cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Fauziddin
Contact Email
fauziddin@gmail.com
Phone
+6282285580676
Journal Mail Official
fauziddin@gmail.com
Editorial Address
Jl. Raya Kampus Unesa, Lidah Wetan, Kec. Lakarsantri, Surabaya, Provinsi Jawa Timur, 60213
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Gifted: Journal of Early Childhood Education
Published by Departemen Penelitian dan Pengembangan PPS PAUD Indonesia
ISSN : -     EISSN : 30316057     DOI : 10.37985/gifted
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Gifted: Journal of Early Childhood Education is an open access peer-reviewed scientific journal published by Departemen Penelitian dan Pengembangan, Perkumpulan Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia (PPS PAUD Indonesia). The journal publishes different kinds of scientific articles based on the field research and program in the area of early childhood education. We received only articles relating to early childhood education fields, and can be written using quantitative or qualitative approaches. Articles can be made in a variety of research designs, such as action research, experiments, and case studies. This journal was published since 2023. Published articles three times a year (April, August, and December)
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 19 Documents
 1   2 
Penerapan Media Maze Untuk Mengenalkan Konsep Bilangan di TK Negeri Pembina Julok Kabupaten Aceh Timur Jannah, Zahratul; Muthmainnah, Muthmainnah
Gifted: Journal of Early Childhood Education Vol. 2 No. 1 (2024)
Publisher : Departemen Penelitian dan Pengembangan Perkumpulan Program Studi PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/gifted.v2i1.14

Abstract

Berdasarkan hasil observasi di TK Negeri Pembina Julok Kabupaten Aceh Timur, beberapa anak masih kesulitan dalam menyebutkan bilangan 1-10 dan membedakan angkanya. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengenalkan konsep bilangan pada anak-anak dengan menggunakan media maze. Metode yang digunakan adalah Pre Eksperimental dengan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari 21 anak dari kelas A dengan menggunakan teknik total sampling. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media maze dapat digunakan untuk mengenal bilangan pada anak. Hal ini berdasarkan nilai rata-rata pre-test sebesar 8,71 dan post-test 16,95. Sedangkan Uji hipotesis menunjukkan thitung (13.139) > ttabel (20). Sehingga dapat disimpulkan bahwa media maze efektif dapat digunakan untuk mengenalkan konsep bilangan pada anak usia 4-5 tahun di TK Negeri Pembina Julok Kabupaten Aceh Timur.
Teachers’ Views on Social Skills of Students with Special Needs in Inclusive Classrooms Wahyuni, Sri; Reswita, Reswita; Fitriani, Dina
Gifted: Journal of Early Childhood Education Vol. 2 No. 2 (2024)
Publisher : Departemen Penelitian dan Pengembangan Perkumpulan Program Studi PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/gifted.v2i2.16

Abstract

This study explores teachers’ perceptions of the social skills of students with special needs within Indonesian inclusive school settings. Employing a qualitative case study approach, data were gathered through in-depth interviews and direct observations involving teachers who work directly with students with special needs. The findings indicate that while some progress is evident, students often exhibit underdeveloped social competencies—particularly in verbal communication, adherence to social norms, and peer interactions. Participants underscored the necessity of individualized strategies tailored to each student's unique developmental profile. This study offers a novel contribution by presenting firsthand insights from Indonesian teachers, highlighting context-specific challenges and practices in fostering the social development of students with special needs. The results aim to inform the design of inclusive learning programs that are more attuned to students’ social growth.
Evaluating Kohlberg’s Theory in the Context of Indonesian Preschool Moral Learning Arifiyanti, Nurul
Gifted: Journal of Early Childhood Education Vol. 2 No. 2 (2024)
Publisher : Departemen Penelitian dan Pengembangan Perkumpulan Program Studi PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/gifted.v2i2.17

Abstract

Moral education in Indonesia has gained increased importance, particularly following the implementation of the Independent Curriculum by the Ministry of Education and Culture across all educational levels, including preschool. However, moral education has not received sufficient instructional focus in early childhood settings. Addressing this gap requires examining relevant theoretical frameworks, one of which is Lawrence Kohlberg’s theory of moral development. This study aims to assess the applicability of Kohlberg’s theory to the context of moral education in Indonesian preschools. Employing a literature review approach, the study finds that current practices in early childhood moral education in Indonesia do not fully align with the principles and stages proposed by Kohlberg. Although preschool-aged children are generally categorized in the pre-conventional stage of moral development according to Kohlberg, several aspects of his theory are not consistently reflected in the observed educational practices. The findings contribute to the discourse by offering a critical perspective on Kohlberg’s theory and its relevance to early childhood moral education in Indonesia—an area that remains underexplored in the literature.
Challenges of Assessment of Learners with Disabilities in Pre and Primary Schools: Experience from Rukwa Region in Tanzania Mligo, Ignasia; Muhammed, Shehe Abdalla
Gifted: Journal of Early Childhood Education Vol. 2 No. 1 (2024)
Publisher : Departemen Penelitian dan Pengembangan Perkumpulan Program Studi PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/gifted.v2i1.18

Abstract

This paper investigated the challenges of assessing learners with disabilities in Tanzanian primary schools. It explored the views of teachers and learners with disabilities regarding the challenges of assessments for learners with disabilities, and what needs to be done to address the situation. This paper reports findings from a qualitative study that employed a case study design in four primary schools in Tanzania. A total of 34 participants were engaged in the study using a purposive sampling strategy: 04 Heads of schools, 10 special needs specialist teachers, 20 pupils with different disabilities, where 09 had hearing impairment, 07 were visually impaired, and 04 had physical disabilities. Data were generated through interviews, focus group discussions, and document reviews. The findings indicated that the assessment of learners with disabilities in Tanzania is still unsatisfactory due to insufficient resources, insufficient supportive infrastructure, poor assessment environment and insufficient experts in the area to support learners with disabilities. Furthermore, the study findings indicated the challenges in curriculum implementation. It is also revealed that pupils with disabilities have their own way of learning, different from pupils without disabilities. According to their nature, teachers use much time to teach them and not easy to finish the syllabus on time, pupils in some cases find some questions whose topics were not covered. This study recommends that there is a need for a forging of partnership between the government and the practitioners. Government policymakers should set clear policies regarding learners with disabilities in diverse aspects such as human, fiscal and time resources. There is also a need for legal frameworks to be in place to protect learners with disabilities from neglect, social stigma and prejudice. Learners with disabilities are to be effectively dealt with, so learners should be empowered to reach their potentials in life.
Hubungan Pola Komunikasi Orang Tua dan Kemampuan Bahasa Anak Usia 4–5 Tahun Rulinting, Ninda; Puspitasari, Intan
Gifted: Journal of Early Childhood Education Vol. 2 No. 1 (2024)
Publisher : Departemen Penelitian dan Pengembangan Perkumpulan Program Studi PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/gifted.v2i1.19

Abstract

Data awal dari wawancara dengan orang tua di Kota Yogyakarta menunjukkan bahwa beberapa anak masih mengalami kesulitan dalam komunikasi verbal. Pada usia 4–5 tahun, anak-anak seharusnya sudah mulai menggunakan tata bahasa yang lebih kompleks, namun sebagian dari mereka masih merasa kesulitan. Ditemukan pula bahwa banyak orang tua cenderung berkomunikasi secara satu arah, yang membatasi kemampuan anak untuk mengungkapkan pikiran dan keinginannya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif korelasional dengan pengumpulan data melalui kuesioner digital yang dibagikan melalui grup WhatsApp. Sebanyak 135 responden dari 14 kecamatan di Yogyakarta berpartisipasi dalam penelitian ini. Dengan menggunakan SPSS dan uji korelasi Pearson Product-Moment, diperoleh Nilai r hitung sebesar 0,515 (positif), dan nilai signifikansi 2-tailed sebesar 0,00 (< 0,05) menunjukkan bahwa terdapat hubungan searah atau positif antara pola komunikasi orang tua dan kemampuan bahasa lisan anak usia 4–5 tahun. Temuan ini menegaskan pentingnya penerapan pola komunikasi terbuka dalam mendukung perkembangan bahasa anak, khususnya di tengah tantangan pembelajaran jarak jauh.
Faktor Penyebab Gifted pada Anak Usia Dini: Sebuah Studi Literatur Sistematis Fauziddin, Mohammad; Ulfah, Maulidya; Elyana, Luluk; Juniarti, Yenti; Astini, Baik Nilawati
Gifted: Journal of Early Childhood Education Vol. 2 No. 2 (2024)
Publisher : Departemen Penelitian dan Pengembangan Perkumpulan Program Studi PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/gifted.v2i2.20

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap faktor-faktor penyebab gifted pada anak usia dini melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Giftedness merupakan fenomena kompleks yang dipengaruhi oleh berbagai aspek seperti faktor genetik, lingkungan, serta interaksi antara anak dan lingkungan sekitarnya. Dengan menggunakan pendekatan SLR yang merujuk pada pendidik PRISMA, studi ini mengidentifikasi temuan-temuan utama dari berbagai publikasi ilmiah yang relevan dari tahun 2013 hingga 2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor stimulasi lingkungan, keterlibatan orang tua, dan dukungan dari sekolah memainkan peranan penting dalam mengembangkan potensi gifted anak usia dini. Implikasi dari hasil ini diharapkan dapat memberikan arahan dalam pengembangan kebijakan dan strategi pendidikan anak gifted di masa depan.
Pengembangan dan Efektivitas Game Putar Makanan Bergizi (Gepugi) sebagai Stimulus Makanan Bergizi pada Anak Usia Dini Syahreni, Rezky; Nur, Kholidah; Zulpina, Zulpina
Gifted: Journal of Early Childhood Education Vol. 2 No. 2 (2024)
Publisher : Departemen Penelitian dan Pengembangan Perkumpulan Program Studi PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/gifted.v2i2.22

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan dan kepraktisan media Game Putar Makanan Bergizi (GEPUGI) sebagai stimulus makanan bergizi bagi anak usia dini. Penelitian dilakukan di RA Al-Qur’an Dina Kecamatan Padang Matinggi, yang menunjukkan bahwa pemahaman anak tentang makanan sehat masih rendah. Media GEPUGI dikembangkan untuk meningkatkan pemahaman anak melalui pendekatan bermain sambil belajar. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi). Media yang dikembangkan divalidasi oleh ahli media dan materi, serta diuji coba langsung terhadap siswa untuk mengetahui respon dan efektivitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media GEPUGI mendapatkan skor kelayakan dari ahli materi sebesar 86, dari ahli media sebesar 77–78, dan respon siswa sebesar 68–78. Hal ini menunjukkan bahwa media sangat layak digunakan dan efektif dalam meningkatkan pemahaman anak tentang makanan bergizi. Media ini juga terbukti praktis serta mampu menarik perhatian dan minat belajar anak usia dini, sehingga dapat digunakan sebagai media edukatif untuk pembelajaran gizi yang menyenangkan.
Analisis Nilai Pendidikan Karakter dalam Film Animasi Anak: Studi Kasus “Leo Si Penjaga Alam” Najiah, Fityatun; Tanfidiyah, Nur
Gifted: Journal of Early Childhood Education Vol. 2 No. 2 (2024)
Publisher : Departemen Penelitian dan Pengembangan Perkumpulan Program Studi PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/gifted.v2i2.23

Abstract

Film animasi “Leo Si Penjaga Alam” memiliki potensi yang cukup sebagai media pembelajaran karakter bagi anak di era digital. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kesenjangan pengintegrasian nilai-nilai pendidikan karakter pada konten digital anak yang berdampak pada pembentukan karakter generasi muda. Tujuan penelitian adalah menganalisis nilai-nilai pendidikan karakter dalam film animasi, mengevaluasi efektivitas penyampaian pesan moralnya, dan merumuskan rekomendasi pengembangan konten pendidikan karakter yang lebih optimal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif. Objek penelitian adalah film animasi “Leo Si Penjaga Alam” yang ditayangkan pada platform YouTube, dengan sumber data berupa transkrip dialog dan literatur terkait pendidikan karakter. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi mendalam dan dokumentasi sistematis terhadap adegan-adegan yang mengandung nilai-nilai karakter. Analisis data menggunakan metode analisis isi dengan kategorisasi nilai- nilai pendidikan karakter yang teridentifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelima episode "Leo si Penjaga Alam" secara konsisten mengintegrasikan berbagai nilai pendidikan karakter melalui tiga tahapan moral menurut Thomas Lickona, yaitu pengetahuan moral (moral knowing), perasaan moral (moral feeling), dan tindakan moral (moral action).
Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini dengan Labirin Digital yang Interaktif : Studi Kasus di TK Negeri 3 Putri Betung, Kabupaten Gayo Lues Chairunnisa, Nur Laisa; Amalia, Rizka
Gifted: Journal of Early Childhood Education Vol. 2 No. 3 (2024): in Progress
Publisher : Departemen Penelitian dan Pengembangan Perkumpulan Program Studi PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/gifted.v2i3.27

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan media labirin digital interaktif terhadap pengembangan kemampuan kognitif anak usia dini di TK Negeri 3 Putri Betung, Kabupaten Gayo Lues. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek 10 anak kelompok B berusia 5–6 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara selama empat kali pertemuan dalam satu minggu. Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan pedoman wawancara digunakan untuk menggali perkembangan aspek kognitif anak secara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan pemecahan masalah, konsentrasi, penalaran logis, memori kerja, dan kreativitas anak setelah mengikuti pembelajaran dengan labirin digital. Anak-anak menjadi lebih mandiri, percaya diri, serta aktif berdiskusi dan bekerja sama dengan teman. Media labirin digital interaktif terbukti efektif menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan menantang, serta dapat diimplementasikan di lingkungan PAUD, khususnya di daerah rural. Temuan ini diharapkan menjadi referensi inovasi pembelajaran berbasis teknologi di pendidikan anak usia dini.

Page 2 of 2 | Total Record : 19

 1   2 

Filter by Year

2023 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 3 (2024): in Progress Vol. 2 No. 2 (2024) Vol. 2 No. 1 (2024) Vol. 1 No. 1 (2023)