cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurbaiti
Contact Email
jurnalallughah@gmail.com
Phone
+62851264766113
Journal Mail Official
jurnalallughah@gmail.com
Editorial Address
Jl. Medan - Banda Aceh KM. 1,5 Dusun Mns Lupee Desa Batee Iliek, Kec. Samalanga Kab. Bireuen, Aceh | Kode POS: 24264
Location
Kab. bireuen,
Aceh
INDONESIA
Al-Lughah
Published by Yayasan Nanggroe Aceh Mulia
ISSN : -     EISSN : 30903874     DOI : -
Core Subject : Education, Art,
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Al-Lughah merupakan jurnal pendidikan bahasa Arab. Fokus dari Jurnal ini adalah memberikan pemahaman tentang pembelajaran bahasa Arab yang dapat dikembangkan oleh instruktur dan konsultan untuk pembelajaran pendidikan bahasa Arab, baik guru, dosen, maupun masyarakat umum sebagai bahan referensi yang tepat melalui publikasi artikel, laporan penelitian dan ulasan pembelajaran dan buku.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 14 Documents
 1   2 
Analisis Kesalahan Berbahasa Arab (Studi Kasus di Dayah Jamiah Al-Aziziyah Samalanga) Nauratul Islami; Alfi Zahara
Al-Lughah Vol. 2 No. 2 (2026): Al-Lughah
Publisher : Yayasan Nanggroe Aceh Mulia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66155/aj3vbc59

Abstract

يهدف هذا البحث إلى التعرف على أشكال الأخطاء اللغوية في اللغة العربية لدى طالبات معهد جامعة العزيزية الإسلامية بسامالنجا، والكشف عن العوامل التي تؤدي إلى وقوع هذه الأخطاء. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الكيفي(Descriptive Qualitative Research)، حيث جُمعت البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والتوثيق. وتم تحليل البيانات باستخدام منهج تحليل الأخطاء اللغوية للكشف عن أنواع الأخطاء وأسبابها. أظهرت نتائج البحث أن الأخطاء اللغوية التي تقع فيها الطالبات تنقسم إلى قسمين رئيسيين، وهما الأخطاء الصوتية والأخطاء النحوية. وتتمثل الأخطاء الصوتية في استبدال بعض الأصوات العربية بأصوات أخرى متقاربة في النطق، مثل إبدال حرف الصاد بالسين وحرف الخاء بالهاء، إضافة إلى الأخطاء المتعلقة بالمد. أما الأخطاء النحوية فتظهر في عدم المطابقة بين الفعل والفاعل، وسوء استعمال الإعراب، والخطأ في تركيب الإضافة وبعض التراكيب النحوية الأخرى. كما بينت نتائج البحث أن هذه الأخطاء ترجع إلى عدة عوامل، منها تأثير اللغة الأم، وضعف إتقان قواعد النحو والصرف، وقلة الممارسة اللغوية، وضعف البيئة اللغوية المساندة لتعلم اللغة العربية
Optimalisasi Penguasaan Mufradat Melalui Metode Interaktif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab: Studi Pustaka Fathur Rusydi Amar; Maulida; Agustia Rahmaini; Mia Wahyuni
Al-Lughah Vol. 2 No. 2 (2026): Al-Lughah
Publisher : Yayasan Nanggroe Aceh Mulia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66155/ynwemk77

Abstract

Penguasaan mufradat merupakan salah satu kompetensi dasar yang menentukan keberhasilan peserta didik dalam mengembangkan empat keterampilan berbahasa Arab, yaitu menyimak (istimā'), berbicara (kalām), membaca (qirā'ah), dan menulis (kitābah). Namun, pembelajaran mufradat di berbagai lembaga pendidikan masih didominasi oleh metode konvensional yang berpusat pada guru, seperti menghafal daftar kosakata dan penerjemahan, sehingga kurang mampu meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif berbagai metode interaktif yang dapat mengoptimalkan penguasaan mufradat dalam pembelajaran bahasa Arab melalui pendekatan studi pustaka. Penelitian menggunakan metode library research dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah berupa buku, artikel jurnal, dan hasil penelitian yang relevan mengenai pembelajaran mufradat dan metode interaktif. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis) melalui proses reduksi, kategorisasi, interpretasi, dan sintesis temuan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan metode interaktif, seperti cooperative learning, permainan edukatif, pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek, diskusi kelompok, dan pemanfaatan media digital interaktif mampu meningkatkan motivasi belajar, partisipasi aktif, retensi kosakata, serta kemampuan peserta didik dalam menggunakan mufradat secara kontekstual. Kajian ini memberikan implikasi bahwa pembelajaran bahasa Arab perlu diarahkan pada pendekatan yang lebih komunikatif, kolaboratif, dan berpusat pada peserta didik sehingga penguasaan mufradat tidak hanya bersifat hafalan, tetapi juga dapat diaplikasikan dalam berbagai situasi komunikasi.
Integrasi Kearifan Lokal dalam Materi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Budaya Aceh Iswan Fadlin
Al-Lughah Vol. 2 No. 2 (2026): Al-Lughah
Publisher : Yayasan Nanggroe Aceh Mulia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66155/4c98zt19

Abstract

Pembelajaran bahasa Arab di Indonesia tidak hanya menghadapi persoalan penguasaan sistem linguistik, tetapi juga persoalan keterpisahan materi pembelajaran dari pengalaman sosial dan budaya peserta didik. Materi yang terlalu berorientasi pada konteks budaya Arab berpotensi menjadikan bahasa Arab dipersepsi sebagai bahasa yang jauh dari kehidupan sehari-hari peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis bentuk integrasi kearifan lokal Aceh dalam materi pembelajaran bahasa Arab serta merumuskan model integrasi yang menghubungkan kompetensi linguistik, konteks budaya, dan nilai pendidikan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan dan analisis dokumen. Sumber data mencakup literatur mengenai pembelajaran bahasa Arab berbasis budaya, etnopedagogi, culturally responsive teaching, serta penelitian mengenai hadih maja, peusijuek, meurukon, kehidupan gampong, kuliner, kesenian, dan tradisi sosial masyarakat Aceh. Data dianalisis melalui reduksi, kategorisasi, interpretasi, dan sintesis konseptual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kearifan lokal Aceh dapat diintegrasikan ke dalam materi mufradāt, hiwār, qirā’ah, kitābah, istimā’, dan kalām melalui tiga dimensi utama, yaitu integrasi konten budaya, integrasi aktivitas berbahasa, dan integrasi nilai. Penelitian menghasilkan model Integrasi Konten–Bahasa–Nilai (IKBN) yang menempatkan budaya Aceh sebagai konteks autentik untuk pembentukan kompetensi komunikatif bahasa Arab sekaligus penguatan identitas budaya peserta didik. Model ini berimplikasi pada perlunya pengembangan bahan ajar bahasa Arab yang kontekstual, adaptif, autentik, serta sensitif terhadap keberagaman budaya lokal.
Model Pembelajaran Mudhaf dan Mudhaf Ilaih Berbasis Integrasi Metode Al-Miftah dan metode Klasik Aceh di Dayah Mahasiswa Ummul Ayman III Mahdir Muhammad
Al-Lughah Vol. 2 No. 2 (2026): Al-Lughah
Publisher : Yayasan Nanggroe Aceh Mulia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66155/6tk6gf79

Abstract

Pembelajaran mudhaf dan mudhaf ilaih di lingkungan dayah memerlukan model yang mampu mempertahankan kekuatan tradisi pembelajaran klasik sekaligus menghadirkan penyajian kaidah yang lebih sistematis dan mudah dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan merumuskan model pembelajaran mudhaf dan mudhaf ilaih berbasis integrasi metode Al-Miftah dan metode klasik Aceh di Dayah Mahasiswa Ummul Ayman III. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi lapangan. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi kedua metode dapat dirumuskan melalui tahapan pengenalan kaidah, identifikasi pola, latihan terstruktur, penerapan pada teks, analisis hubungan antarkata, koreksi, serta pengulangan dan penguatan. Metode Al-Miftah berfungsi menyederhanakan dan menstrukturkan pemahaman awal, sedangkan metode klasik Aceh memperkuat pendalaman kaidah, analisis gramatikal, dan kemampuan membaca teks Arab. Penelitian menyimpulkan bahwa kedua metode dapat diintegrasikan secara komplementer tanpa menghilangkan karakteristik pembelajaran dayah. Kontribusi penelitian ini terletak pada perumusan model pembelajaran nahwu integratif yang menghubungkan pendekatan praktis dengan tradisi keilmuan dayah dan dapat menjadi alternatif pengembangan pembelajaran bahasa Arab pada materi sejenis.

Page 2 of 2 | Total Record : 14

 1   2 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 2 (2026): Al-Lughah Vol. 1 No. 4 (2025): Al-Lughah Vol. 1 No. 2 (2025): Al-Lughah Vol. 1 No. 1 (2025): Al-Lughah