cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ratu Ilma Indra Putri
Contact Email
ratuilma@unsri.ac.id
Phone
081287447886
Journal Mail Official
jpm@unsri.ac.id
Editorial Address
Department of Master Program on Mathematics Education Sriwijaya University, Palembang, Indonesia, Kampus FKIP Bukit Besar Jl. Srijaya Negara, Bukit Besar, Palembang-30139, Indonesia
Location
Kab. ogan ilir,
Sumatera selatan
INDONESIA
Mathematics Education Journal
Published by Universitas Sriwijaya
ISSN : 19780044     EISSN : 25491040     DOI : https://doi.org/10.22342/jpm
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Jurnal Pendidikan Matematika or Mathematics Education Journal is an electronic peer-reviewed international journal, provides a forum for publishing original research articles, reviewing articles from contributors, and publishing novel technology news related to mathematics education. This journal is provided for writers, teachers, students, professors, and researchers who will publish research reports or literature review articles (only for invited contributors) about mathematics education and its instruction for authors and readers worldwide. The journal invites original research articles and is not simultaneously submitted to another journal or conference. The whole spectrum of research in mathematics education is welcome, which includes, but is not limited to, the following topics, such as Realistic Mathematics Education, Design Research in Mathematics Education, Mathematics Ability, PISA Tasks, and Ethnomathematics.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 262 Documents
 16   17   18   19   20 
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA MATERI GEOMETRI DAN PENGUKURAN DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA DI SD NEGERI 179 PALEMBANG Fuadiah, N. Fahriza; Zulkardi; Hiltrimartin, Cecil
Mathematics Education Journal Vol. 3 No. 2 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Sriwijaya in collaboration with Indonesian Mathematical Society (IndoMS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of the research is to produce the set of oriented realistic mathematical education (RME) approach material that is valid and practical for teaching in elementary school student of the fifth grade and have a good potencial effect. PMRI is one of learning approach which dribbles students in understanding mathematics concept by selfcontruction through prior knowledge which is related to daily activity, finding the concept by themselves so that the learning becomes meaningful. The research is a development research and method used in two stages, that are preliminary study (analysis and model development stage) and formative study (evaluation and revision stage). The samples were students of fifth grade at SD Negeri 179 Palembang. In technique collecting the data, the writer used interview with the experts, observation by using prototype. The data was analyzed by using descriptive method. The result of data analyses concludes that the development of geometry and measurement prototype for the fifth grade students is valid based on content, construction, and language. It can be conclude from the documentary data that the use of student’s book has been a practical use. The try out tested on students has given potential effect which is the students like to study using realistic mathematical education approach with student activity level of 6.47 in a very high criteria and the average of final mark of 87,17 in a very good criteria. DOI: 10.22342/jpm.3.2.329
EFEK POTENSIAL PELATIHAN PMRI TERHADAP GURU-GURU MATEMATIKA DI PALEMBANG Putri, Ratu Ilma Indra
Mathematics Education Journal Vol. 3 No. 2 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Sriwijaya in collaboration with Indonesian Mathematical Society (IndoMS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitan ini bertujuan untuk mengetahui gambaran efek potensial terhadap guru-guru matematika di Palembang setelah mengikuti pelatihan PMRI, yang dilihat dari (1) Apa reaksi dan kepuasan peserta terhadap pelatihan PMRI? (2) Apakah peserta telah mengerti terhadap apa yang dipelajari selama pelatihan? Populasi dan sampel dari penelitian ini adalah: seluruh peserta pelatihan PMRI yang terdiri dari 100 orang guru dari 15 SD dan 2 MIN di Sumatera Selatan. Alat pengumpul data adalah Angket terbuka dan tertutup untuk mengukur reaksi dan kepuasan peserta pelatihan PMRI, tes untuk mengukur kemampuan kognitif peserta, serta simulasi di depan kelas. Dari analisis data dapat disimpulkan bahwa dari hasil angket terbuka dan tertutup yang dibagikan kepada peserta sebanyak 100 eksemplar sebagai sampel dapat diketahui 100% program pelatihan yang telah dilaksanakan relevan/sesuai dengan kebutuhan guru, 100% materi yang disajikan juga sesuai dengan kebutuhan dalam melaksanakan tugas guru di sekolah. 100% peserta pelatihan sangat puas terhadap pelatihan yang diberikan serta membutuhkan kelanjutan dari pelatihan PMRI, dan menyarankan untuk yang akan datang lebih banyak guru yang dilibatkan. Hasil evaluasi terhadap peserta diketahui bahwa seluruh peserta dinyatakan mampu menyelesaikan materi yang diberikan dengan baik, serta mampu mengajarkan materi di depan peserta pelatihan dengan baik. DOI: 10.22342/jpm.3.2.330
PENGGUNAAN PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN STATISTIKA DASAR DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG Rohana; Hartono, Yusuf; Purwoko
Mathematics Education Journal Vol. 3 No. 2 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Sriwijaya in collaboration with Indonesian Mathematical Society (IndoMS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims at describing how students’ understanding on statistical concepts upon using concept map is. Subjects in this research were students who took elementary statistics. Data were collected through observation and test, and were analyzed descriptively. The result shows that using concept map helps students improve their understanding on statistical concepts. DOI: 10.22342/jpm.3.2.331
WEBSITE PERMAINAN MATEMATIKA ONLINE UNTUK BELAJAR MATEMATIKA SECARA MENYENANGKAN Patahuddin, Sitti Maesuri; Rokhim, Alfath Famela
Mathematics Education Journal Vol. 3 No. 2 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Sriwijaya in collaboration with Indonesian Mathematical Society (IndoMS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Persepsi bahwa matematika adalah pelajaran yang menakutkan sering ada pada anak. Oleh karena itu, pembelajaran matematika seharusnya diarahkan ke suasana yang lebih menyenangkan bagi anak, misalnya melalui permainan. Kehadiran teknologi internet telah membuka peluang tersebut karena banyaknya website yang menawarkan permainan matematika secara online. Hasil analisis penulis terhadap sejumlah website-website matematika menunjukkan bahwa terdapat website permainan matematika yang dapat digunakan untuk membangun pemahaman konsep, mengembangkan berpikir kritis, serta melatihkan kecepatan berhitung (drilling). Tulisan ini dimaksudkan untuk mendeskripsikan beberapa contoh website permainan matematika yang dapat digunakan untuk pemahaman konsep, berpikir kritis, dan drilling. DOI: 10.22342/jpm.3.2.332
PENGEMBANGAN SOAL UJIAN SEKOLAH TINGKAT SMA BENTUK PILIHAN GANDA TIPE OPEN ENDED Ariadi, Ariadi
Mathematics Education Journal Vol. 6 No. 1 (2012): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Sriwijaya in collaboration with Indonesian Mathematical Society (IndoMS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk menghasilkan soal ujian sekolah tingkat SMA bentuk pilihan ganda tipe open-ended yang valid dan praktis. (2) Untuk mengetahui efek potensial soal ujian sekolah tingkat SMA bentuk pilihan ganda tipe open-ended terhadap hasil tes matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (development research). Subjek penelitian adalah siswa kelas XII IPA 1 di SMA Negeri 8 Palembang sebanyak 40 siswa. Pengumpulan data menggunakan walk trough, analisis dokumen, tes soal open- ended, dan log book. Semua data yang dikumpulkan dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil analisis data menyimpulkan bahwa (1) Penelitian ini telah menghasilkan suatu produk soal ujian sekolah bentuk pilihan ganda tipe open- ended yang valid dan praktis. Valid terjabar dari hasil penilaian validator, dimana semua validator menyatakan sudah baik berdasarkan content, konstruk, dan bahasa. Selain itu kevalidan soal open-ended ini tergambar setelah dilakukan analisis validasi butir soal pada siswa small group. Praktis tergambar dari hasil uji coba small group terlihat 60,83 % siswa dapat meyelesaikan soal open-ended yang diberikan. (2) prototype soal open-ended yang dikembangkan memiliki efek potensial yang positif terhadap hasil tes siswa, hal ini terlihat dengan beberapa munculnya beragam jawaban siswa dan rata-rata hasil tes siswa yang memenuhi standar kelulusan mencapai 95 %.DOI: 10.22342/jpm.6.1.4089.1-18
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA MENGACU PADA PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BAGI SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 RAMBANG KUANG Khotimah, Khusnul; Siroj, Rusdy A.; Basir, Djahir
Mathematics Education Journal Vol. 6 No. 1 (2012): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Sriwijaya in collaboration with Indonesian Mathematical Society (IndoMS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk (1) menghasilkan bahan ajar matematika mengacu pada pembelajaran berbasis masalah yang valid dan praktis untuk mengajarkan konsep matematika siswa kelas VIII SMP; (2) mengetahui efek potensialnya terhadap kemampuan pemahaman konsep dan aktivitas siswa. Bahan ajar yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah RPP dan buku siswa. Metode penelitian terdiri dari 3 tahap yaitu (1) self evaluation, meliputi tahap analisis dan desain bahan ajar; (2) prototyping, meliputi tahap evaluasi dan revisi; dan (3) field test. Pengumpulan data dilakukan dengan walk through, observasi dan menganalisis hasil pekerjaan siswa pada buku siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rambang Luang yang berjumlah 25 orang, dengan kesimpulan prototipe buku siswa dikategorikan valid dan praktis. Valid tergambar dari hasil penilaian validator, dimana buku siswa telah direvisi sesuai dengan saran dan komentar validator. Praktis tergambar dari hasil uji coba, dimana semua siswa dapat menggunakan buku siswa dengan baik. Dan berdasarkan hasil analisis buku siswa yang dikembangkan memiliki efek potencial terhadap kemampuan siswa memecahkan masalah. Hal ini terlihat dari nilai kemampuan siswa memecahkan masalah rata-rata mencapai 75,83%, yang dikategorikan baik.DOI: 10.22342/jpm.6.1.4090.19-34
PENGEMBANGAN MATERI AJAR PENGHITUNGAN VOLUME MENGGUNAKAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA DI SEKOLAH DASAR Taufik, Nur Isnaini; Zulkardi, Zulkardi; Somakim, Somakim
Mathematics Education Journal Vol. 6 No. 1 (2012): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Sriwijaya in collaboration with Indonesian Mathematical Society (IndoMS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) menghasilkan materi ajar penghitungan volume yang valid dan praktis yang dikembangkan berdasarkan pendekatan PMRI di kelas V SD, (2) mengetahui efek potensial yang muncul dari pengembangan materi ajar penghitungan volume terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian pengembangan (development research) tipe formative evaluation, yaitu pengembangan materi ajar penghitungan volume menggunakan pendekatan PMRI. Prosedur penelitian ini dibagi dalam 2 tahapan, yaitu: preliminary dan formative evaluation. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan tes. Observasi dilakukan untuk melihat aktivitas siswa selama proses pembelajaran menggunakan pendekatan PMRI dan tes hasil belajar untuk mengukur kemampuan siswa. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas Va semester 2 di SD Negeri 16 Ogan Komering Ulu yang berjumlah 25 siswa,. Peneliti mengambil kesimpulan: (1) materi ajar penghitungan volume yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif berdasarkan pendekatan PMRI di kelas V SD, (2) pengembangan materi ajar penghitungan volume memiliki efek potensial terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa, di mana nilai rata-rata tes hasil belajar untuk mengukur kemampuan siswa adalah 87,01, ini menunjukkan bahwa tingkat kemampuan siswa termasuk kategori baik sekali, dan dari hasil observasi siswa, ternyata: (a) sebagian besar siswa menggunakan konteks nyata (real context), (b) sebagian besar siswa menggunakan instrumen vertikal (bagan, model, skema), (c) sebagian besar siswa menggunakan hasil pekerjaan siswa dan konstruksi, (d) sebagian besar siswa melakukan interaktivitas, (e) walaupun hampir separuh bagian materi berkaitan dengan pokok bahasan lain dalam ilmu matematika atau dengan mata pelajaran lain. Oleh karena itu, materi ajar penghitungan volume dengan menggunakan pendekatan PMRI ini dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.DOI: 10.22342/jpm.6.1.4074.35-62
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR KELILING, LUAS PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA Syutaridho, Syutaridho; Zulkardi, Zulkardi; Hartono, Yusuf
Mathematics Education Journal Vol. 6 No. 1 (2012): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Sriwijaya in collaboration with Indonesian Mathematical Society (IndoMS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian Pengembangan Bahan Ajar Keliling, Luas Persegi dan Persegi Panjang dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia bertujuan untuk (1) menghasilkan bahan ajar keliling, luas persegi dan persegi panjang yang valid dan praktis yang dikembangkan dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI); (2) mengetahui efek potensial bahan ajar keliling, luas persegi dan persegi panjang dari pengembangan bahan ajar berdasarkan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia(PMRI) terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (development research) yang terdiri dari 3 tahap yaitu (1) self evaluation, meliputi tahap analisis dan desain perangkat pembelajaran; (2) prototyping, meliputi tahap evaluasi dan revisi; dan (3) melakukan field test. Pengumpulan data dilakukan dengan cara, observasi, tes dan analisi dokumentasi jawaban siswa. Hasil observasi aktivitas siswa didapat rata-rata aktivitas yaitu 11,99 dengan tingkat aktivitas masuk dalam kategori aktif. Dari hasil tes didapat rata-rata 73,74 yang masuk dalam kategori baik.DOI: 10.22342/jpm.6.1.4075.63-80
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOKBAHASAN DIMENSI TIGA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE DI KELAS XI TKJ 1 SMKN 2 PALEMBANG Sulastri, Elis; Hartono, Yusuf; Putri, Ratu Ilma Indra
Mathematics Education Journal Vol. 4 No. 1 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Sriwijaya in collaboration with Indonesian Mathematical Society (IndoMS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal-soal aplikasi pada pokok bahasan dimensi tiga melalui model pembelajaran Learning Cycle di kelas XI Teknik Komputer Jaringan 1 (TKJ 1) SMKN 2 Palembang tahun ajaran 2009/2010. Penelitian ini dilaksanakan dengan pembelajaran dan diakhiri dengan tes hasil belajar pada setiap siklusnya dengan melibatkan kelas XITKJ 1 dengan jumlah siswa sebanyak 40 orang terdiri dari 36 siswa laki-laki dan 4 siswa perempuan. Penelitian berlangsung dalam 2 siklus, siklus I berkaitan dengan materi mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya, dan siklus II menghitung luas permukaan bangun ruang. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar pada siklus I sebesar 57,18 dan ketuntasan klasikal sebesar 60 %. Siklus II hasil belajar rata-rata 68,85 dengan ketuntasan klasikal 77,50 %, artinya hasil belajar sudah mencapai kriteria ketuntasan klasikal dan terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 11,67 dan peningkatan ketuntasan belajar secara klasikal sebesar 17,50 %. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Learning Cycle dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal-soal aplikasi pada pokok bahasan dimensi tiga dikelas XI TKJ 1 SMKN 2 Palembang tahun ajaran 2009/2010. DOI: 10.22342/jpm.4.1.307
PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA BERBAHASA INGGRIS MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA SISWA BILINGUAL DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 MUARA ENIM Zuraidah, Yanina; Zulkardi, Zulkardi; Rachman, Fuad Abd.
Mathematics Education Journal Vol. 6 No. 1 (2012): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Sriwijaya in collaboration with Indonesian Mathematical Society (IndoMS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa menyelesaikan soal matematika berbahasa Inggris melalui penggunaan LKS Bilingual dalam pembelajaran matematika di kelas X-C SMA Negeri 1 Muara Enim. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. Pembuatan instrumen penelitian menggunakan konsep penelitian pengembangan, sampai dengan tahap small group, serta desain Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X.C SMA Negerin 1 Muara Enim, berjumlah 34 orang. Pengumpulan data penelitian menggunakan metode walk through, tes hasil belajar, observasi, dokumentasi, dan angket. Analisis data penelitian menggunakan teknik analisis deskriptif. Khusus untuk soal tes digunakan analisis validitas dan reliabilitas soal tes. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan LKS Bilingual dalam pembelajaran matematika di kelas X-C SMA Negeri 1 Muara Enim dapat meningkatkan kemampuan siswa menyelesaikan soal matematika berbahasa Inggris. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah meningkatnya kemampuan siswa Kelas X-C SMA Negeri 1 Muara Enim dalam menyelesaikan soal matematika berbahasa Inggris dengan pencapaian kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran matematika sebesar 75% oleh sekurang-kurangnya 80% siswa tercapai. Banyaknya siswa yang mencapai KKM di atas, pada siklus I sebanyak 79% dan pada siklus II sebanyak 88%. Penulis menyarankan beberapa hal, yaitu: 1) LKS Bilingual kiranya dapat dijadikan sebagai salah satu sumber belajar yang dapat memberikan siswa kesempatan untuk mengkonstruksi sendiri pengetahuannya, dan 2) para guru matematika, ataupun guru mata pelajaran lain, dapat menggunakan atau mengembangkan LKS Bilingual ini dalam kegiatan pembelajaran pada mata pelajaran masing-masing dan dapat menjadikannya sebagai motivasi untuk mengembangkan profesinya.DOI : 10.22324/jpm.6.1.4080.81-102

Page 18 of 27 | Total Record : 262

 16   17   18   19   20 

Filter by Year

2009 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 20 No. 1 (2026): Mathematics Education Journal Vol. 19 No. 4 (2025): Mathematics Education Journal Vol. 19 No. 3 (2025): Mathematics Education Journal Vol. 19 No. 2 (2025): Mathematics Education Journal Vol. 19 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 19 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 18 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 18 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 18 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 17 No. 3 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 17 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 17 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 16 No. 3 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 16 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 16 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 15 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 15 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 2 (2020): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 1 (2020): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 2 (2019): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 1 (2019): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 12 No. 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 12 No. 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2014): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2014): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2012): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2012): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2011): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2011): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika More Issue