Articles
30 Documents
Search results for
, issue
"Vol 4, No 3 (2024): November"
:
30 Documents
clear
<![CDATA[Penerapan Metode Bermain Peran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Siswa kelas V SD Negeri 019 Manding ]]>
<![CDATA[Elis Amaliah. L]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i3.52499
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas untuk mengetahui adanya peningkatan hasil belajar keterampilan berbicara siswa kelas V SD Negeri 019 Manding melalui metode bermain peran. Pelaksanaan tindakan dilakukan selama 2 siklus. Masing-masing diklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Sedangkan untuk mengetahui untuk mengetahui tingkat persentase keberhasilan siswa peneliti menggunakan lembar observasi dan tes hasil belajar tiap siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 019 Manding tahun pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 20 orang. Analisis data selama dan sesudah pengumpulan data. Teknik analisi data yang digunakan adalah teknik analisis kualitatif. Berdasarkan data yang diperoleh selama pelaksanaan siklus I dan siklus II, diperoleh bahwa ketuntasan belajar siswa sampai akhir pertemuan sudah mencapai harapan yang diinginkan. Berdasarkan hasil pengolahan data siswa kelas V, diperoleh nilai rata-rata belajar 75 untuk siklus I, dan nilai rata-rata 88 untuk siklus II. Kemudian pada siklus I sebanyak 13 siswa mencapai ketuntasan miniman. Sedangkan pada siklus II sebanyak 17 siswa mencapai ketuntasan belajar minimal. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar keterampilan berbicara siswa kelas V SD Negeri 019 Manding mengalami peningkatan yang signifikan.]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Melalui Penerapan Model Somatic Audiotory Visual Intelectual (SAVI) Pada Siswa Kelas V SDN 228 Borong Untia Kabupaten Takalar ]]>
<![CDATA[Nurul Halimah Safar]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i3.52154
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk untuk mendeskripsikan perencanaan proses pembelajaran menulis teks eksplanasi, pelaksanaan proses pembelajaran menulis teks eksplanasi dan peningkatan hasil pembelajaran menulis teks eksplanasi dengan menggunakan model Somatic Audiotory Visual Intelectual (SAVI) pada siswa Kelas V SDN Inpres 228 Borong Untia.Data penelitian ini adalah penilaian guru dan penilaian siswa dalam menilai keterampilan menulis teks eksplanasi pada proses pembelajaran dan hasil pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran keterampilan menulis teks eksplanasi mengalami peningkatan, baik dalam proses pembelajaran maupun hasil pembelajaran. Proses pembelajaran menulis siklus I kurang memuaskan dan suasana kelas kurang kondusif. Peningkatan itu terlihat dari nilai rata-rata siswa secara keseluruhan pada siklus I sebesar 48,2 sedangkan nilai pada siklus II sebesar 96,1 dengan persentase peningkatan 49%. Semua aspek penilaian tergolong sangat kurang pada siklus I dan meningkat ke kategori baik siklus II. ]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping ]]>
<![CDATA[Sitti Nur Halizah]]>;
<![CDATA[Syamsurijal Basri]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i3.52496
<![CDATA[The purpose of this research is to know the learning process and student outcomes of the fourth grade students of UPT SD Negeri Inpres Karawa, Pinrang Regency by implementation of cooperative learning model type mind mapping in learning sources of energy. This research uses qualitative research methods with classroom action research. The data collection techniques used were observation, tests and documentation. The procedure for implementing the action consists of four stages, namely planning, implementing, observing and reflecting. The research was conducted in three cycles involving teachers and students. The results obtained indicate that each cycles showed a sginificant improvement. The implementation of cooperative learning model type mind mapping can improve the process and student achievement in learning sources of energy grade IV UPT SD Negeri Inpres Karawa, Pinrang Regency.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Nuraini Nuraini]]>;
<![CDATA[Hotimah Hotimah]]>;
<![CDATA[Nurhayani Saade]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i3.57923
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT). Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Adapun subjek penelitian ini adalah siswa kelas III yang berjumlah 18 siswa yang memiliki minat belajar yang rendah. Minat belajar dan pemahaman yang rendah menyebabkan rendahnya hasil belajar pula. Didapatkan rata-rata hasil belajar 18 siswa belum mencapai nilai SKBM. Adapun SKBM yang ditetapkan yaitu 75. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini digunakan teknik observasi, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data terdiri empat kegiatan yaitu kondensasi data, penyajian data, verifikasi data dan penarikan kesimpulan. Hasil pembelajaran siklus I menunjukkan bahwa indikator keberhasilan mencapai kategori cukup namun pada siklus II hasil pembelajaran telah meningkat dan mencapai kategori baik. Kesimpulan dari hasil penelitian ini bahwa menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) terbukti dapat meningkatkan minat belajar siswa di kelas III UPT SD Negeri 5 Baranti.]]>
<![CDATA[Implementasi Metode Bermain Peran (Role Playing) Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Anak ]]>
<![CDATA[Indri Pratiwi]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i3.52690
<![CDATA[Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar keterampilan berbicara siswa pada kelas II SD Negeri Sudiang. Fokus penelitian ini yaitu penerapan metode bermain peran (role playing) dan meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Metode bermain peran (role playing) bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui penerapan bermain peran (role playing) pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas II SD Negeri Sudiang. Adapun yang menjadi subjek penelitian adalah guru kelas II sebanyak 1 orang dan siswa kelas II sebanyak 24 orang yang terdiri dari 7 orang perempuan dan 17 orang laki-laki. Teknik pengumpulan data melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan berupa analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas mengajar guru pada siklus I dikategorikan cukup dan siklus I pertemuan 2 dikategorikan baik. Aktivitas belajar siswa pada siklus I pertemuan 1 dikategorikan cukup dan siklus I pertemuan 2 dikategorikan baik. Peningkatan hasil keterampilan berbicara siswa pada siklus I masuk pada kategori baik, selanjutnya pada siklus II nilai rata-rata hasil keterampilan berbicara siswa berada pada kategori baik (tuntas secara klasikal). Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode bermain peran (role playing) dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada kelas II SD Negeri Sudiang.]]>
<![CDATA[Penerapan Model CIRC Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Inpres Karunrung ]]>
<![CDATA[Risma Risma]]>;
<![CDATA[Abdul Rahman]]>;
<![CDATA[Samsuriani Samsuriani]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i3.57786
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman melalui model CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) pada siswa kelas V SD Inpres Karunrung. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca pemahaman pada siswa kelas V SD Inpres Karunrung setelah diterapkan model Cooperative Integrated Reading and Composition dalam pembelajaran. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes kemampuan membaca pemahaman siswa yang diberikan, julmah siswa yang mencapai ketuntasan belajar pada siklus I berada pada kategori rendah, dan mengalami peningkatan pada siklus II dengan jumlah siswa yang mencapai ketuntasan belajar berada pada kategori tinggi. Diperoleh kesimpulan bahwa penerapan model CIRC dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa di Sekolah Dasar]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen Menggunakan Model Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) ]]>
<![CDATA[Nurhikma Nurhikma]]>;
<![CDATA[Hamzah Pagarra]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i3.57795
<![CDATA[Jenis Penelitian ini adalah classroom action research (penelitian tindakan kelas). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan proses pembelajaran menulis cerpen, pelaksanaan proses pembelajaran menulis cerpen dan peningkatan hasil pembelajaran menulis cerpen dengan menggunakan model Auditory Intellectually Repetition (AIR) pada Siswa Kelas IV SD Inpres Limbung Kabupaten Gowa. Sumber data penelitian ini adalah guru kelas dan siswa kelas IV SD Inpres Limbung Kabupaten Gowa yang berjumlah 29 orang. Teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data, yaitu observasi dan dokumentasi. Data proses penelitian dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif sedangkan data hasil pembelajaran dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran keterampilan menulis cerpen mengalami peningkatan, baik dari proses pembelajaran maupun hasil pembelajaran. Proses pembelajaran menulis cerpen siklus I kurang memuaskan dan suasana kelas kurang kondusif. Guru belum melaksanakan kegiatan pembelajaran secara maksimal, sehingga masih terdapat siswa yang sulit menuangkan ide atau gagasan dalam menulis cerpen. Proses pembelajaran siklus II lebih efektif dan memuaskan setelah dilakukan perbaikan terhadap masalah pada siklus I. Pada siklus II siswa lebih antusias dan termotivasi mengikuti pembelajaran , saling bekerja sama dalam kelompok, serta tidak sulit ketika menuangkan ide dalam menulis cerpen. Peningkatan ini terlihat dari nilai rata-rata siswa secara keseluruhan pada siklus I sebesar 69, 5 sedangkan nilai pada siklus II sebesar 86, 1 dengan persentase peningkatan 16, 6 %. Semua aspek penilaian tergolong sangat kurang pada siklus I dan meningkat ke kategori baik pada siklus II.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Penerapan Model Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT) ]]>
<![CDATA[siti zulaikha]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i3.52509
<![CDATA[Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku UPT SDN 097 Katokkoan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada kelas IV Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian Tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, dimana tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dengan tahapan kegiatan meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Fokus penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) dan hasil belajar siswa. Adapun subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV pada semester genap tahun pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 29 orang. Pengumpulan data menggunakan format observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan dalam pembelajaran baik pada aktivitas guru dan siswa maupun hasil belajar siswa. Kesimpulan penelitian ini yaitu aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar siswa terjadi peningkatan. Hasil belajar siswa pada siklus I berada pada kategori kurang sedangkan pada siklus II hasil belajar siswa sudah meningkat berada pada kategori baik dan penerapan model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) dalam pembelajaran tema 8 dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match ]]>
<![CDATA[Kurnia Tunnisaai]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i3.52428
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Inpres Nabarua. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas, yang terdiri dari dua siklus sebanyak dua kali pertemuan siklus I dan siklus II. Desain penelitian ini meliputi Perencanaan, Pelaksanaan, Tindakan, Observasi, Refleksi dan Hasil. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, tes dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan observasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar pada siklus I dengan nilai rata-rata 62,2% dan presentase ketuntasan 40, 9% dinilai cukup kemudian mengalami peningkatan pada siklus II dengan nilai rata-rata 85,9 dan presentase ketuntasan 86,3% dengan kategori sangat baik. Dengan demikian, terbukti bahwa metode pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match efektif dalam meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Inpres Nabarua]]>
<![CDATA[Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Pembelajaran Pada Siswa Kelas V ]]>
<![CDATA[Grace Sarira]]>;
<![CDATA[Andi Makkasau]]>;
<![CDATA[Elpin Lindung]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i3.57537
<![CDATA[Media yang dapat mendukung pembelajaran untuk memungkinkan pembelajaran online yaitu media pembelajaran Quizizz. Dengan menggunakan aplikasi Quizizz dapat mengajarkan siswa cara belajar yang kreatif sehingga lebih mudah dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Penelitian ini termasuk penelitian kepustakaan, yaitu membaca, mempelajari, dan menelaah buku-buku dan tulisan-tulisan yang relevan dengan pembahasan dan menggunakan sampel kelas, yaitu kelas V. Menurut penelitian, aplikasi Quizzzz dapat digunakan sebagai sarana pembelajaran untuk : 1) Tertangkapnya perhatian siswa pada saat menggunakan handphone atau telepon dalam proses pembelajaran, mencegah kebosanan; 2) Menyadari bahwa siswa dapat memahami masalah secara berkelompok; 3) Terlibat, baik dengan mengajukan pertanyaan tentang informasi atau dengan menganalisis dan mendokumentasikannya; 4) Ketepatan dan manajemen waktu pelajar saat menjawab soal; 5) Ketekunan siswa dalam mengerjakan soal atau ujian secara berkelompok. Dengan demikian daat menyimpulkan bahwa media Aplikasi Quizizz sangat efektif digunakan dalam proses pembelajaran.]]>
