016. Semakin tinggi kebugaran jasmani dan interaksi sosialsiswa maka semakin tinggi Prestasi belajar penjasorkes.Kata Kunci : Kebugaran Jasmani, Interaksi Sosial Siswa, Prestasi BelajarPenjasorkes.This research is aimed at finding out: (1) the influence of physical fitnesson physical education learning achievement of the upper grade students ofSDN I Donotirto Kretek Bantul in the academic year 2015/2016, (2) theinfluence of social interaction on physical education learning achievementof the upper grade students of SDN I Donotirto Kretek Bantul in theacademic year 2015/2016, and (3) the influence of physical fitness andsocial interaction (simultaneously) on physical education learningachievement of the upper grade students of SDN I Donotirto Kretek Bantulin the academic year 2015/2016.This research was conducted by usingquantitative approach/method. The researcher used ex-post facto data. Thesubjects of this research were eighty students of the upper grade (grade IV– VI) of SDN I Donotirto Kretek Bantul Yogyakarta. The data were Sri Wahyuni adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial,Pascasarjana Universitas PGRI Yogyakarta dan Sunarti adalah Dosen ProgramPascasarjana Universitas PGRI Yogyakarta.Jurnal Sosialita, Vol. 12, No.2, November 2019 Sri Wahyuni dan Sunarti,Pengaruh…254collected through physical education test for 10 – 12 years old students,questionnaires and documentations. The researcher used descriptiveanalytic and double regression calculation to analyze the data.The result ofthe descriptive analytic calculation shows that the majority of the students(57.5%) were classified deficient on physical fitness variable and 82.5% ofthe students were categorized good/excellent on social interaction. Theresult of the regression calculation on physical fitness shows; β=0.395,tquantification = 9.067 with ρ≤0.05 (significant). While the calculation result onstudents’ social interaction shows; β=0.090, tquantification = 3.7952 withñ≤0.05 (significant). The calculation results also show the determinationcoefficient R = 0.580, Fquantification = 50.076 with ρ≤0.05 (significant). Basedon the results above, it can be concluded that the students’ physical fitnessand social interaction (partially or simultaneously) influence the physicaleducation learning achievement of the upper grade students of SDN IDonotirto Kretek Bantul in the academic year 2015/2016. The more activestudents on social interaction and the fitter the students’ body, the higherthe learning achievement will be.Key Words : Physical Fitness, Students’ Social Interaction, PhysicalEducation Learning Achievement
PENGARUH MINAT, DISIPLIN, DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS PESERTA DIDIK KELAS V SD Desi Kusumawati, Desi Kusumawati; SUNARTI, SUNARTI
Jurnal Sosialita Vol. 12 No. 2 (2019): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Desi Kusumawati dan Sunarti ABSTRAKPenelitian ini bertujuan mengungkap minat, disiplin, dan lingkungankeluarga baik secara sendiri-sendiri maupun bersama-sama terhadapprestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Populasi penelitian ini adalahseluruh peserta didik Kelas V SD se-Gugus 01 Bantul berjumlah 353peserta didik. Pengambilan sampel secara Proportionale stratified randomsampling berjumlah 184 peserta didik. Data dikumpulkan dengan angketdan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan analisis regresi berganda.Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial minat, disiplin, danlingkungan keluarga mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadapprestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Perolehan t1 = 2,261, t2 = 2,29,dan t3 = 2,095. Secara simultan minat, disiplin, dan lingkungan keluargamempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar Ilmupengetahuan Sosial Fhitung = 50,336. Koefisien korelasi (R) sebesar 0,676,determinasinya 0,456.Kata kunci : minat, disiplin, lingkungan keluarga, prestasi belajarThe research is aimed the effects of: ) learning interest, learning discipline,and family environment, partially and simultaneously, on Social Studieslearning achievement. Population involved all 353 elementary school fifthgraders of Gugus 01 Bantul in 2018/2019 school year. 184 students wererecruited by using proportionale stratified random sampling technique.Data were gathered through the use of questionnaire and documentation.Multiple regression analysis was adopted in data analysis. Result indicatethat partially learning interest, learning discipline, and family environmentprovide positive and significant effect on students’ Social Studies learningachievement with t1 = 2,261, t2 = 2,29, dan t3 = 2,095. Simultaneously,learning interest, learning discipline, and family environment providepositive and significant effects on students’ Social Studies learningachievement with Ftest = 50,336. Correlation coefficient (R) is 0,676 withits determination of 0,456.Keywords: interest, discipline, family environment, achievement
FILOSOFI KOSMOLOGI SIMBOLIK GELAR SULTAN, LAMBANG KERAJAAN, DAN NILAI IPS YANG DAPAT DIJADIKAN LITERASI PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH Gunawan Sridiyatmiko, Gunawan Sridiyatmiko
Jurnal Sosialita Vol. 12 No. 2 (2019): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Gunawan SridiyatmikoABSTRAKTujuan Penelitian ini secara umum adalah untuk mengkaji secaramendalam mengenai filosofi kosmologi simbolik dalam gelar Sultan,lambang kerajaan. Secara khusus penelitian ini adalah menemukan nilainilai IPS yang dapat dikembangnkan sebagai literasi materi pembelajaranIPS di sekolah. Penelitian ini dilaksanakan menggunakan sumber-sumberdokumen sejarah yang diperoleh di perpustakaan Kraton KasultananYogyakarta. Data penelitian berupa arsip dan dokumen yang diperkuathasil wawancara mendalam dengan para abdi dalem kraton. Kegiatananalisa data dilaksanan menggunakan model interaktif, dengan tahap-tahappengumpulan data, penyajian data, verivikasi, penariakan kesimpulan, danpenarikan kesimpulan. Teknik keabsahan data menggunakan perpanjanganwaktu dan triangulasi serta konfirmasi dengan ahli. Penelitia inimenemukan Filosofi simbolik yang cukup menarik, yaitu: 1) kosmologisimbolik berkaitan dengan gelar sultan, 2) lambang kerajaan. Kesimpulanyang diperloleh berkaitan dengan nilai-nilai Ke IPS an yang dapatdikembangkan menjadi literasi pembelajaran IPS di sekolah dari penelitianini adalah ketrampilan geografi berupa kemampuan dan kesadarankeruangan, dan nilai nilai nilai historis atau nilai keteladanan.Kata Kunci: Filosofi Simbolik, nilai geografis, dan nilai historisThe purpose of this research in general is to examine in depth thephilosophy of symbolic cosmology in the title of Sultan, the symbol of thekingdom. Specifically this research is to find the value of social studieswhich can be developed as a literacy of social studies learning materials inschools. This research was conducted using historical document sourcesobtained at Yogyakarta Sultanate Palace library. Research data in the formof archives and documents are reinforced by in-depth interviews with thepalace courtiers. Data analysis activities are carried out using aninteractive model, with the stages of data collection, data presentation,verification, conclusions withdrawal, and drawing conclusions. The datavalidity technique uses time extension and triangulation and expertconfirmation. This research found symbolic philosophy is quite interesting,namely: 1) symbolic cosmology associated with the title of the sultan, 2) thesymbol of the kingdom. The conclusions obtained relating to the values ofsocial studies that can be developed into social studies learning literacy inschools from this study are geographical skills in the form of ability andspatial awareness, and historical Values or exemplary.Keywords: Symbolic philosophy, geographical value, and historical value
MENINGKATKAN KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH DALAM MENYUSUN KTSP MELALUI PEMBINAAN TERPROGRAM Paryono, Paryono
Jurnal Sosialita Vol. 12 No. 2 (2019): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ParyonoABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi kepala sekolahdalam menyusun KTSP melalui pembinaan terprogram.Penelitian inidilaksanakan mulai bulan Agustus sampai dengan Oktober 2017 dengansubjek penelitian adalah tujuh Kepala Sekolah Dasar yang termasuk dalamdaerah binaan peneliti. Sedangkan objek penelitian adalah KompetensiKepala Sekolah Dasar dalam menyusun KTSP pada tahun pelajaran2017/2018. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara,angket/soal, dan observasi. Penelitian ini menggunakan model spiral dariKemmis dan Taggart, yaitu terdiri atas dua siklus yang masing-masingmenggunakan empat komponen tindakan yaitu perencanaan, tindakan,observasi, dan refleksi dalam suatu spiral yang terkait. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa untuk meningkatkan kompetensi kepala sekolah dasar,Pengawas harus membuat strategi. Salah satu cara yang dapat dilakukanadalah dengan mengadakan pendampingan untuk memberikan pembinaanterprogram kepada kepala sekolah di wilayah binaannya. Dari hasilpembahasan pada siklus I dan II dapat ditarik kesimpulan bahwa pembinaanterprogram dapat meningkatkan kompetensi kepala sekolah dasar dalammenyusun KTSP. Nilai rata-rata tes awal adalah 65, sedangkan nilai rataratates akhir 80, ada kenaikan 23,1%. Kepala sekolah dapat menjawabsecara runtut pertanyaan mengenai KTSP, dapat menjelaskan prosedur danisi KTSP. Tim di bawah pimpinan kepala sekolah dapat menyusun KTSPyang sesuai dengan buku Pedoman Penyusunan KTSP di Sekolah Dasaryang diterbitkan oleh BSNP. Masing-masing anggota tim ikut terlibat danmerasa bertanggungjawab untuk melaksanakan KTSP.Kata Kunci: meningkatkan, kompetensi, pembinaan terprogram, KTSPThis research purports to improve headmasters’ competence formattingKTSP through programmed guidance. This research took place fromAugust until October 2017 with seven headmasters from schools withinresearchers’ territory as research subjects. As for research object, thecompetence of the headmasters to format KTSP for academic year20172018 was put under study. Data collection technique relied oninterview, questionnaires, and observation. This research make use ofspiral model from Kemmis dan Taggart, consisting of two cycles eachcontaining four steps i.e. planning, action, observation and reflection allput within connected spiral. The result of the study indicates that toimprove elementary school headmasters’ competence, supervisor shouldcreate a strategy. One of the possibility is through supervision that providesprogrammed guidance for the headmasters within his territory. Result fromdiscussion in cycle I and cycle II concludes that programmed guidance canimprove elementary headmasters’ competence in formatting KTSP. Averagescore in preliminary test is 65, while final test score average is 80; there is Paryono adalah Pengawas TK/SD Kaligesing Dindikpora Kabupaten Purworejo.Jurnal Sosialita, Vol. 12, No.2, November 2019 Paryono, Meningkatkan Kompetensi…31023,1% improvement. The headmasters were able to answer questions aboutKTSP successively, were able to delineate the procedures and content ofKTSP. Team under the command of headmasters could format KTSPaccording to KTSP Manual (Pedoman Penyusunan KTSP) for ElementarySchools published by BSNP. Each person involved in team was activelycontributed and share sense of responsibility to perform KTSP.Keywords: improving, competence, programmed guidance, KTSP
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU MELALUI SUPERVISI EDUKATIF KOLABORATIF SECARA PERIODIK Endang Titik Lestari, Endang Titik Lestari
Jurnal Sosialita Vol. 12 No. 2 (2019): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Endang Titik LestariABSTRAKPenelitian Tindakan Sekolah ini dilakukan di SDN Candisari KecamatanBanyuurip kabupaten Purworejo. Jenis tindakan dalam penelitian ini adalahberupa tindakan nyata yaitu membimbing guru dalam melaksanakankegiatan pembelajaran melalui supervisi Akademik. Penelitian dilakukanpada semester I, tepatnya pada bulan Juli-Nopember 2018. Subjekpenelitian tindakan sekolah ini adalah guru kelas di SDN Candisari yangberjumlah 6 orang guru. Berdasarkan hasil penelitian tindakan tersebutdapat disimpulkan bahwa kompetensi guru meningkat dalam menyusunrencana pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai prestasibelajar, melaksanakan tindak lanjut penilaian prestasi belajar siswa. Untukitu, peneliti menyarankan agar supervisi edukatif kolaboratif dapatdilaksanakan di sekolah-sekolah secara periodik. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa kompetensi guru meningkat setelah dilakukantindakan yang berupa supervisi edukatif kolaboratif secara periodik darisiklus I ke siklus II. Peningkatan tersebut meliputi peningkatan dalammenyusun rencana pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilaiprestasi belajar, dan melaksanakan tindak lanjut penilaian prestasi belajarsiswa. Berdasarkan hasil supervisi edukatif siklus I dan siklus IIkompetensi guru meningkat, yaitu siklus I kompetensi guru dalammenyusun rencana pembelajaran siklus I mencapai 71,88% sedangkansiklus II 100%. Kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran siklusI mencapai 72,18% sedangkan siklus II mencapai 93,90%. Kompetensiguru dalam menilai prestasi belajar siklus I mencapai 81,11% sedangkansiklus II 85,11%. Kompetensi guru dalam melaksanakan tindak lanjutpenilaian prestasi belajar siswa pada siklus I mencapai 59,80% sedangkansiklus II 79,60 %. Dengan demikian tindakan siklus II rata-rata sudahmencapai 89,65%. Di mana rata rata pada siklus I mencapai 71,24%. Jadikenaikan antara rata-rata siklus I dan siklus II adalah mencapai rata rata18,41%.Kata kunci: kompetensi guru, supervisi edukatif, kolaboratifThis Classroom Action Research took place in State Elementary School(SDN) Candisari Bayuurip District, Purworejo Regency. The type of actionin this research is real action i.e. guiding teachers in teaching sessionsthrough academic supervision. This research took place during semester I,between July-November 2018. Research subjects are teachers at SDNCandisari as many 6 people. According to he result from the research it canbe concluded that teachers’ competence improved in formatting studyplans, providing teaching sessions, evaluating students’ achievement, and Endang Titik Lestari adalah Kepala SD Negeri Candisari Kecamatan Banyuurip KabupatenPurworejo.Jurnal Sosialita, Vol. 12, No.2, November 2019 Endang Titik, Peningkatan Kompetensi…326giving follow up to the result. Therefore, the researcher advises to holdeducational-collaborative supervision periodically at schools. The resultfrom the research indicates that teachers’ competence rose after receivingthe provision of educational-collaborative supervision periodically romcycle I until cycle II. The improvement included rise in ability to formatstudy plans, providing teaching sessions, evaluating students’ academicachievement and giving follow up to the result. Based on he result fromeducational-collaborative supervision in cycle I and cycle II, teachers’competence improved i.e. in cycle I reached 71,88% and culminated incycle II to 100%. Teachers’ competence in providing teaching session incycle I reached 72,18% and rose to 93,90% in cycle II. Teachers’competence in evaluating students’ academic achievement in cycle Ireached 81,11% and rose to 85,11% in cycle II. Teachers competence ingiving follow up to students’ academic achievement in cycle I reached59,80% and rose to79,60 % in cycle II. Therefore action in cycle IIaveraged 89,65% compared to 71,24% in cycle I. The conclusion isbetween cycles I and II there was 18,41% averaged improvement.Keywords: teachers’ competence, educational supervision collaborative
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE BERMAIN PERAN (ROLE PLAYING) MATA PELAJARAN IPS Puji Sujati, Puji Sujati
Jurnal Sosialita Vol. 12 No. 2 (2019): JURNAL SOSIALITA
Publisher : Program Magister Pendidikan IPS UPY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Puji SujatiABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya meningkatkan keaktifandan hasil belajar IPS dengan menggunakan metode bermain peran ( RolePlaying) pada siswa Kelas V SD Negeri Klegung 1 Tempel SlemanYogyakarta, Tahun Ajaran 2011/2012. Penelitian ini dilakukan di SDNegeri Klegung 1 Tempel Sleman pada Siswa kelas V dengan jumlah siswa28 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi,observasi, dan catatan hasil observasi. Teknik analisis data dilakukan secarakualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa denganmenggunakan metode bermain peran (role playing), maka hasil belajarsiswa setiap siklusnya mengalami peningkatan dari rerata 74.10 denganketuntasan belajar 39.28% pada pra siklus meningkat menjadi 76.64 denganketuntasan 64.28% pada siklus I, dan meningkat menjadi 78.42 denganketuntasan belajar 92.85% pada siklus II. Keaktifan siswa mengalamipeningkatan dari rerata skor 69,28 pada pra tindakan, meningkat menjadi73,35 pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 76,5 pada 76,5. Hal iniberarti pula bahwa penerapan pembelajaran IPS dengan metode bermainperan (role playing) dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswakelas V di SD Negeri Klegung 1 Tempel, Sleman, Yogyakarta tahun2011/2012.Kata Kunci : hasil belajar, keaktifan, metode bermain peranThis research aimed to identify effort to improve student’s social studieslearning activeness and learning achievement through role playing methodin the Grade V of Klegung I state Elementary School, Tempel, Sleman,Yogyakarta in 2011/2012 School Year. The present research was conductedin the grade V of Klegung I State Elementary Schol, Tempel with 28students as subjects. Data collection method adopted were documentation,observation, and observation result recording. Qualitative and quantitativedata analysis were conducted. The result showed that through role playingmethod, student’s learning achievement increased in each cycle, i.e. fromthe averages of 74,10 to be 76,64 and 78,42 with learning mastery of39.28% to be 64.28%and 92.85%in pre-, first-, and second-cycles,respectively. In the activeness studies increased in each cycle from 69.28 tobe 76.5 in pre-, first, and second cycles. This also indicated that roleplayingmethod in social Studies learning was able to improve theactiveness and student’s learning achievement in the grade V of Klegung IState elementary school, temple, sleman, Yogyakarta in 2011/2012 schoolyear.Keywords : learning achievement, activeness, role playing method

Page 1 of 3 | Total Record : 24

 1   2   3 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 20 No. 2 (2025): Pendidikan untuk Masa Depan Berkelanjutan (Education for a Sustainable Future) Vol. 20 No. 1 (2025): Implementation of Deep Learning Approach (Meaningfull, Joyfull, Mindfull Learn Vol. 19 No. 01 (2024): Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Proses Pembelajaran Vol. 17 No. 1 (2022): JURNAL SOSIALITA Vol. 16 No. 2 (2021): JURNAL SOSIALITA Vol. 15 No. 1 (2021): JURNAL SOSIALITA Vol. 14 No. 2 (2020): JURNAL SOSIALITA Vol. 13 No. 1 (2020): JURNAL SOSIALITA Vol. 12 No. 2 (2019): JURNAL SOSIALITA Vol. 11 No. 1 (2019): Jurnal Sosialita Vol. 10 No. 2 (2018): Jurnal Sosialita Vol. 10 No. 1 (2018): Jurnal Sosialita Vol. 9 No. 1 (2017): JURNAL SOSIALITA Vol. 8 No. 2 (2016): JURNAL SOSIALITA More Issue