cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sri Rahmadhani Siregar
Contact Email
srirahmadani@uinsyahada.ac.id
Phone
+6281361183515
Journal Mail Official
srirahmadani@uinsyahada.ac.id
Editorial Address
English Education: English Journal for Teaching and Learning Tadris Bahasa Inggris Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan Jl. T. Rizal Nurdin Km. 4,5 Sihitang Padangsidimpuan Sumatra Utara 22733 Indonesia Phone: 0634-22080 Fax: 0634-24022
Location
Kota padangsidimpuan,
Sumatera utara
INDONESIA
English Education: English Journal for Teaching and Learning
Published by Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan
ISSN : 23388781     EISSN : 25794043     DOI : https://doi.org/10.24952/ee.v5i1
Core Subject : Education,
Education
English Education: English Journal for Teaching and Learning which is later called EEJ is a journal published by Tarbiyah and Teacher Training Faculty UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan every June and December. The journal is dedicated to original research on the teaching and learning of English as a foreign language. EEJ includes result of research (field and literature), conceptual ideas and studies, application theory, criticism in language and literature. The contents are author’s responsibility and science is the priority. English Education : English Journal for Teaching and Learning welcome submission on English Teaching Methodology; Structure and Grammar; Morphology; Syntax; Speaking Skill; Listening Skill; Reading Comprehension; Writing Skill; Semantic Pragmatic; Discourse Analysis; Translation; Language Acquisition; Phonology; Pronounciation; Vocabulary; Linguistics; Psycholinguistics; Sociolinguistics; Literature.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 3, No 02 (2015)" : 7 Documents clear
TASK BASED LANGUAGE TEACHING: THEORY AND GUIDANCE FOR CLASSROOM PRACTICES Sojuangon Rambe
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 3, No 02 (2015)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v3i02.1203

Abstract

Task Based Language Teaching (TBLT) merupakan salah satu pendekatan pembelajaran Bahasa Inggris yang berfokus kepada upaya pembelajaran bahasa melalui penyelenggaraan kegiatan berbahasa di dalam kelas, sebagai reaksi terhadap paradigma lama yang mengajarkan bahasa di dalam kelas. Pada umumnya task—kegiatan berbahasa yang dimaksud—disyaratkan harus memiliki pemakaian di dunia nyata, terkecuali sejumlah pola bahasa dan interaksi penting yang sulit dicari aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Konsepsi tentang task merupakan fokus dan titik tumpu pada pendekatan ini, sehingga bisa dikatakan  bahwa task sebagai mata pelajaran, rangkaian task-task sebagai silabus dan penguasaan rangkaian task tersebut sebagai tujuan instruksional jangka panjang. Pendekatan ini pada mulanya diciptakan oleh N. Prabhu di India pada tahun 1980-an dan sekarang paradigma dan aplikasinya sudah mengglobal.
APPLYING STORY PYRAMID STRATEGY IN COMPREHENDING RECOUNT TEXT S.B Panggabean
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 3, No 02 (2015)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v3i02.1209

Abstract

Membaca  teks adalah salah satu ketrampilan  yang harus dikuasai oleh siswa. Guru telah menggunakan  banyak perbedaan strategi dalam mengajar yang bertujuan untuk mencapai kemampuan dalam memahami bacaan.  Tulisan ini menyajikan story pyramid strategy dalam memahami recount text. Siswa yang diajarkan dengan strategi ini memiliki motivasi lebih tinggi dalam memahami bacaan. Strategi ini membantu murid – murid menunjukkan sesuatu dengan tepat sebuah teks recount. Strategi ini membantu siswa. Story pyramid membantu siswa dengan rangka berpikir untuk mengidentifikasikan generic stucture dalam recount text, kemudian strategy ini menolong siswa untuk meningkat kemampuan membaca.
IDENTIFYING SENSES ON PROSTITUTION ISSUE AT JALAN BARU PADANGSIDIMPUAN Hamka Hamka
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 3, No 02 (2015)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v3i02.1204

Abstract

Mengidentifikasi sense dalam keberagaman sangatlah penting untuk mensahkan ide, aksi dan membuat keputusan. Sense adalah sensor makna atau pengalaman sosial alami. Umumnya, makna atau pengalaman sosial  berada pada fenomena yang kabur. Ini juga disebut issu atau wacana. Issu dari penelitian ini adalah prostitusi di Jalan Baru Padangsidimpuan. Berdasarkan pengetahuan dasar masyarakat, sense adalah kekal dengan keberagaman. Jadi, sebuah penelitian sangatlah dibutuhkan untuk memperjelas sebuah issu atau wacana. Secara teori, penelitian ini adalah tentang issu dengan menganalisis konteks sosial. Analisisnya menggunakan Metafungsi bahasa. Sense dikategorikan sebagai proses mental dalam mewujudkan pengalaman. Pengalaman itu kemudian dihubungkan dengan fungsi logis bahasa. Dengan menggambarkan proses sense (pemahaman sebagai proses mental, tanggapan dan tindak lanjut sebagai fungsi logis bahasa), penelitian ini menemukan bahwa subjek penelitian telah mengetahui dengan baik (87,50%) Jalan Baru Padangsidimpuan dengan bepergian ke sana sebagai tempat yang kurang bermoral. Ini seperti tempat maksiat, kurang bermoral, penuh dosa. Mereka menanggapi (73,06%) dengan mengunjunginya pada pagi, siang, sore hari, malam, tengah malam dan bisa sampai pagi dini hari menikmati tempat itu. Untuk tindak lanjut (57,13%), subjek dominan hanya ingin menikmati tempat itu untuk kesenangan sendiri tanpa meminta orang lain datang. Maksunya, tempat tempat di Jalan Baru Padangsidimpuan adalah terbuka untuk siapapun. Tidak ada undangan secara sah mengunjunginya dan semuanya bermaksud mendapatkan kesenangan secara peribadi. Ini sangat membantu untuk memperjelas kondisi tempat itu untuk diinvestigasi oleh polisi, pemerintah dan masyarakat untuk membuat aksi atau tindak lanjut dari penelitian ini.
PHASAL REALIZATIONS IN CLASSROOM DISCOURSE A Systemic-Functional Analysis Fatma Raudhah
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 3, No 02 (2015)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v3i02.1210

Abstract

Masalah yang diteliti dalam jurnal ini adalah (1) realisasi fasa (phasal realizaliations) dalam wacana kelas dihubungkan dengan jenis pola fasa dan sub-fasa, (2) cara guru merealisasikan fasa dan sub-fasa dalam wacana kelas, dan (3) realisasi leksika-gramatika dalam wacana kelas dihubungkaitkan dengan fasa dan sub-fasa. Kajian ini berasaskan data dimana bahan-bahan dipilih sebagai data kajian. Pendekatan kajian ini bersifat kualitatif-deskriptif dengan pemerhatian sebagai kaedah kajian. Subjek penelitian adalah 4 orang guru BahasaInggris.4 wacana kelas-dalam-teks (Classroom discourse-in-text) dipilihsebagai data. Pengumpulan data dibuat melalui rekaman audio-visual dan transkripsi. Data dianalisis menggunakan kaedah analisis model Young. Instrument utama kajian adalah peneliti sendiri. Instrumen sekunder adalah (1) skema klasifikasi aspek-aspek semiotic yang menjadi tumpuan kajian, (2) lembaran-lembaran data mengandung 4 wacanakelas-dalam-teks, dan (3) catatan-catatan pada setiap proses pembelajaran-dalam-teks. Penemuan kajian ini menunjukkan bahwa pada keseluruhannya, wacana kelas-dalam-teks (Classroom Discourse-in-texts) lazimnya dicirikan oleh: (1) fungsi makro yang paling utama adalah Pembuktian (SU) manakala Kesimpulan (CO) yang paling kurang menonjol, (2) fungsi mikro paling utama adalah Pertukaran (IC) dan Permintaan maaf (AP) yang paling kurang ketara. Corak fungsi-mikro memamerkan perubahan yang dinamik, sementara corak fungsi-mikro menunjukkan bagaian yang amat dinamik.
Priming Model of Words Comprehension in Second Language Acquisition Sokhira Linda Vinde
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 3, No 02 (2015)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v3i02.1205

Abstract

Penelitian ini mengacu pada penguasaan kosa kata dalam pemerolehan bahasa asing. Penelitian ini khusus menginvestigasi penggunaan Priming Model (menjelaskan suatu kata melalui contoh-contoh dan penjelasan yang dekat dengan konteks kata) dari peguasaan kata. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana penguasaan kata-kata melalui Priming Model dan pengaruh dari  Priming Model terhadap penguasaan kosa kata siswa. Selanjutnya, penelitian ini mengacu pda pendekatan qualitatif dan pendekatan eksperimental yang khusus menelusuri fenomena dari bagaimana siswa memperoleh bahasa dan memahami kata dengan menggunakan Priming Model. Lalu, responden-responden merupakan siswa yang dikategorikan sebagai siswa dengan pengetahuan rendah tentang materi bahasa inggris yang telah belajar dari Sekolah Menengah Pertama (SMP) hingga Sekolah Menengah Atas (SMA), sedangkan responden lainnya yaitu siswa yang pengetahuannya dikategorikan high profeciency, sebab mereka telah belajar materi bahasa inggris hingga duduk dibangku kuliah. Lebih lanjut, dalam pengumpulan data, test sangatlah diperlukan. Tes disini merukan tes tertulis dan lisan terhadap dua kategori responden. Hasilnya, diketahui bahwa Priming Model membantu siswa menganalisa dan memahami kata dengan mudah secara konteks dan teks dalam pembelajaran pemerolehan bahasa.
A CONTRASTIVE ANALYSIS BETWEEN PERSONAL PRONOUN IN ENGLISH AND ARABIC LANGUAGE Zainuddin Zainuddin
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 3, No 02 (2015)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v3i02.1211

Abstract

Tulisan ini membahas tentang analisis perbedaan antara kata ganti dalam bahasa Inggris "English Language". Oleh karena itu, ini bertujuan untuk menggaris bawahi perbedaan dan persamaan yang mendasar antara bahasa Inggris dan bahasa Arab dalam konteks personal pronoun atau yang umum disebut kata ganti orang. Selanjutnya, terminologi-terminologi yang dipakai dalam tulisan ini adalah penguraian-penguraian defenisi, bentuk, dan fungsi dari personal pronoun itu sendiri, baik dalam bahasa Inggris maupun dalam bahasa Arab. Hasilnya adalah bahwa ada perbedaan dan persamaan antara personal pronoun dalam bahasa Inggris dan bahasa Arab yang peneliti kaji melalui library reserach (mengkaji teori-teori dengan membaca secara detail beberapa buku yang berkaitan dengan terminologi yang dipakai.
CONTENT VALIDITY AND BLOOM’S TAXONOMY IN LANGUAGE TESTING INSTRUMENT Ira Maisarah
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 3, No 02 (2015)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v3i02.1206

Abstract

Dalam penilaian bahasa, kita lebih cenderung memperhatikan apakah tes yang diberikan dapat menunjukkan skor yang akurat untuk menunjukan kemampuan peserta didik. Terkait dengan aspek kognitif, guru-guru juga turut merancang kurikulum yang harus bisa mencapai setiap level pada ranah kognitif. Oleh karena itu, guru dapat menggunakan taxonomy Bloom untuk membantu membangun persfektif dalam perencanaan pendidikan. Selanjutnya, validitas isi sebagai alat ukur juga dapat digunakan untuk mengetahui apakah peserta didik telah mencapai atau tidak tujuan pembelajaran. Dalam penelitian ini, peneliti membahas tentang validitas isi dan taxonomy Bloom yang digunakan didalam merancang instrument tes mata kuliah Reading dan Grammar di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris STKIP YPM Bangko. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis apakah kedua instrument tes ini telah memenuhi atau tidak validitas isi dan memenuhi standar taxonomy Bloom tersebut sesuai dengan target pencapaian yang harus diraih oleh setiap peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen untuk mata kuliah Reading telah di rancang berdasarkan validitas isi sesuai dengan tujuan instruksional pembelajaran. Artinya, asesmen yang dirancang memenuhi standar taxonomy Bloom mulai dari application, analysis, dan synthesis. Dengan demikian, siswa telah diajak untuk berpikir secara mendalam. Sementara itu, untuk mata kuliah Grammar, asesmen yang dirancang masih berada pada level knowledge dan comprehension. Artinya, asesmen untuk mata kuliah ini masih perlu diperbaiki. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa setiap dosen Bahasa Inggris harus memperhatikan capaian pembelajaran setiap mata kuliah didalam merancang asesmen.

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 2 (2025): VOLUME 13 NO 02 DECEMBER 2025 Vol 13, No 1 (2025): VOLUME 13 NO 01 JUNE 2025 Vol 12, No 01 (2024): Volume 12 No. 01 June 2024 Vol 12, No 2 (2024): Volume 12 No.02 December 2024 Vol 11, No 1 (2023): Vol 11, No 1 June 2023 Vol 11, No 02 (2023) Vol 10, No 01 (2022) Vol 10, No 2 (2022) Vol 9, No 02 (2021) Vol 9, No 01 (2021) Vol 8, No 01 (2020) Vol 8, No 2 (2020) Vol 7, No 02 (2019) Vol 7, No 01 (2019) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 02 (2016) Vol 4, No 01 (2016) Vol 3, No 02 (2015) Vol 3, No 01 (2015) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue