cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Joko Sulianto
Contact Email
dianpriambudi@upgris.ac.id
Phone
+6281225089657
Journal Mail Official
upgrisedukatika@gmail.com
Editorial Address
https://journal2.upgris.ac.id/index.php/edukatika/about/editorialTeam
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Edukasi dan Didatika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : -     EISSN : 30324157     DOI : 10.26877
Core Subject : Education,
Education Other
Edukasi dan Didatika adalah jurnal ilmiah yang berfokus pada scope pendidikan khususnya pendidikan dasar
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 55 Documents
 2   3   4   5   6 
Penerapan Model Game Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Ina Sri Rokayati Rokayati; Putriana Nining Surani; Sustiana Wahyuningsih3
Edukatika Vol. 4 No. 1 (2026): Juni
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/1s5pgz66

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan Model Game Based Learning (GBL) dalam meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya capaian belajar matematika siswa yang dipengaruhi oleh minimnya variasi model pembelajaran serta kurang optimalnya keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan rancangan pretest–posttest control group. Subjek penelitian meliputi siswa sekolah dasar yang dikelompokkan ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pembelajaran di kelas eksperimen dilaksanakan menggunakan Model Game Based Learning, sedangkan kelas kontrol menerapkan metode pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan lembar observasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang mengikuti pembelajaran dengan Model Game Based Learning mengalami peningkatan hasil belajar matematika yang lebih signifikan dibandingkan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, Model Game Based Learning dinyatakan efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar serta mendorong peningkatan motivasi dan keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran
Pengembangan Media Dakon Kombinasi Permainan “Perkalian Merah Putih” dalam Pembelajaran Matematika Materi Perkalian Siswa Sekolah Dasar ifa luthfia; Domar Yanuar Anggraeni; Eka Rosialinda
Edukatika Vol. 4 No. 1 (2026): Juni
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/g1qw9g44

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran dakon yang dikombinasikan dengan permainan “Perkalian Merah Putih” untuk membantu siswa kelas III SD memahami konsep perkalian. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kajian pustaka (literature review) yang didukung dengan implementasi terbatas pada pembelajaran matematika di kelas III sekolah dasar). Proses pengembangan dimulai dengan kajian literatur dan analisis kebutuhan siswa, diikuti pembuatan desain media dan uji coba terbatas di kelas III. Hasil uji coba menunjukkan bahwa media ini layak digunakan dan menarik; siswa menyambut media dengan antusias. Observasi menunjukkan peningkatan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. Selain itu, pemahaman konsep perkalian meningkat setelah pembelajaran menggunakan media ini. Secara keseluruhan, kombinasi dakon dan permainan perkalian berhasil menciptakan pembelajaran yang lebih kontekstual, menyenangkan, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika.
Belajar Perkalian Jadi Menyenangkan: Pengembangan Media Papan Pintar untuk Siswa Kelas IV SD: Literatur Riview Iin Inayati; Yekti Arum Mubarok; Nurul Baeti
Edukatika Vol. 4 No. 1 (2026): Juni
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/8j8kgc66

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar, khususnya pada materi perkalian, masih menghadapi berbagai permasalahan, seperti rendahnya minat belajar siswa serta kesulitan dalam memahami konsep yang bersifat abstrak. Permasalahan tersebut menjadi semakin kompleks pada sekolah yang memiliki keterbatasan sarana dan prasarana teknologi. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis hasil-hasil penelitian terkait penggunaan media papan pintar perkalian sebagai media pembelajaran konkret dan berbasis permainan di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah literature review dengan menganalisis 18 artikel jurnal nasional dan internasional yang diterbitkan pada rentang tahun 2020–2025 dan relevan dengan media papan pintar, media konkret, serta game-based learning dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa media papan pintar perkalian secara konsisten mampu meningkatkan pemahaman konsep, motivasi belajar, keaktifan siswa, serta hasil belajar kognitif. Media ini juga sesuai dengan karakteristik perkembangan kognitif siswa sekolah dasar yang berada pada tahap operasional konkret. Dengan demikian, papan pintar perkalian dapat direkomendasikan sebagai alternatif media pembelajaran matematika yang efektif, kontekstual, dan mudah diterapkan, khususnya pada sekolah dengan keterbatasan teknologi.https://docs.google.com/document/d/17nGdRVh7nqIT6ABVvq6jJIOhs6irAMaP/edit?usp=drive_link&ouid=117254347950530503438&rtpof=true&sd=true
PENGARUH MEDIA KARTU BILANGAN TERHADAP PEMAHAMAN SISWA KELAS IV MENGENAI OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT DI SDN 3 SENDANGREJO Feby Artanti; Dian Harum Puspitasari; Sri Utoyo
Edukatika Vol. 4 No. 1 (2026): Juni
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/e0fsdj05

Abstract

Penelitian ini berangkat dari temuan studi pendahuluan yang dilakukan peneliti di Sekolah Dasar, yang menunjukkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami pembelajaran matematika, khususnya materi pengurangan bilangan bulat. Hal tersebut disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran pengurangan bilangan bulat yang belum dimanfaatkan secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media kartu bilangan terhadap pemahaman konsep operasi bilangan bulat pada siswa kelas IV SDN 3 Sendangrejo. Sifat pembelajaran matematika yang cenderung abstrak membuat siswa Sekolah Dasar, yang masih berada pada tahap berpikir konkret, memerlukan bantuan berupa media pembelajaran agar materi yang disampaikan guru lebih mudah dipahami. Oleh karena itu, peneliti terdorong untuk melakukan penelitian yang bertujuan meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep bilangan bulat melalui penggunaan media kartu bilangan. Penelitian yang berjudul “Pengaruh Media Kartu Bilangan terhadap Pemahaman Siswa mengenai Pengurangan Bilangan Bulat pada Siswa Kelas IV di SDN 3 Sendangrejo” ini bertujuan untuk memperoleh data dan informasi mengenai sejauh mana pengaruh media kartu bilangan terhadap pembelajaran materi pengurangan bilangan bulat. Penelitian ini menggunakan metode eksplorasi dengan kelas IV-A sebagai kelas uji coba dan kelas IV-B sebagai kelas pengontrol. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penggunaan media kartu bilangan berpengaruh terhadap pemahaman siswa pada materi pengurangan bilangan bulat. Kelas kontrol memperoleh nilai n-gain rendah sebesar 0,20 dengan peningkatan rata-rata nilai sebesar 17, sedangkan kelas eksperimen mencapai n-gain sedang sebesar 0,54 dengan peningkatan rata-rata nilai sebesar 44. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,005, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, media kartu bilangan terbukti efektif dalam meningkatkan penguasaan materi pembelajaran bagi siswa terhadap materi ajar pengurangan bilangan bulat.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SDN 2 Plawangan Kecamatan Kragan Kabupaten Rembang Syilvi Nurul Fatwa; Endah Sulistyowati; Siti Chotimah
Edukatika Vol. 4 No. 1 (2026): Juni
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/01qqx050

Abstract

Dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar, keterampilan berpikir kritis adalah keterampilan penting yang harus dipelajari. Namun, karena pendekatan pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru, sebagian besar siswa masih kesulitan memperoleh keterampilan ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di kelas V SDN 2 Plawangan, Kecamatan Kragan, Kabupaten Rembang. Dalam penelitian ini, pendekatan kuantitatif digunakan. Metode desain kuasi eksperimental digunakan untuk membuat kelompok kontrol tidak setara. 60 siswa kelas V dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, masing-masing dengan 30 siswa. Uji kemampuan berpikir kritis berdasarkan taksonomi Bloom yang direvisi digunakan untuk mengukur elemen pembuatan, analisis, dan evaluasi. Hasil penelitian digunakan untuk menganalisis data menggunakan t-tes sampel bebas untuk statistik deskriptif dan inferensial. Hasil menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa dalam kelompok eksperimen berada pada kategori rendah hingga menengah sebelum pengobatan, dengan skor rata-rata 58,67 pada kelompok eksperimen dan 57,33 pada kelompok kontrol. Namun, setelah pengobatan, kelompok eksperimen mencapai peningkatan yang signifikan dalam kemampuan mereka, dengan skor rata-rata 82,33 pada kelompok eksperimen, dan kelompok kontrol hanya Uji hipotesis menghasilkan nilai t-count sebesar 7,128 dengan signifikansi 0,000, yang menunjukkan bahwa penerapan Problem Based Learning memiliki pengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Nilai ukuran efek untuk kelompok eksperimen adalah 1,84, sedangkan nilai N-Gain untuk kelompok eksperimen adalah 0,57, sedangkan nilai kontrol adalah 0,27, yang menunjukkan bahwa Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Page 6 of 6 | Total Record : 55

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2026): Juni Vol. 3 No. 2 (2025): Desember Vol. 3 No. 1 (2025): Juni Vol. 2 No. 2 (2024): Desember Vol. 2 No. 1 (2024): Juni Vol. 1 No. 2 (2023): Desember Vol. 1 No. 1 (2023): Juni