cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Evi Resti Dianita
Contact Email
preschooluinjember@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
preschooluinjember@gmail.com
Editorial Address
Prodi Pendidikan Agama Islam Anak Usia Dini, Fakutas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Univeritas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember, Jl. Mataram No.1, Kelurahan Mangli, Kecamatan Kaliwates, Kabupaten Jember, Jawa Timur 68136 / Early Childhood Islamic Education Study Program, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, Kiai Haji Achmad Siddiq State Islamic University, Jember Jl. Mataram No.1, Mangli Village, Kaliwates District, Jember Regency, East Java 68136, Indonesia
Location
Kab. jember,
Jawa timur
INDONESIA
PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Published by Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
ISSN : 27463435     EISSN : 27463443     DOI : https://doi.org/10.35719/preschool
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini publishes articles with various ideas related with early childhood learning. The scope of the scientific topics covered includes: Early childhood moral development, Early childhood physical motor development, Social-emotional development, Early childhood cognitive development, Language development, Early childhood arts and creativity development, Early childhood education institution management, Early childhood development assessment, Early childhood empowerment in the classroom, Early childhood learning strategies, Early childhood learning curriculum, Educational toys for early childhood, Instructional media for early childhood, Innovations in learning for early childhood, and other themes relevant to early childhood learning.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 6 Documents
 1 
Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Pembuatan Mozaik dari Bahan Alami Faridatul Laily; Jauhari Jauhari; Ali Mukti
PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 4 No. 1 (2023): PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN KHAS Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/preschool.v4i1.46

Abstract

Learning the natural material mosaic technique is learning that is carried out in each learning theme, by attaching small pieces that are intentionally made from natural materials that are attached to an image pattern with only one type of natural material. Ar-Rochmah Kindergarten has programmed the learning of natural material mosaic techniques according to the learning theme to increase the creativity of group B1. This research uses a descriptive qualitative approach with the type of case study research. This study uses in-depth interviews, participatory observation, and documentation. Data analysis uses data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. While the validity of the data using triangulation techniques and sources. This research reveals that the planning of learning the natural material mosaic technique by holding internal meetings to discuss Prota, Prosem, RPPM, and RPPH, themes and also appropriate natural material media for learning. The implementation consists of 3 activities, namely opening, core and closing. Evaluation consists of a checklist, anecdotes and work.   ABSTRAK Pembelajaran teknik mozaik bahan alam merupakan pembelajaran yang dilakukan disetiap tema pembelajaran, dengan menempelkan potongan-potongan kecil yang sengaja dibuat dari bahan alam yang ditempelkan pada suatu pola gambar dengan satu jenis bahan alam saja. Taman Kanak-Kanak Ar-Rochmah sudah memprogramkan pembelajaran teknik mozaik bahan alam sesuai dengan tema pembelajaran untuk meningkatkan kreativitas anak kelompok B1. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian studi kasus. Penelitian ini menggunakan wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan keabsahan data menggunakan triangulasi  teknik dan sumber. Penelitian ini mengungkap bahwa perencanaan pembelajaran teknik mozaik bahan alam dengan mengadakan rapat intern untuk membahas Prota, Prosem, RPPM, dan RPPH, tema dan juga media bahan alam yang tepat untuk pembelajaran. Pelaksanaan ada 3 kegiatan yaitu pembuka, inti dan penutup. Evaluasi yaitu ada checklist, anekdot dan hasil karya
Peran Guru Dalam Meningkatkan Kecerdasan Kinestetik Anak Usia Dini Melalui Permainan Lempar Tangkap Bola Feliya Dwi Tristanti; Mohammad Zaini; Ali Mukti
PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 4 No. 1 (2023): PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN KHAS Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/preschool.v4i1.56

Abstract

The discussion in the study relates to the role of teachers as educators, models and evaluators in improving children's kinsetetic intelligence through the game of throwing and catching the ball at Dewi Masyithoh Balung Jember Kindergarten. This research uses a qualitative research approach with the type of case study research. This research was conducted using observation, interviews, and documentation as data collection techniques. Data analysis uses data reduction, data presentation, and drawing conclusions. While the validity of the data using source triangulation and technical triangulation. Based on the results of the study, it can be concluded (1) the role of the teacher as educator in improving the kinesthetic intelligence of early childhood through the game of throwing and catching the ball in group B at Dewi Masyithoh Balung Jember Kindergarten, namely (a) providing an explanation of the material about the game of throwing and catching the ball, (b) providing material in the game of throwing and catching the ball, (c) perfecting the material for the game of throwing and catching the ball with practice. (2) the role of the teacher as a model in improving the kinesthetic intelligence of early childhood through the game of throwing and catching the ball in group B at Dewi Masyithoh Balung Jember Kindergarten, namely (a) directly demonstrating the game of throwing and catching the ball, (b) providing examples of movements in the throwing game. catch the ball, (c) provide directions on the rules of the game of throwing and catching the ball. (3) the role of the teacher as an evaluator in improving the kinesthetic intelligence of early childhood through the game of throwing and catching the ball in group B at Dewi Masyithoh Balung Jember Kindergarten, namely (a) evaluating learning every day and every child, (b) collecting data or information on each child , (c) determine the success of students who have been determined. ABSTRAK Pembahasan dalam penelitian berkaitan dengan peran guru sebagai pendidik, model dan evaluator dalam meningkatkan kecerdasan kinsetetik anak melalui permainan lempar tangkap bola di TK Dewi Masyithoh Balung Jember. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Penelitian ini dilakukan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan (1) peran guru sebagai pendidik dalam meningkatkan kecerdasan kinestetik anak usia dini melalui permainan lempar tangkap bola kelompok B di TK Dewi Masyithoh Balung Jember yaitu (a) memberikan penjelasan materi tentang permainan lempar tangkap bola, (b) memberikan materi pada permainan lempar tangkap bola, (c) menyempurnakan materi permainan lempar tangkap bola dengan praktek. (2) peran guru sebagai model dalam meningkatkan kecerdasan kinestetik anak usia dini melalui permainan lempar tangkap bola kelompok B di TK Dewi Masyithoh Balung Jember yaitu (a) mendemonstrasikan secara langsung permainan lempar tangkap bola, (b) memberikan contoh gerakan-gerakan dalam permainan lempar tangkap bola, (c) memberikan arahan-arahan tentang aturan permainan lempar tangkap bola. (3) peran guru sebagai evaluator dalam meningkatkan kecerdasan kinestetik anak usia dini melalui permainan lempar tangkap bola kelompok B di TK Dewi Masyithoh Balung Jember yaitu (a) mengevaluasi pembelajaran pada setiap harinya dan setaip anak, (b) mengumpulkan data atau informasi pada setiap anak, (c) menentukan keberhasilan siswa yang telah ditentukan.
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN PADA ANAK USIA DINI DI TAMAN KANAK-KANAK DI KABUPATEN LUMAJANG Elies Fajriah Nawangwulan; Farah Dianita Rahman; Ali Mukti
PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 1 (2024): PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN KHAS Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/preschool.v5i1.67

Abstract

The ability to start counting is the ability that every child has to develop his abilities, the characteristics of this development start from the environment closest to him. In line with the development of children's abilities can increase to the stage of understanding the number, which is related to addition and subtraction. Beginning counting through the number train game media is one way to develop early numeracy skills in children. The purpose of this study was to determine the role of teachers as educators, mentors and trainers in developing early numeracy skills through the media of number train games in group B children in Kindergarten. The role of the teacher as an educator in this study is: the teacher always provides guidance and understanding in advance on the activities to be carried out through the number train game media, in the activities children do not feel bored and easily understand numbers. The role of the teacher as a guide in this study is: the teacher becomes the person who is always ready when students experience difficulties and the teacher always accompanies and monitors in carrying out initial counting activities through the number train game media. The role of the teacher as a trainer in this study is: the teacher prepares tools and materials in accordance with the theme of the initial counting activities to be carried out and the teacher trains children by giving assignments. This study uses a qualitative research method of case study research. Data collection techniques using observation, interviews, and documentation. The data analysis technique uses the Miles, Hubberman and Saldana. While the validity of the data using source triangulation and technique triangulation.   ABSTRAK Kemampuan berhitung permulaan merupakan kemampuan yang dimiliki setiap anak untuk mengembangkan kemampuannya, karakteristik perkembangannya ini dimulai dari lingkungan terdekat dengan dirinya. Sejalan dengan perkembangan kemampuannya anak dapat meningkat ke tahap pengertian mengenai jumlah, yaitu berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. Berhitung permulaan melalui media permainan kereta angka merupakan salah satu cara dalam mengembangkan kemampuan berhitung permulaan pada anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran guru sebagai pendidik, pembimbimbing dan pelatih dalam mengembangkan kemampuan berhitung permulaan melalui media permainan kereta angka pada anak kelompok B di Taman Kanak-kanak. Peran guru sebagai pendidik dalam penelitian ini yaitu: guru selalu memberikan pengarahan dan pemahaman terlebih dahulu pada kegiatan yang akan dilakukan melalui media permainan kereta angka, pada kegiatan anak tidak merasa bosan dan mudah memahami angka. Peran guru sebagai pembimbing dalam penelitian ini ialah: guru menjadi orang yang selalu siap ketika peserta didik mengalami kesulitan serta guru selalu mendampingi dan memantaudalam melakukan kegiatan berhitung permulaan melalui media permaianan kereta angka. Peran guru sebagai pelatih dalam penelitian ini yaitu: guru menyiapkan alat dan bahan yang sesuai dengan tema kegiatan berhitung permulaan yang akan dilaksanakan serta guru melatih anak dengan cara pemberian tugas. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan Miles, Hubberman dan Saldana. Sedangkan keabsahan data menggunakan triangualasi sumber dan triangulasi teknik.
STIMULASI KETERAMPILAN MOTORIK KASAR ANAK MELALUI SENAM IRAMA DI TAMAN KANAK-KANAK KABUPATEN LAMONGAN Sella Safirah; Yuli Indarti; Ali Mukti
PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 1 (2024): PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN KHAS Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/preschool.v5i1.75

Abstract

The role of the teacher in Aisyiyah Bustanul Athfal Weru Kindergarten has activities that are specifically used to improve children's gross motor skills, namely through learning activities using rhythmic gymnastics. These activities make it easier for children to move, easily coordinate, imitate, remember, adapt, and shape the character of each child. This research uses a descriptive qualitative approach and data collection methods using observation, interviews and documentation. Data analysis uses data reduction, data display (data presentation), conclusion drawing and verification. The validity of the data using source triangulation and technical triangulation. This research concludes. 1) The teacher's role as a motivator in improving gross motor skills through rhythmic gymnastics for group A children at TK Aisyiyah Bustanul Athfal Weru Paciran Lamongan is carried out by means of the teacher trying to provide motivation, positive support to each child. 2) The role of the teacher as a facilitator in improving gross motor skills through rhythmic gymnastics for group A children at Aisyiyah Bustanul Athfal Weru Kindergarten Paciran Lamongan is carried out by means of the teacher providing various supporting facilities for rhythmic gymnastics activities. 3) The role of the teacher as an evaluator in improving gross motor skills through rhythmic gymnastics in group A children at Aisyiyah Bustanul Athfal Weru Kindergarten Paciran Lamongan is carried out by observing, recording and assessing gross motor development and the quality of children's physical movements, namely through a checklist assessment.   ABSTRAK Peran guru di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Weru memiliki kegiatan yang digunakan khusus untuk meningkatkan ketrampilan motorik kasar anak yakni melalui kegiatan pembelajaran menggunakan senam irama. Kegiatan tersebut lebih memudahkan anak dalam bergerak, mudah terkoordinasi, menirukan, mengingat, menyesuaikan, serta membentuk karakter masing-masing anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan Reduksi data, Data Display (penyajian data), Penarikan kesimpulan dan Verifikasi. Keabsahan data menggunankan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Penelitian ini memperoleh kesimpulan. 1) Peran guru sebagai motivator dalam meningkatkan ketrampilan motorik kasar melalui senam irama pada anak kelompok A di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Weru Paciran Lamongan dilakukan dengan cara guru berusaha memberikan motivasi, dukungan yang positif kepada setiap anak. 2) Peran guru sebagai fasilitator dalam meningkatkan ketrampilan motorik kasar melalui senam irama pada anak kelompok A di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Weru Paciran Lamongan dilakukan dengan cara guru menyediakan berbagai fasilitas yang menunjang untuk kegiatan senam irama. 3) Peran guru sebagai evaluator dalam meningkatkan ketrampilan motorik kasar melalui senam irama pada anak kelompok A di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Weru Paciran Lamongan dilakukan dengan cara mengamati/observasi, mencatat dan menilai perkembangan motorik kasar dan kualitas gerak fisik anak yakni melalui penilaian cheklist.
Stimulasi Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Fonik pada Anak Usia Dini Wulidatul Rohma; Farah Dianita Rahman; Ali Mukti
PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 2 (2024): PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN KHAS Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/preschool.v5i2.98

Abstract

Early reading ability is a crucial foundation for children’s literacy development. However, observations in many early childhood institutions in Indonesia, including PAUD Islam Terpadu Az-Zahroh Ambulu, show that children often struggle to recognize and write vowels correctly, indicating low early reading skills. This study aims to describe teachers’ efforts in stimulating early reading ability through the phonics method and to identify supporting and inhibiting factors in its implementation. A qualitative case study approach was employed, with data collected through observation, interviews, and documentation involving the principal and Group A teachers. Data were analyzed using the Miles, Huberman, and Saldana interactive model, with triangulation ensuring data validity. The results show that teachers stimulated reading through activities such as introducing vowels using tactile letter cards, writing in sand, singing phoneme songs, and reading phoneme cards. Supporting factors included adequate learning media and teacher training, while inhibiting factors were time constraints and limited access to phonics materials. The phonics method proved effective in strengthening children’s early reading readiness.   Abstrak Kemampuan membaca permulaan merupakan dasar penting bagi perkembangan literasi anak usia dini. Namun, hasil observasi di beberapa lembaga PAUD, termasuk PAUD Islam Terpadu Az-Zahroh Ambulu, menunjukkan bahwa anak sering kesulitan mengenali dan menulis huruf vokal dengan benar, menandakan rendahnya kemampuan membaca awal. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan upaya guru dalam menstimulasi kemampuan membaca permulaan melalui metode fonik serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat penerapannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah dan guru kelompok A. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana, serta uji keabsahan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menstimulasi membaca melalui kegiatan mengenalkan huruf vokal dengan kartu huruf raba, menulis di pasir, menyanyikan lagu fonem, dan membaca kartu fonem. Faktor pendukung mencakup media dan pelatihan guru, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu dan ketersediaan alat fonik. Metode fonik terbukti efektif memperkuat kesiapan membaca anak usia dini.
Pengelolaan Kegiatan Bermain Peran Makro untuk Mengembangkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini Yuni Anugerah Aini; Mahrus Mahrus; Ali Mukti
PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 6 No. 1 (2025): PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN KHAS Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/preschool.v6i1.144

Abstract

Self-confidence is an essential aspect of early childhood development that influences children’s ability to communicate, adapt, and participate in learning. However, many children still show low confidence, such as fear of making mistakes and reluctance to interact with others. This study aims to describe the management of macro role-playing activities—including planning, implementation, and evaluation—to develop self-confidence in group A children at TK Salafiyah Syafi’iyah Ajung Jember. This research employed a qualitative approach with a case study design. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and analyzed using data condensation, presentation, and conclusion drawing, with triangulation for validity. The results show that macro role-playing is effectively managed through structured planning using teaching modules, engaging implementation with real-life materials, and comprehensive evaluation through observation, checklists, and anecdotal records. The activity helps children express themselves confidently, make decisions, and interact positively. Therefore, macro role-playing can serve as an effective pedagogical strategy to foster self-confidence in early childhood education.   Abstrak Moderasi beragama perlu ditanamkan sejak usia dini untuk menumbuhkan sikap toleransi, keadilan, dan penghargaan terhadap keberagaman dalam masyarakat multikultural. Namun, banyak lembaga PAUD masih menghadapi tantangan dalam menerapkan nilai-nilai tersebut melalui metode pembelajaran yang sesuai. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan nilai-nilai moderasi beragama melalui kegiatan bermain peran pada anak usia 5–6 tahun di TK Pertiwi 23 Purwoharjo Banyuwangi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif lapangan dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan enam informan, terdiri atas kepala sekolah, guru, dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bermain peran efektif dalam mengembangkan sikap toleransi, empati, kerja sama, dan saling menghargai antar anak. Selama bermain, anak belajar bergiliran, mengekspresikan perasaan, serta memahami perspektif orang lain dalam suasana yang menyenangkan. Temuan ini mendukung teori Vygotsky dan Moeslichatoen yang menekankan pentingnya interaksi sosial dalam membentuk perkembangan moral dan emosional anak. Dengan demikian, bermain peran dapat menjadi strategi efektif dalam menanamkan nilai-nilai moderasi beragama di PAUD.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2025): PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 2 (2024): PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 1 (2024): PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 4 No. 1 (2023): PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini