cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Rudi Wijaya
Contact Email
rudiwijaya68@gmail.com
Phone
+6282175218558
Journal Mail Official
rudiwijaya68@gmail.com
Editorial Address
Dusun Rejo Agung Desa Rejo Agung Kecamatan Batanghari, Kab. Lampung Timur, Provinsi Lampung, 34181
Location
Kab. lampung timur,
Lampung
INDONESIA
An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan)
Published by CV Najah Bestari
ISSN : 29649633     EISSN : 2964965X     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Social,
Religion Humanities Social Sciences
Jurnal An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan) khusus membahas masalah pendidikan Islam. Ruang lingkup jurnal meliputi penelitian, pemikiran pendidikan Islam, dan kerja lapangan tentang pendidikan Islam. Pendekatannya bersifat interdisipliner, melingkupi, dan menggabungkan perspektif dari filsafat pendidikan Islam, studi banding pendidikan Islam, kurikulum, proses belajar mengajar dalam pendidikan Islam, evaluasi, pendidikan Islam, dan pendidikan khusus yang relevan dengan isu-isu pendidikan Islam.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 25 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 4: Juli 2023" : 25 Documents clear
PELAKSANAAN MANAJEMEN WAKIL KEPALA SEKOLAH DALAM PENINGKATAN PELAYANAN PROSES Sri Ekowati
An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan) Vol. 2 No. 4: Juli 2023
Publisher : Najah Bestari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi tentang peran komite madarasah dalam pelaksanaan Manajemen Berbasis Madrasah di MAN 1 Lampung Selatan. Peran komite sekolah dalam kaitannya dengan peningkatan mutu layanan pendidikan adalah sebagai badan “advisory agency (pemberi pertimbangan), suporting agency (pendukung kegiatan layanan pendidikan), controling agency (pengontrol kegiatan layanan pendidikan), mediator (penghubung atau pengait tali komunikasi antara masyarakat dengan pemerintah. Penelitian ini bertujuan : Untuk mengetahui peran komite madrasah sebagai lembaga Pemberi pertimbangan (advisory agency), sebagai lembaga Pendukung (supporting agency), sebagai lembaga Pengontrol (controlling agency) dan sebagai lembaga Mediator dalam pelaksanaan MBS di MAN 1 Lampung Selatan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan di MAN 1 Lampung Selatan. Sumber data terdiri atas sumber data primer dan sumber data sekunder. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji keabsahan data menggunakan tringulasi sumber dan triangulasi teknik/metode. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Komite Madrasah di MAN 1 Lampung selatan dalam pelaksanaan MBM meliputi : peran sebagai Advisory agency (pemberi pertimbangan), sebagai pendukung (supporting agency) penyelenggaraan dan peningkatan mutu pendidikan di MAN 1 Lampung Selatan melalui MBM, sebagai pengontrol dalam berbagai kebijakan dan keputusan madrasah, serta sebagai Mediator (penghubung atau pengait tali komunikasi antara masyarakat dengan pemerintah). Penelitian ini merekomendasikan agar komite sekolah dapat menjadi penghubung antara sekolah dengan masyarakat secara efektif dan efesien dalam rangka mewujudkan sekolah yang berkualitas.
Manajemen Kurikulum dalam Mengembangkan Kompetensi Peserta Didik di Lembaga Pelatihan Kerja Anisya Ardiansyah; David hidayat; An An Andari; Agus Sujarwo
An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan) Vol. 2 No. 4: Juli 2023
Publisher : Najah Bestari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Manajemen kurikulum merupakan suatu sisstem pengelolaan kurikulum yang kooperatif, komperhensif, sistemik, dan sistematik. LKP Anisya Bandar Lampung (Lembaga Pelatihan Kerja) merupakan lembaga Pendidikan non formal yang diselenggarakan bagi masyarakat untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan yang harus ada kurikulumnya sesuai dengan aturan pemerintah. pada Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan Metode deskriftif analitis.kesimpulan Hasil dari penelitian ini lembaga pelatihan kerja Anisya Bandar Lampung menggunakan kurikulum yang berpedoman kepada Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia(SKKNI) agar lulusan dari lembaga pelatihan Anisya Bandar Lampung mempunyai kompetensi yang dibutuhkan oleh dunia kerja dengan penyampaian materi kepada peserta pelatihan menggunakan Model Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM)dalam pelaksaaan kurikulum berpedoman kepada Silabus dan RPP yang telah disediakan.
Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik dengan Pendekatan Terpadu di Sekolah Dasar Bambang Apriansyah; Diana Oktavia Sukarno; An An Andari; Agus Sujarwo
An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan) Vol. 2 No. 4: Juli 2023
Publisher : Najah Bestari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan bagaimana guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran tematik dengan pendekatan terpadu meliputi bagaimana guru merumuskan tujuan pembelajaran tematik, menyusun langkah-langkah pembelajaran tematik, serta merancang penilaian pembelajaran tematik. Metode penelitian menggunakan jenis penelitian kualitatif deksriptif. Subjek penelitian ini yaitu guru kelas rendah, kepala sekolah, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Berdasarkan hasil penelitian di SDN 1 Sumberrejo Kemiling Kota Bandar Lampung, diperoleh hasil bahwa dalam menyusun tujuan pembelajaran dalam RPP, guru terlebih dahulu merancang Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dengan berpedoman pada KI dan KD, tujuan dituliskan dengan memperhatikan unsur ABCD dan pola kalimat dasar (S-P-O-K). Dalam menyusun langkahlangkah pembelajaran, guru mengintegrasikan unsur-unsur pendekatan terpadu yang pada dasarnya meliputi tahap pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup serta karakteristik pembelajaran abad 21. Dalam merancang penilaian, guru memperhatikan aspek-aspek penilaian yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran, bentuk dan teknik penilaian yang digunakan bervariasi disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran, serta tindak lanjut remidial dan pengayaan juga telah dirancang guru dalam RPP.
Implementasi Model Manajemen Kurikulum 2013 Di MTsN 1 Bandar Lampung Vika Kusuma Wardani; Yenny Diahastaty; An An Andari; Agus Sujarwo
An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan) Vol. 2 No. 4: Juli 2023
Publisher : Najah Bestari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan manajemen implementasi kurikulum 2013 di Madrasah Tsanawiyah (penelitian di MTs N 1 Bandar Lampung ). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif-kualitatif. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan reduksi data dan penyajian data. Di MTs N 1 Bandar Lampung , peneliti menemukan beberapa fakta tentang kegiatan implementasi kurikulum 2013, yaitu kurikulum 2013 yang menjadi kurikulum inti dalam kegiatan belajar mengajar di madrasah tersebut dipadukan dengan kurikulum untuk memperkuat segi keagamaan siswa yang menjadi ciri khas pendidikan Islam yang ada di Indonesia. Berdasarkan hasil penelitian, manajemen implementasi kurikulum 2013 di MTs N 1 Bandar Lampung , yaitu: (1) perencanaan kurikulum 2013, (2) pengorganisasian kurikulum 2013, (3) implementasi kurikulum 2013, (4) evaluasi kurikulum 2013, (5) faktor penunjang dan penghambat implementasi kurikulum 2013, (6) hasil manajemen implementasi kurikulum 2013 di MTs N 1 Bandar Lampung
HAK BELAJAR ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM AL-QUR’AN; STUDI TAFSIR TARBAWI ATAS Q.S. ‘ABASA AYAT 1-4 Egi Prayoga; Meta Puspitasari; Nur Fauziyah; Ayodhya A. P; A. Ayska P.
An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan) Vol. 2 No. 4: Juli 2023
Publisher : Najah Bestari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan merupakan hak dasar yang harus dipenuhi tanpa memandang latar belakang dan kondisi fisik anak yang bersangkutan, termasuk anak berkebutuhan khusus. Sebagaimana dinyatakan dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pada Bab VI mengenai Pendidikan Khusus dan Pendidikan Layanan Khusus pasal 32 Ayat 1. Yakni, pendidikan khusus merupakan pendidikan bagi peserta didik yang memiliki tingkat kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran karena kelainan fisik, emosional, mental, sosial dan atau memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa. Sejalan dengan pernyatan ini, bahwa anak berkebutuhan khusus berhak memperoleh kesempatan yang sama dengan anak lainnya dalam pendidikan. Namun, fakta di lapangan terdapat banyak diskriminasi, penolakan, bahkan stereotip negatif terhadap mereka. Oleh karena itu, tulisan ini akan mengupas nilai-nilai tafsir tarbawi mengenai hak belajar anak berkebutuhan khusus yang terkandung dalam Q.S. ‘Abasa ayat 1-4. Hasilnya, ditemukan sebagai berikut. Pertama, adanya kesempatan yang luas bagi siapa pun yang ingin mendapatkan hak belajar, termasuk anak berkebutuhan khusus. Kedua, terdapat nilai-nilai luhur pendidikan yang mencakup memberikan penghargaan yang sama, tidak berpikir negatif terhadap orang lain, serta bersikap cermat dan berhati-hati dalam mengambil suatu tindakan. Dan ketiga, adanya nilai pendidikan inklusif yang memberikan kesempatan kepada semua anak untuk mengikuti pendidikan atau pembelajaran dalam lingkungan secara bersama-sama dengan anak lainnya. Singkatnya, semua anak berhak mendapatkan bimbingan dan arahan untuk mencapai titik kemampuan optimal tanpa memandang status apa pun
PEMBELAJARAN ISTIMA’ PADA APLIKASI ARAB FUN EASY LEARN (STUDI ANALISIS KONTEN MENURUT STANDAR ACTFL) Vividia Choirun Nisa
An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan) Vol. 2 No. 4: Juli 2023
Publisher : Najah Bestari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sebagaimana yang diketahui bahawa keterampilan mendengar adalah melihat kemampuan seseorang dalam memahami kata atau kalimat yang diujarkan oleh mitra bicara atau media tertentu. Akan tetapi masih banyak oarang yang kesulitan pada keterampilan mendengar karena belajar hanya mengandalkan belajar di sekolah dan kursus bahasa, pada zaman sekarang banyak aplikasi yang menyediakan pembelajaran dalam melatih keteampilan mendengar untuk belajar secara mandiri seperti aplikasi Arab Fun Easy Learn. Tujuan penelitian ini untuk menyingkap isi pada Aplikasi Arab Fun Easy Learn berdasarkan standar The American Council On The Teaching Of Foreign Language (ACTFL) yang berfokus pada maharah istima’.Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dan metode studi analisis konten. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi. Dalam analisis data, peneliti menggunakan pendekatan analisis isi Mills & Hubermen. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa isi yang terdapat pada aplikasi arab fun easy learn berdasarkan standar ACTFL terdapat pada tingkatan novice mid dan Novice high untuk keterampilan mendengarkan. Dalam tingkatan ini penggna dapat mengetahui kosakata dan percakapan sederhana yang sering dijumpai dan dekat dengan kehidupan sosial pengguan.
Analisis Konten Pembelajaran Membaca Pada Aplikasi Learn Arabic Dalam Standar American Council On The Foreign Languages (ACTFL) Putri Eklesia Laane
An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan) Vol. 2 No. 4: Juli 2023
Publisher : Najah Bestari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Aplikasi “ Learn Arabic” adalah aplikasi terbaik untuk belajar bahasa Arab dibidang kalimat dan kata-kata, berisi lebih dari 9000 kata dan frasa bahasa Arab yang bagus. Standar American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) adalah standar nasional untuk pembelajaran bahasa asing di Amerika serikat. ACTFL merupakan standar yang digunakan dalam tes Bahasa Asing. Penelitian ini membahas tentang analisis konten pembelajaran qiro’ah berdasarkan Standar American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) yang memiliki 5 tingkatan, yaitu istimewa, unggul, mahir, madya, dan pemula. Tujuam penelitian ini untuk mengetahui isi konten pembelajaran qiro’ah pada aplikasi Learn Arabic berdasarkan standar ACTFL. Penelitian ini menggunakan jenis analisis konten (isi) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan metode dokumentasi. Intrumen penelitian menggunakan dokumentasi, kemudian menggunakan teknik analisis konten krippendorf yang terbagi menjadi 6 tahapan. Penelitian ini menunujukkan bahwa pembahasan diatas dapat disimpulkan bahwa pelajaran-pelajaran yang diambil dari 3 tema keterampilan membaca pada aplikasi Learn Arabic semuanya masuk dalam standar ACTFL. Kemudian terdapat perbedaan dari segi kosa kata dan kalimat sederhana yang masuk dalam masing-masing kosa katanya. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa materi yang diambil dalam 3 tema keterampilan membaca sesuai dengan level ( Madya Rendah) pada standar ACTFL.
Analisis Penerapan Metode Ummi dalam Meningkatkan Kualitas Membaca Al-Qur’an Peserta Didik di MI Darussalam Pacet Rindi Anisah; Ika Agustin Adityawati
An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan) Vol. 2 No. 4: Juli 2023
Publisher : Najah Bestari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Seorang muslim wajib bisa membaca Al-Qur’an Al-Kariim. Membaca Al-Qur’an adalah bagian kehidupan sehari-hari. Untuk mencapai tujuan tertentu dibutuhkan metode yang tepat. Banyak sekali metode pembelajaran yang digunakan untuk memudahkan proses belajar Al-Qur’an. Salah satu metode saat ini banyak digunakan adalah metode Ummi. Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Pacet merupakan Madrasah Ibtidaiyah yang menggunakan metode Ummi dalam meningkatkan kualitas membaca Al-Qur’an peserta didik. Fokus penelitian skripsi ini adalah (1) Bagaimana penerapan metode Ummi dalam meningkatkan kualitas membaca Al-Qur’an peserta didik di MI Darussalam Pacet? (2) Apa faktor penghambat dalam meningkatkan kualitas membaca Al-Qur’an peserta didik di MI Darussalam Pacet?. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menyatakan (1) penerapan metode Ummi di MI Darussalam Pacet dapat meningkatkan kemampuan membaaca Al-Qur’an peserta didik dengan memiiliki tujuh program dasar yaitu: Tashih, Tahsin, Sertifikasi, Choac, Supervisi, Munaqasyah, Khotaman dan Imtihan. (2) Terdapat tujuh tahap pembelajaran Al-Qur’an dalam metode Ummi yang berjalan dengan baik sesuai aturan yaitu: a. Pembukaan b. Apersepsi c. Penanaman Konsep d. Pemahaman Konsep e. Latihan f. Evaluasi g. Penutup (3) faktor penghambat yaitu, internal karakteristik peserta didik dan motivasi orang tua. Faktor eksternal, guru yang tidak masuk, dan sarana prasarana
Efektifitas Pembelajaran Multiple Intelligences Dengan Model Pembelajaran TGT Untuk Meningkatkan Maharah al-Kalam Naila Rif’a Mumtaza
An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan) Vol. 2 No. 4: Juli 2023
Publisher : Najah Bestari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses dan keefektifitasan pembelajaran Bahasa Arab berbasis Multiple Intelligences dengan menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan maharah al-kalam siswa kelas 5 MI Hidayatul Muflihin Pesanggrahan Mojokerto. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimen (One Group Pre-test Post-test). Pengumpulan data ini menggunakan obesrvasi dan hasil tes. Pengujian hipotesis menggunakan uji t satu sampel (One Sample T-Test). Hasil perhitungan dengan rumus uji t satu sampel dapat diperoleh thitung = 1,8166 dan ttabel = 1,782. Karena thitung>ttabel maka hipotesis yang diterima adalah hipotesis kerja, yaitu pembelajaran Bahasa Arab berbasis Multiple Intelligences dengan model Teams Games Tournament (TGT) efektif dalam meningkatkan maharah al-kalam siswa kelas 5 MI Hidayatul Muflihin Pesanggrahan. Dengan menggunakan model Teams Games Tournamet siswa mendapatkan pengalaman belajar yang menyenangkan dengan pertandingan permainan bahasa antar kelompok yang memerlukan kerja sama antar anggota kelompok. Sehingga dapat meningkatkan kecerdasan bahasa dan kecerdasan sosial siswa
Metode Pengajaran Bahasa Arab Dan Unsur-Unsurnya Di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Uswatun Khasanah
An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan) Vol. 2 No. 4: Juli 2023
Publisher : Najah Bestari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode pengajaran yang digunakan seringkali dijadikan tolak ukur keberhasilan dalam sebuah pengajaran bahasa, karena metode itulah yang menentukan isi dan cara pengajaran bahasa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui beragam macam metode pengajaran bahasa arab dan unsur-unsurnya yang digunakan Dosen Pendidikan Bahasa Arab di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan grounded theory. Teknik pengumpulan data: observasi dan wawancara. Teknik analisis data dengan koding terbuka, koding aksial dan koding selektif. Adapun Dosen Pendidikan Bahasa Arab sudah menerapkan 8 (delapan) metode pengajaran, yaitu: Metode Tata Bahasa-Terjemah, Metode Langsung, Metode Dengar-Ucap, Metode Dengar-Lihat, Metode Komunikatif, Metode Menirukan-Menghafal, Metode Membaca, dan Metode Campuran. Sehingga dari beragam metode pengajaran tersebut yang paling sering digunakan Dosen, yaitu: Metode Langsung (Direct Method/Thariqah Al-Mubasyirah. Dan Dosen Pendidikan Bahasa Arab juga telah menerapkan 3 (tiga) unsur-unsur bahasa yaitu: tata bunyi, kosa kata dan kaidah bahasa. Namun, unsur-unsur bahasa yang sering digunakan oleh dosen adalah kosa kata. Dengan demikian, hal tersebut sesuai dengan data yang ditemukan peneliti.

Page 2 of 3 | Total Record : 25

 1   2   3 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026): Januari 2026 Vol. 4 No. 4 (2025): Juli 2025 Vol. 4 No. 6: November 2025 Vol. 4 No. 5: September 2025 Vol. 4 No. 3: Mei 2025 Vol. 4 No. 2: Maret 2025 Vol. 4 No. 1: Januari 2025 Vol. 3 No. 6: November 2024 Vol. 3 No. 5: September 2024 Vol. 3 No. 4: Juli 2024 Vol. 3 No. 3: Mei 2024 Vol. 3 No. 2: Maret 2024 Vol. 3 No. 1: Januari 2024 Vol. 2 No. 6: Novermber 2023 Vol. 2 No. 5: September 2023 Vol. 2 No. 4: Juli 2023 Vol. 2 No. 3: Mei 2023 Vol. 2 No. 2: Maret 2023 Vol. 2 No. 1: Januari 2023 Vol. 1 No. 1: Desember 2022 More Issue